第5課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用

1、第一篇生命科學(xué)第5課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用)( (學(xué)用學(xué)用P21P21頁(yè)頁(yè)) )考點(diǎn)考點(diǎn)1 1描述光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡(jiǎn)要過(guò)描述光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡(jiǎn)要過(guò)程程a a1綠色植物通過(guò)_，利用_，把_和_轉(zhuǎn)化成存儲(chǔ)能量的_，并且釋放出_的過(guò)程。2光合作用反應(yīng)式二氧化碳水有機(jī)物氧氣二氧化碳光能水葉綠體有機(jī)物氧氣光葉綠體考點(diǎn)考點(diǎn)2 2認(rèn)識(shí)光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其認(rèn)識(shí)光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義重要意義b b光合作用實(shí)現(xiàn)了地球上最重要的兩個(gè)變化：一是把簡(jiǎn)光合作用實(shí)現(xiàn)了地球上最重要的兩個(gè)變化：一是把簡(jiǎn)單的單的_合成為復(fù)雜的合成為復(fù)雜的_，實(shí)現(xiàn)了，實(shí)現(xiàn)了_；二是

2、把二是把_轉(zhuǎn)變成轉(zhuǎn)變成_儲(chǔ)存在有機(jī)物中，實(shí)儲(chǔ)存在有機(jī)物中，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)了_。(1)(1)光合作用為所有生物的生存提供了物質(zhì)來(lái)源和能光合作用為所有生物的生存提供了物質(zhì)來(lái)源和能量來(lái)源。量來(lái)源。(2)(2)光合作用與生物的細(xì)胞呼吸以及各種燃燒反應(yīng)相光合作用與生物的細(xì)胞呼吸以及各種燃燒反應(yīng)相反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定方面有巨大的作用。的氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定方面有巨大的作用。無(wú)機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物物質(zhì)的轉(zhuǎn)化太陽(yáng)能化學(xué)能能量的轉(zhuǎn)化1 1(2014(2014金華、義烏金華、義烏) )下列關(guān)于下列關(guān)于“植物在光照下制造植物

3、在光照下制造淀粉實(shí)驗(yàn)淀粉實(shí)驗(yàn)”的相關(guān)描述的相關(guān)描述不正確不正確的是的是( () )A A把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運(yùn)走、耗盡葉把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運(yùn)走、耗盡葉片內(nèi)的淀粉片內(nèi)的淀粉B B天竺葵在光照下既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸天竺葵在光照下既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用作用C C將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫度過(guò)高引起燃燒精溫度過(guò)高引起燃燒D D葉片經(jīng)脫色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部葉片經(jīng)脫色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分顯藍(lán)色分顯藍(lán)色D2 2(2014(2014湖州湖州) )科學(xué)興趣小組為探究科學(xué)興趣小組為探究

4、COCO2 2的多少是否會(huì)的多少是否會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度，在家里做了如下的實(shí)驗(yàn)：在某影響光合作用的強(qiáng)度，在家里做了如下的實(shí)驗(yàn)：在某植物的葉片上剪下大小相同的多個(gè)葉圓片，抽出葉圓植物的葉片上剪下大小相同的多個(gè)葉圓片，抽出葉圓片中的氣體片中的氣體( (如圖甲如圖甲) )。然后，置于不同濃度的。然后，置于不同濃度的NaHCONaHCO3 3溶液中溶液中( (如圖乙如圖乙) )。測(cè)量每個(gè)杯子中葉圓片從杯底上浮。測(cè)量每個(gè)杯子中葉圓片從杯底上浮至液面所需的平均時(shí)間。至液面所需的平均時(shí)間。 注：注：NaHCONaHCO3 3能增加溶液中能增加溶液中COCO2 2的含量，葉圓片吸收的含量，葉圓片吸收COCO2

5、 2釋放釋放O O2 2，部分，部分O O2 2存在于細(xì)胞間隙和葉圓片邊緣，導(dǎo)致存在于細(xì)胞間隙和葉圓片邊緣，導(dǎo)致葉圓片上浮。葉圓片上浮。( (學(xué)用學(xué)用P22P22頁(yè)頁(yè)) )(1)(1)在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將圖乙裝置放在在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將圖乙裝置放在_的環(huán)境中。的環(huán)境中。(2)(2)本實(shí)驗(yàn)用到了本實(shí)驗(yàn)用到了“轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法”這一科學(xué)方法，即這一科學(xué)方法，即_來(lái)反映光合作用的強(qiáng)來(lái)反映光合作用的強(qiáng)度。度。(3)(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，NaHCONaHCO3 3溶液濃度過(guò)高，葉圓片沒(méi)有溶液濃度過(guò)高，葉圓片沒(méi)有上浮，原因是上浮，原因是NaHCONaHCO3 3濃度太大，導(dǎo)致細(xì)胞濃度太大，導(dǎo)致細(xì)胞_( (填填

