體育教學(xué)隨筆10篇

1、精品文檔競(jìng)爭(zhēng)還是興趣？剛開學(xué)不久，我指定了幾位二年級(jí)的學(xué)生在課下學(xué)習(xí)跳繩“雙飛”， 為以后的繩毽的比賽儲(chǔ)備隊(duì)員。 被指定的那些同學(xué)練習(xí)非常認(rèn)真，無(wú)論是大課間或是平時(shí)的課件都在練習(xí)，沒過多久已經(jīng)能連跳兩個(gè)以上了，我看著挺開心。 在看到他們課間練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，許多同學(xué)都開始拿短繩開始練習(xí)（三班和四班在一樓，有空余場(chǎng)地練習(xí)）。這種現(xiàn)象出乎我的意料。平時(shí)上課練習(xí)時(shí)，他們的興趣并沒有那么高啊？幾乎每天都有學(xué)生告訴我，他也會(huì)雙飛了，可以跳給我看。 我不禁想一個(gè)問題，到底是要學(xué)會(huì)與我指定的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)呢？還是出于對(duì)不會(huì)又具有挑戰(zhàn)的練習(xí)產(chǎn)生的興趣呢？新課標(biāo)提出興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力。也是影響學(xué)生學(xué)

2、習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和積極參加體育活動(dòng)特別重要。我在平日的跳繩教學(xué)過于重視運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)傳授，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，比較忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣， 結(jié)果可能導(dǎo)致學(xué)生既沒有很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能，也沒有激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。 例如：以往在上跳繩課時(shí)，教師在課上只要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跳的有多快有多好，只要求學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)。這種枯燥且不具挑戰(zhàn)意義教學(xué)并沒有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，所以導(dǎo)致跳的本來就很好的學(xué)生覺得跳的沒意思。另外統(tǒng)一的計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)跳讓差的學(xué)生跟不上而氣餒。這種集體練習(xí)反而起到反作用。根據(jù)這一現(xiàn)象，我決定在上跳繩時(shí)做一些變化：（ 1）增加練習(xí)內(nèi)

3、容，讓跳繩更有趣味在上課時(shí)， 我換了一種教學(xué)方法，在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我沒有采用以往的徙手操，而是用短繩編了一套繩操在配上輕快的音樂，簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生覺得很新鮮，都在認(rèn)真的隨著我做，非常開心。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生說：“ 上節(jié)課我們進(jìn)行了單腳跳和雙腳跳繩的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)跳短繩都基本掌握了，今天，我們要自己創(chuàng)編花樣跳繩的方法?？匆豢凑l(shuí)最聰明，能創(chuàng)出更多的新花樣來?！?然后也沒有讓學(xué)生站隊(duì)，而是讓學(xué)生自由解散，自由練習(xí)創(chuàng)編。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生真的在認(rèn)真的編花樣，可是還有一小部分學(xué)生看到解散就玩了起來，過了幾分鐘， 我吹哨讓他們集合，但并沒有象以往那樣讓學(xué)生站隊(duì)集合，而是讓他們都聚到我身邊。我問： “

4、 誰(shuí)創(chuàng)出花樣的跳法了，給大家表演一下。”有許多學(xué)生都舉手。我雙叫了幾名同學(xué)進(jìn)行表演，學(xué)生的想象力真的很豐富，跳出了許多新花樣，我對(duì)他們一一進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。（ 2）混合搭配練習(xí)，讓跳繩更具競(jìng)爭(zhēng)。1歡迎下載精品文檔準(zhǔn)備活動(dòng)以后，做一些基本的跳繩練習(xí)。組織學(xué)生自己找對(duì)手，6 至 8 個(gè)人一組進(jìn)行比賽，每組的第一名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中， 學(xué)生幾乎都會(huì)去找和自己水平相等的學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)，加大了練習(xí)的力度以及學(xué)生好勝的心理。下一次的分組練習(xí)時(shí)，教師可以干預(yù)一下，比如隨機(jī)分，一排分等，這樣跳的好和不好的學(xué)生混合一起，起到更好的練習(xí)效果。教師可以巡回指導(dǎo)練習(xí)，而不是傳統(tǒng)的統(tǒng)一口令，統(tǒng)一分組練習(xí)，不僅耽誤練習(xí)的時(shí)間

