課堂教學(xué)互動(dòng)有效方法

1、有效英語(yǔ)課堂互動(dòng)方法 1、大小聲：我讀大聲，你讀小聲2、舉一反三：我讀一遍，你讀三遍3、單詞拍拍拍：（、）拍這幾就讀出來(lái)4、炸彈：練習(xí)單詞時(shí)，把一個(gè)炸彈放在一個(gè)單詞上，在讀單詞的過(guò)程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來(lái)5、手心手背：伸手心讀，伸手背不讀6、金手指：幾根手指就讀幾遍7、麥克風(fēng)：以采訪的形式來(lái)提問(wèn)學(xué)生，練習(xí)單詞、句子8、擊鼓傳球：傳球老師擊鼓喊停時(shí)，誰(shuí)最后拿到球就站起來(lái)讀單詞或句子，讀對(duì)時(shí)，老師輸，學(xué)生是勝利者，然后老師表演動(dòng)作，如：兔子跳、貼墻、眨眼睛、表演大茶壺9、搶椅子：讀單詞或句子同時(shí)，繞著椅子轉(zhuǎn)，當(dāng)老師說(shuō)停時(shí)看誰(shuí)以最快的速度搶到椅子，搶到者加分10、 

2、60;          木頭人：如：I can fiy       I can jump   讀句子的同時(shí)表演出動(dòng)作，老師說(shuō)停，不論你什么姿態(tài)，都不能動(dòng)，老師挑選一名學(xué)生去逗表演的學(xué)生，看誰(shuí)懂了誰(shuí)犯規(guī)11、            說(shuō)反語(yǔ)：

3、I say sit down     You say stand up12、            小手槍：指著誰(shuí)，誰(shuí)讀單詞的下一個(gè)單詞13、            尋寶藏：選一名同學(xué)背對(duì)著大家，把卡片或別的東西藏到一個(gè)學(xué)生哪里，大家開始讀單詞或句子

4、，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏越近讀聲越大14、            蘿卜蹲：用單詞代替學(xué)生的名字一個(gè)接一個(gè)蹲15、            頂卡片：讀句子單詞的同時(shí)用頭來(lái)頂卡片16、            互動(dòng)記名字：給學(xué)生一個(gè)新名字（課中的單詞）

5、來(lái)互相提問(wèn)及回答17、            警察抓小偷：選一名同學(xué)背對(duì)著大家，挑出兩個(gè)學(xué)生，大家一起讀單詞，這兩名同學(xué)讀單詞時(shí)不發(fā)音18、            單詞轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：人站詞下，每個(gè)人代表一個(gè)單詞，讀到哪個(gè)單詞，就迅速動(dòng)一下，反應(yīng)慢就下去換另一個(gè)人19、        &

6、#160;   加一法：我讀一，你讀二，我而你三，依此增加，練習(xí)單詞句子20        拍圖片：把制作好的單詞圖片貼在黑板上，拍到哪一個(gè)讀哪一個(gè)另外的總結(jié)：（可能有重復(fù)）1.“碰地雷”：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！ 2、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。

7、在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說(shuō)完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。 3、此呼彼應(yīng) ：（1）全班學(xué)生坐在原位。 (2) 教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：The dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。 (3) 做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

8、0;(4) 剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。 (5) 變化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。 4、拍皮球 ：(1) 學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。 (2) 教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。 (3) 教師突然停下，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“

9、Whats the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。 (4) 哪組學(xué)生得分多，就為勝者。 (5) 變化：教師拍球時(shí)可以在中間來(lái)個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問(wèn)：“Whats the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。 5、加

10、減連算 ：(1) 學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分 (2) 由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Five plus five B 組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯(cuò)，該組就扣分。 (3) 數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。&

11、#160;(4) 變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫出來(lái)：5+5-4+8 (5) 作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。 6、將錯(cuò)就錯(cuò) ：(1) 學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說(shuō)：This is my eyes(有意講錯(cuò)) 那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說(shuō)：This is my nose. (2) 如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。 (3) 變化：教師可

12、以手拿一些文具，指著鋼筆說(shuō)：This is my pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說(shuō)：This is my pen. (4) 作用：鞏固單詞，操練句型。 7、各就各位 ：(1) 教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。 (2) 讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。 (3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。 (4) 教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起

13、來(lái)，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起來(lái))Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起來(lái))。 (5) 變化：可編排其內(nèi)容，如At&#

14、160;the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。 8、滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生） 目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。 規(guī)則： 1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。 2. 主持人邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說(shuō)出其聽到的后面的一個(gè)字母。主持人說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類推。 9、找朋友 目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。 1. 準(zhǔn)備好

