全科醫(yī)學(xué)概論教學(xué)大綱

1、全科醫(yī)學(xué)概論教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)全科醫(yī)學(xué)是臨床二級學(xué)科，是面向社區(qū)和家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及相關(guān)人文社會科學(xué)于一體的新型醫(yī)學(xué)?？?。全科醫(yī)學(xué)概論（An Introduction to General Practice）主要介紹全科醫(yī)學(xué)的基本概念和基本理論，強調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以整體健康的維護與促進(jìn)為方向的長期負(fù)責(zé)式照顧，并將醫(yī)療、預(yù)防、康復(fù)和健康促進(jìn)有機結(jié)合，將個體保健與群體保健融為一體。二、課程教學(xué)目的開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生了解全科醫(yī)學(xué)的思想、觀念、原則以及核心知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生對全科醫(yī)學(xué)的興趣，真正理解以人為中心以及防治結(jié)合的醫(yī)療照顧新觀念；懂得全科醫(yī)療服務(wù)在

2、國家衛(wèi)生服務(wù)體系中的重要功能、地位，全科醫(yī)生是高素質(zhì)的基層醫(yī)生，是國家最急需的人才，醫(yī)學(xué)生應(yīng)初步認(rèn)識到自己為滿足國家和人民健康的需要負(fù)有相應(yīng)的職責(zé)；希望他們將來能認(rèn)同全科醫(yī)生的工作，與全科醫(yī)生密切合作；更希望他們畢業(yè)后能選擇全科醫(yī)療服務(wù)、全科醫(yī)學(xué)研究作為自己的終身職業(yè)。三、授課各章節(jié)學(xué)時分配章節(jié)內(nèi)容學(xué)時第一章全科醫(yī)學(xué)緒論3第二章全科醫(yī)療3第三章全科醫(yī)生及其教育培訓(xùn)2第四章以人為中心的健康照顧4第五章人際關(guān)系的醫(yī)患溝通3第六章以家庭為單位的照顧3第七章以社區(qū)為基礎(chǔ)的照顧3第八章全科醫(yī)療預(yù)防保健服務(wù)3合計24該表對應(yīng)的教材是首都醫(yī)科大學(xué)崔樹起教授主編的全科醫(yī)學(xué)概論（第三版）。全書共有17章。受學(xué)時

3、數(shù)的限制，課堂教學(xué)內(nèi)容為前八章，其余章節(jié)要求學(xué)生自學(xué)的教材是首都醫(yī)科大學(xué)崔樹起教授主編的全科醫(yī)學(xué)概論（第三版）。全書共有17章。受學(xué)時數(shù)的限制，課堂教學(xué)內(nèi)容為前八章，其余章節(jié)要求學(xué)生自學(xué)。四、教學(xué)基本內(nèi)容及基本要求第一章 全科醫(yī)學(xué)緒論目的要求：讓學(xué)生掌握全科醫(yī)學(xué)的基本概念，懂得全科醫(yī)學(xué)的研究對象和研究方法，了解全科醫(yī)學(xué)與有關(guān)領(lǐng)域和學(xué)科的的關(guān)系以及學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)的意義。通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：1掌握醫(yī)學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的重要意義、全科醫(yī)學(xué)基本概念和學(xué)科特點、2熟悉全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的背景、全科醫(yī)學(xué)與相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系；3了解全科醫(yī)學(xué)發(fā)展簡史和世界家庭醫(yī)生組織。教學(xué)內(nèi)容：1基本概念：全科醫(yī)學(xué)2醫(yī)

4、學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的重要意義3全科醫(yī)學(xué)學(xué)科特點以及與相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系4世界家庭醫(yī)生組織第二章全科醫(yī)療目的要求：通過本章內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解全科醫(yī)療的定義、全科醫(yī)療的基本性質(zhì)特征與其在衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)中的定位，全科醫(yī)療服務(wù)模式的基本特征及其優(yōu)勢；懂得全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系，全科醫(yī)療服務(wù)在國家衛(wèi)生服務(wù)體系中的重要功能、地位。1、掌握全科醫(yī)療的基本概念、基本性質(zhì)與原則2、熟悉全科醫(yī)療服務(wù)模式的基本特征及其優(yōu)勢3、了解全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系4、了解全科醫(yī)療服務(wù)在國家衛(wèi)生服務(wù)體系中的重要功能、地位教學(xué)內(nèi)容：1基本概念：全科醫(yī)療2全科醫(yī)療基本性質(zhì)與原則3全科醫(yī)療服務(wù)模式的基本特征4全科醫(yī)療與專

