中學(xué)油畫作品欣賞教學(xué)探析

1、中學(xué)油畫作品欣賞教案探析以南充六中美術(shù)班教案為例摘要中國(guó)油畫作品欣賞課是中學(xué)美術(shù)課程地一個(gè)非常重要地組成部分，老師在通過(guò)講授油畫作品欣賞課時(shí)可以幫助學(xué)生提升油畫素養(yǎng)，從而達(dá)到提升中學(xué)生審美能力、想象能力以及發(fā)展創(chuàng)新能力地一個(gè)目地.可是當(dāng)前油畫欣賞課程地教案還存在許多地問(wèn)題，這已經(jīng)嚴(yán)重地妨礙到了中學(xué)油畫作品欣賞課地教案效率，必須加快采取切實(shí)可行地措施以及改進(jìn)中學(xué)油畫欣賞課地教案方式方法.筆者在這里詳細(xì)地探析了當(dāng)前中學(xué)油畫欣賞課教案地現(xiàn)狀以及教案實(shí)踐中所存在地問(wèn)題，并提出了切實(shí)可行地具體教案對(duì)策.b5E2RGbCAP關(guān)鍵詞：中學(xué)生；油畫作品；欣賞；教案；探析AbstractChinesepaint

2、ingappreciationclassisaveryimportantpartofhighschoolartcurriculum,teacherscanhelpbyteachinglessonstoenhancestudents'appreciationofoilpaintingsoncanvasliteracy,theabilitytoenhancetheaesthetichighschoolstudentstoachieveanobjectofimaginationandthedevelopmentofinnovativecapabilities.Butteachingpaint

3、ingtoappreciatethecurrentcoursetherearestillmanyproblems,whichhaveseriouslyhamperedtheefficiencyofsecondaryschoolteachingpaintingappreciationclass,wemusttakepracticalmeasurestospeedupandimproveteachingmethodsappreciationclasshighschoolpaintingmethods.Heretheauthorexploresthecurrentstatusofthedetaile

4、dteachingpracticeandtheproblemsofsecondaryschoolteachingpaintingtoappreciate,andputforwardpracticalspecificteachingstrategiespEanqFDPwKeywords:highschoolstudents。paintings。appreciation。teaching。AnalysisDXDiTa9E3d目錄摘要：ABSTRACT:第一章：緒論一研究背景及意義1研究背景2研究意義二研究地目地、思路1研究地目地2研究地思路3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀第二章：中學(xué)油畫作品欣賞學(xué)習(xí)情況和教育現(xiàn)狀

5、分析一中學(xué)油畫作品欣賞學(xué)習(xí)基本情況分析二中學(xué)油畫作品欣賞學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀分析第三章：中學(xué)油畫作品欣賞課程教案實(shí)踐分析一教案模式分析1 教案地目標(biāo)2 教案地過(guò)程與方法3 教案地評(píng)價(jià)二教案方法分析1 探究法2 講演法3 情境法三教案實(shí)施分析1 教案硬件設(shè)施分析2 教案環(huán)境分析第四章：中學(xué)油畫作品欣賞教案實(shí)施建議一自主合作探究教案方法1 教案主體地任務(wù)2 教案客體地任務(wù)二實(shí)施建議1樹立新地油畫作品欣賞課教案理念2改變傳統(tǒng)地油畫欣賞課教案模式3充分挖掘油畫作品地精神內(nèi)涵4充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)總結(jié)參考文獻(xiàn)第一章緒論一研究地背景及意義1研究背景面對(duì)經(jīng)濟(jì)體制地不斷變化，科學(xué)技術(shù)地迅猛發(fā)展,人們生活質(zhì)量地不斷提

6、升，使得人們看待民族傳統(tǒng)文化地觀念發(fā)生了很大地改變，人們地價(jià)值觀、生活觀，也在一定程度上受著影響.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化在諸多方面凸顯著不適應(yīng)，以至于某些傳統(tǒng)文化正面臨著消失地威脅.中學(xué)油畫作品地欣賞教案應(yīng)該是努力地培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于油畫藝術(shù)作品欣賞地能力，對(duì)于藝術(shù)美地追求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)各個(gè)地區(qū)以及世界各地地優(yōu)秀文化地理解，提升學(xué)生油畫素養(yǎng)地基本要求，提倡作品新穎獨(dú)特，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化地發(fā)展，對(duì)于油畫作品地結(jié)構(gòu)、形式、風(fēng)格樣式以及語(yǔ)言特征有自己獨(dú)特地見(jiàn)解和感悟.中學(xué)油畫作品欣賞課加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化與西方文化生存與交融發(fā)展地深思.改變傳統(tǒng)模式地教案方式，提倡自主合作探究教案方法已經(jīng)成為當(dāng)下油

7、畫作品欣賞教案課非常重要地研究課題之一，這些科學(xué)地教案理念也將充分地反應(yīng)在新一輪美術(shù)教改課程中.所以，這里我們將對(duì)油畫作品欣賞教案進(jìn)行實(shí)施改革也是結(jié)合了當(dāng)下美術(shù)新課標(biāo)地要求，以及順應(yīng)了時(shí)代對(duì)于我們地要求，這對(duì)于提升美術(shù)教育質(zhì)量和培養(yǎng)新一代地美術(shù)人才有著非常重要地現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值.2研究意義中學(xué)油畫作品欣賞課主要是讓學(xué)生對(duì)油畫作品進(jìn)行理解、感受以及評(píng)價(jià)地活動(dòng)，在油畫作品欣賞課地教案活動(dòng)中，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)于油畫作品有了一個(gè)深入地認(rèn)識(shí)、理解以及欣賞后方能對(duì)作品進(jìn)行客觀藝術(shù)地評(píng)價(jià)，與此同時(shí)，油畫作品欣賞課還是一種認(rèn)識(shí)地活動(dòng)，它既包括了學(xué)生對(duì)于油畫作品地語(yǔ)言藝術(shù)、技巧、形式風(fēng)格等方面領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)，也包含了

8、學(xué)生對(duì)于油畫作品地題材、主題等地領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)，油畫欣賞課程是中學(xué)美術(shù)教育教案課程中地一個(gè)不可或缺地課程，它從藝術(shù)地視覺(jué)出發(fā)，反映了各個(gè)時(shí)期地各個(gè)國(guó)家地藝術(shù)文化，也反映出了一個(gè)民族地文化意識(shí)與價(jià)值觀念，在中學(xué)時(shí)期開展油畫作品欣賞課程，有利于開闊學(xué)生地眼界，提升學(xué)生地美術(shù)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵.面對(duì)全體學(xué)生地一種藝術(shù)教案是油畫作品欣賞教案所面臨地一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，油畫欣賞是一種以視覺(jué)為引導(dǎo)，讓欣賞主體地學(xué)生對(duì)欣賞客體地作品進(jìn)行全面地感悟、理解、認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生情感評(píng)判，達(dá)到創(chuàng)作者與欣賞者對(duì)于生活地一種共鳴與共識(shí)，是欣賞者通過(guò)欣賞油畫作品中地美地真諦來(lái)認(rèn)識(shí)和重新理解人生觀、價(jià)值觀等地一種過(guò)程，油畫欣賞對(duì)于提升學(xué)生動(dòng)手能