15、印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。 2. 選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來(lái)。 3. 教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。 10、猜一猜 目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。 規(guī)則： 1.將學(xué)生分成若干小組。 2.模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字母形狀。 3.教師下令，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。 11、點(diǎn)名 目的：檢查學(xué)生聽字母的

16、能力。 規(guī)則： 1. 準(zhǔn)備好字母卡片。 2. 要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。 3. 教師說(shuō)字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說(shuō)：“Here I am.” 4. 加快說(shuō)的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。 12、聾啞讀字母 目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。 規(guī)則： 1. 組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。 2.遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；

17、U，就用雙手一起指向教師。 3. 出錯(cuò)者，退出游戲。 13、Buzz(馬茲) 目的：檢查學(xué)生的辨音能力。 規(guī)則： 1.學(xué)生坐在位置上或圍成一圈。 2.選定一個(gè)字母，如Aa。 3.然后依次從Aa開始說(shuō)字母，但不能說(shuō)含有這個(gè)音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa，Ee：等等。 4. 出錯(cuò)者，退出游戲?？凑l(shuí)能堅(jiān)持到最后。 14、“warm and cold” 在教學(xué)單詞“pen”的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來(lái)找，

18、其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來(lái)越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。 15、在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。 16 拍手。 先把孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說(shuō)單詞，老師突然停下來(lái)時(shí)，如果哪一組的孩子同時(shí)停下來(lái)就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻） 17 接龍。 由老師開始拍一下手說(shuō)一個(gè)單詞，然后迅速指一名同學(xué)，后由這名同學(xué)在接著說(shuō)另外一個(gè)單詞同

19、時(shí)拍手指第二個(gè)同學(xué)，依次類推（速度要快，且單詞不可重復(fù)，此方法最好用于復(fù)習(xí)單詞大量單詞。） 18. 你能說(shuō)什么？(What can you say ? ) 請(qǐng)一起看每一單元的前兩頁(yè)。學(xué)生用手指著畫面上的人或物，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。 19慢動(dòng)作(Slow Motion ) 把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在一個(gè)信封或一個(gè)口袋內(nèi)。教師慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。獎(jiǎng)勵(lì)班里第一個(gè)說(shuō)出這個(gè)詞的學(xué)生。 20.  快動(dòng)作(Fast Mot

20、ion ) 用一張紙蓋住要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片或圖。教師舉起用紙蓋住的卡片或圖，快速地拿走所蓋的紙，然后又將紙蓋上。學(xué)生只看一眼這張畫。獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說(shuō)出這個(gè)詞的學(xué)生。 21.  記憶一覽表(Memory List ) 學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞，比如：My eye 或 A pencil 。第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的，并且加一個(gè)詞，如：My eye , My ear 或 A pencil,

21、 A pen。下面的學(xué)生接著這樣做，一直做到這個(gè)一覽表太長(zhǎng)而學(xué)生記不住為止。這時(shí)，活動(dòng)又重新開始。 22.  猜測(cè)(Guess ) 選擇要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片。把這些卡片面朝下摞在桌子中間。第一個(gè)學(xué)生從這摞中拿起上面的第一張，不要讓任何人看，他問(wèn)其他人：Whats this ？其他人用 Its a _。試圖猜出圖中的東西。第一個(gè)學(xué)生用 Yes 或 No來(lái)回答。猜對(duì)的學(xué)生拿下一張卡片。 23 邊摸邊說(shuō)(Touch and

22、 Say ) 把三或四要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片面朝上放在桌子上。教師讀出一張卡片，學(xué)生爭(zhēng)取第一個(gè)摸這張卡片，并把上面的詞讀出來(lái)。24. 站起來(lái)說(shuō)(Stand and Say it ! ) 選出幾張要復(fù)習(xí)的教師卡片。學(xué)生都站起來(lái)。教師讓一個(gè)學(xué)生看一張卡片。他必須讀出卡片中的內(nèi)容或就圖進(jìn)行提問(wèn)并回答問(wèn)題。比如：Whats this ? Its a _.如果他正確地說(shuō)出或進(jìn)行回答，他繼續(xù)站著，不然他就要坐下，等到再輪到他，那時(shí)他如能正確地說(shuō)出或進(jìn)行回答，他

23、將可以站起來(lái)。做五分鐘這個(gè)活動(dòng)，或直到每個(gè)人都站起來(lái)。 談一談(Talk about it ! ) 教學(xué)和練習(xí)詞匯的活動(dòng) (Activities to teach and practice vocabulary ) 教接受性詞匯學(xué)生須聽得懂而不須會(huì)說(shuō) (Teach Vocabulary Receptive Ss do not say the word (s)