5、科醫(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系第三章全科醫(yī)生及其教育培訓(xùn)目的要求：通過本章內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解全科醫(yī)生的定義和基本能力要求、全科醫(yī)生與其他專科醫(yī)生的區(qū)別；全科醫(yī)學(xué)教育體系概況，目前我國全科醫(yī)學(xué)教育開展的情況與存在的問題，要求；全科醫(yī)生是高素質(zhì)的基層醫(yī)生，是國家最急需的人才，醫(yī)學(xué)生應(yīng)初步認(rèn)識到自己為滿足國家和人民健康的需要負(fù)有相應(yīng)的職責(zé)。1掌握全科醫(yī)生的定義和基本能力要求、全科醫(yī)生的角色2熟悉全科醫(yī)生與其他?？漆t(yī)生的區(qū)別和全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)目標(biāo)3熟悉我國全科醫(yī)學(xué)教育畢業(yè)后教育的模式和內(nèi)容框架；4了解國外全科醫(yī)學(xué)教育的概況以及我國目前全科醫(yī)學(xué)教育存在的問題。教學(xué)內(nèi)容：1基本概念：全科醫(yī)生2基本能力要求、任務(wù)和角色3全

6、科醫(yī)生的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力4全科醫(yī)生于其他醫(yī)生的區(qū)別5全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)目標(biāo)6國內(nèi)外外全科醫(yī)生教育培訓(xùn)項目7我國全科醫(yī)學(xué)教育進(jìn)展和展望第四章 以病人為中心的照顧目的要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解全科醫(yī)學(xué)中“以病人為中心照顧”的基本思維與工作方式，并達(dá)到：1掌握“以病人為中心”應(yīng)診的過程和內(nèi)容；熟練掌握“以病人為中心”應(yīng)診的主要任務(wù)；2熟悉“以病人為中心”服務(wù)的基本原則；3了解“以病人為中心”和“以疾病為中心”兩個臨床關(guān)注中心的轉(zhuǎn)變過程；“以病人為中心”和“以疾病為中心”兩種服務(wù)模式的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)內(nèi)容：1“以病人為中心”和“以疾病為中心”兩個臨床關(guān)注中心的轉(zhuǎn)變過程2“以病人為中心”和“以疾病

7、為中心”兩種服務(wù)模式的聯(lián)系與區(qū)別3“以病人為中心”服務(wù)的基本原則4“以病人為中心”應(yīng)診的過程和內(nèi)容5“以病人為中心”照顧診療的模式6“以病人為中心”應(yīng)診的主要任務(wù)第五章人際關(guān)系的醫(yī)患溝通目的要求：通過教師講授和學(xué)生小組討論，明確醫(yī)患關(guān)系的重要性，要求達(dá)到：1掌握醫(yī)患關(guān)系的概念、特征、模式；醫(yī)患溝通的技巧；與特殊病人的溝通技巧；2熟悉醫(yī)患關(guān)系的意義、現(xiàn)狀、影響因素；3了解人際關(guān)系與人際溝通的概念、內(nèi)涵、要素、特征、意義。教學(xué)內(nèi)容：1基本概念：人際關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系、溝通2醫(yī)患關(guān)系的本質(zhì)、內(nèi)涵、幾種模式、建立良好醫(yī)患關(guān)系的重要意義、影響醫(yī)患關(guān)系的主要因素3醫(yī)患溝通的原則、方法、醫(yī)患交際一般禮儀、妨礙醫(yī)

8、患溝通的因素4不同類型的病人（兒童患者、青少年患者、中年人患者、老年患者、預(yù)后不良患者、臨終患者）溝通第六章 以家庭為單位的照顧目的要求：本章主要介紹了有關(guān)家庭的基本理論以及常用的家庭評估技術(shù)，通過學(xué)習(xí)，要求達(dá)到：1掌握家庭的定義、結(jié)構(gòu)、功能、家庭生活周期的分期和各期注意事項；2熟悉家庭評估常用技術(shù)；3了解家庭資源和家庭危機、家庭對健康和疾病的影響、家庭照顧。教學(xué)內(nèi)容：1基本概念：家庭、家庭生活周期、家庭資源2家庭的結(jié)構(gòu)與功能（1）結(jié)構(gòu)：內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外部結(jié)構(gòu)（2）功能：撫養(yǎng)與贍養(yǎng)、滿足情感需要、滿足生殖和性需要、社會化3家庭生活周期的分期和各期注意事項4家庭資源：內(nèi)部資源、外部資源5家庭生活壓力

