科學新課程作業(yè)設(shè)計初探

1、精選ppt科學新課程作業(yè)設(shè)計初探科學新課程作業(yè)設(shè)計初探 精選ppt作業(yè)的界定：作業(yè)的界定： 包括包括 課堂作業(yè)和課外作業(yè)課堂作業(yè)和課外作業(yè)澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt 概要：概要： 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的作業(yè)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的作業(yè)已越來越成為包袱，影響學生素質(zhì)的全面提高。本文已越來越成為包袱，影響學生素質(zhì)的全面提高。本文就新課程背景下的科學新作業(yè)的特點和設(shè)計闡述了看就新課程背景下的科學新作業(yè)的特點和設(shè)計闡述了看法。文章認為新課程作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)以下特點：法。文章認為新課程作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)以下特點： （一）、從枯燥走向

2、有趣：可設(shè)計游戲式、情境式、（一）、從枯燥走向有趣：可設(shè)計游戲式、情境式、繪畫式作業(yè)；（二）、從課堂走向?qū)嵺`：可設(shè)計課題繪畫式作業(yè)；（二）、從課堂走向?qū)嵺`：可設(shè)計課題式、調(diào)查式、操作實踐性作業(yè)；（三）、從個體走向式、調(diào)查式、操作實踐性作業(yè)；（三）、從個體走向互動：可設(shè)計合作型、互動型作業(yè)；（四）、從被動互動：可設(shè)計合作型、互動型作業(yè)；（四）、從被動走向主動：可設(shè)計走向主動：可設(shè)計“超市超市”式作業(yè)和式作業(yè)和“導演導演”式作業(yè)。式作業(yè)。澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt一、傳統(tǒng)的作業(yè)觀：一、傳統(tǒng)的作業(yè)觀： 我們的傳統(tǒng)教育過分注重知識傳授和我們的傳統(tǒng)教育過分

3、注重知識傳授和知識落實的傾向，忽視學生能力的培養(yǎng)。知識落實的傾向，忽視學生能力的培養(yǎng)。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school 單一的作業(yè)形式、枯燥的作業(yè)內(nèi)容、單一的作業(yè)形式、枯燥的作業(yè)內(nèi)容、大容量的作業(yè)布置，使作業(yè)成了老師大容量的作業(yè)布置，使作業(yè)成了老師“教的補充教的補充”、“教的強化教的強化”。傳統(tǒng)的。傳統(tǒng)的作業(yè)被視為作業(yè)被視為 課堂教學的延伸和補充課堂教學的延伸和補充 。傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限于學科知識范圍，遠離學生實際生活和于學科知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。社會生活。 精選ppt 傳統(tǒng)的作業(yè)方法和作業(yè)手段

4、單一，傳統(tǒng)的作業(yè)方法和作業(yè)手段單一，注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強調(diào)死記硬注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強調(diào)死記硬背和機械訓練，忽視了對人發(fā)展的教背和機械訓練，忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能。作業(yè)已經(jīng)成了教師強加育激勵功能。作業(yè)已經(jīng)成了教師強加給學生的沉重負擔，磨滅了學生的學給學生的沉重負擔，磨滅了學生的學習興趣、抑制了學生多元化的思維發(fā)習興趣、抑制了學生多元化的思維發(fā)展，影響了學生想象力、創(chuàng)造力的培展，影響了學生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)養(yǎng). . 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt二、科學新課程作業(yè)設(shè)二、科學新課程作業(yè)設(shè) 計的指導和形式：計的指導和形式： 一句話，我覺得新課

5、程科學作業(yè)，應(yīng)一句話，我覺得新課程科學作業(yè)，應(yīng)具有趣味性、探究性、合作性，應(yīng)采用書具有趣味性、探究性、合作性，應(yīng)采用書面和口頭結(jié)合、動手與動腦結(jié)合，應(yīng)充分面和口頭結(jié)合、動手與動腦結(jié)合，應(yīng)充分體現(xiàn)學生自主選擇、富有個性。體現(xiàn)學生自主選擇、富有個性。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt（一）、從枯燥走向有趣（一）、從枯燥走向有趣讓學生體驗快樂：讓學生體驗快樂： 興趣是最好的老師，作業(yè)的設(shè)計要興趣是最好的老師，作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)趣味性，能激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)趣味性，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，能讓學生從中調(diào)動學生的學習積極性，能讓學生從中體驗