5、，而且也使練習(xí)的趣味下降。相信通過這些方法，學(xué)生有了主動(dòng)練習(xí)跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上，跳繩練習(xí)肯定會(huì)有很大的進(jìn)步。2歡迎下載精品文檔注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣體育教學(xué)就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變，也就是能因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、變被動(dòng)為主動(dòng)的過程能積極主動(dòng)讓孩子心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無(wú)窮奧秘是體育教學(xué)的精髓。在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中我越來越深刻地體會(huì)到; 上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。首先從心理學(xué)角度講，興趣是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動(dòng)時(shí)，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，獲得身心

6、上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣， 將會(huì)使體育活動(dòng)成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動(dòng)難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。其次從教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。設(shè)計(jì)新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動(dòng)場(chǎng)地， 先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、 掌握技能的序曲。 這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識(shí)，充分利用新穎的設(shè)計(jì)， 將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)如：50 米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練

7、習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競(jìng)賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣， 也可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。 由于貫穿了游戲教學(xué)， 使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著教師又

8、說：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最象小兔子。”這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。最后因勢(shì)利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。3歡迎下載精品文檔多一些寬容寬容是一種修養(yǎng)，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達(dá)。寬容是人類的美德。寬容一如陽(yáng)光，親切，明亮。由于體育課需要從事各種身體練習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，既需要教師的指導(dǎo)、幫助，又需要學(xué)生之間的相互合作、相互幫助、相互評(píng)價(jià)，客觀上要求進(jìn)行多方面的交往。如果說， 在其它學(xué)科的課堂教學(xué)中有一些是師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，那么在體育課中，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)則占了相

9、當(dāng)?shù)牡匚?。因此有人把體育課堂教學(xué)中的人際關(guān)系稱之為“ 課堂小社會(huì) ” 。于是，就有了很多有趣的事情：集體跑步的時(shí)候， 有人會(huì)撞到前面的同學(xué)；共同跳繩的時(shí)候，有人會(huì)甩到旁邊的同學(xué)；一起打球的時(shí)候就更多了，撞疼了，踩到了，拌跤了無(wú)意的倒也罷了，但如果就是孩子調(diào)皮搗蛋，故意的。當(dāng)劍拔弩張，“戰(zhàn)爭(zhēng) ” 一觸即發(fā)，作為教師的我們?cè)趺匆龑?dǎo)？一味地責(zé)罵？嚴(yán)厲地懲罰？其實(shí)，何不多一份愛心，多一分寬容呢？作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。在實(shí)踐中，人們往往忽視學(xué)生正在成長(zhǎng)的特點(diǎn)，而要求學(xué)生十全十美，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，這是和發(fā)展觀點(diǎn)想對(duì)立的。其實(shí)，作為發(fā)展的人，學(xué)生的不完善是正常的

10、， 而十全十美則是不符合實(shí)際的。把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展的人來對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。更重要的是要幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。荷蘭的斯賓諾沙說過：人心不是靠武力征服而是靠愛和寬容大度征服的。馬修斯在 寬容之心 中說過這樣一句能夠啟人心智的話：“ 一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。”生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽。于是，校園里就出現(xiàn)了這樣的一幕：在集體跑步的時(shí)候， 有些同學(xué)不小心撞到了脾氣火爆的他，他也不會(huì)再罵撞他的同學(xué)了

11、；有些同學(xué)做操時(shí)，不小心把個(gè)性粗魯?shù)乃哪_踩到了，他也不會(huì)再大發(fā)脾氣，只會(huì)輕輕的對(duì)那位同學(xué)說： “ 沒關(guān)系！ ” 。4歡迎下載精品文檔讀書與教學(xué)書籍是我們與古今中外圣人賢達(dá)溝通的最便捷的途徑。如果我們?cè)敢?，可以與許多偉大的人物同處一室，日日為伴，聆聽所言，交流無(wú)礙。故與書為伴，就猶如與知識(shí)為友，以智慧為師。左拉說，“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要像別人那樣聰明，那就是讀書?！弊鳛橐幻處?， 在我的教學(xué)過程中，讓我逐漸體會(huì)到了要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，我們要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)！書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師