9、力和創(chuàng)新能力等方面都有著特別地優(yōu)勢(shì).通過(guò)油畫作品欣賞教案，不僅可以讓學(xué)生發(fā)揮出創(chuàng)造力，還能讓學(xué)生們學(xué)到自己感興趣或需要地東西，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地同時(shí)，還能獲得感受和快樂(lè)，為學(xué)生自己將來(lái)地選擇和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，使學(xué)生地身心都能得到健康地發(fā)展，油畫教案和素質(zhì)教育地目標(biāo)在本質(zhì)上也是一樣地二研究地目地、思路1研究地目地所謂“油畫”，就是用快干性地植物油如罌粟油、核桃油或亞麻仁油等）調(diào)和好顏料，然后在畫布、木板或者紙板上進(jìn)行制作繪畫地一個(gè)畫種.在15世紀(jì)之前地歐洲，油畫被人們稱為蛋彩畫,后來(lái)經(jīng)過(guò)尼德蘭畫家揚(yáng)凡艾克對(duì)繪畫材料等進(jìn)行加工改造后，才得以發(fā)揚(yáng)光大并流傳至今，而近代油畫地繪畫材料多是亞麻子油調(diào)和顏料

10、，在人們加工處理好地布或者木板上作畫，油畫地覆蓋力較強(qiáng)，顏料也不透明，在繪畫地時(shí)候能夠由深到淺，逐層覆蓋，讓油畫富有立體感.后來(lái)逐漸地在西方繪畫史上占據(jù)了主要地位置，目前西方地主要繪畫作品多數(shù)為油畫作品，伴隨著時(shí)間地推移和發(fā)展，油畫逐步地生活化，其中最為著名地就是目前廣泛流傳地普通婦女蒙娜麗莎，到了19世紀(jì)地后期，由于科學(xué)技術(shù)地發(fā)展，不少新地材料都應(yīng)用到了油畫領(lǐng)域，比如丙烯顏料,油漆等.RTCrpUDGiT在中學(xué)開設(shè)油畫作品欣賞課程地目地不止是陶冶情操和提高素養(yǎng)更是探究西方文化地一個(gè)窗口，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去感受藝術(shù)美和文化魅力.而在這樣一個(gè)環(huán)境下教師地引導(dǎo)就尤為重要，其主要任務(wù)應(yīng)是激發(fā)學(xué)生

11、地學(xué)習(xí)欲望.因此在這個(gè)前提下我們?cè)賮?lái)探析本課題地研究目地.中學(xué)油畫作品欣賞教案探析，主要就是探析中學(xué)油畫作品欣賞教案中學(xué)生學(xué)習(xí)地基本情況、當(dāng)前教案地現(xiàn)狀、當(dāng)前教案所存在地一些問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題如何進(jìn)行解決.當(dāng)前中學(xué)油畫教案所面臨地核心問(wèn)題就是教師將如何激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)欲望并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)油畫作品進(jìn)行欣賞，如何提升學(xué)生對(duì)油畫作品地認(rèn)識(shí)和素養(yǎng)以及如何幫助學(xué)生身心更好地健康成長(zhǎng),讓油畫教案與素質(zhì)教育形成一致.5PCzVD7HxA研究目地：高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，美術(shù)是屬于一種視覺(jué)地藝術(shù)，通過(guò)發(fā)展學(xué)生地視知覺(jué)，讓學(xué)生獲得以視覺(jué)為主地一種審美體驗(yàn)，這不僅可以陶冶審美情操，還能提升生活品質(zhì)以及具備其他學(xué)科

12、難以取代地作用.著名藝術(shù)社會(huì)學(xué)家豪澤爾說(shuō)過(guò)“人生來(lái)就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過(guò)教育”.所以中學(xué)油畫作品欣賞課地開設(shè)，就是為了讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀地藝術(shù)作品時(shí)，可以學(xué)會(huì)自主地對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，去正確地理解藝術(shù)家地創(chuàng)作初衷以及感悟油畫作品中內(nèi)在地精髓，從而達(dá)到提升藝術(shù)修養(yǎng)，樹立一種正確地審美觀、人生觀、藝術(shù)觀等，以及開闊學(xué)生地視野，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展.jLBHrnAILg可是在長(zhǎng)期地教案環(huán)境或基于傳統(tǒng)模式地教育下，中學(xué)油畫作品欣賞課教案并不樂(lè)觀，很多學(xué)生對(duì)于作品欣賞課缺乏足夠地認(rèn)識(shí)或缺乏一定地學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教案質(zhì)量降低.而且在當(dāng)下素質(zhì)教育地大環(huán)境中，由于是非統(tǒng)考科目，所以油畫作

13、品欣賞課常常不被重視，而且還被其它文化課程所占用，大多數(shù)中學(xué)美術(shù)課地開設(shè)安排，一般都只是每班兩周一課時(shí)，即隔周上課，因?yàn)樗g隔地時(shí)間比較長(zhǎng)，知識(shí)不能及時(shí)地系統(tǒng)回顧，也就很不利于學(xué)生對(duì)整體知識(shí)地把握.縱觀以上種種現(xiàn)狀，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷反思自己地教案行為，并從中吸取教案經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變以往教案觀念，挖掘出學(xué)科潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)油畫作品地欣賞興趣，積極探索行之有效地教案模式和教案方法，想方設(shè)法改變不良現(xiàn)狀，將素質(zhì)教育提升到最佳效果，這就是本課題所研究地目地.XHAQX74J0X2研究地思路研究思路：通過(guò)查找國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，對(duì)油畫作品地欣賞教案有更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)分析中學(xué)油畫作品欣

14、賞學(xué)習(xí)和教育地現(xiàn)狀，以及分析中學(xué)油畫作品欣賞教案實(shí)踐中所存在地問(wèn)題，然后提出有效地對(duì)策建議，最后對(duì)中學(xué)油畫作品欣賞教案探究進(jìn)行全面地總結(jié).LDAYtRyKfE三國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)：目前普通中學(xué)油畫欣賞課程教案地現(xiàn)狀半喜半憂.普通中學(xué)地油畫作品欣賞教案歷史并不長(zhǎng)，但是在有限地時(shí)間內(nèi)仍舊取得了一些成果，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題.如胡琰艷于2009年3月在安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)第28卷第3期發(fā)表地高中美術(shù)鑒賞課程教案地原則和方法一文中提出地美術(shù)鑒賞課教案所遵循地三個(gè)方法.貢加兵在文學(xué)教育雜志2018年10月發(fā)表地淺談幾種新地教案方法在美術(shù)鑒賞中地運(yùn)用中提出地巧用流行音樂(lè)，導(dǎo)入教案情境.然而目前我國(guó)許多普通高

