語文人教版八年級上冊說明文知識點(diǎn)

1、教學(xué)設(shè)計（說明文）魯茸拉姆一 教學(xué)目標(biāo)：1、了解說明文的概念、分類及特點(diǎn)。2、理解說明的對象及特征，辨析說明方法。3、把握說明順序和結(jié)構(gòu)，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。二 教學(xué)重點(diǎn)：說明的對象及特征，說明方法的辨析三 教學(xué)難點(diǎn)：說明方法的辨析，說明順序和結(jié)構(gòu)，體會說明文語言的準(zhǔn)確性四 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你能區(qū)別下列三個句子嗎？ 鏡子里一下子映出了一張稚氣活潑的臉。鏡子里能映出圖象完全是由光的反射所致。 我認(rèn)為，鏡子就是鏡子，只能映出虛幻，不會給人帶來真實(shí)。第句是描寫句，第句是說明句，第句是議論句。由此我們可以知道什么是說明文：說明文是客觀說明事物的一種文體，或說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、特征，或闡述

2、事理，目的在給人以知識。二、中考說明文命題分析：近年中考說明文閱讀偏重環(huán)境保護(hù)、現(xiàn)代科技和身邊的人文環(huán)境等跟生活密切相關(guān)的科學(xué)小品文。比如我們這次質(zhì)檢的閱讀題讓垃圾照亮世界就是一篇介紹如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來保護(hù)環(huán)境的說明文。三、說明文的考點(diǎn)：1、文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選概括以及說明對象及其特征的把握2、說明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。3、說明方法辨別、分析及其作用。4、說明語言的把握，關(guān)鍵詞句的辨析。5、結(jié)合實(shí)際，拓展科學(xué)思維。四、說明文的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)（一）文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選概括以及說明對象及其特征的把握把握說明對象以及概括說明中心及其特征（技巧：可以找中心句法。把各段的意思用中

3、心句概括出來，再分析說明內(nèi)容。）首先要弄清這篇文章是向讀者介紹某一事物還是闡明某一事理的。然后再看介紹了這一事物的哪些特征，或闡明了哪種事理。?看標(biāo)題概括說明對象的特點(diǎn)、說明文段的主要內(nèi)容可以采用以下方法：?抓中心句（總括句、總結(jié)句、過渡句），篩選關(guān)鍵詞?劃分層次、內(nèi)容要準(zhǔn)確、語言要簡潔如蘇州園林就是向讀者介紹蘇州園林，蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，游覽者在蘇州園林內(nèi)無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。這就是蘇州園林的特征。是總括句。又如大自然的語言一文理解說明的內(nèi)容就要抓各段中心句。向讀者闡明了什么是物候？什么是物候?qū)W？物候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。又如質(zhì)檢閱讀題讓垃圾照亮世界的第一小題：本文

4、說明的主要內(nèi)容。（二）說明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。1說明的順序：？時間順序：年代：古T今；季節(jié)：春T冬一天:早T晚”?空間順序：近T遠(yuǎn)、前T后、左T右、南T北、低T高”（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語）?邏輯順序:由主要到次要/由現(xiàn)象到本質(zhì)/由表及里/由抽象到具體/由原因到結(jié)果,要求懂得判斷，懂得分析2、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式：A、總（概說）分（具體）B總分總C分總D并列式E遞進(jìn)式（三）說明方法辨別、分析及其作用。1、常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)（字）、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料（引用）等10種。要注意和論證方法在術(shù)語表達(dá)上的區(qū)別。舉例子：舉出實(shí)際事例來說

5、明事物，使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征，使讀者容易理解。如：?一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應(yīng)提高。（說明文中的舉例）?馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠

6、通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。（議論文中的舉例）（說明文中的舉例子的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者在作用上又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識，說明事物的特征。）作用：列舉了,有代表性的事例，具體清晰地說明了,事物的,特征。將抽象、復(fù)雜的事物具體形象化。 分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。作用將復(fù)雜的事物說明得更清楚。注意事項(xiàng)：用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代

7、的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?！边@里用了不只一個標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。（正確的說法應(yīng)該是：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。）這樣，每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說，也屬于分類別。格式：將,事物的特征進(jìn)行分門別類說明，條理清楚地說明了,事物的,特征。打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。格式：把,比作,，形象生動的說明了,（事物）的,特征，使抽象的道理具體化，深奧的東西淺顯化，使文章的語言形象、生動

8、。例如我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。（這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動、形象的印象。） 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。（作用準(zhǔn)確、簡明地說明事物的本質(zhì)）例如：人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物。肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。 統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就

9、必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。 作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。詮釋不要完整，只是揭示一部分內(nèi)涵定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。例如：“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”，意思不變?！叭耸莾勺阒绷⒌膭游铩！边@句話，改成“兩足直立的動物是人”，意思改變。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。 作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)

