201x-201x學(xué)年高中歷史 第二單元 5 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛 岳麓版選修

1、1了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。2探討商鞅變法的歷史作用。探討商鞅變法的歷史作用。 課標(biāo)要求課標(biāo)要求一、變法的背景及實(shí)施一、變法的背景及實(shí)施1戰(zhàn)國(guó)初期，秦國(guó)無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)、政治，還是在文化上，都戰(zhàn)國(guó)初期，秦國(guó)無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)、政治，還是在文化上，都落后于其他六國(guó)。落后于其他六國(guó)。2秦孝公繼位后，決心改變秦國(guó)的落后面貌，變法圖強(qiáng)，下秦孝公繼位后，決心改變秦國(guó)的落后面貌，變法圖強(qiáng)，下達(dá)達(dá) ，廣納賢士。，廣納賢士。3商鞅來(lái)到秦國(guó)后，向秦孝公闡述了法家商鞅來(lái)到秦國(guó)后，向秦孝公闡述了法家 之術(shù)，提之術(shù)，提出了變革政治的主張，得到了秦孝公的賞識(shí)。出了變革政治

2、的主張，得到了秦孝公的賞識(shí)。4商鞅克服重重阻力，于公元前商鞅克服重重阻力，于公元前356年和公元前年和公元前 年兩次實(shí)年兩次實(shí)行變法。行變法。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)350求賢令求賢令富國(guó)強(qiáng)兵富國(guó)強(qiáng)兵 深化探究深化探究材料一材料一公元前362年，秦孝公繼位。那時(shí)，各諸侯國(guó)會(huì)盟，拒絕邀請(qǐng)秦國(guó)參加。秦孝公受到很大刺激，認(rèn)為這是莫大的恥辱，決心發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。在這樣的時(shí)代氛圍中，商鞅輾轉(zhuǎn)來(lái)到了秦國(guó)。衛(wèi)鞅向孝公講了稱霸之道，孝公聽(tīng)了很滿意。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)想想看，孝公為什么對(duì)想想看，孝公為什么對(duì)“稱霸之道稱霸之道”

3、感興趣呢？感興趣呢？答案答案 “ “戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)立戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)立”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的主線。是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的主線。稱霸之道即法家思想，這種思想適應(yīng)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱霸之道即法家思想，這種思想適應(yīng)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，有利于孝公稱霸大業(yè)。所以，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，有利于孝公稱霸大業(yè)。所以，孝公不僅對(duì)稱霸之道感興趣，而且法家思想還成孝公不僅對(duì)稱霸之道感興趣，而且法家思想還成為秦國(guó)變法的指導(dǎo)思想。為秦國(guó)變法的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)材料材料二二自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商君能令政必行。 王安石王安石學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)

4、練區(qū)徙木立信學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)(1)王安石認(rèn)為商鞅能王安石認(rèn)為商鞅能“令政必行令政必行”的原因是什么？的原因是什么？答案答案能取信于民。能取信于民。(2)“南門徙木南門徙木”的故事說(shuō)明了什么？的故事說(shuō)明了什么？答案答案“南門徙木南門徙木”是商鞅為了變法的需要采取的取是商鞅為了變法的需要采取的取信于民的一項(xiàng)舉措。此舉讓秦國(guó)人民知道了商鞅執(zhí)法信于民的一項(xiàng)舉措。此舉讓秦國(guó)人民知道了商鞅執(zhí)法如山、說(shuō)一不二的風(fēng)格，使新法得以順利推行。如山、說(shuō)一不二的風(fēng)格，使新法得以順利推行。歸納總結(jié)歸納總結(jié)對(duì)商鞅變法背景的理解可從以下三方面思考：對(duì)商鞅變法背景的理解可從以下三方