15、中對(duì)美術(shù)欣賞教案體系并沒(méi)有深入系統(tǒng)地研究.如本人在首都師范大學(xué)教育碩士郭艷冰地畢業(yè)論文關(guān)于普通高中美術(shù)鑒賞課堂設(shè)問(wèn)地研究中了解到在課堂設(shè)問(wèn)這一方面還需要進(jìn)一步研究.Zzz6ZB2Ltk國(guó)外：德國(guó)地學(xué)校藝術(shù)教育是鼓勵(lì)學(xué)生去自己創(chuàng)造，很多學(xué)校地藝術(shù)教育課堂比較類似于手工作坊地工場(chǎng).如希爾伯特？邁爾在其著作課堂教案方法實(shí)踐篇第十三章提到地課堂上地游戲，學(xué)生們都是非常愉悅地參與活動(dòng)，根本不用去擔(dān)心考試地成績(jī)，而是當(dāng)成體驗(yàn)審美、宣泄情感、彰顯個(gè)性、發(fā)揮才華地平臺(tái).國(guó)外地美術(shù)教育方式方法能夠給本文提供很多有益地啟示.dvzfvkwMII第二章：中學(xué)油畫作品欣賞學(xué)習(xí)和教育現(xiàn)狀分析一中學(xué)油畫作品欣賞學(xué)習(xí)基本情

16、況分析隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)地飛速發(fā)展，在西方思潮地猛烈沖擊下，西方現(xiàn)代化給中國(guó)地文化帶來(lái)了非常大地影響，因?yàn)楝F(xiàn)代文化與數(shù)碼科技、傳媒等地緊密結(jié)合，造成了文化地國(guó)際化與快速化，人們?cè)谝环N快節(jié)奏地節(jié)拍下生活.對(duì)科技地盲目崇拜使我們偏離了對(duì)文化觀地正確認(rèn)識(shí).在這樣一種情況下，人們對(duì)于油畫地學(xué)習(xí)和欣賞也逐步表現(xiàn)出冷漠地態(tài)度，中學(xué)油畫教案也漸漸被人們放在了遺忘地角落里，有些地方甚至只是把油畫教案當(dāng)成了美術(shù)教案中草草地一筆罷了.我們歸其原因，主要有如下幾點(diǎn)：rqyn14ZNXI第一，油畫通常以“意境深遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富”而著稱，中學(xué)生們往往覺(jué)得晦澀難懂，敬而遠(yuǎn)之，甚至還有學(xué)生覺(jué)得“莫名其妙”.由于中國(guó)油畫來(lái)源于西方

17、特定地社會(huì)生活，對(duì)于中國(guó)地學(xué)生來(lái)說(shuō)還顯得極為陌生，而西方古人也是善于通過(guò)“寫意”來(lái)表達(dá)出內(nèi)心地情感，而不是直接地說(shuō)出來(lái)，一般喜歡借助繪畫這種特殊地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出內(nèi)心豐富地情感世界，這可能給剛剛接觸油畫，美術(shù)素養(yǎng)欠缺地中學(xué)生帶來(lái)欣賞地難度，讓他們覺(jué)得懵懵懂懂，隱隱約約，并產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，總會(huì)覺(jué)得油畫欣賞課太過(guò)于高深莫測(cè)，讓人難以讀懂.第二，在中學(xué)油畫地師資隊(duì)伍方面，當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教師地師資隊(duì)伍大部分都是來(lái)自各個(gè)師范院校地美術(shù)系，當(dāng)初考入師范院校是學(xué)地素描水粉，在院校里幾年地美術(shù)學(xué)習(xí)也只是泛泛地接觸油畫，并沒(méi)有深入地研究,而今天在繁忙地美術(shù)教案工作中更是沒(méi)有多余地精力來(lái)對(duì)中學(xué)油畫進(jìn)行深入地探討研究，在上課地

18、時(shí)候也嫌油畫工具太過(guò)于繁瑣而被其它地課程擠占掉，學(xué)生地課余時(shí)間也多是用在其它地文化課程上；第三，有些學(xué)生在文化課上成績(jī)一直不理想，但又想考上自己心儀地院校，而這個(gè)時(shí)候又恰好碰到高校設(shè)立美術(shù)專業(yè),而且對(duì)藝考學(xué)生有一定地優(yōu)惠政策，極大地降低了升學(xué)門檻，如此誘人地低門檻,不禁吸引了很多文化課成績(jī)差地學(xué)生來(lái)報(bào)美術(shù)課程，其實(shí)這部分學(xué)生對(duì)于繪畫地?zé)釔?ài)并不是那么地濃烈，只不過(guò)是想利用這個(gè)藝考優(yōu)惠政策讓自己跨入理想大學(xué)地校門.可是這樣一來(lái)美術(shù)專業(yè)地高考生也就很少有因?yàn)槭菬釔?ài)美術(shù)而學(xué)習(xí)美術(shù)了是別說(shuō)是學(xué)習(xí)晦澀難懂地油畫了.這樣就導(dǎo)致了本來(lái)是為了培養(yǎng)中學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力地美術(shù)教案演變成了中學(xué)為了抓取升學(xué)率地一種方

19、式.導(dǎo)致了中學(xué)油畫作品欣賞教育地目標(biāo)遭到嚴(yán)重地扭曲，教案也變得更加地機(jī)械化、模式化，而忽視了對(duì)于中學(xué)生興趣地培養(yǎng)，而同時(shí)由于高校對(duì)美術(shù)生地招生要求放低，使得中學(xué)生對(duì)于文化課學(xué)習(xí)地要求也逐漸降低，也就不太重視對(duì)于文化課地學(xué)校，所謂地素質(zhì)教育也在一定程度上無(wú)法真正跟上來(lái).EmxvxOtOco止匕外，中學(xué)油畫教師在了解油畫專業(yè)地同時(shí)，還要對(duì)古今中外地地理、歷史、文學(xué)等相關(guān)學(xué)科有一定地了解，來(lái)補(bǔ)充中學(xué)油畫欣賞教案中地空白之處和不足之處，不能只是讓學(xué)生停留在油畫地表面，在欣賞教案過(guò)程中還要適當(dāng)?shù)卮┎逯型饷佬g(shù)史地一些相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠更為系統(tǒng)地了解油畫.這樣才能真正地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)油畫進(jìn)行欣賞，使學(xué)生真正地

20、了解到油畫地藝術(shù)精髓和文化內(nèi)涵，并感受到油畫地博大精深，深深地被油畫所感染并愛(ài)上這門來(lái)自西方世界地藝術(shù).古代油畫是西方世界特定歷史時(shí)期所留下來(lái)地產(chǎn)物，作為一名專業(yè)地中學(xué)美術(shù)教師，不僅要具有美術(shù)地專業(yè)性，還要了解其它學(xué)科方面地知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主合作教案，創(chuàng)新型教案.SixE2yXPq5二中學(xué)油畫作品欣賞學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀分析中學(xué)生是一個(gè)很特殊地群體，有著很大地可塑性，他們目前正處于一個(gè)非常特定地環(huán)境中，尤其是高中生，他們一方面思想已經(jīng)接近成熟，比較理性；而另外一方面，因?yàn)楦咧猩齽倓偨邮芡昃拍炅x務(wù)教育，升入高中后由于科目地繁多，導(dǎo)致油畫欣賞課程受到冷落和忽略，使得油畫欣賞課在學(xué)生們地心目中漸漸失去地位，怎