12、的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺(tái)灣教育家高震東說： “ 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！?教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。 正如蘇霍姆林斯基所說的：“ 在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢？只有在這樣的財(cái)富下 用形象的話來說，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。其次，

13、要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出義務(wù)教育階段的課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué)； 人人都能獲得必需的學(xué)習(xí)；不同的人得到不同的發(fā)展。教師要 “ 目中有人 ”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生， 開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。第三、要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。開鑿一眼泉，就是

14、教師要終身學(xué)習(xí)。 在當(dāng)今信息化時(shí)代， 知識(shí)的更新程度是驚人的。 在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)， 還要走出課本， 善于拓展相關(guān)的知識(shí)， 用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中， 保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣， 讓自己的課堂更充實(shí)、 更豐富。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，我要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教學(xué)工作。5歡迎下載精品文檔導(dǎo)入式教學(xué)的運(yùn)用今天上的是二年級(jí)的體育課，原本的教學(xué)計(jì)劃是：前滾翻和迎面接力跑游戲。在上完了前滾翻練習(xí)后我準(zhǔn)備組織上迎面接力跑的游戲時(shí)， 發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻， 而且迎面接力跑做過幾次了，總是那兩個(gè)組勝利， 經(jīng)常

15、勝利的組興致還可以， 可那經(jīng)常輸?shù)慕M的隊(duì)員不高興了，幾個(gè)學(xué)生嘴里在嘀咕： “ 他們組有某某和某某， 肯定又是他們勝利， 我們組的某某總是拖后腿，有了他我們肯定又會(huì)輸，真沒勁?！?其他同學(xué)也在附和：“ 就是，真沒勁。 ” 我想了想導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中的一點(diǎn)就是怎樣導(dǎo)學(xué)，如果運(yùn)用一下看看效果怎樣？好！就這么辦吧！： “ 既然有很多同學(xué)對(duì)這個(gè)游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15 分鐘時(shí)間，我想讓你們?nèi)シN菜好不好哦！ 我們比哪一隊(duì)種得又快又好， 品種多樣的哦？ ” 這樣一說， 全班同學(xué)一下樂開了花，學(xué)習(xí)的熱情一下高漲起來， 大家議論開了， 有的說： “咱們種點(diǎn)西瓜吧！ ” 有的說：“我們種幾個(gè)向日葵好嗎？

16、 ” 有的說： “ 我們種芒果吧 ” 我對(duì)他們說： “ 你們?cè)诰毩?xí)時(shí)要注意安全，討論好了就開始練習(xí)?！?話音剛落， 很多同學(xué)都去做準(zhǔn)備了，學(xué)生們很自覺地分開小組做準(zhǔn)備。有的拿彩色粉筆，有的同學(xué)去折紙， 沒想到連導(dǎo)學(xué)式中的小組合作都用上了。 “ 開始 ” 隨著我的一聲發(fā)令，各組的排頭像離弦之箭一樣“ 飛 ” 向“ 菜地 ” ，然后在 “ 菜地 ” 里忙活起來， 。比賽結(jié)束， 我和學(xué)生們做為評(píng)委給每一組打起分來，你看連導(dǎo)學(xué)式中的評(píng)價(jià)也可以用哦！在下課后，許多學(xué)生圍住我，嚷道：程老師，下節(jié)課我們還玩 “ 種菜 ”好不好？你要不同意就不讓你走！我笑著反問道： 是電腦上的種菜好還是我們的 “種菜 ” 好