6、到樂趣。體驗到樂趣。興趣是成功的動力，學生興趣是成功的動力，學生在機械、枯燥的寫寫算算中是很難揚起在機械、枯燥的寫寫算算中是很難揚起興趣的風帆的。興趣的風帆的。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school 精選ppt1、設(shè)計有趣的游戲式作業(yè)：、設(shè)計有趣的游戲式作業(yè)： 游戲是學生一直感興趣的話題，游戲是學生一直感興趣的話題，將所學的知識寓含于游戲中，可將所學的知識寓含于游戲中，可以提高學生作業(yè)的積極性。以提高學生作業(yè)的積極性。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt 2、設(shè)計生動的情境式作業(yè)、設(shè)計生動的情境式作業(yè) 學生對作業(yè)是否感興趣，在

7、很大學生對作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、有趣。有趣。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school 將難以理解的知識點配以一定的將難以理解的知識點配以一定的情景，把作業(yè)改為富有情境式的作情景，把作業(yè)改為富有情境式的作業(yè)，可以激發(fā)學生的作業(yè)興趣。業(yè)，可以激發(fā)學生的作業(yè)興趣。 精選ppt3、設(shè)計愉快的繪畫式作業(yè)、設(shè)計愉快的繪畫式作業(yè)用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學的知識。用繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學的知識。澄澄江江中中學學Chengjiang middle school 這樣的作業(yè)，學生感到新鮮有趣，不這樣的作業(yè)，學生感到新鮮有趣

8、，不僅能鞏固所學的知識，而且能激活學生的僅能鞏固所學的知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成了一件件藝術(shù)品。次作業(yè)變成了一件件藝術(shù)品。 精選ppt（二）、從課堂走向?qū)嵺`（二）、從課堂走向?qū)嵺`讓學生形成能力：讓學生形成能力： 作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)發(fā)展性、學以致用。作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)發(fā)展性、學以致用。澄澄江江中中學學Chengjiang middle school 新課程向?qū)W生生活及社會生活等廣闊時新課程向?qū)W生生活及社會生活等廣闊時空的開放，帶動學生作業(yè)天地更為廣闊。學空的開放，帶動學生作業(yè)天地更為廣闊。學生的作業(yè)也應(yīng)由可預(yù)見的、早已生成

9、的封閉生的作業(yè)也應(yīng)由可預(yù)見的、早已生成的封閉型的學科作業(yè)，走向以師生共同建構(gòu)、創(chuàng)新型的學科作業(yè)，走向以師生共同建構(gòu)、創(chuàng)新新課程產(chǎn)生的新知識為基礎(chǔ)的開放型的作業(yè)。新課程產(chǎn)生的新知識為基礎(chǔ)的開放型的作業(yè)。實踐性作業(yè)讓學生從書本中跳出來，從題海實踐性作業(yè)讓學生從書本中跳出來，從題海中跳出來，走近生活，走向社會。中跳出來，走近生活，走向社會。 精選ppt1、設(shè)計有趣的課題式作業(yè)：、設(shè)計有趣的課題式作業(yè)： 心理學研究表明：在人的心靈深處都有心理學研究表明：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在青少年的精個發(fā)現(xiàn)者、研究者、

10、探索者。在青少年的精神世界上，這種需要特別強烈。神世界上，這種需要特別強烈。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school 通過課題式作業(yè)的研究，不但能解決實際通過課題式作業(yè)的研究，不但能解決實際問題，而且能培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、問題，而且能培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，有利于創(chuàng)新意識的形成，有解決問題的能力，有利于創(chuàng)新意識的形成，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 精選ppt2、設(shè)計豐富的調(diào)查式作業(yè)：、設(shè)計豐富的調(diào)查式作業(yè)： 所謂調(diào)查式作業(yè)，主要指通過學所謂調(diào)查式作業(yè)，主要指通過學生進行社會調(diào)查，用科學的眼光來分生進行社會調(diào)查，用科學的眼光來分

