2018年《圓明園的毀滅》第二課時教學(xué)實錄-文檔資料

1、圓明園的毀滅第二課時教學(xué)實錄師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了圓明園的毀滅這一課，了解了圓明園的布局結(jié)構(gòu)，相信圓明園也在同學(xué)們腦中有了初步的印象，你能用一句話來說說圓明園嗎?生：圓明園是一座皇家園林，是“萬園之園”。生：圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。生：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。師：看來，圓明園在大家頭腦中已形成了初步的印象，感受到圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，是最大的博物館，藝術(shù)館。讀書光讀懂了還不夠，還要有自己的感受。老師建議大家再讀書，在你認為最能體現(xiàn)圓明園這兩方面特點的句子下作上記號，也可在旁邊寫下自己的點滴體會。生自由讀。師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)找了三處，有的

2、找了四處?？磥恚總€同學(xué)讀書時都在思考，都有自己的感受。咱們來交流交流吧。生：我從“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣; 有象征著熱鬧街市的‘ 買賣街 ’ ，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”體會到圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺樓閣的小巧之美 ; 既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說是建筑藝術(shù)的精華。師：你從建筑的風(fēng)格中體會到了圓明園是建筑藝術(shù)的精華，園林藝術(shù)的瑰寶。來，讀一讀，讓我們感受圓明園風(fēng)格各異的美。生讀。師：“熱鬧的買賣街”中一定有許多洪亮的聲音，你讀出了這一特點，但“山鄉(xiāng)村野”是那么空曠悠遠

3、， 想想該怎樣讀。生：讓學(xué)生慢慢讀。師：看，一字一頓地讀，我們眼前就能浮現(xiàn)出與熱鬧的街市風(fēng)光迥乎不同的田園風(fēng)光。誰愿意再讀?生讀。師：咱們繼續(xù)交流。生：我從“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝 ; 流連其間，仿佛置身在幻想的境界里”這句話也能感受到圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。師：你從人們在漫步圓明園的感受中體會到圓明園匯聚天下風(fēng)格的迷人景色。能說說作者為什么有這種感受嗎?找出書中的句子讀一讀。生：讀“園中許多還有西洋景觀”。師：具體來說說作者為何又漫游在“天南海北”，飽覽中外風(fēng)景名勝，置身在幻想的境界里的感受?生：因為圓明園中許多風(fēng)景是仿照各地名勝建筑的，如江南的許多

4、風(fēng)景點都能找到，所以有“漫游在天南海北”的感覺。生：因為園中有我們中國各地的名勝，還有西洋景觀，因此說是飽覽中外風(fēng)景名勝。生：園中還有根據(jù)古代詩畫描寫的風(fēng)景建造的，這些現(xiàn)實生活中并沒有，是人們的想象，因此，給人“幻想的境界”的感受。師：是啊，俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”，提起江南，人們不禁會想起小橋流水，曲徑通幽，那充滿詩情畫意三南方景觀，在北方的圓明園中我們同樣能感受到。不久如此，西洋景觀，人們想象中的畫面也都能看得見，這怎不叫人陶醉，令人遐想?來， 閉上眼， 靜靜地聽，在優(yōu)美的旋律中，在動聽的朗讀中，你仿佛看見了什么?（ 課件：配樂朗讀這一節(jié)。）生：我看見了美麗的西湖，一輪明月照得湖水波

5、光粼粼。生：我看見了蔚藍的大海。生： 我仿佛來到了風(fēng)光秀美的田野山鄉(xiāng)，看見了青青的麥苗，還好像聞到了油菜花那陣陣清香。生： 我好像聽到了小河潺潺的流，仿佛看見了魚兒歡快地游。師：看，你腦中的美景是這樣的嗎?課件出示：圓明園的美景。師：面對這么美的景色，你想說點什么?生：圓明園的景色美如仙境，令人陶醉。生：圓明園這么美，要能親自去游一游，那該多好啊!生：看了圓明園的景色，就仿佛游覽了天下名勝。師： 是啊， 圓明園集天下風(fēng)景之大觀，來， 咱們來美美地讀，陶醉在這仙境般的境界吧。師：真好。孩子們，你還有什么感受嗎?生：我為祖國有如此燦爛的景觀而自豪。生：我覺得我國古代勞動人民建出這么美的園林實在太了

6、不起了，太偉大了。師：這的確是值得我們驕傲與自豪的，咱們再讀，讀出自豪感。（ 生個別讀，齊讀。）師：圓明園不僅有華麗的外表，還有豐富的內(nèi)涵，不然，人們怎么說它是“當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館”呢?讀第四自然段，你覺得怎樣讀能讓人感受到這：特點就怎么讀。（ 生讀。 ）師：聽得出你強調(diào)了先秦時代，認人知道圓明園收藏的寶物年代久遠。師：你重讀了“青銅禮器”“名人書畫”等，可見圓明園內(nèi)的寶物盛多，品種也多。師：老師也收集了一些寶物（ 邊說邊放課件） ，的確，園中景物風(fēng)格獨特，景色奇麗，園內(nèi)寶物品種繁多，數(shù)量也多。因此被人稱作“藝術(shù)的瑰寶”“建筑的精華”一點不夸張。這一切，曾是多少中國人的驕傲，這里又