6、“吸水吸水”或或“失水失水”)”)，從而影響葉肉細(xì)胞的光合作，從而影響葉肉細(xì)胞的光合作用。用。溫暖有光溫暖有光葉圓葉圓片上浮到液面所需的平均時(shí)間片上浮到液面所需的平均時(shí)間失水失水考點(diǎn)考點(diǎn)3 3描述呼吸作用中的物質(zhì)變化及其反應(yīng)過(guò)程描述呼吸作用中的物質(zhì)變化及其反應(yīng)過(guò)程a a1 1呼吸作用概念：呼吸作用呼吸作用概念：呼吸作用( (主要指有氧呼吸主要指有氧呼吸) )是指是指在在_的參與下，通過(guò)植物細(xì)胞內(nèi)有關(guān)的參與下，通過(guò)植物細(xì)胞內(nèi)有關(guān)_，把糖類等，把糖類等_氧化分解，生成氧化分解，生成_和和_，同時(shí)放出大量，同時(shí)放出大量_的的過(guò)程。過(guò)程。2 2呼吸作用反應(yīng)式呼吸作用反應(yīng)式有機(jī)物氧氣有機(jī)物氧氣二氧化碳水

7、能量二氧化碳水能量有機(jī)物有機(jī)物酶的催化作用酶的催化作用二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣水水能量能量酶酶3 3呼吸作用場(chǎng)所：植物體的呼吸作用場(chǎng)所：植物體的_。4 4呼吸實(shí)質(zhì)：呼吸實(shí)質(zhì)：_( (指有氧呼吸指有氧呼吸) )呼吸過(guò)程中物呼吸過(guò)程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變：質(zhì)轉(zhuǎn)變：_，呼吸過(guò)程中能量，呼吸過(guò)程中能量轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變：_轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)。化學(xué)能化學(xué)能有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物其他形式的能其他形式的能活細(xì)胞活細(xì)胞氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)考點(diǎn)考點(diǎn)4 4知道植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別知道植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別a a光合作用呼吸作用條件光照有光無(wú)光均可進(jìn)行場(chǎng)所葉綠體活細(xì)胞物質(zhì)變化吸收CO2，放出O2,無(wú)機(jī)物有機(jī)物吸收O

8、2，放出CO2,有機(jī)物無(wú)機(jī)物能量變化光能化學(xué)能，貯存能量化學(xué)能變成內(nèi)能及其他能量，釋放能量意義生物體有機(jī)物和能量的最終來(lái)源，維持大氣中CO2和O2含量的穩(wěn)定釋放的能量是一切生命活動(dòng)所必需的聯(lián)系光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，呼吸作用為光合作用提供了能量和原料3 3(2013(2013寧波寧波) )如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過(guò)如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是程的裝置。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( () )A A該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生COCO2 2B B裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的COCO2 2，避免對(duì)

9、實(shí)，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾驗(yàn)造成干擾C C裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會(huì)裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D D若裝置丙不遮光，從裝置丁出來(lái)的氣體能使帶火若裝置丙不遮光，從裝置丁出來(lái)的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃星的木條復(fù)燃D【解析】即使丙裝置不遮光，由于缺少【解析】即使丙裝置不遮光，由于缺少COCO2 2，植物也不，植物也不可能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣?？赡苓M(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣。4(2014寧波)在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶?jī)?nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過(guò)的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密閉，多次測(cè)定有關(guān)的量，并繪制

10、成如圖曲線。下列判斷符合客觀事實(shí)的是()A若Y表示瓶?jī)?nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B若Y表示瓶?jī)?nèi)氧氣量，則c表示煮熟過(guò)的種子C若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D若Y表示瓶?jī)?nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過(guò)的種子A考點(diǎn)考點(diǎn)5 5說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)( (合理灌溉、合理施肥、種子處合理灌溉、合理施肥、種子處理等理等) )中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理b b1 1合理灌溉和合理施肥合理灌溉和合理施肥(1)(1)水、無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞構(gòu)成的基本成分和生理活動(dòng)的水、無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞構(gòu)成的基本成分和生理活動(dòng)的重要參與者，應(yīng)根據(jù)植物的需求規(guī)律，適時(shí)、適量地重要參與者，應(yīng)根據(jù)植物的需求規(guī)律，適時(shí)、適量