11、析調(diào)查所得的資料，從而進一步認識析調(diào)查所得的資料，從而進一步認識我們的周圍世界，提出解決生活中實我們的周圍世界，提出解決生活中實際問題的建議性的方案。際問題的建議性的方案。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt 調(diào)查式的實踐作業(yè)中，學生求真、調(diào)查式的實踐作業(yè)中，學生求真、求實，回歸生活的求實，回歸生活的“大課堂大課堂”, ,經(jīng)過自經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計算比較、分析概括，己的調(diào)查研究、計算比較、分析概括，既學到了知識，又鍛煉了能力，而且富既學到了知識，又鍛煉了能力，而且富有生活的時代氣息。有生活的時代氣息。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle

12、 school精選ppt3、設(shè)計生動的操作性實踐作業(yè)：、設(shè)計生動的操作性實踐作業(yè)：澄澄江江中中學學Chengjiang middle school 科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，科學實驗是科學大廈的基石，是科學科學實驗是科學大廈的基石，是科學教學成功的根本保證。它以獨特的直教學成功的根本保證。它以獨特的直觀性、形象性及新穎性，大大激發(fā)了觀性、形象性及新穎性，大大激發(fā)了學生學習科學的興趣，激發(fā)了學生主學生學習科學的興趣，激發(fā)了學生主動探究的欲望。我們可以通過課堂來動探究的欲望。我們可以通過課堂來激發(fā)學生作業(yè)的興趣。激發(fā)學生作業(yè)的興趣。 精選ppt澄澄江江中中學學Ch

13、engjiang middle school 操作實踐性作業(yè)除了起到豐富學操作實踐性作業(yè)除了起到豐富學生感知的作用外，它更是探究、發(fā)現(xiàn)生感知的作用外，它更是探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性科學知識的重要手段和途徑；規(guī)律性科學知識的重要手段和途徑；不僅讓學生學到了知識，更讓學生的不僅讓學生學到了知識，更讓學生的動手能力得到了培養(yǎng)。它通過學生在動手能力得到了培養(yǎng)。它通過學生在實際操作過程中得到的現(xiàn)象、實物、實際操作過程中得到的現(xiàn)象、實物、數(shù)據(jù)，并進行分析、推理、判斷或計數(shù)據(jù)，并進行分析、推理、判斷或計算來解決生活中的實際問題。算來解決生活中的實際問題。 精選ppt（三）、從個體走向互動（三）、從個體走向互動讓學生

14、學會合作：讓學生學會合作： 作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)合作意識，充分作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)合作意識，充分發(fā)揮小組合作、生生合作及社會、家長發(fā)揮小組合作、生生合作及社會、家長參與合作的效能，培養(yǎng)學生的合作精神。參與合作的效能，培養(yǎng)學生的合作精神。學生合作精神與合作能力的培養(yǎng)是新課學生合作精神與合作能力的培養(yǎng)是新課程改革綱要中重要的培養(yǎng)目標之一。程改革綱要中重要的培養(yǎng)目標之一。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt1、設(shè)計溫情的家長合作型作業(yè)：、設(shè)計溫情的家長合作型作業(yè)： 這種作業(yè)學生既可以學到知識，又這種作業(yè)學生既可以學到知識，又可以和家長溝通，便于父母與子女的交可以和家長

15、溝通，便于父母與子女的交流，使得作業(yè)具有濃濃的流，使得作業(yè)具有濃濃的“親情感親情感”。 在這種具有親情的環(huán)境中，學生學在這種具有親情的環(huán)境中，學生學會了交流、學會了合作，知識、技能、會了交流、學會了合作，知識、技能、情感都得到了發(fā)展。情感都得到了發(fā)展。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt2、設(shè)計友情的學生互動型作業(yè)：、設(shè)計友情的學生互動型作業(yè)： 學生在完成這一類作業(yè)，既要有分學生在完成這一類作業(yè)，既要有分工，又要有合作，大家出謀劃策，彼此工，又要有合作，大家出謀劃策，彼此信任，互相幫助，在互動中促進了交流，信任，互相幫助，在互動中促進了交流，在交流中學會