17、玩呢？學(xué)生異口同聲地說到: “ 我們的好唄！”呵呵，你看誰(shuí)說把學(xué)生從電腦旁拉不走哩！原來的計(jì)劃被學(xué)生的情緒波動(dòng)打破了，我臨時(shí)改變了注意。當(dāng)時(shí)我的想法是想通過他們自己組織來了解一下學(xué)生到底喜歡什么， 沒想到發(fā)現(xiàn)了許多意外的收獲： 如有的學(xué)生善于畫畫；有的學(xué)生能自己組織隊(duì)員進(jìn)行討論； 還有的學(xué)生具有創(chuàng)新的意識(shí)， 使我感受到這兩點(diǎn)：其一：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主選擇的空間其二：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間?？傊處熞朴趶膶W(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子。6歡迎下載精品文檔24 字模式”下的體育教學(xué)在體育教學(xué)中， 教師一直是教學(xué)的主角， 不論是在課堂時(shí)間占有上，還是對(duì)知識(shí)，技能

18、的把握上， 都由教師一人操縱統(tǒng)一指揮，學(xué)生只是被動(dòng)， 無(wú)奈的接受。 嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性；嚴(yán)重阻礙了學(xué)生正常健康發(fā)展；制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在開展的“ 24字教學(xué)模式”即“自學(xué)感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、拓展延伸”大潮下，結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際情況，小組合作學(xué)習(xí)的形式深受學(xué)生的喜愛，效果良好。 具體是： 將班級(jí)學(xué)生分成幾組，組員根據(jù)體能學(xué)習(xí)能力合理搭配，針對(duì)練習(xí)中存在的問題， 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)。對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)， 素質(zhì)的提高有著明顯的作用。例如：在學(xué)習(xí)第三套廣播體操七彩陽(yáng)光，我講授完基本動(dòng)作后，學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一定了解掌握后，我布置小組合

19、作練習(xí)。讓每組領(lǐng)操員負(fù)責(zé)想辦法， 分組練習(xí)將動(dòng)作連貫起來，這時(shí)，學(xué)生熱情高漲，各抒己見，彼此啟發(fā)分析，提煉最佳方案，伙伴之間爭(zhēng)的面紅耳赤，互不相讓。結(jié)果，各個(gè)小組練習(xí)積極性高漲，這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)，取各組之長(zhǎng)， 一個(gè)個(gè)完美的動(dòng)作在學(xué)生的積極練習(xí)中掌握了，每個(gè)學(xué)生都獲得了成功的喜悅，感受到了團(tuán)體的力量，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。7歡迎下載精品文檔理解每個(gè)學(xué)生，上好體育課體育課中，學(xué)生處于積極活動(dòng)的狀況，情況多變，學(xué)生的思想，行為也隨著變化。在指導(dǎo)過程的同時(shí)善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢(shì)利導(dǎo)， 有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)或批評(píng)， 以達(dá)到育人的目的。 及時(shí)地教育引導(dǎo)，杜絕不良現(xiàn)象，有

20、助于學(xué)生維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，以建立一個(gè)和諧的，團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)體。一次二年級(jí)的體育課，我準(zhǔn)備的內(nèi)容是快速跑。上課的時(shí)候， 發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的手上還提著橡皮筋， 說真的， 每次我都和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，上課要有上課的紀(jì)律，不能做與上課無(wú)關(guān)的事情。 可都已經(jīng)集合了，為什么他們還不能放下手上的東西呢？心里面很不高興，真想好好的訓(xùn)斥那幾個(gè)同學(xué)， 以樹立自己的威信。 可，這樣一來， 學(xué)生還能夠很好的完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)嗎？這個(gè)時(shí)候， 我選擇的是理解。 “ 同學(xué)們，你們這段時(shí)間是不是特喜歡玩橡皮筋啊，看，我發(fā)覺有的小朋友為了這個(gè)都已經(jīng)不怎么聽老師的話了！ ” 一句話， 把所有的小朋友的目光都集中了過來。 “那好，老