10、熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。格式：把,與,兩個事物放在一起對比，變陌生為熟悉，化抽象為具體，通俗易懂地說明了,事物的,特征。例如松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。） 列數(shù)據(jù)：使所要

11、說明的事物具體化，便于讀者理解。注意：引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。格式：列舉了,的具體數(shù)字，精確、科學(xué)地說明了,事物的,特征，更有說服力例萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬六千立方米。（這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。） 摹狀貌：通過描寫揭示事物的特征，說得更具體、生動 列圖表：輔助文字說明，直觀性強(qiáng)，易于讓讀者迅速地把握文章說明事物的特點(diǎn)。彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 引用：

12、弓I用一些有關(guān)的資料，包括古代詩文、文獻(xiàn)資料、諺語等。使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體更具有說服力，也使文章內(nèi)容豐富充分，可讀性強(qiáng)。練習(xí)：判斷下列句子的說明方法,并說明其作用.?我國的建筑,，絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱,好象故意避免似的.（作比較，突出蘇州園林不講究對稱的藝術(shù)特色.）?橋是什么?不過是一條板凳.兩條腿架著一塊板,板上就可承擔(dān)重量.（打比方，生動、形象地說明了橋的形狀和結(jié)構(gòu).）?導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等。（分類別，有條理、更清楚地說明了導(dǎo)彈的種類.）?

13、海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國是原產(chǎn)地的明證.（舉例子生動、有力地說明了我國是荔枝的原產(chǎn)地.）?森林涵養(yǎng)水源、保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家算，一片10萬畝面積的森林，相當(dāng)于一個200萬立方米的水庫。這正如農(nóng)諺所說的：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞搬吐雨器”。（列數(shù)字、引用、打比方，作用:引用農(nóng)諺，說明了森林涵養(yǎng)水源、保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大，使說明的內(nèi)容更具有說服力。）（四）說明語言的把握，關(guān)鍵詞句的辨析。說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性：說明文的表述,要符合客觀實(shí)際,無論時間、空間、數(shù)量、范圍、程度

14、等方面都要準(zhǔn)確無誤.限制性詞語如：更、大約、常常、估計、也許、比較、幾乎、相當(dāng)、當(dāng)時、可能、左右、可算,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。常見題型：A“一個句子中，某一詞語能否刪掉，為什么?或者“A詞語換成B詞語好不好，為什么？”，為B“說明事物要求準(zhǔn)確性和科學(xué)性，文中A段的內(nèi)容如何體現(xiàn)這一要求?'答題:判斷（結(jié)合實(shí)際解釋）說明文的語言要求準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性（加點(diǎn)字）表示,去掉后就變成了,不符合實(shí)際情況練習(xí)：?“綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物?！币痪渲械摹耙磺小蹦芊駝h去什么?（不能刪去。因?yàn)榫渥又械摹耙磺小笔恰八小钡囊馑?，表明栽種各種植物利用的空間之廣，去掉了，就不

15、能強(qiáng)調(diào)植物利用的空間之廣。用上這個詞體現(xiàn)了說明文的語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性.因此不能去掉）?“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？（不能刪去。因?yàn)椤安糠帧币辉~指的是局部.從范圍上加以限制，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去的話不符合實(shí)際，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。因此,它不能夠去掉）（五）結(jié)合實(shí)際，拓展科學(xué)思維此類試題包括：?對所涉及的科學(xué)、生活現(xiàn)象的闡述和解說；?對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價；?對文章涉及的科學(xué)、生活現(xiàn)象提出建議等。答題技巧：?答這類試題的答題要領(lǐng)，首先要有時代精神，關(guān)

16、注社會熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題和科技發(fā)展的前沿成果，關(guān)注國家、世界和人類的發(fā)展。?其次要善于從原文中找有用信息，對社會和自然，我們滲透這樣的思想理念，“不僅要能認(rèn)識它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務(wù)?做感悟啟示類題，答題時要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活、聯(lián)系時代特征作答。?做想象創(chuàng)新類題，要合乎科學(xué)，注重科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。五、閱讀說明文建議同學(xué)們采用“三步五問”法：第一步：感知1.文章的說明對象是什么？2.說明對象的特征是什么？第二步：理解3.按什么順序說明的？4.用了什么說明方法？5.哪些地方體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性？第三步：升華五、練習(xí)評講云夢澤1、形象生動地說明過去的云夢澤的面積之廣；水勢之大。2、不能“淤積”是自然造成的，“圍占是人為的，更換后與下文“被入“吃”掉就不連貫了。3、指堤堰內(nèi)的地區(qū)（地方）4、匯萬溪千