5、面思考：(1)必要性：秦國(guó)經(jīng)濟(jì)上落后、政治上地位低下、文化上社會(huì)風(fēng)習(xí)落后。(2)可能性：偏處西部、前代變法經(jīng)驗(yàn)、孝公支持、商鞅到來(lái)。(3)準(zhǔn)備：商鞅闡述變革、舌戰(zhàn)保守派、取信于民。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)深度認(rèn)識(shí)深度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和意識(shí)形態(tài)的劇烈變化必然會(huì)導(dǎo)致社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本改變。在中國(guó)從奴隸社會(huì)走向封建社會(huì)的時(shí)代，各諸侯國(guó)內(nèi)部新舊貴族的斗爭(zhēng)直接推動(dòng)著各國(guó)不斷前進(jìn)。不甘落后的秦國(guó)必然要奮起直追，這就是商鞅變法的時(shí)代背景。二、變法的措施及作用二、變法的措施及作用1廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功廢除世卿世

6、祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功(1)內(nèi)容內(nèi)容設(shè)立設(shè)立 個(gè)等級(jí)的軍功爵制度，沒(méi)有軍功的國(guó)君親屬不個(gè)等級(jí)的軍功爵制度，沒(méi)有軍功的國(guó)君親屬不再擁有世襲的爵位。立有再擁有世襲的爵位。立有 的平民，按其功勞大小授的平民，按其功勞大小授予官爵。予官爵。按照按照 的高低，可以享受各種政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)。的高低，可以享受各種政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)爵位爵位20軍功軍功(2)作用作用把官爵和軍功結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了士兵作戰(zhàn)的勇氣，大大提高把官爵和軍功結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了士兵作戰(zhàn)的勇氣，大大提高了軍隊(duì)的了軍隊(duì)的 。新法打擊了貴族的特權(quán)，樹立了新興新法打擊了貴族的特權(quán)，樹立了新興 的政治、經(jīng)

7、濟(jì)的政治、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)。2實(shí)行什伍制實(shí)行什伍制(1)內(nèi)容：將百姓按照五家為伍、十家為什的單位進(jìn)行編制，以內(nèi)容：將百姓按照五家為伍、十家為什的單位進(jìn)行編制，以適應(yīng)適應(yīng) 的需要。凡是被編入什伍組織的在籍成年男子都的需要。凡是被編入什伍組織的在籍成年男子都是國(guó)家的后備兵源。是國(guó)家的后備兵源。(2)作用：什伍組織使秦國(guó)在爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用：什伍組織使秦國(guó)在爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中的 得到了可靠保證。得到了可靠保證。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)兵源兵源戰(zhàn)斗力戰(zhàn)斗力地主階級(jí)地主階級(jí)戰(zhàn)時(shí)征兵戰(zhàn)時(shí)征兵3廢除井田，獎(jiǎng)勵(lì)耕織廢除井田，獎(jiǎng)勵(lì)耕織(1)內(nèi)容內(nèi)容下令下令“為田開(kāi)阡陌封疆為田開(kāi)阡陌封疆”

8、，承認(rèn)私人占有土地的，承認(rèn)私人占有土地的 ，允許自由買賣土地。，允許自由買賣土地。規(guī)定凡是努力耕織，促進(jìn)谷物和布帛生產(chǎn)的人，規(guī)定凡是努力耕織，促進(jìn)谷物和布帛生產(chǎn)的人，可免除可免除 ；凡是棄農(nóng)經(jīng)商或不事勞作的，全家要；凡是棄農(nóng)經(jīng)商或不事勞作的，全家要被罰作官奴。被罰作官奴。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)徭役徭役合法性合法性(2)作用作用新法廢除了井田制，推動(dòng)了地主制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。新法廢除了井田制，推動(dòng)了地主制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其重農(nóng)措施為穩(wěn)定國(guó)家財(cái)政，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力提供其重農(nóng)措施為穩(wěn)定國(guó)家財(cái)政，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力提供了保證。免除徭役以了保證。免除徭役以 的辦法有利于提高人的辦法有利

9、于提高人們的生產(chǎn)積極性。們的生產(chǎn)積極性。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)耕織獎(jiǎng)勵(lì)耕織4建立縣制，強(qiáng)化中央集權(quán)建立縣制，強(qiáng)化中央集權(quán)(1)內(nèi)容內(nèi)容把秦國(guó)劃分為把秦國(guó)劃分為41個(gè)縣，設(shè)縣令和縣丞，由國(guó)君任免。個(gè)縣，設(shè)縣令和縣丞，由國(guó)君任免。推行推行 制度，規(guī)定什伍互相監(jiān)督，一家有罪，其余制度，規(guī)定什伍互相監(jiān)督，一家有罪，其余九家必須告發(fā)，否則連坐。九家必須告發(fā)，否則連坐。規(guī)定規(guī)定 。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)輕罪重罰輕罪重罰連坐連坐(2)作用作用 的設(shè)立及推廣預(yù)示著它將取代西周分封制下的封的設(shè)立及推廣預(yù)示著它將取代西周分封制下的封國(guó)