21、師這節(jié)課就上一節(jié)游戲課 趣味跳躍 ”。話音剛落， 下面一陣歡呼。 看來，他們已經(jīng)對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了極大的興趣。 這樣一來，我想這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是可以圓滿完成了。 不是嗎？畢竟， 小學(xué)生的自尊心特別強(qiáng)， 當(dāng)著眾人的面對(duì)其指責(zé)與數(shù)落，只會(huì)讓他更加反感，由此產(chǎn)生叛逆的心里。在教學(xué)中， 更多的是貼近，鼓勵(lì)和信任， 這樣的師生關(guān)系才會(huì)融洽，才能更好的組織教學(xué)，才會(huì)在相互理解和信任的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。8歡迎下載精品文檔培養(yǎng)個(gè)體行為養(yǎng)成良好行為習(xí)慣1、加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感。體育課中不安全因素比較多。不少傷害事故都來自學(xué)生自身不良的行為習(xí)慣。因此在體育課中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛 ” 教育：愛

22、自己：加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作及意識(shí)訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法，了解課堂運(yùn)動(dòng)操作處理，練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素，樹立安全第一意識(shí)。愛他人： 加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。愛器材：教會(huì)學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場(chǎng)地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。2、注重文明意識(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。文明意識(shí)教育應(yīng)是體育課中不可忽視的教育內(nèi)容之一，應(yīng)重點(diǎn)抓二個(gè)方面：集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合，集合要求快、靜、齊，強(qiáng)調(diào)精神面貌。講個(gè)人、公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長(zhǎng)指甲，不隨

23、地吐痰，保持場(chǎng)地、器材整潔衛(wèi)生等。3 、增強(qiáng)健康意識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美，其中健康是美的基本要素。通過嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確的立姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。4 、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。9歡迎下載精品文檔發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生集體行為習(xí)慣對(duì)自身個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著很大的影響，并起到約束、 促進(jìn)、 鞏固和發(fā)展作用。體育課上應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。1、嚴(yán)密課的組織。抓住突發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行教育。嚴(yán)密課的組織

24、對(duì)學(xué)生具有一定教育意義。在教學(xué)中，我們一定要善于抓住隊(duì)伍調(diào)動(dòng)這條主線，嚴(yán)密隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)。要有目的地培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、守紀(jì)、集體協(xié)同動(dòng)作的習(xí)慣。制止組織松散、拖拖拉拉等現(xiàn)象。2、嚴(yán)肅班風(fēng)，發(fā)揮集體作用，不斷提高要求。體育教學(xué)需要一個(gè)好的班風(fēng)，這樣才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮集體的力量和作用，來對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育。也要利用良好的集體輿論引導(dǎo)來幫助學(xué)生自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，啟發(fā)和教育學(xué)生敢于同各種不良傾向和行為作斗爭(zhēng)，培養(yǎng)集體主義精神。在課堂上， 可讓學(xué)生在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，同時(shí)也要發(fā)揮同他人集體協(xié)同配合的能力。讓學(xué)生在集體練習(xí)中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、

25、互相合作的習(xí)慣。學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣和集體行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、反復(fù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 還要為行為習(xí)慣的養(yǎng)成造就一個(gè)好的集體氛圍，為學(xué)生行為習(xí)慣起到約束和促進(jìn)作用。10歡迎下載精品文檔一繩多用、上好體育課跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過 “ 一繩多用 ” 使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法，既可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，又提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，讓每個(gè)學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。一、 “ 以繩練跳 ”我們可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式， “ 以繩練跳 ” 就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)

26、。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。二、 “以繩代桿 ”跳繩，不單是用于跳，我們應(yīng)注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“ 以繩代桿 ” 。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長(zhǎng)繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上， 以代替橫桿，這樣 “ 繩桿” 既直又安全， 易于攜帶， 更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí)，因害怕 “橫桿 ” 而引起的心理負(fù)擔(dān)。三、 “ 以繩代線 ”體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線， 有時(shí)可以變 “ 以繩代線 ” 。因?yàn)槔K子即可拉直， 又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡(jiǎn)易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要， 將短繩在地上擺成或大或小的三角形、 正方形、 長(zhǎng)方形等多種幾何圖形， 實(shí)踐證明， 教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用 “ 以繩代線 ” 的方法， 反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、 “ 以繩開展游戲 ”采用跳繩進(jìn)行游戲，既可由器材， 又可使學(xué)生興趣，我們可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動(dòng)場(chǎng)所的特征， 安排相應(yīng)的游戲方法。如：