16、了合作。在交流中學會了合作。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school 小課題研究、做社會調(diào)查之類的作小課題研究、做社會調(diào)查之類的作業(yè)都離不開學生間的合作，有的甚至需業(yè)都離不開學生間的合作，有的甚至需要一段時間的合作。要一段時間的合作。 精選ppt（四）、從被動走向主動（四）、從被動走向主動讓學生體驗自主：讓學生體驗自主： 作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)學生的自主性，讓學作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)學生的自主性，讓學生人人參與，人人都能成功，使學生學而不生人人參與，人人都能成功，使學生學而不厭。素質(zhì)教育是以尊重學生的個性為前提的，厭。素質(zhì)教育是以尊重學生的個性為前提的，學生的個性化使得學生之間具

17、有一定的差異，學生的個性化使得學生之間具有一定的差異，每個學生對作業(yè)有著獨特的要求、獨特的目每個學生對作業(yè)有著獨特的要求、獨特的目的。學生的身心不同，作業(yè)的設(shè)計就要體現(xiàn)的。學生的身心不同，作業(yè)的設(shè)計就要體現(xiàn)因人而異，讓作業(yè)真正成為學生自己的作業(yè)。因人而異，讓作業(yè)真正成為學生自己的作業(yè)。 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt1、設(shè)計選擇性的、設(shè)計選擇性的“超市超市”式作式作業(yè)：業(yè)： 現(xiàn)代教育心理學認為，激發(fā)學生學現(xiàn)代教育心理學認為，激發(fā)學生學習動機的種種誘因中，成就動機是最普習動機的種種誘因中，成就動機是最普通的、最有效的一種。通的、最有效的一種。 這種這種

18、“超市超市”型作業(yè)，極大地減輕型作業(yè)，極大地減輕了學生的負擔，保證了全體學生能在了學生的負擔，保證了全體學生能在不同的目標下練有所得，使他們樂學不同的目標下練有所得，使他們樂學而不厭，樹立了而不厭，樹立了“我能行我能行”的信心。的信心。澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt2、設(shè)計自主性的、設(shè)計自主性的“導演導演”式作式作業(yè)：業(yè)： 課程標準課程標準指出：指出：“學生是學習的主體，學生是學習的主體，是學習的主人。教師是學生學習的合作者、是學習的主人。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。引導者和參與者?！眰鹘y(tǒng)教學中，都是教師傳統(tǒng)教學中，都是教師設(shè)計好習題讓學

19、生完成，學生被動應(yīng)付，主設(shè)計好習題讓學生完成，學生被動應(yīng)付，主動性得不到發(fā)揮。事實證明，學生對自己動性得不到發(fā)揮。事實證明，學生對自己“創(chuàng)造創(chuàng)造”出的習題更感興趣，練習也更投入、出的習題更感興趣，練習也更投入、主動。從學生的需要出發(fā)，讓學生當一回作主動。從學生的需要出發(fā)，讓學生當一回作業(yè)的業(yè)的“導演導演”，自己設(shè)計作業(yè)，參與作業(yè)的，自己設(shè)計作業(yè)，參與作業(yè)的評價評價. . 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt澄澄江江中中學學Chengjiang middle school 總之，我們?nèi)羰悄芸茖W合理地設(shè)計總之，我們?nèi)羰悄芸茖W合理地設(shè)計科學作業(yè)，使得作業(yè)具有趣味

20、性、科學科學作業(yè)，使得作業(yè)具有趣味性、科學性、多樣化，這樣才能讓學生真正喜歡性、多樣化，這樣才能讓學生真正喜歡做作業(yè)，變做作業(yè)，變“要我做要我做”為為“我要做我要做”是是完全可能的。完全可能的。 愿我們的作業(yè)不再成為強加給學生愿我們的作業(yè)不再成為強加給學生的負擔，而成為學生成長的一種自覺的的負擔，而成為學生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學習需要。生活需要、人生需要、學習需要。 精選ppt澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt例例1：請：請12位同學自愿上臺扮演各種角位同學自愿上臺扮演各種角色（各器官），并用自己的話敘述自己色（各器官），并用自己的話敘述