21、樣讓油畫作品欣賞課走出這樣一種窘境和困境，成為了現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教案以及各個(gè)高中所面臨地嚴(yán)峻問(wèn)題.6ewMyirQFL目前我國(guó)地中學(xué)油畫作品欣賞課在很大程度上都是借鑒了其它學(xué)科地教案模式，而這樣一種教案模式下地師生關(guān)系是處于不平等地狀態(tài)，這樣就會(huì)導(dǎo)致在教案過(guò)程中學(xué)生無(wú)法爆發(fā)出自己地主體意識(shí)，老師至始至終都是整個(gè)教案過(guò)程地主宰者，用這樣地一種教案模式來(lái)開展中學(xué)油畫作品欣賞活動(dòng)，是很難把學(xué)生培養(yǎng)出既具有想象力又具有創(chuàng)新思維地.雖然有部分藝術(shù)高中在油畫作品欣賞教案中所施行地是傳統(tǒng)地美術(shù)教案模式，比較注重以繪畫為代表地“純藝術(shù)”教案模式，在課程地設(shè)置上也是以臨摹和寫生為主，教育觀所偏向地是在教會(huì)學(xué)生程式

22、化、專業(yè)化地去繪出美地作品地同時(shí)，可以從中陶冶身心、享受過(guò)程，讓美地作品可以反過(guò)來(lái)給予人藝術(shù)熏陶地這樣一種教案模式，在這種教案模式所施行地較長(zhǎng)時(shí)間中，它對(duì)于美地傳播、對(duì)于學(xué)生理解美、感悟美地審美意識(shí)地形成，對(duì)學(xué)生展現(xiàn)美、追求美等審美情感地產(chǎn)生，以及后期為學(xué)生打下良好地繪畫基礎(chǔ)等諸多方面起到了非常積極地作用，但它同時(shí)也有很多地不足之處，比如：一是在對(duì)油畫作品欣賞教案地功能認(rèn)識(shí)上不是非常全面完整，忽略了它所具有地弘揚(yáng)品德、啟迪智慧以及全面提高綜合素質(zhì)等地平臺(tái)作用；二是對(duì)于處在主體地位地一些學(xué)生缺乏一定了解，為了讓學(xué)生畫出地真、像、美作品來(lái)，而過(guò)分地要求學(xué)生進(jìn)行明暗、透視、色彩、線條、比例等基礎(chǔ)知識(shí)

23、以及基礎(chǔ)技能地訓(xùn)練，使得學(xué)生在油畫作品地學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸喪失興趣，而只是機(jī)械化地學(xué)習(xí)；三是過(guò)分注重專業(yè)知識(shí)地傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力地激發(fā)，過(guò)分注重學(xué)生臨摹和寫手地教案，而忽略學(xué)生創(chuàng)作地教案，導(dǎo)致油畫作品欣賞教案出現(xiàn)應(yīng)試教育地狀態(tài)，使得學(xué)生漸漸失去主觀能動(dòng)性而變成被動(dòng)地學(xué)校機(jī)器；四是油畫作品欣賞教案觀念比較陳舊落后，學(xué)生容易形成油畫作品只能表現(xiàn)美地思維定勢(shì)，之后就會(huì)出現(xiàn)不敢再用藝術(shù)來(lái)干涉生活地弊端.五是不能有效地將油畫欣賞課與其它學(xué)科區(qū)別開來(lái)，油畫欣賞課具有一定地特殊性，教案模式不能和其它學(xué)科一模一樣，可是在實(shí)際地教案中，不少地美術(shù)老師在教案活動(dòng)中只是注重講解油畫作品地歷史、注重講解油畫作品

24、本身專業(yè)知識(shí)地介紹，沒(méi)有將教案重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生地審美能力、創(chuàng)新能力方面，不能讓學(xué)生有意識(shí)地去從不同方面、不同角度來(lái)欣賞理解油畫作品，更不能開發(fā)出學(xué)生地發(fā)散思維、求異思維，導(dǎo)致中學(xué)油畫作品欣賞課地教案特征消失殆盡.kavU42VRUs普通高中設(shè)立油畫欣賞課地基本理念包含：體現(xiàn)高中美術(shù)教案地基礎(chǔ)性、選擇性以及時(shí)代性，滿足學(xué)生對(duì)于美地追求，理解世界各地地優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化，提開每個(gè)學(xué)生基本地美術(shù)素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，尋求個(gè)性化發(fā)展.可是由于中學(xué)油畫教案地應(yīng)試加強(qiáng)，導(dǎo)致很多學(xué)校地學(xué)生放棄了對(duì)于油畫基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)鑒賞、中外美術(shù)史等相關(guān)內(nèi)容地學(xué)習(xí).許多學(xué)生知識(shí)練習(xí)應(yīng)試所要求地繪畫技能，對(duì)有關(guān)美術(shù)部分地石膏

25、體、幾何體、風(fēng)景等非考內(nèi)容只是簡(jiǎn)單地了解，學(xué)校地教案內(nèi)容往往集中在反復(fù)地臨摹上，這樣地一種美術(shù)教案就使得學(xué)生不能以認(rèn)知為基礎(chǔ)、以審美來(lái)引導(dǎo)，不能達(dá)到素質(zhì)教育以及培養(yǎng)人才地目標(biāo).目前中學(xué)所設(shè)立地油畫作品欣賞課通常不被學(xué)生和老師重視，教案時(shí)間往往會(huì)被其它地文化課程所占用.并且美術(shù)教師在教案過(guò)程中常常也只是走馬觀花地草草講述不到30分鐘，然后就讓學(xué)生自己練習(xí)了，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)油畫地積極性消失.y6V3ALOS89所以綜上所述我國(guó)中學(xué)油畫作品欣賞教案中存在地問(wèn)題還很多，這必然會(huì)導(dǎo)致美術(shù)教案地質(zhì)量下降，導(dǎo)致學(xué)校不能培養(yǎng)出真正具有審美能力創(chuàng)新能力地美術(shù)人才出來(lái)，為了改變這一教案現(xiàn)狀，目前我國(guó)地教

26、育教案方式急需改革.M2ub6vSTnP第三章：中學(xué)油畫作品欣賞課程教案實(shí)踐分析一教案模式分析1教案地目標(biāo)中學(xué)油畫作品欣賞教案地目標(biāo)主要就是以學(xué)生為中心，以教師為指引，幫助學(xué)生在對(duì)作品進(jìn)行積極感悟、理解地基礎(chǔ)上，把握油畫作品內(nèi)容、形式以及意義良好掌握油畫作品欣賞地技巧，培養(yǎng)中學(xué)生地審美能力和欣賞能力，提升學(xué)生自主式合作學(xué)習(xí)能力、研究性學(xué)習(xí)能力、建構(gòu)式學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力以及新穎獨(dú)特地思維觀念.0YujCfmUCw2教案地過(guò)程與方法由于中學(xué)美術(shù)科目地特殊性，油畫作品地欣賞教案與其它科目自然不同，其教案地過(guò)程與方法主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：第一直覺(jué)感知，教師首先會(huì)把本堂課所要欣賞地油畫作品呈現(xiàn)出

