2019年高考作文預(yù)測題及范文與其被改變,不如主動改變

1、2019年高考作文預(yù)測題及范文：與其“被改變”，不如主動改變閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人生，是充滿未知的旅途。有時候我們主動尋求改變以適應(yīng)這個世界，有時候我們希望維持一種狀態(tài)，卻又被外部世界無形地改變著。這種“被改變”的情況普遍存在，對此你有怎樣的體驗和認識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。解題2019年綿陽二診作文和2018年上海高考作文相仿，都屬于“哲理思辨類”材料作文，符合近年全國新課標高考作文的命題導向，具有較強的哲學內(nèi)涵。這類材料常常以某一事件或現(xiàn)象或者一句富有哲理的話概括某種現(xiàn)象或心態(tài)的形式呈現(xiàn)，時代感強，貼近

2、考生實際，意在考查考生對現(xiàn)實生活的體驗與認識，引導考生關(guān)注現(xiàn)實，觀察生活，關(guān)心家國，思考人生的價值和意義，思考人類的生存困境或現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人普遍面臨的問題或處境，做一個有家國情懷、有責任、有視野的現(xiàn)代公民。本題則是一句富有深刻內(nèi)涵的話語，談?wù)勀銓Α氨桓淖儭钡那闆r的體驗和認識。注重理性思辨，貼近現(xiàn)實生活，考生寫作空間廣闊，寫作思維角度多樣，體現(xiàn)了立德樹人的價值引領(lǐng)，引導考生思考生命價值。1 .遵循著“入于生活，出于思辨”的原則，需要考生思辨的對象更加日常化、具體化、情境化，思辨的過程不是簡單的證明而是逐步建構(gòu)觀點和認識。2 .作文題更加開放，聚焦普遍存在的“被改變”的社會現(xiàn)象，沒有預(yù)設(shè)限制考生

3、的判斷，完全由考生根據(jù)自己的價值觀做出判斷和陳述自我見解，其主體性得到了較大的尊重；在尊重價值選擇的基礎(chǔ)上，給予考生更大的思考空間。審題第一步：審讀材料，認清類型所謂“審讀材料”，簡而言之，就是明確材料的類型、材料的指向與材料的側(cè)重。就材料類型而言，材料可分為：社會現(xiàn)象類、評議對象類、哲理思辨類等?！熬d陽二診”作文屬于“哲理思辨類”。材料的指向是對于“被改變的情況普遍存在”這一現(xiàn)象的體驗和認識，需要考生在對材料深入解讀的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约骸氨桓淖儭钡纳铙w驗和深刻認識及哲理思考。材料在命題上的側(cè)重則是要求考生談?wù)勛约旱捏w驗和認識，弁不是直接要求考生寫出自己的類似經(jīng)歷或者直接提出對不同見解的看法。

4、“體驗”除了側(cè)重自己“被改變”的系列生活經(jīng)歷，還要深入突出“被改變”的情感經(jīng)歷?！罢J識”除了側(cè)重于對自己觀點、見解、看法的陳述分析，還要有深入的剖析反思。如思考：“被改變”的情況是什么現(xiàn)象？“被改變”的情況產(chǎn)生的原因是什么？“被改變”的情況能夠給我們帶來什么（積極或消極的）影響？然后選擇自己思考或感受最深的一點或幾點來運思行文。這一點，考生需要明確。第二步：把握關(guān)鍵，注重邏輯1.把握關(guān)鍵句式和句意。“綿陽二診”作文題的語言形式令人回味，題中材料包含主動句和被動句，句式屬于轉(zhuǎn)折復(fù)句，三個分句的關(guān)系不是平面的、單向的，而是具有多重意味的。人生，是充滿未知的旅途。意思是說，在人生旅途中，充滿了很多未

5、知的東西，這包含了人生旅途中遇到的各種挫折、逆境、欣喜、愉悅等。抑或是我們?nèi)松飞嫌龅降囊恍┎幻鞔_、不明朗的境況。但只要保持一份平和，保持一份清醒，享受每一刻的感覺，欣賞每一處的風景，人生會越來越堅實。有時候我們主動尋求改變以適應(yīng)這個世界，有時候我們希望維持一種狀態(tài)，卻又被外部世界無形地改變著。這是一個弁列復(fù)句，后句強調(diào)的重點是“卻”字后面的語句“又被外部世界無形地改變著"。這就是說，考生可以寫我們要以怎樣的方式去尋求、適應(yīng)世界和維持一種狀態(tài)，也可以突出被外部世界無形改變的一些境況。這種“被改變”的情況普遍存在，對此你有怎樣的體驗和認識？這是審題立意的核心，我們必須找到“被改變”的情