21、自己（器官）的結(jié)構(gòu)和功能（器官）的結(jié)構(gòu)和功能,游戲設(shè)計如下：游戲設(shè)計如下：澄澄江江中中學學Chengjiang middle school口腔：口腔：HELLO！大家好！我是口腔，在！大家好！我是口腔，在我的內(nèi)部有人體最堅硬的器官牙齒，它我的內(nèi)部有人體最堅硬的器官牙齒，它能將食物研磨成碎屑，在舌的品嘗下，能將食物研磨成碎屑，在舌的品嘗下，食物將下咽。食物將下咽。精選ppt唾液腺：唾液腺：慢著！沒有我，你哪行！我能分泌液慢著！沒有我，你哪行！我能分泌液體體唾液，由于我的存在才便于吞咽。唾液，由于我的存在才便于吞咽。咽：咽：呀！我緊跟在口腔的后面，我的名字叫咽。呀！我緊跟在口腔的后面，我的名字叫咽

22、。食道：食道：我來了！我來了！咽的后面就是我，我長我來了！我來了！咽的后面就是我，我長約約25厘米，和它們相比我的身材苗條、嬌小，依厘米，和它們相比我的身材苗條、嬌小，依靠我將食物運送給下面的大胖子?？课覍⑹澄镞\送給下面的大胖子。胃：胃：是的，我很胖，大家多給留點余地兒，沒辦是的，我很胖，大家多給留點余地兒，沒辦法，誰要我最胖，我頭接食道，腳連小腸，依靠法，誰要我最胖，我頭接食道，腳連小腸，依靠我的蠕動可將進入的食物進行消化。我的蠕動可將進入的食物進行消化。澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt胃腺：胃腺：我長期定居在胃內(nèi)，我分泌的液體叫胃液。我長期定居在胃

23、內(nèi)，我分泌的液體叫胃液。小腸：小腸：大家好！我叫小腸，我上接胃，整個兒在腹大家好！我叫小腸，我上接胃，整個兒在腹腔內(nèi)，我的本領(lǐng)可大了！我是食物消化和吸收的主腔內(nèi)，我的本領(lǐng)可大了！我是食物消化和吸收的主要場所，但我這好漢離不開三個朋友的幫忙，有食要場所，但我這好漢離不開三個朋友的幫忙，有食物來了，我們開始工作了，肝臟、胰腺、腸腺朋友物來了，我們開始工作了，肝臟、胰腺、腸腺朋友們上。們上。肝臟：肝臟：我叫肝臟，能分泌膽汁，還能解毒。我叫肝臟，能分泌膽汁，還能解毒。胰腺：胰腺：我能分泌腺液，促進食物的消化。我能分泌腺液，促進食物的消化。澄澄江江中中學學Chengjiang middle school

24、精選ppt腸腺：腸腺：我生在小腸粘膜中，能分泌腸液，與其他兩我生在小腸粘膜中，能分泌腸液，與其他兩兄弟合作完成消化作用。兄弟合作完成消化作用。大腸：大腸：終于輪到我了，我都快等不及了，我雖然沒終于輪到我了，我都快等不及了，我雖然沒有小腸長，可我比它粗壯多了?？?！我夠美吧，好有小腸長，可我比它粗壯多了?？?！我夠美吧，好東西都被小腸吸收走了，我總是撿小腸吸收剩余物東西都被小腸吸收走了，我總是撿小腸吸收剩余物質(zhì)中大部分水，其它的物質(zhì)送給下面的臭大將軍。質(zhì)中大部分水，其它的物質(zhì)送給下面的臭大將軍。肛門：肛門：誰在叫我？誰在叫我？我是一個很盡職盡責誰在叫我？誰在叫我？我是一個很盡職盡責的，不怕臟，不怕臭