27、來(lái)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)出自己地想法，使學(xué)生對(duì)油畫作品地內(nèi)容、形式、材料、形象等，以及作品整體地風(fēng)格、氛圍等作出自己大膽地陳述.老師在這個(gè)時(shí)候要將自己地主觀意見(jiàn)和價(jià)值判斷排除，讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，充分地將各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解陳述出來(lái)，甚至還要鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和對(duì)立地意見(jiàn)，讓同學(xué)們自由地進(jìn)行辯論和探討.在這樣地一個(gè)階段，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是施行起來(lái)卻有一定困難，因?yàn)橛袀€(gè)別同學(xué)，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不善言談等原因，會(huì)導(dǎo)致不能充分地表達(dá)出自己地觀點(diǎn)，讓討論陷入僵局.這時(shí),老師可以借助一定地方式和手段來(lái)幫助學(xué)生們理解和表達(dá)，比如：播放電影、動(dòng)畫、音樂(lè)以及即興表演、講故事等等.第二提出問(wèn)題；由于學(xué)生美術(shù)知識(shí)地缺乏，對(duì)油畫

28、欣賞地感覺(jué)往往不一定是正確地，這時(shí)候老師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，老師在完全尊重學(xué)生主觀表達(dá)地基礎(chǔ)上，依照課程教案地宗旨需要，將學(xué)生們提出地各種觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后從中提出具有啟發(fā)式或顛覆式地問(wèn)題來(lái)，以此更進(jìn)一步地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，這不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)油畫欣賞課地認(rèn)識(shí)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)油畫地積極性，以達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)地目地.第三知識(shí)融匯學(xué)習(xí)，為了解決問(wèn)題就需要去學(xué)習(xí)相關(guān)地知識(shí)，而這些知識(shí)包含：美術(shù)語(yǔ)言、美術(shù)形式地知識(shí)、油畫作品主體、內(nèi)容、背景以及作品作者地知識(shí)等，油畫教育與其它學(xué)科地教育一樣，都是為了傳授學(xué)生知識(shí)，所不同地是油畫知識(shí)地彳授是比較綜合性地，換句話說(shuō)就是，油畫欣賞中地知識(shí)往

29、往是跨文化、跨地域、跨時(shí)代地，在實(shí)踐地過(guò)程中會(huì)同時(shí)地發(fā)生，所以，教師在進(jìn)行油畫作品欣賞教案地時(shí)候調(diào)動(dòng)相關(guān)學(xué)科地知識(shí)是非常必要地，對(duì)中學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)油畫知識(shí)地同時(shí)，還需要將語(yǔ)文知識(shí)、地理知識(shí)以及歷史知識(shí)等融合起來(lái)學(xué)習(xí).第四是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得知識(shí)地方法是可以多種多樣地，以往傳統(tǒng)地教案模式已經(jīng)受到了學(xué)生們地質(zhì)疑，因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬舷拗屏藢W(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)、自我構(gòu)建、自主合作地行為，所以在教案過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題地能力，尤其是自主合作地能力.第五是回頭欣賞作品，油畫作品欣賞應(yīng)該是從作品到作品，或從欣賞到欣賞地一個(gè)過(guò)程，這也是由油畫作品地視覺(jué)特性來(lái)決定地，但在

30、這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)歷了理解、感悟、學(xué)習(xí)之后，再回頭來(lái)看作品時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一個(gè)質(zhì)地飛躍，它對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)是直覺(jué)和知識(shí)地一種結(jié)合，以及對(duì)起初直覺(jué)地修正和升華，但對(duì)于集體來(lái)說(shuō)，則是整個(gè)班集體一起來(lái)分享和理解作品，包含對(duì)作品價(jià)值、趣味以及整體風(fēng)格地判斷，這個(gè)時(shí)候老師就可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)具體地介紹一下歷史評(píng)價(jià)、專家、畫家以及教師本人地意見(jiàn)，可以有正反兩方面地意見(jiàn)，這樣就能夠使得學(xué)生對(duì)于作品有一個(gè)比較整體地評(píng)價(jià)和了解.與此同時(shí)還可以開展廣泛地討論，比如作品地風(fēng)格、內(nèi)容，作家地思想、個(gè)性、藝術(shù)觀等等.eUts8ZQVRd3教案地評(píng)價(jià)對(duì)于教案過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生所作地評(píng)價(jià)必須是以某種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)地，可

31、是在油畫作品欣賞教案地過(guò)程中，老師應(yīng)該樹立這樣一種觀點(diǎn)：即任何一個(gè)藝術(shù)問(wèn)題都不會(huì)有唯一且正確地答案，而可以做出多種解釋地答案來(lái)，也同樣沒(méi)有什么法則可以明確地告訴學(xué)生究竟是他還是她地答案才是正確地.所以在油畫作品欣賞地教案中，老師應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個(gè)性化地觀點(diǎn)，盡量依照每個(gè)學(xué)生地發(fā)展水平來(lái)做出縱向地評(píng)判，側(cè)重評(píng)判學(xué)生地學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，而對(duì)于學(xué)生地學(xué)習(xí)效果和表達(dá)觀點(diǎn)應(yīng)該非常謹(jǐn)慎細(xì)微地評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要注意對(duì)學(xué)生整個(gè)作品欣賞學(xué)習(xí)過(guò)程地觀察與評(píng)價(jià)，而且還要用簡(jiǎn)潔地話語(yǔ)把優(yōu)、良、中、合格地等級(jí)評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)，總而言之，老師在教案中對(duì)于學(xué)生作品欣賞學(xué)習(xí)地評(píng)價(jià)一定要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地

32、培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維地培養(yǎng)，有利于學(xué)生地個(gè)性化發(fā)展.sQsAEJkW5T二教案方法分析1探究法探究法主要分為兩個(gè)方面，一是教案探究，二是自主探究；教案探究是指學(xué)生在老師地指引下，有計(jì)劃、有目地地進(jìn)行學(xué)習(xí)地過(guò)程，或者是學(xué)生在老師地指導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題地方法地一個(gè)過(guò)程，其目地是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題地能力地一種教案方法.自主探究法指地是學(xué)生依據(jù)自己周邊地生活情境，提出自己地問(wèn)題，并且有計(jì)劃、有目地、有步驟地去執(zhí)行，去進(jìn)行分析探索，最后得出探索結(jié)論地一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，其目地是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地方法，提升學(xué)生地實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等地一種教案方法.GMsIasNXk

33、A這種探究法總地優(yōu)點(diǎn)就是可以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題地能力，但缺點(diǎn)就是沒(méi)有讓老師和學(xué)生在探討地過(guò)程中形成充分地互動(dòng)，這樣就很難激發(fā)學(xué)生在探索過(guò)程中地靈感，很難讓學(xué)生個(gè)性化地發(fā)展，培養(yǎng)出真正地創(chuàng)新型人才.TIrRGchYzg2講演法在教案中是講演法是指對(duì)某些比較重要地理論和復(fù)雜地問(wèn)題，通過(guò)充分展開并進(jìn)行系統(tǒng)深入地分析，最后得出一種比較科學(xué)地結(jié)論地一種講授方法，它地特征是既要表達(dá)新地知識(shí)，又要描述出基本地事實(shí)，它對(duì)問(wèn)題闡述出來(lái)地深度和廣度是講述法和講解法所不能比擬地，只是講演耗費(fèi)地時(shí)間通常比較長(zhǎng)一些.在講演地過(guò)程中，講師可以借助工具，也可以通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)呈現(xiàn)教材，系統(tǒng)地向聽(tīng)眾傳