9、事件、家庭危機6家庭對健康的影響7家庭評估常用的技術(shù)：基本資料、家系圖、家庭圈、家庭功能APGAR表8家庭照顧：家訪是提供家庭照顧的一種重要方式第七章 以社區(qū)為基礎(chǔ)的照顧目的要求：通過學(xué)習(xí)以為社區(qū)為基礎(chǔ)照顧的基本理論和知識，樹立服務(wù)于社區(qū)全體人群的理念，要求：1掌握社區(qū)的定義與要素，我國社區(qū)的基本類型；社區(qū)診斷的概念和內(nèi)容；2熟悉社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療（COPC）概念及其應(yīng)用；3了解社區(qū)衛(wèi)生資源以及社區(qū)常見健康問題。教學(xué)內(nèi)容：1基本概念：社區(qū)、社區(qū)診斷、社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療（COPC）2社區(qū)的要素3社區(qū)衛(wèi)生資源以及社區(qū)常見健康問題4社區(qū)診斷的內(nèi)容5社區(qū)診斷的工作步驟和常用定性研究方法6社區(qū)導(dǎo)向的基層

10、醫(yī)療（COPC）要素和意義7COPC的實施程序和實施階段第八章 全科醫(yī)療中的預(yù)防保健服務(wù)目的要求：通過學(xué)習(xí)，了解臨床預(yù)防的相關(guān)知識及方法，理解全科醫(yī)生在工作中應(yīng)用臨床預(yù)防知識的重要性及必要性。要求達(dá)到：1掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)三級預(yù)防的內(nèi)容及臨床預(yù)防的概念、特點；全科醫(yī)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)優(yōu)勢；重點掌握社區(qū)慢性病一級預(yù)防的策略與非藥物治療的方法；2熟悉臨床預(yù)防的產(chǎn)生背景；臨床預(yù)防的常用方法；3了解慢性病的致病因素（危險因素），理解控制危險因素的可行性。教學(xué)內(nèi)容：1基本概念：三級預(yù)防、臨床預(yù)防、篩檢、周期性健康檢查、個案發(fā)現(xiàn)、化學(xué)預(yù)防2全科醫(yī)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)優(yōu)勢3臨床預(yù)防的產(chǎn)生背景、常用方法4慢性病的致病因素（危險因

11、素），理解控制危險因素的可行性5社區(qū)慢性病一級預(yù)防的策略與非藥物治療的方法6健康管理全科醫(yī)學(xué)概論作業(yè)題1、全科醫(yī)學(xué)的定義、研究對象、主要特征及與有關(guān)領(lǐng)域或?qū)W科的關(guān)系是什么?2、首診制和雙向轉(zhuǎn)診制的重要意義是什么 ? 對全科醫(yī)生的能力和素質(zhì)提出了哪些要求 ?3、全科醫(yī)療服務(wù)的主要特征和優(yōu)勢有哪些? 聯(lián)系你所見到的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作開展的情況，評價他們現(xiàn)行的是哪種服務(wù)模式? 根據(jù)是什么?4、全科醫(yī)生的定義是什么 , 他們在衛(wèi)生系統(tǒng)中的地位、作用是什么 ?5、為什么進(jìn)行以人為中心的醫(yī)療照顧? 以人為中心的醫(yī)療照顧對醫(yī)生提出哪些新的要求?6、全科醫(yī)生與患者之間的醫(yī)患關(guān)系模式是什么?你認(rèn)為全科醫(yī)生在接診過程中應(yīng)注意哪些溝通技巧?7、你如何與一個有慢性病患者的擴展型家庭建立一種合作與支持的關(guān)系?8、“退休期”家庭可能面臨的健康問題是什么?應(yīng)提供的重點保健內(nèi)容有哪些?如何制訂相應(yīng)的具體保健計劃并予以實施?9、社區(qū)診斷的內(nèi)容是什么?一名全科醫(yī)生應(yīng)如何結(jié)合所在社區(qū)的實際情況進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生診斷和社區(qū)健康計劃干預(yù)?10、社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療的含義是什么?如何在社