25、，為人體消化事業(yè)不惜犧牲自的，不怕臟，不怕臭，為人體消化事業(yè)不惜犧牲自己名譽的器官，食物中不被我兄弟姐妹們所吸收的己名譽的器官，食物中不被我兄弟姐妹們所吸收的物質(zhì)都被我以糞便形式排出體外。物質(zhì)都被我以糞便形式排出體外。澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt例例2：七年級（上）第二章：七年級（上）第二章第二節(jié)第二節(jié) 常見的動物常見的動物 學習學習后我們就可以設(shè)計一系列的后我們就可以設(shè)計一系列的游戲式來加強和鞏固書本上游戲式來加強和鞏固書本上的知識。的知識。澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt例例1: 雨過天晴的夜晚，迎著月

26、光走，地雨過天晴的夜晚，迎著月光走，地上發(fā)亮處是積水，而背著月光走，發(fā)暗上發(fā)亮處是積水，而背著月光走，發(fā)暗處是積水。你能解釋這種現(xiàn)象嗎？處是積水。你能解釋這種現(xiàn)象嗎？澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt例例2:爺爺在家里的跑步機上健身，小明饒有爺爺在家里的跑步機上健身，小明饒有興趣地在旁邊看著，還拿了筆在硬紙板上亂興趣地在旁邊看著，還拿了筆在硬紙板上亂涂，說：涂，說：“爺爺，我給你寫生爺爺，我給你寫生”。過了一會。過了一會兒，爺爺滿頭大汗地從跑步機上下來，并說：兒，爺爺滿頭大汗地從跑步機上下來，并說：“今天痛快，跑了兩千米。今天痛快，跑了兩千米?！毙∶髅Ｈ?/p>

27、地問：小明茫然地問：“我看你就在那里，并沒有離開啊，怎么會我看你就在那里，并沒有離開啊，怎么會跑了兩千米？跑了兩千米？”你說這個問題我們應(yīng)該怎樣你說這個問題我們應(yīng)該怎樣解釋呢？解釋呢？ 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt例例4:用兩只手的食指頂住鉛筆的兩端，鉛用兩只手的食指頂住鉛筆的兩端，鉛筆一端尖一端平，鉛筆作用在兩個手指上筆一端尖一端平，鉛筆作用在兩個手指上的壓力相等，但兩手指受壓部位的形狀和的壓力相等，但兩手指受壓部位的形狀和感覺是否相同，做一下這個實驗，并對實感覺是否相同，做一下這個實驗，并對實驗結(jié)果作出解釋。驗結(jié)果作出解釋。 例例3:洗手間的干

28、手器為什么能干手，其原洗手間的干手器為什么能干手，其原理是什么？理是什么？ 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt練習練習: 看學校地圖，回答下列問題：看學校地圖，回答下列問題：（1）此地圖是用）此地圖是用 來判斷方向的？來判斷方向的？（2）里仁花園在學校的）里仁花園在學校的 方向；排方向；排球場在體育館的球場在體育館的 方向。方向。（3）如果按照地圖三要素來看，此）如果按照地圖三要素來看，此地圖還少了什么？地圖還少了什么？ （4）請在圖中標出正在建設(shè)中的學）請在圖中標出正在建設(shè)中的學校新大門的位置。校新大門的位置。（5）如果有客人問你從校門到藝術(shù)）如果有客

29、人問你從校門到藝術(shù)樓怎么走，你會怎么告訴他呢？樓怎么走，你會怎么告訴他呢？ 澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt 例例1:請畫出學校的平面圖，向你的家人介請畫出學校的平面圖，向你的家人介紹我們學校的情況？紹我們學校的情況？澄澄江江中中學學Chengjiang middle school例例2 2：植物生殖方式的多樣性中，請同學：植物生殖方式的多樣性中，請同學畫出有性生殖的受精過程和花粉管的萌畫出有性生殖的受精過程和花粉管的萌發(fā)過程及受精卵的形成過程。發(fā)過程及受精卵的形成過程。 精選ppt例例1:1:小課題小課題“有趣的蚯蚓有趣的蚯蚓” 例例2:蝴蝶的生命周