10、采邑制，成為新的政體制度，并且強(qiáng)化了中央集權(quán)。國(guó)采邑制，成為新的政體制度，并且強(qiáng)化了中央集權(quán)。什伍連坐制的推行，便于加強(qiáng)管理和控制，切實(shí)有效什伍連坐制的推行，便于加強(qiáng)管理和控制，切實(shí)有效地行使政府權(quán)力。地行使政府權(quán)力。輕罪重刑，強(qiáng)化了人民的法律意識(shí)，保證了變法的徹輕罪重刑，強(qiáng)化了人民的法律意識(shí)，保證了變法的徹底執(zhí)行，只是措施過(guò)于嚴(yán)苛。底執(zhí)行，只是措施過(guò)于嚴(yán)苛。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)縣制縣制5焚燒詩(shī)書，加強(qiáng)思想控制焚燒詩(shī)書，加強(qiáng)思想控制把禮樂(lè)、詩(shī)書、修善、孝悌、誠(chéng)信、仁義、貞廉、把禮樂(lè)、詩(shī)書、修善、孝悌、誠(chéng)信、仁義、貞廉、非兵和羞戰(zhàn)統(tǒng)稱為非兵和羞戰(zhàn)統(tǒng)稱為“

11、”，認(rèn)為這些是推行耕，認(rèn)為這些是推行耕戰(zhàn)政策、富國(guó)強(qiáng)兵以及以法治國(guó)的大敵，是亡國(guó)之戰(zhàn)政策、富國(guó)強(qiáng)兵以及以法治國(guó)的大敵，是亡國(guó)之俗，采取了焚燒詩(shī)書的措施。俗，采取了焚燒詩(shī)書的措施。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)六虱六虱 深化探究深化探究材料一材料一商鞅變法時(shí)期的三幅圖學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)圖一鐵制農(nóng)具圖二獎(jiǎng)勵(lì)耕織圖三商鞅銅方升(1)從圖一和圖二的鐵器牛耕圖中你能獲取哪些歷從圖一和圖二的鐵器牛耕圖中你能獲取哪些歷史信息？這些信息說(shuō)明的問(wèn)題是什么？史信息？這些信息說(shuō)明的問(wèn)題是什么？答案答案信息：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)并信息：春

12、秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)并逐步推廣。說(shuō)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力得到發(fā)展。逐步推廣。說(shuō)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力得到發(fā)展。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)(2)你從圖二、三中可以獲得商鞅變法的什你從圖二、三中可以獲得商鞅變法的什么信息？么信息？答案答案獎(jiǎng)勵(lì)耕織、統(tǒng)一度量衡，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)耕織、統(tǒng)一度量衡，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革。改革。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)(3)據(jù)圖二中的牛耕圖，一般史學(xué)家認(rèn)為這是農(nóng)民據(jù)圖二中的牛耕圖，一般史學(xué)家認(rèn)為這是農(nóng)民在私田上進(jìn)行耕作，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？在私田上進(jìn)行耕作，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？為什么？答案答案正確。因

13、為當(dāng)時(shí)通過(guò)商鞅正確。因?yàn)楫?dāng)時(shí)通過(guò)商鞅“為田開(kāi)阡陌封為田開(kāi)阡陌封疆疆”，廢除了井田制度，以法律形式承認(rèn)土地私，廢除了井田制度，以法律形式承認(rèn)土地私有。有。(或由于當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的提高，在井田以外的私或由于當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的提高，在井田以外的私田越來(lái)越多田越來(lái)越多)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)材料二材料二“法令者，民之命也，為治之本也，所以備民也?！薄敖穹蛉吮姳鴱?qiáng)，此帝王之大資也。茍非明法以守之也，與危亡為鄰。故明主察法，境內(nèi)之民無(wú)辟淫之心，游處之士迫于戰(zhàn)陣，萬(wàn)民疾于耕戰(zhàn)，有以知其然也?！?商君書商君書學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)根據(jù)材料指出商