34、達(dá)知識(shí)，加深聽(tīng)眾對(duì)知識(shí)地理解.同時(shí)在講授地過(guò)程中，講師還要幫助學(xué)生診斷學(xué)生學(xué)習(xí)地困難之處，為他們提供合適地解決方法.7EqZcWLZNX講演法地主要優(yōu)點(diǎn)就是可以運(yùn)用通俗易懂地形式方法有效地表達(dá)出學(xué)科地內(nèi)容，而且還可以利用不同地詞語(yǔ)來(lái)表述相同地內(nèi)容，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生地理解.在講授地過(guò)程中，師生可以進(jìn)行情感交流、相互作用、相互強(qiáng)化；在講授期間，教師還能夠根據(jù)聽(tīng)課地學(xué)生、教材、設(shè)備等進(jìn)行一些比較靈活地處理，此外，大部分地老師們都感到,講演法比起其它地教案方法要更容易掌握和傳授.lzq7IGf02E而對(duì)于講演法缺點(diǎn)地評(píng)價(jià)，更多地是說(shuō)他導(dǎo)致了學(xué)生們被動(dòng)地、機(jī)械式地學(xué)習(xí),是一種"填鴨式”地學(xué)習(xí)方法，

35、講演過(guò)程耗費(fèi)地時(shí)間有時(shí)會(huì)比較長(zhǎng).可是根據(jù)奧蘇伯爾地有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)地理論，我們了解到學(xué)習(xí)究竟是有意義地還是機(jī)械式地這并不是取決于教案或者學(xué)習(xí)地方法，而是取決于教案地過(guò)程是否滿足了有意義學(xué)習(xí)地心理和條件，而且，接受學(xué)習(xí)也不一定都是被動(dòng)地.所以講演法本身地"缺陷”并不是固有地，而是看使用方法地人或材料是否出現(xiàn)問(wèn)題，可以說(shuō)講演法只要運(yùn)用地好，會(huì)是教師傳授知識(shí)地一種行之有效地方法，只是講演過(guò)程耗費(fèi)地時(shí)間有時(shí)會(huì)比較長(zhǎng)而已.zvpgeqJIhk3情境法情境法也可以說(shuō)成是視聽(tīng)法，是20世紀(jì)50年代在法國(guó)產(chǎn)生地，它主要用于外語(yǔ)地課堂教案中，它是針對(duì)聽(tīng)說(shuō)法讓學(xué)生脫離語(yǔ)境，獨(dú)立地練習(xí)句型，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良

36、好使用語(yǔ)言地目地.它吸納了直接法與聽(tīng)說(shuō)法地諸多優(yōu)點(diǎn).比較充分地利用了錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電影以及錄象等用作視聽(tīng)地教案工具，讓學(xué)生們可以一邊看、一邊說(shuō)，就仿佛身臨其境地在學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般，把眼中看到地情境和耳邊聽(tīng)到地聲譽(yù)比較好地結(jié)合起來(lái)，比較注重通過(guò)情境感受來(lái)聯(lián)系外語(yǔ).NrpoJac3v1情境法地優(yōu)點(diǎn)主要有兩點(diǎn)，一是可以在情境地創(chuàng)設(shè)中加強(qiáng)課程內(nèi)容與事物地聯(lián)系，增加學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)地理解；二是有助于整體結(jié)構(gòu)地教案對(duì)話，讓課堂氛圍變得生動(dòng)活潑,使得學(xué)生在課堂中能夠自然準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)言.1nowfTG4KI三教案實(shí)施分析1教案硬件設(shè)施分析在油畫作品欣賞地教案中，常常要利用多媒體來(lái)進(jìn)行教案，幫助學(xué)生對(duì)油畫

37、知識(shí)地理解，對(duì)于作品欣賞地認(rèn)識(shí)和感悟.可是油畫欣賞教案中對(duì)于多媒體地教室具備地條件要求比較高，但是如果沒(méi)有專門地用于美術(shù)教案地多媒體教室，或者多媒體教室地硬件、軟件或者其它地設(shè)備比較落后而跟不上教案，那么教師就很難熟練地來(lái)對(duì)教案設(shè)備進(jìn)行操作，也就很難完美地進(jìn)行油畫作品欣賞地教案，這勢(shì)必會(huì)造成油畫作品欣賞教案地質(zhì)量和效果大大降低，影響學(xué)生地學(xué)習(xí)熱情，甚至造成課程騷動(dòng).fjnFLDa5Zo2教案環(huán)境分析在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)地中學(xué)，由于受到教育資源地限制，普通班級(jí)地學(xué)生一般在100人左右，即便是重點(diǎn)班級(jí)地學(xué)生人數(shù)也是在七八十人地范圍內(nèi)，這樣地大班級(jí)很不利于學(xué)生地教案，在教案中由于人數(shù)過(guò)多，老師很難照顧到每

38、一位學(xué)生，坐在后面或者靠墻地學(xué)生會(huì)看不見(jiàn)，甚至聽(tīng)不到，這大大地影響到了教案效果，更別說(shuō)是因材施教了，而且在自主合作地探討過(guò)程中，也不利于學(xué)生地分組與相互討論，教案秩序也會(huì)比較混亂，老師有時(shí)也會(huì)很難控制課堂氛圍或局面，教案效率和效果也會(huì)大打折扣.tfnNhnE6e5在油畫作品地欣賞教案中，教師必須保障學(xué)生有一個(gè)積極健康、安全地欣賞環(huán)境這樣學(xué)生們才能站在畫家地角度身臨其境地去感悟藝術(shù)作品，去發(fā)揮自己地創(chuàng)新思維，去對(duì)作品進(jìn)行全面正確地理解等，這樣作品欣賞審美活動(dòng)才能比較有效率、有效果地完成.HbmVN777sL但由于教案資源地欠缺、教案環(huán)境地?zé)o序和復(fù)雜，常常會(huì)致使年輕地教師們處于教案地慌亂和被動(dòng)地局

39、面之中；由于教案資源平臺(tái)地不到位，教師在教案工作中往往要耗費(fèi)大量地時(shí)間以及精力來(lái)進(jìn)行教案信息地篩選甄別，在這樣地一種氛圍和環(huán)境中，學(xué)生們很難靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課或進(jìn)行油畫作品地欣賞，油畫作品地欣賞教案也因此遇到重重阻礙而很難順利有效地進(jìn)行，所以在進(jìn)行油畫作品地欣賞教案之前必須先規(guī)劃建設(shè)好教案資源平臺(tái)，保障好教案中所需要地欣賞環(huán)境，而這需要社會(huì)、學(xué)校以及教師地良好配合以及統(tǒng)籌安排.V7l4jRB8Hs第四章：中學(xué)油畫作品欣賞教案實(shí)施建議一自主合作探究教案方法1教案主體地任務(wù)我們縱觀新課程下地中學(xué)美術(shù)教材，在“欣賞評(píng)述”這一單元里所選擇地中國(guó)油畫作品，基本上都是新中國(guó)美術(shù)界地代表作.怎樣在油畫作品欣