6、況是什么、有哪些，針對這些情況和問題，做出自己的思辨看法和哲學思考。2,把握關(guān)鍵字詞。為了更加準確深入地審準這個題目，我們必須把握本句的關(guān)鍵詞。不難找出，“人生”“未知”“旅途”“改變”“適應(yīng)”“這個世界”“一種狀態(tài)”“外部世界”“卻被改變”是本句的關(guān)鍵詞。綜合起來考慮，題目要求考生做出思考、權(quán)衡與選擇：面對未知的、多變的世界，是被外部世界無形地改變，還是發(fā)揮主觀能動性，主動尋求改變以適應(yīng)這個世界？為什么這樣選擇？3.探討思辨性，注重邏輯。紛繁的大千世界，我們似乎維持著一種穩(wěn)定的狀態(tài)，這是一種客觀存在的普遍現(xiàn)象，但是變化的外部世界在無形地改變著，需要我們個人從主觀出發(fā)，去認識一種現(xiàn)象，去轉(zhuǎn)變一

7、種認識、一種思想。不變的是一種愿望，“變”是生活的常態(tài)，題目詮釋了主觀與客觀的有機統(tǒng)一。從邏輯來說，命題不僅強調(diào)了個人的行為，更隱藏了家國情懷。寫作時要從個人改變出發(fā)，聯(lián)系家國情懷，思考如何讓我們的社會更加穩(wěn)健發(fā)展。第三步：多維思考，準確立意材料中提到這種“被改變”的情況普遍存在，對此你有怎樣的體驗和認識？我們不妨這樣來立意。1 .這種“被改變”的情況普遍存在，對此你有怎樣的認識？可以寫議論文。按照議論文的結(jié)構(gòu)模式寫作一一是什么、為什么、怎么辦。寫出你的看法、觀點、認識。所謂“是什么”就是要解釋什么是被改變？被改變的情況有哪些？所謂“為什么”就是要證明“為什么會有被改變的常態(tài)”“被改變的情況對

8、人生有什么影響”?？梢詮淖晕倚睦?、社會需求、人生價值等方面入手。所謂“怎么做”，就是面對多變的世界，我們該如何主動尋求改變；或者如何面對多變的世界與被改變的自己之間的關(guān)系。事實上，任何一篇合格的高中議論文都必須講清楚這三個問題。角度一：承認“被改變”的合理性。接下來的文章自然是從“被改變”與個人角度去挖掘。能言者從哲學層面去談，擺在社會大坐標中去證。于他人而言，“被改變”或許能給他人帶來現(xiàn)實中的改變，或者說進步；于“我”而言，“被改變”是自我主觀的突破；于社會而言，或許是向著更好處邁去，正所謂主觀意愿與客觀現(xiàn)實的融合，個體改變與社會發(fā)展的統(tǒng)一。角度二：對“被改變”的合理性提出質(zhì)疑。當“被改變”

9、成為一種重要趨勢時，背后隱藏的可能是“自我認識”的缺失。這樣的人往往更傾向于維持穩(wěn)定狀態(tài)，不愿意調(diào)整自己、改變自己，他們的自身價值往往對外界的依賴很大，進而慢慢變成“單向度的人”，喪失獨立思考能力。如諾基亞老總所感嘆的：“我們做了什么呀，我們什么也沒有做?！辈蝗プ?、不主動尋求改變，這恰恰是諾基亞被迫退出歷史舞臺的原因。角度三：承認“被改變”的合理性，但要析其成因，究其危害。要思考普遍存在的“被改變”的情況是否會在無意之間成為造就社會“巨嬰”的推手，這對于社會發(fā)展來說是不是件好事；以及普遍存在的“被改變”的情況是否會產(chǎn)生肆意對自己及他人的煩擾。角度四：承認“被改變”的合理性，但要辨析什么是真正的