14、鞅變法的主要內(nèi)容。根據(jù)材料指出商鞅變法的主要內(nèi)容。答案答案要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，必須厲行法治，實(shí)行嚴(yán)要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，必須厲行法治，實(shí)行嚴(yán)刑峻法，才能使兵民立足自己的職守。刑峻法，才能使兵民立足自己的職守。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū) 重點(diǎn)精講重點(diǎn)精講1你認(rèn)為商鞅變法的經(jīng)濟(jì)改革中哪一措施對(duì)后來(lái)封你認(rèn)為商鞅變法的經(jīng)濟(jì)改革中哪一措施對(duì)后來(lái)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響最大？為什么？建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響最大？為什么？重農(nóng)抑商。其深遠(yuǎn)影響有：(1)積極：促進(jìn)農(nóng)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；鞏固新興地主階級(jí)的中央政權(quán)。(2)消極：封建社會(huì)后期阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)

15、學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)2商鞅變法為什么要實(shí)行重農(nóng)抑商政策？商鞅變法為什么要實(shí)行重農(nóng)抑商政策？(1)農(nóng)業(yè)為社會(huì)提供最基本的生活資料。(2)國(guó)家通過(guò)征收穩(wěn)定的土地稅保證財(cái)政收入。(3)有利于社會(huì)的安定，將農(nóng)民束縛于土地之上。(4)工商業(yè)會(huì)加劇勞動(dòng)力從土地上的流失，造成種種社會(huì)問(wèn)題。(5)商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，不如經(jīng)營(yíng)土地有保障。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)核心點(diǎn)撥核心點(diǎn)撥商鞅變法的性質(zhì)是什么？商鞅變法的性質(zhì)是什么？(1)商鞅變法與同時(shí)代的李悝、吳起變法一樣，都是由地主階級(jí)自上而下進(jìn)行的變革運(yùn)動(dòng)。(2)變法的根本目的在于繼續(xù)剝奪奴隸主貴族的政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)，

16、保護(hù)和發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，鞏固地主階級(jí)政權(quán)，從而建立起一套統(tǒng)治和剝削農(nóng)民的制度。所以，這些變革是封建性的變革。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)重點(diǎn)精講重點(diǎn)精講商鞅商鞅“重農(nóng)抑商重農(nóng)抑商”政策的實(shí)施在當(dāng)時(shí)有何積極意義？政策的實(shí)施在當(dāng)時(shí)有何積極意義？(1)有利于鞏固和發(fā)展新興的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。(2)有利于確立和鞏固地主階級(jí)政權(quán)。(3)有利于增強(qiáng)秦國(guó)的綜合實(shí)力，為秦國(guó)滅六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)三、變法的結(jié)局及影響三、變法的結(jié)局及影響1結(jié)局：秦孝公去世后，曾受到變法打擊的貴族誣告商鞅謀結(jié)局：秦孝公去世后，曾受到變法打擊的貴族誣告商鞅謀

17、反，反， 下令逮捕并處死了商鞅。但新法并未廢除。下令逮捕并處死了商鞅。但新法并未廢除。2歷史影響歷史影響(1)變法取得了巨大的成效，不僅沉重地打擊了舊貴族，發(fā)展了變法取得了巨大的成效，不僅沉重地打擊了舊貴族，發(fā)展了地主經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)了國(guó)力，同時(shí)也壯大了軍事力量，穩(wěn)定了統(tǒng)治地主經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)了國(guó)力，同時(shí)也壯大了軍事力量，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序，達(dá)到了富國(guó)強(qiáng)兵的目的，為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。秩序，達(dá)到了富國(guó)強(qiáng)兵的目的，為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。(2)商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最 的一次變法，它不僅推進(jìn)了秦的一次變法，它不僅推進(jìn)了秦國(guó)社會(huì)的發(fā)展，而且對(duì)后世也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。國(guó)社會(huì)的發(fā)展，而且對(duì)后世也產(chǎn)生