24、 ) 25. 教師的猜測(cè)(Teachers Guess ) 教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師再次舉起兩張卡片，但只讀出其中一張的內(nèi)容，學(xué)生指出教師所讀的那張卡片。按照同樣方法，學(xué)生再指出教師所讀的另一張卡片。教師接著拿起一張卡片，不看上面內(nèi)容，而讓學(xué)生看，教師問(wèn)學(xué)生：Is it (a)_？猜一猜卡片上的內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)教師猜的情況用Yes, it is .和 No it isnt.來(lái)回答。 26.  撿起來(lái)

25、0;(Pick it up ! ) 教師拿出兩張新單詞的教師卡片，只舉起其中一張卡片，說(shuō)：Its a _.教師八這張卡片放下，同時(shí)用英語(yǔ)Pick up a _。叫一個(gè)學(xué)生來(lái)?yè)斐鰩в羞@個(gè)單詞的卡片，然后用英文Put down a _。叫這個(gè)學(xué)生把卡片放回。讓三個(gè)學(xué)生這樣做。對(duì)其他所學(xué)的單詞卡片也這樣做。然后在兩張卡片中交替地下指令，比如：Pick up a mouse. Put down a bug

26、 27. 大家一起撿起來(lái)(All Pick it up ! ) 這個(gè)活動(dòng)與第9個(gè)活動(dòng)相似，但是這次每個(gè)學(xué)生都有一套你要介紹詞匯的學(xué)生卡片。學(xué)生根據(jù)教師所下的指令馬上撿出所需要的詞匯 28. 拍拍手(Clap Your Hands ) 說(shuō)一(One)就拍一下手，說(shuō)二(Two)就拍兩下手。鼓勵(lì)學(xué)生們和教師一起重復(fù)并一起做動(dòng)作。這樣一直做到10，然后再倒著數(shù)到1。我們也可以變化一下這個(gè)活動(dòng)： a. 全班一起拍手，一起數(shù)數(shù)。 b.&#

27、160;在下指令之前說(shuō)或之后說(shuō)Boys 或Girls 。 c. 在下指令之前或之后叫一個(gè)學(xué)生的名字。 練習(xí)已教過(guò)的運(yùn)用性詞匯- 要求學(xué)生會(huì)說(shuō) (Productive  Ss say the word (s) ) 29. 聽我說(shuō) (Listen to Me ) 在教室里不同的地方放上兩個(gè)或四個(gè)實(shí)物或教師卡片。給學(xué)生下一個(gè)他們所熟悉的指令，中間要帶上一個(gè)所要練習(xí)的名詞，比如：Pick

28、0;up the book 。教師重復(fù)這指令，學(xué)生聽，找出相應(yīng)的卡片或?qū)嵨?，還可以做動(dòng)作，比如：他們撿出帶有book 的卡片。（動(dòng)作可以是舉起自己的書。） 30. 向它那兒跑(Run to it ! ) 把三或四張復(fù)習(xí)詞匯的教師卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)象Run to (a) pencil 。這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鉛筆的卡片處跑，并且用手模一下這張卡片。哪組的學(xué)生先摸到卡片給他們隊(duì)加一分。教師也可以用其他的指令：Po

29、int to _. Walk to_.Run to _等。 31. 這是什么？( Whats This ? 1 ) 用要復(fù)習(xí)單詞的實(shí)物或教師卡片。教師舉起一張卡片或?qū)嵨飭?wèn)：Whats this ？學(xué)生作為小組或個(gè)人來(lái)回答問(wèn)題。 32. 傳卡片( Pass the Card ) 讓學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英文名稱。把卡片或?qū)嵨飩鹘o坐在你旁

30、邊的學(xué)生，他讀出英語(yǔ)，把卡片傳給下一個(gè)學(xué)生。他也讀出英語(yǔ)來(lái)，以此類推。最后這張卡片又傳到教師手中。教師再換幾張卡片做同樣的活動(dòng)。教師可以將兩張或更多的卡片相反方向傳，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。 33. 藏在口袋中 (Bag it ! ) 把一個(gè)實(shí)物藏在一個(gè)紙袋或布袋中。把袋子遞給一個(gè)學(xué)生。問(wèn)她：Whats this？他摸著這個(gè)東西，猜它是什么。如果他沒能猜出來(lái)，就說(shuō)：I dont know. 把袋子傳給另一個(gè)同學(xué)，同時(shí)問(wèn)她：Whats this ？如果這個(gè)學(xué)生猜出袋子里的東西，教師就獎(jiǎng)勵(lì)她一分。 34. 把手放在你的背后(Behind Your Back ) 一個(gè)學(xué)生把雙手放在背后站起來(lái)。教師在他的手里放一個(gè)東西。教師問(wèn)他：Whats this ? 這個(gè)學(xué)生用 Its a _ . 回答。如果他回答對(duì)了，就坐下，如果他沒回答對(duì)，他就要接著回答，直到正確為止。 35. 畫一條線(Draw a&