10、“被改變”，分析其建立的前提，思考怎樣的“被改變”才能在自我認識的實現(xiàn)中發(fā)揮正向作用，讓人不至于在過度的“被改變”中迷失了自我。還有無數(shù)種可能，學生都可以有自己的思考?？梢詮膶ι瞵F(xiàn)象的切身體驗入手，從時代風云變幻的趨勢入手，從傳統(tǒng)文化的回歸入手等?？梢哉劽鎸焖侔l(fā)展的社會，要讓快捷高速的生活代替慢生活；讓追捧洋人節(jié)日漸漸回歸到對中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳承上；讓“一帶一路”悄然打開中國的新天地?？碱}引導考生從“我”出發(fā)，思考“自我”與“社會”的關(guān)系，陳述自己的價值取向。2 .這種“被改變”的情況普遍存在，對此你有怎樣的體驗？可以寫記敘文，寫自己“被改變”的人生體驗等。如成長就是一種“被改變”，考生可寫

11、自己在成長過程中，面對成長的困惑與煩惱，是怎么去改變現(xiàn)狀的，要寫出自己的體驗和思考。參考工忌1 .自我因“被改變”而綻放精彩。2 .人生的實現(xiàn)是自身改變和“被改變”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3 .面對平凡的生活，我們需要主動改變現(xiàn)狀。4 .不應(yīng)將“被改變”視為壓力，而應(yīng)視其為生活的常態(tài)。5 .成長就是一種“被改變”。6 .我們要正視“被改變”的狀態(tài)。7 .要順時而變，要突圍而出。8 .不變是偏化，變的才是從容。9 .客觀存在與主觀變革是統(tǒng)一的。10 .與其“被改變”，不如主動尋求改變。11 .順勢而為，方有大成。1例文展示與其“被改變”，不如主動改變未來，是充滿未知的旅途。有時候我們主動尋求改變以適應(yīng)這個世

12、界，有時候我們希望維持一種狀態(tài)，卻又被外部世界無形地改變著。面對多變的世界，與其“被改變”，不如主動改變。“被改變”，常常會受制于人，帶來的結(jié)果多是無力、無助、無奈。中興作為中國第二大、全球第四大通訊設(shè)備制造商，其電信設(shè)備、手機中有大量元器件和軟件需要長期從美國公司進口。但不求改變，安于現(xiàn)狀的中興公司低估了國際形勢的變幻莫測，2018年4月，美國商務(wù)部禁止美國公司與中興開展任何業(yè)務(wù)，期限為7年，軟件、技術(shù)、芯片等零部件銷售均在限制范圍之內(nèi)。這一紙禁令，基本斷送了中興的未來?！氨桓淖儭逼鋵嵤且粓鰹?zāi)難，與其“被改變”，不如主動改變以適應(yīng)這個世界。華為與中興有很多相同的地方，但是與中興不同的是，華為

13、在不斷地改變自己，主動開發(fā)出多項核心技術(shù)?！拔摇毙枰渌镜漠a(chǎn)品，其他公司也會依賴“我”的技術(shù)。以高通與華為的交叉授權(quán)為例，盡管高通在通信上優(yōu)勢明顯，但因其需要華為的技術(shù)，便不得不采取合作的姿態(tài)來應(yīng)對。因著主動改變、尋求創(chuàng)新，華為沒有被牽著鼻子走，不用看別人的臉色。誰主動改變自己，誰就改變了這個世界，適應(yīng)了這個世界。以色列和芬蘭這兩個獨特的國家，面積小、人口少、資源極度匱乏，但其創(chuàng)業(yè)數(shù)量和創(chuàng)新能力卻極其強大，絲毫不遜于其他世界大國。是坐等死亡，還是主動改變自己去適應(yīng)世界？答案不言自明。由于與周邊阿拉伯國家處于敵對關(guān)系，以色列的年輕人在高中畢業(yè)后不是去上大學，而是去參軍服兵役。在部隊里，許多年輕人會被安排進行多學科的專業(yè)學習，他們會迅速掌握軍事領(lǐng)域的尖端科技。更可貴的是，國家鼓勵退伍軍人將這些技術(shù)用于創(chuàng)業(yè)，因此該國科技創(chuàng)新人才輩出，甚至出現(xiàn)一個寢室中10個戰(zhàn)友均創(chuàng)業(yè)成功的奇跡。因為主動改變自己，以色列這個有諸多劣勢的小國創(chuàng)業(yè)數(shù)量和創(chuàng)新能力極其強大，絲毫不遜于其他世界大國?！氨桓淖儭睅缀醯扔谧詫に缆?，主動改變常常令人絕地重生。諾基亞一度是芬蘭的驕傲，但它卻陶醉于已