11、地進(jìn)行灌溉、施肥。進(jìn)行灌溉、施肥。(2)(2)過(guò)多的水分會(huì)影響到根部等器官的過(guò)多的水分會(huì)影響到根部等器官的_，從，從而導(dǎo)致?tīng)€根等現(xiàn)象的出現(xiàn)。過(guò)多的無(wú)機(jī)鹽會(huì)引起燒苗，而導(dǎo)致?tīng)€根等現(xiàn)象的出現(xiàn)。過(guò)多的無(wú)機(jī)鹽會(huì)引起燒苗，缺乏時(shí)會(huì)影響植物的正常發(fā)育。缺乏時(shí)會(huì)影響植物的正常發(fā)育。有氧呼吸有氧呼吸2 2合理密植合理密植根據(jù)根據(jù)_，在一定面積的土地上，為了提高，在一定面積的土地上，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)盡量讓陽(yáng)光照射到農(nóng)作物上，少照農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)盡量讓陽(yáng)光照射到農(nóng)作物上，少照射到地面上，并盡量避免農(nóng)作物之間的相互遮光。射到地面上，并盡量避免農(nóng)作物之間的相互遮光。3 3種子處理種子處理成熟的種子，時(shí)刻進(jìn)行呼

12、吸作用，為了有效提高種子成熟的種子，時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用，為了有效提高種子的儲(chǔ)藏時(shí)間，可采取的儲(chǔ)藏時(shí)間，可采取_、_等方法，降等方法，降低種子的低種子的_。干干燥燥低溫低溫呼吸作用呼吸作用光合作用原理光合作用原理5 5(2013(2013云浮云浮) )農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或目的不一致的是目的不一致的是( () )A A給農(nóng)作物松土給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸有利于根部的呼吸B B白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)光合作用C C幼苗移栽時(shí)根部留土坨幼苗移栽時(shí)根部留土坨降低蒸騰作用降低蒸騰作用D D把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤

13、中把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中利于種子利于種子萌發(fā)萌發(fā)D(學(xué)用P23)高頻點(diǎn)高頻點(diǎn)1 1植物的光合作用植物的光合作用例1(2014綿陽(yáng))如圖為光合作用示意圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是()AX表示氧氣BY表示二氧化碳C光照是光合作用的必要條件D有機(jī)物是光合作用的原料【答案】C【解析】光合作用指的是綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中，并且釋放出氧的過(guò)程，綠色植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳氧平衡，所以X是二氧化碳，Y是氧氣，故選C。1(20131(2013湖州湖州) )新鮮藻類水綿和好氧細(xì)菌新

14、鮮藻類水綿和好氧細(xì)菌( (有氧才能生存有氧才能生存) )制成臨時(shí)裝片，用不同波長(zhǎng)的光束照射水綿的不同部制成臨時(shí)裝片，用不同波長(zhǎng)的光束照射水綿的不同部位。一段時(shí)間后，顯微鏡下觀察細(xì)菌由均勻分布變?yōu)槲?。一段時(shí)間后，顯微鏡下觀察細(xì)菌由均勻分布變?yōu)槿鐖D所示分布。該實(shí)驗(yàn)無(wú)法得出如圖所示分布。該實(shí)驗(yàn)無(wú)法得出( () )A A光合作用釋放氧氣光合作用釋放氧氣B B光合作用吸收二氧化碳光合作用吸收二氧化碳C C光的波長(zhǎng)不同，光合作用強(qiáng)弱不同光的波長(zhǎng)不同，光合作用強(qiáng)弱不同D D560560納米左右波長(zhǎng)的光不利于光合作用納米左右波長(zhǎng)的光不利于光合作用【答案】【答案】B BB【解析】通過(guò)題目中圖示信息可知：把載有水

15、綿和好【解析】通過(guò)題目中圖示信息可知：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片，用不同波長(zhǎng)的光束照射水綿的不氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片，用不同波長(zhǎng)的光束照射水綿的不同部位。顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌只集中在同部位。顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌只集中在770770納納米和米和390390納米波長(zhǎng)左右，說(shuō)明此處有利于進(jìn)行光合作納米波長(zhǎng)左右，說(shuō)明此處有利于進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣；而用產(chǎn)生氧氣；而560560納米左右波長(zhǎng)的光沒(méi)有好氧細(xì)菌納米左右波長(zhǎng)的光沒(méi)有好氧細(xì)菌( (有氧才能生存有氧才能生存) )，說(shuō)明此波長(zhǎng)不利于光合作用。由此，說(shuō)明此波長(zhǎng)不利于光合作用。由此可以得出光的波長(zhǎng)不同，光合作用強(qiáng)弱不同。而光合可以得出光的波長(zhǎng)不同，