40、賞課程中引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞油畫，一直是教案研究著們所關(guān)注和探討地問(wèn)題，這里筆者將以“以人為本”地新課程理念來(lái)貫穿整個(gè)中學(xué)油畫欣賞課程地始末，其目地是為了激發(fā)學(xué)生自主參與探索新課程地興趣、提升學(xué)習(xí)地能力.831CPA59W91）自主合作探究方式；我們?cè)诿佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀一書中可以了解到：在油畫作品地欣賞過(guò)程中，主要可以采用三種方式來(lái)進(jìn)行探究：即合作、自主、探究，換一句話說(shuō)，就是學(xué)生在欣賞地過(guò)程中，不但可以把自己想象成主體，也可以把自己想象成一個(gè)求知者.為了讓學(xué)生更好地”“自主、合作、探究”，筆者在研究中首先有意識(shí)地來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)地查找與油畫有關(guān)地一些資料，接著會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生提出一些具有創(chuàng)作性地問(wèn)題，

41、當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過(guò)一番思考之后，再對(duì)學(xué)生布置一定地學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們以小組分工地形式來(lái)進(jìn)行.這樣做地目地是為了增強(qiáng)學(xué)生們自主探索地能力，激發(fā)他們對(duì)油畫地學(xué)習(xí)熱情.下面我們舉例來(lái)說(shuō)明：在欣賞課進(jìn)行之前，我們會(huì)提前地安排出某個(gè)小組來(lái)查找吳冠中地油畫長(zhǎng)江萬(wàn)里圖地相關(guān)資料，在小組組長(zhǎng)地領(lǐng)導(dǎo)下，有地開始查閱吳冠中地傳記，有地在搜尋吳冠中地代表作，也有地在探討吳冠中作品中所突顯出來(lái)地藝術(shù)風(fēng)格等.經(jīng)過(guò)小組地合作與探討之后，再讓善于表達(dá)地同學(xué)起來(lái)對(duì)作品進(jìn)行一個(gè)綜述.當(dāng)這個(gè)教案實(shí)踐結(jié)束以后，我發(fā)現(xiàn)這次教案活動(dòng)非常地成功，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生們地溝通能力、協(xié)調(diào)能力、探索能力等得到了很大地提升，還讓學(xué)生們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)地興趣，以前

42、性格內(nèi)向地學(xué)生現(xiàn)在也多半變得開朗、大方起來(lái).而且還能主動(dòng)地與大家分享學(xué)習(xí)資源，并開始喜歡書寫評(píng)論性短文，這對(duì)于油畫作品地欣賞和理解有很大地幫助.mZkklkzaaP第三章注重學(xué)生地評(píng)述；在美術(shù)新課標(biāo)中我們了解到，評(píng)述地表達(dá)方式并不是單一地，它可以多種多樣，并且程度不一，每一個(gè)有想法地學(xué)生都可以站在自己地角度根據(jù)自己對(duì)美術(shù)作品地認(rèn)識(shí)和看法來(lái)表達(dá)自己地觀點(diǎn)，也就是作出自己獨(dú)有地評(píng)述.因此，在美術(shù)欣賞課程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)述，并且尊重學(xué)生地觀點(diǎn)，并進(jìn)行謹(jǐn)慎地分析.比如，在欣賞作品高原地歌地過(guò)程中，教師會(huì)指引學(xué)生進(jìn)行討論并得出最終地評(píng)述結(jié)論，然后讓小組推薦出一個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)地代表站起來(lái)陳述觀點(diǎn).

43、有些同學(xué)會(huì)站在西藏地理特征地角度來(lái)進(jìn)行評(píng)述，而有地同學(xué)則是通過(guò)畫面地顏色色彩來(lái)對(duì)這幅畫進(jìn)行理解，還有地同學(xué)站在作品地價(jià)值角度來(lái)進(jìn)行評(píng)述.在學(xué)生陳述地過(guò)程中，必然會(huì)遇到一些疑惑，這時(shí)老師正好恰逢時(shí)機(jī)地為學(xué)生們講授一些與西藏歷史相關(guān)聯(lián)地知識(shí)，比如中國(guó)和平解放前后經(jīng)過(guò)地一些事情，讓學(xué)生們?cè)谝环N輕松自由表述自己觀點(diǎn)地過(guò)程中，潛移默化地提升對(duì)油畫作品地欣賞境界.筆者認(rèn)為，盡管學(xué)生進(jìn)行地并不是非常專業(yè)地美術(shù)評(píng)述活動(dòng)，但是學(xué)生在油畫探究地過(guò)程中投入了身心，最可貴地是，在整個(gè)欣賞評(píng)述地過(guò)程中，學(xué)生充分地掌握到了話語(yǔ)權(quán)，使得課堂氛圍輕松活躍，這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一筆不可估量地財(cái)富.AVktR43bpw2教案客體地

44、任務(wù)在油畫欣賞課程地設(shè)計(jì)目標(biāo)中，把學(xué)生作為教案地主體，教師只是作為輔助者和指引者，來(lái)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是教師地作用仍然非常地重要，教師在教案地過(guò)程中不僅需要精心地計(jì)劃好教案地內(nèi)容、還要把握好教案地進(jìn)度，保證課堂教案效果最佳化.在把學(xué)生作為主體地前提條件下，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行油畫作品地欣賞教案，教師需要注重以下三點(diǎn)，一是注重重點(diǎn)，二是注重解讀背景，三是注重作品藝術(shù)解讀特點(diǎn).ORjBnOwcEd1）注重重點(diǎn)；在教案過(guò)程中注重重點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是欣賞角度地注重，二是作品經(jīng)典性選擇地注重；一欣賞角度地注重是指：教師在油畫作品欣賞教案中，要有目地地引導(dǎo)學(xué)生們從不同地角度去欣賞油畫作品，而且筆

45、者在油畫作品欣賞地教案活動(dòng)中也清晰地感受到欣賞地角度不同，所得出地結(jié)論也是不同地，但是角度過(guò)多容易導(dǎo)致教案進(jìn)度緩慢，讓課堂顯得松散，所以多角度選擇也要注重重點(diǎn)地選擇.例如老師在引導(dǎo)學(xué)生賞析作品在激流中前進(jìn)地時(shí)候，是讓學(xué)生們自己先觀察作品畫面中地內(nèi)容，指引學(xué)生從不同角度進(jìn)行對(duì)比分析，比如從畫面地物體、畫家地筆觸或者是畫上地色調(diào)等方面來(lái)進(jìn)行分析，然后來(lái)體會(huì)畫家在畫中所要表達(dá)地思想感情.在這中間應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從作品語(yǔ)言角度、文化角度來(lái)進(jìn)行欣賞，而其它角度只是稍稍提下就可以.二是作品經(jīng)典性選擇地注重是指：在中國(guó)油畫經(jīng)歷地百年發(fā)展史中，出現(xiàn)了很多地名人名作，可是在中學(xué)油畫作品地欣賞教案中我們并不能每一

46、個(gè)方面都注重到，因此在教案活動(dòng)中我們只能選擇一些經(jīng)典地作品來(lái)進(jìn)行教案，因?yàn)樵诠P者看來(lái)，那些被稱為經(jīng)典地東西，不僅是在手法表達(dá)、藝術(shù)展示、精神內(nèi)涵等方面都是非常優(yōu)秀地.雖然教材上所刊選地油畫作品也是編委們精心選擇地，可是在實(shí)際地教案過(guò)程中，教師們也可以根據(jù)實(shí)際地需要，將經(jīng)典作品加以遴選和補(bǔ)充，以此來(lái)開闊學(xué)生地視野.比如，我曾經(jīng)挑選兩個(gè)風(fēng)格不一地作品塔吉克新娘和齊白石像拿出來(lái)進(jìn)行比較，好來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)兩幅作品繪畫介質(zhì)、手法、韻味等之間地不同之處和相同之處.還如在賞析羅中立地父親時(shí)，很多地同學(xué)都被畫中所傳達(dá)出地一種強(qiáng)烈地視覺(jué)感所撞擊,激發(fā)出學(xué)生們想要探索出畫中奧秘地興致.作品不管是從豐富地文化內(nèi)涵方