30、期蝴蝶的生命周期例例3:月相的周期性變化、觀察太空月相的周期性變化、觀察太空例例4:4:桿影的長度變化及晝夜長短變化桿影的長度變化及晝夜長短變化澄澄江江中中學學Chengjiang middle school精選ppt例例2:2:統(tǒng)計初一年級段學生的作業(yè)情況。統(tǒng)計初一年級段學生的作業(yè)情況。 例例1:1:了解當?shù)卦肼曃廴镜那闆r，統(tǒng)計各了解當?shù)卦肼曃廴镜那闆r，統(tǒng)計各工廠發(fā)出的聲音分貝數(shù)、統(tǒng)計某一時段公工廠發(fā)出的聲音分貝數(shù)、統(tǒng)計某一時段公路上各種車輛通過的實際情況及每種車輛路上各種車輛通過的實際情況及每種車輛發(fā)出的聲音分貝數(shù)。發(fā)出的聲音分貝數(shù)。澄澄江江中中學學Chengjiang middle sc

31、hool精選ppt澄澄江江中中學學Chengjiang middle school例例3:3:調(diào)查當?shù)厮Y源的利用和污染情況，調(diào)查當?shù)厮Y源的利用和污染情況，提出有關(guān)建議；提出有關(guān)建議；例例4:4:調(diào)查自己居住的小區(qū)，居民的用水調(diào)查自己居住的小區(qū)，居民的用水情況，提出節(jié)約用水的合理化建議情況，提出節(jié)約用水的合理化建議 精選ppt例例2:2:通過聲音的發(fā)生和傳播的學習，讓通過聲音的發(fā)生和傳播的學習，讓學生回家做土電話。學生回家做土電話。 例例3:3:食鹽的溶解與什么因素有關(guān)的實驗食鹽的溶解與什么因素有關(guān)的實驗.澄澄江江中中學學Chengjiang middle school例例1:1:七年級（上

32、）第一章第一節(jié)七年級（上）第一章第一節(jié) 科科學在我們身邊，在上課前可以布置學生學在我們身邊，在上課前可以布置學生作業(yè)，做作業(yè)，做P4P4圖圖1-41-4會沉浮的氣球?qū)嶒灂粮〉臍馇驅(qū)嶒? .精選ppt例例4:4:雞蛋放在食醋溶液中的實驗雞蛋放在食醋溶液中的實驗 . .澄澄江江中中學學Chengjiang middle school例例5:用自行車當里程表來測量圍繞水泥用自行車當里程表來測量圍繞水泥球場一圈的實際路程。球場一圈的實際路程。精選ppt例例1:七年級（上）第一章第一節(jié)七年級（上）第一章第一節(jié) 科學在我科學在我們身邊，在上課前可以布置學生作業(yè)，做們身邊，在上課前可以布置學生作業(yè)，做P5

33、圖圖1-6“噴泉實驗噴泉實驗”。 例例2：請同學回家后和家長一起做水果電池使：請同學回家后和家長一起做水果電池使小燈泡發(fā)光的實驗小燈泡發(fā)光的實驗,并比較水果電池與一節(jié)干并比較水果電池與一節(jié)干電池電池,哪一個使小電珠更亮哪一個使小電珠更亮?精選ppt澄澄江江中中學學Chengjiang middle school例例1：探究完成聲音在固體、液體、氣體中：探究完成聲音在固體、液體、氣體中傳播速度快慢的實驗。傳播速度快慢的實驗。例例2：通過對花的結(jié)構(gòu)的學習，讓學生四：通過對花的結(jié)構(gòu)的學習，讓學生四人一組把花的各部分結(jié)構(gòu)按一定的順序人一組把花的各部分結(jié)構(gòu)按一定的順序粘貼到白紙上，然后標出花的各部分名粘貼到白紙上，然后標出花的各部分名稱。稱。精選ppt例例1:201:20時，把時，把100.5100.5克氯化鉀飽和溶液蒸干，克氯化鉀飽和溶液蒸干， 可以得到可以得到22.522.5克氯化鉀晶體。