18、了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)徹底徹底秦惠文王秦惠文王 深化探究深化探究材料一材料一(商鞅)集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開(kāi)阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶居五年，秦人富強(qiáng)。 史記史記商君列傳商君列傳學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)通過(guò)材料所述內(nèi)容，試總結(jié)商鞅變法的措施及其效果。通過(guò)材料所述內(nèi)容，試總結(jié)商鞅變法的措施及其效果。答案答案設(shè)縣制，加強(qiáng)了秦國(guó)的中央集權(quán)統(tǒng)治；開(kāi)阡陌，設(shè)縣制，加強(qiáng)了秦國(guó)的中央集權(quán)統(tǒng)治；開(kāi)阡陌，廢除井田制度，以法律形式確立了土地私有制度；統(tǒng)廢除井田制度，以法律形式確立了土地私

19、有制度；統(tǒng)一度量衡和賦稅制度，便于國(guó)家對(duì)賦稅的征收，保證一度量衡和賦稅制度，便于國(guó)家對(duì)賦稅的征收，保證財(cái)政來(lái)源，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這些措施為秦國(guó)富強(qiáng)財(cái)政來(lái)源，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這些措施為秦國(guó)富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)材料二材料二太史公曰：商君，其天資刻薄人也余嘗讀商君開(kāi)塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。(史記原注：開(kāi)謂刑嚴(yán)峻則政化開(kāi)，塞謂布恩賞則政化塞，其意本于嚴(yán)刑少恩。又為田開(kāi)阡陌，及言斬?cái)呈踪n爵，是耕戰(zhàn)書也)卒受惡名于秦，有以也夫！史記史記商君列傳商君列傳學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)材料是如何評(píng)價(jià)商鞅的？

20、你認(rèn)為應(yīng)怎樣給商鞅一個(gè)全面材料是如何評(píng)價(jià)商鞅的？你認(rèn)為應(yīng)怎樣給商鞅一個(gè)全面客觀的評(píng)價(jià)？客觀的評(píng)價(jià)？答案答案從道德的角度和商鞅的個(gè)人性格進(jìn)行評(píng)價(jià)，有失從道德的角度和商鞅的個(gè)人性格進(jìn)行評(píng)價(jià)，有失偏頗。在當(dāng)時(shí)社會(huì)大變革的環(huán)境下，要達(dá)到打擊奴隸主偏頗。在當(dāng)時(shí)社會(huì)大變革的環(huán)境下，要達(dá)到打擊奴隸主貴族特權(quán)的目的，采用嚴(yán)刑峻法是法家的必然選擇，也貴族特權(quán)的目的，采用嚴(yán)刑峻法是法家的必然選擇，也反映了當(dāng)時(shí)階級(jí)斗爭(zhēng)的激烈程度。當(dāng)然，商鞅實(shí)行的嚴(yán)反映了當(dāng)時(shí)階級(jí)斗爭(zhēng)的激烈程度。當(dāng)然，商鞅實(shí)行的嚴(yán)刑峻法、焚燒詩(shī)書對(duì)后來(lái)的秦朝也產(chǎn)生了消極的影響。刑峻法、焚燒詩(shī)書對(duì)后來(lái)的秦朝也產(chǎn)生了消極的影響。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)

21、練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)重點(diǎn)精講重點(diǎn)精講“商鞅雖死，秦法未亡商鞅雖死，秦法未亡”的原因是什么？的原因是什么？(1)改革符合地主階級(jí)的愿望，新法適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。(2)“商鞅之法”已經(jīng)深入民心。(3)變法非常徹底，秦國(guó)社會(huì)已經(jīng)沿著變法的軌道向前發(fā)展而無(wú)法逆轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)思維升華思維升華商鞅變法的消極影響，對(duì)后世而言：(1)商鞅迷信刑罰，片面擴(kuò)大了暴力的作用，成為中國(guó)古代暴政思想的濫觴。(2)開(kāi)創(chuàng)的重農(nóng)抑商政策，為后世所遵循，封建社會(huì)后期阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。(3)焚燒詩(shī)書造成人類文明成果的巨大破壞，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而惡劣的影響。學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)