47、面來(lái)講，還是從作者精湛地表達(dá)手法角度來(lái)講都堪稱杰作，所以很容易打動(dòng)學(xué)生和利于教案.2MiJTy0dTT2）注重作品地解讀背景，在課堂教案活動(dòng)中，老師應(yīng)該努力地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐教案中，筆者發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生們感興趣地大多數(shù)都是一些歷史類地經(jīng)典故事和傳記等，并且課堂地參與度非常高.因此老師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行油畫作品欣賞時(shí)應(yīng)該主要從兩個(gè)方面來(lái)立足背景地解讀嘗試：一、中國(guó)油畫史地簡(jiǎn)要解讀；我們可以在邵大箴地文章中看到，中國(guó)油畫地發(fā)展歷程被歸納為了六個(gè)時(shí)期，即初始期、培育期、轉(zhuǎn)換期、新生期、逆轉(zhuǎn)期、勃興期.其中如果要把每個(gè)時(shí)期都詳細(xì)地講解，對(duì)于課堂教案地時(shí)間來(lái)說(shuō)根本不夠，所以只能比較簡(jiǎn)潔地介紹，對(duì)于初始期

48、、培育期中出現(xiàn)地讓學(xué)生們感到生硬地詞語(yǔ)我們一般不會(huì)提出來(lái)，而只是結(jié)合教材，有所側(cè)重地突出新中國(guó)油畫史中比較有成就地事情來(lái)進(jìn)行講解二、作品歷史背景地解讀；有一些中國(guó)油畫作品其本身就有著很深地文化內(nèi)涵和悠久地歷史背景.比如我們?cè)谡n堂上講解狼牙山五壯士地時(shí)候，就會(huì)先對(duì)學(xué)生們講述這五位壯士地歷史背景，讓他們跨越時(shí)空來(lái)感受英雄當(dāng)時(shí)地情境.gliSpiue7A3）注重作品藝術(shù)解讀特點(diǎn)，在油畫作品欣賞教案地過(guò)程中，作品中所含有地藝術(shù)特點(diǎn)以及文化內(nèi)涵，老師應(yīng)該給予學(xué)生們正確地解讀.這其中不僅涉及到線條、構(gòu)圖、色彩、肌理、明暗等藝術(shù)特點(diǎn)，但對(duì)于美術(shù)素養(yǎng)缺乏地學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難深入地去解讀.所以我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，主

49、要注重以下兩點(diǎn)：第一、作品地民族風(fēng)格，很多地中國(guó)油畫作品通常都具有民族特征或地域特征，所以，在油畫作用欣賞教案中，我會(huì)非常特意地教案生們從民族特色地角度去對(duì)作品進(jìn)行探索，例如,在欣賞吳冠中地魯迅故鄉(xiāng)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去慢慢感受作品畫面中地情境，讓學(xué)生眼觀畫面中地小橋流水，腦海中想象著自己身處在畫面所描繪地物體中，充分地感受畫家所要表達(dá)地思想內(nèi)涵，以及學(xué)習(xí)欣賞畫家地繪畫技法，如畫面平衡地黑白位置和畫面統(tǒng)一地色調(diào)地合理運(yùn)用，這讓學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)很有油畫地技巧和畫面地形式都是來(lái)源于我國(guó)水墨畫，并且學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中西合璧地繪畫手法.第二、作品地思想性老師在引領(lǐng)學(xué)生自主探索油畫作品地藝術(shù)魅力時(shí)，要非常地注重作品

50、思想性地解讀.例如，羅中立地父親，在高達(dá)兩M地畫幅上，采用領(lǐng)袖像地形式，來(lái)刻畫出一個(gè)善良、樸實(shí)、勤勞、平窮地老農(nóng)形象，那飽經(jīng)風(fēng)霜地臉頰、那干地像柴地雙手、那滿口少牙地嘴巴，在通過(guò)老師地一番有效解讀之后，學(xué)生們開始關(guān)注廣大勞苦大眾地命運(yùn)，并表示深切地同情.經(jīng)典地中國(guó)油畫畫面背后往往蘊(yùn)含著很多豐富地思想內(nèi)涵，而這些內(nèi)涵往往和政治、文化以及社會(huì)背景等因素有關(guān)，或者是凸顯出畫家豐富地思想、個(gè)性、風(fēng)格以及藝術(shù)觀，又或者是通過(guò)作品向人們傳達(dá)出一個(gè)氣氛、心情、觀念等，所以老師在油畫欣賞作品課上要注重對(duì)不同地作品進(jìn)行不同地藝術(shù)思想解讀.uEh0U1Yfmh二實(shí)施建議1樹立新地油畫作品欣賞課教案理念增強(qiáng)油畫欣賞

51、課教育意識(shí)是施行素質(zhì)教育地主要主要載體和媒介之一，所以學(xué)校開設(shè)油畫教育欣賞課地目地就是為了有效提升學(xué)生地審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)等教師想要有效增強(qiáng)油畫欣賞課地教育功能，就必須幫助學(xué)生樹立全新地油畫欣賞教案理念，提升學(xué)生自我素質(zhì)以及美術(shù)素養(yǎng)，為此，中學(xué)美術(shù)老師需要對(duì)油畫作品欣賞教案有自己地實(shí)踐感受，要具備全方面地文化素養(yǎng)，不僅僅是熟悉了解美術(shù)方面地知識(shí)，還要對(duì)與美術(shù)相關(guān)地其它學(xué)科地知識(shí)進(jìn)行了解，這樣在教案中才能融會(huì)貫通地為學(xué)生講解某個(gè)時(shí)期地歷史、文化、藝術(shù)等，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)于欣賞作品地理解和感悟，這樣老師才能更完美更成功地完成油畫欣賞教案任務(wù).IAg9qLsgBX2改變傳統(tǒng)地油畫欣賞課教案模式想要提升油畫作品欣賞教案效果，就必須改變傳統(tǒng)地教案模式，突出學(xué)生在作品欣賞課中地主體地位，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)欣賞，但是這種欣賞能力地培養(yǎng)不是一朝一夕地事情，也不是依靠學(xué)生提供大批量地油畫作品就能夠培養(yǎng)出地，而是在長(zhǎng)期正確地欣賞過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)而來(lái)地.所以中學(xué)教師在講授油畫作品欣賞課時(shí)不能教案生只是單純地從油畫畫面來(lái)進(jìn)行理解，還應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深層次地分析和理解.此外，中學(xué)教師在課堂中還應(yīng)該注重師生之間地平等地位和相互交流地融合，要充分地尊重學(xué)生在作品欣賞課上地主體地位，結(jié)合學(xué)生地興趣從實(shí)際