7、曾是多少中國人向往的地方啊。然而今天，今天的圓明園又是怎樣的呢?課件出示：毀滅后的圓明園。師：這就是今天的圓明園，這殘垣斷壁處曾是金碧輝煌的宮殿，這荒草叢生處曾是風(fēng)光綺麗的山鄉(xiāng)田野，這裸露的石頭曾是魚兒歡暢的河流師：同學(xué)們，看了這一切，你有何感想?或有何疑問?生：是誰把圓明園毀城這般模樣的呢?師：問得好。咱們就到火燒圓明園的片段中去尋找答案吧。課件：電影片段。師：從你們的表情中，我能感受到你們的內(nèi)心，我也仿佛聽到你們的吶喊。孩子們，不用說，把你們此時的心情通過朗讀讀出來吧。生讀。師：讀完這段話，你的心情如何?生：我覺得侵略者太可惡了，他們簡直不是人，是強盜，是野獸，我心中有一股憤怒之火在燃燒。

8、師：是的，這不是一群人，這是一群強盜，是一群野獸，我們園林的精華，瑰寶就這樣被他們搶走，砸碎，燒毀，他們的野蠻行徑令人發(fā)指，叫人咬牙切齒。誰再讀，讀出你對侵略者的仇恨。生讀。師：我聽出你把這些字咬得特別重，（ 課件出示帶點的字） 這是為什么?生：這些詞反映出侵略者的野蠻行徑，一想到他們這樣毫無人性，我就恨之入骨。師：恨之入骨，不僅僅是你，每個中國人都會如此。師讀。 （ 聲音低沉）師：聲音低了，那是我們的心在流血啊! 是我們心中沉痛的表現(xiàn)。曾經(jīng)燦爛輝煌的圓明園就這樣化為灰燼，曾經(jīng)珍藏著奇珍異寶的圓明園就這樣一搶而空。面對此情此景，當(dāng)時的中華兒女只能流下無奈的淚水，這是為什么?就因為清政府腐敗無能

9、，舊中國貧窮落后啊! 同學(xué)們，“落后就要挨打”，就要受辱，所以人們只能是眼睜睜痛苦而過，誰來帶著這種心情讀最后的一句話?（ 生讀。 ）師：這是無奈的事實，這是痛苦的事實，這是恥辱的事實。人們的淚在流，血在涌， 心在泣。 咱們用低沉的語調(diào)來齊讀。師：所以說圓明園的毀滅，是祖國文化史上生：不可估量的損失。師：也是世界文化史上生：不可估量的損失。師：“不可估量”既是對侵略者的控訴，又是對圓明園毀滅的痛惜。只是老師不明白，既然文章是寫“毀滅”，為何前面花那么大的篇幅寫圓明園的輝煌?（ 課件把“輝煌”與“毀滅”放在一起。 ）生：我覺得越是寫圓明園的輝煌，就越是讓人感到它的毀滅時令人痛心的。生：我認為這樣

10、對比更能揭露侵略者的野蠻行徑，激發(fā)我們對他們的恨。師：是的，一美一慘，激起我們的愛與恨，輝煌燦爛的圓明園美得讓人心醉，侵略者的毀滅痛得令人心碎，之更能激起我們對侵略者的仇恨。（ 出示課件“殘垣斷壁”圖 ） 這殘垣斷壁是我國近代屈辱史的見證，看，這殘缺的碑石，正在控訴侵略者的惡行，這荒蕪的雜草，也在訴說這悲慘的歷史。同學(xué)們，望著眼前的殘石與荒草，你想說點什么呢?把你想到的寫下來。生：園中的石塊啊，你是這屈辱史的見證人。歲月的流逝，能沖掉你身上的塵埃，會侵蝕你的身體，但卻洗刷不掉你心中的不平，洗刷不掉我心中的恥辱，更沖不盡我心中的仇恨。生：圓明園，你是我們每個中國人的驕傲，我為你輝煌的歷史而自豪，

11、我更為你的毀滅而痛心。聽，風(fēng)吹著荒草呼呼作 響，那是他們在控訴啊。生：“落后就要挨打”，圓明園的毀滅是不容否認的恥辱我們會牢記這一國恥。我們會牢記自己肩上的責(zé)任，振興中華，讓祖國屹立在世界的東方。師：說得真好。千言萬語匯成一句話。課件出示：“殘垣斷壁”上寫著“勿忘國恥，振興中華”。來，讓我們面對這殘缺的石塊，這荒蕪的雜草，喊出我們的心聲 ( 齊讀 再讀，喊出我們堅定的信念。圓明園的毀滅的一課聽過許多不同層次的教師教過，都有許多好的做法和成功之處。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于時空的距離、知識的積累、生活的積淀的原因，能完全體驗到圓明園的氣勢宏偉，園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華總是有一定的差距?？戳诉@節(jié)課，我到覺得教師在這方面花的力氣不多，學(xué)生就能迅速的領(lǐng)悟到確實不簡單。換個思維看，象這樣精彩的學(xué)生，這樣強的語感能力的學(xué)生還需要我們教么 ?如：師：看來，圓明園在大家頭腦中已形成了初步的印象，感受到圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，是最大的博物館，藝術(shù)館。讀書光讀懂了還不夠，還要有自己的感受。老師建議大家再讀書，在你認為最能體現(xiàn)圓明園這兩方面特點的句子下作上記號，也可在旁邊寫下自己的點滴體會。生自由讀。師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)找了三處，有的找了四處?？磥?，每個同學(xué)讀書時都在思考，都有自己的感受。咱們來交流交流吧。生：我從“圓明園