22、習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)重點(diǎn)精講重點(diǎn)精講商鞅變法給我們哪些重要啟示？商鞅變法給我們哪些重要啟示？(1)改革順應(yīng)歷史潮流，是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?2)改革改變利益關(guān)系，會(huì)受到既得利益勢(shì)力的反對(duì)。(3)改革需要更多的決心與勇氣，也需要靈活的斗爭(zhēng)策略。(言之有理即可)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)1商鞅提出商鞅提出“治世不一道，便國(guó)不必法古治世不一道，便國(guó)不必法古當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮。而立法，因事而制禮?！逼渲鲝埖玫角匦⒐闹С郑渲鲝埖玫角匦⒐闹С?，秦孝公任用商鞅實(shí)施變法的主要出發(fā)點(diǎn)是秦孝公任用商鞅實(shí)施變法的主要出發(fā)

23、點(diǎn)是()A增強(qiáng)秦國(guó)國(guó)力增強(qiáng)秦國(guó)國(guó)力B商鞅的主張符合法家思想商鞅的主張符合法家思想C奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的大勢(shì)所迫奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的大勢(shì)所迫D借變法打擊貴族勢(shì)力，鞏固統(tǒng)治借變法打擊貴族勢(shì)力，鞏固統(tǒng)治123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)解析解析秦孝公面對(duì)諸侯爭(zhēng)霸的局面，任用商鞅變法的主要目的就是實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵以便在爭(zhēng)霸中處于優(yōu)勢(shì)地位，從而鞏固自己的統(tǒng)治。答案答案A反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)2商鞅變法曾經(jīng)實(shí)施商鞅變法曾經(jīng)實(shí)施“為戶籍相伍為戶籍相伍”的制度，其目的是的制度，其目的是()增加國(guó)家的財(cái)政收入增加國(guó)家的財(cái)政收入強(qiáng)化基層社會(huì)的

24、統(tǒng)治強(qiáng)化基層社會(huì)的統(tǒng)治實(shí)施公田實(shí)施公田的收授分配的收授分配保護(hù)宗法貴族利益保護(hù)宗法貴族利益A B C D解析解析本題考查學(xué)生對(duì)商鞅變法措施的理解能力。為戶籍相伍，打散了國(guó)野制的區(qū)分，把個(gè)體小農(nóng)按五家為一伍的編制，編入國(guó)家的戶籍，使所有的人都成了國(guó)家的“民”，與無(wú)關(guān)。B反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)3商鞅變法中，最能體現(xiàn)中央集權(quán)制萌芽的措施是商鞅變法中，最能體現(xiàn)中央集權(quán)制萌芽的措施是()A廢井田，開(kāi)阡陌廢井田，開(kāi)阡陌 B獎(jiǎng)勵(lì)軍功獎(jiǎng)勵(lì)軍功C廢除世卿世祿制廢除世卿世祿制 D建立縣制建立縣

25、制解析解析縣制是中央直接委派官吏治理地方的行政制度。A、B、C三項(xiàng)都沒(méi)有直接涉及中央與地方的關(guān)系問(wèn)題。D反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)4據(jù)漢書據(jù)漢書食貨志載：食貨志載：“及秦孝公用商君，壞井田，及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。國(guó)而雄諸侯。”其中所說(shuō)的其中所說(shuō)的“本本”是指是指()A農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)農(nóng)耕經(jīng)濟(jì) B法家思想法家思想C中央集權(quán)中央集權(quán) D輕罪重刑輕罪重刑解析解析商鞅變法時(shí)提倡“重農(nóng)抑商”，提出以農(nóng)為本，工商為末。因此這里的“本”應(yīng)指農(nóng)業(yè)。A5商鞅變法是一次較為徹底的改革運(yùn)動(dòng)，它產(chǎn)生的歷史商鞅變法是一次較為徹底的改革運(yùn)動(dòng)，它產(chǎn)生的歷史影響包括影響包括()進(jìn)一步健全了封建國(guó)家機(jī)器的職能進(jìn)一步健全了封建國(guó)家機(jī)器的職能促進(jìn)了適合社會(huì)促進(jìn)了適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度的發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度的發(fā)展為秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)為秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)使法家思想逐漸成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想使法家思想逐漸成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想A BC D反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)123564學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)反饋訓(xùn)練