16、光合作用強(qiáng)弱不同。而光合作用吸收二氧化碳在此實(shí)驗(yàn)中無(wú)法證明。作用吸收二氧化碳在此實(shí)驗(yàn)中無(wú)法證明。高頻點(diǎn)高頻點(diǎn)2 2植物的呼吸作用植物的呼吸作用例2(義烏中考)為了探究種子萌發(fā)時(shí)物質(zhì)的變化情況，小陽(yáng)將等量的正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別裝在A、B兩個(gè)玻璃瓶中，如圖甲所示，在溫暖的地方放置一夜后，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：(1)小陽(yáng)取A瓶，按圖乙連接適當(dāng)裝置后，打開(kāi)閥門，取掉漏斗口的棉花，往長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水，“加水”的目的是 _。(2)乙圖試管中可觀察到的現(xiàn)象是 _。(3)小陽(yáng)同時(shí)利用B瓶也做了同樣的實(shí)驗(yàn)，其作用是 _。(4)本實(shí)驗(yàn)中，小陽(yáng)將A、B兩個(gè)玻璃瓶在溫暖的地方放置了一夜，你認(rèn)為要放置在

17、“溫暖的地方”的理由是 _?！敬鸢浮?1)將瓶中的氣體(二氧化碳)排出(2)澄清的石灰水變渾濁(3)對(duì)比或?qū)φ?4)種子的萌發(fā)要適宜的溫度或種子萌發(fā)需要溫暖的地方【解析】(1)打開(kāi)閥門，取掉漏斗口的棉花，往長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水，水就會(huì)占據(jù)瓶?jī)?nèi)空間，將瓶中的氣體(二氧化碳)排出。(2)萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打開(kāi)閥門，使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管。試管內(nèi)澄清的石灰水變渾濁，同時(shí)也說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)，分解有機(jī)物放出了二氧化碳。(3)B瓶中加入的是煮熟的種子，與A瓶進(jìn)行對(duì)照，使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力。(4)因?yàn)榉N子萌發(fā)進(jìn)行更旺盛的呼吸作用需要適宜的溫度，這樣使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更

18、明顯。2 2(2014(2014廣東廣東) )將手插入未曬干并堆放一段時(shí)間的谷將手插入未曬干并堆放一段時(shí)間的谷堆，感到發(fā)熱和潮濕，這主要是因?yàn)槎?，感到發(fā)熱和潮濕，這主要是因?yàn)? () )A A谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分B B谷物光合作用釋放了熱量和水分谷物光合作用釋放了熱量和水分C C谷物呼吸作用釋放了熱量和水分谷物呼吸作用釋放了熱量和水分D D細(xì)菌真菌分解谷物釋放了熱量和水分細(xì)菌真菌分解谷物釋放了熱量和水分【解析】植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生【解析】植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放熱量，剛收獲還沒(méi)有曬干的二氧化碳和水，同時(shí)釋

19、放熱量，剛收獲還沒(méi)有曬干的谷堆，種子潮濕，呼吸作用旺盛，釋放的熱量多，使谷堆，種子潮濕，呼吸作用旺盛，釋放的熱量多，使谷堆內(nèi)溫度升高出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，說(shuō)明谷物呼吸作用釋谷堆內(nèi)溫度升高出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，說(shuō)明谷物呼吸作用釋放了熱量和水分。放了熱量和水分。C高頻點(diǎn)高頻點(diǎn)3 3呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系例3(2014荊州)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的裝置(瓶中植株未經(jīng)暗處理)。下列描述中，正確的組合是：該裝置可驗(yàn)證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣；該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳；丙內(nèi)石灰水保持澄清；丙內(nèi)石灰水變渾濁。()A BC D【答案】【答案】B B【解析】由圖中裝置可以看出，甲

20、中的氫氧化鈉具有【解析】由圖中裝置可以看出，甲中的氫氧化鈉具有吸收吹進(jìn)的空氣中的二氧化碳的作用，由于植物進(jìn)行吸收吹進(jìn)的空氣中的二氧化碳的作用，由于植物進(jìn)行光合作用需要以二氧化碳為原料，裝置乙中的植物因光合作用需要以二氧化碳為原料，裝置乙中的植物因缺少二氧化碳而不能進(jìn)行光合作用。裝置乙中的綠色缺少二氧化碳而不能進(jìn)行光合作用。裝置乙中的綠色植物可以進(jìn)行呼吸作用，進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放二氧化植物可以進(jìn)行呼吸作用，進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放二氧化碳，二氧化碳進(jìn)入裝置丙，使丙中的石灰水變渾濁。碳，二氧化碳進(jìn)入裝置丙，使丙中的石灰水變渾濁。所以此裝置能驗(yàn)證植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)是否產(chǎn)生二氧所以此裝置能驗(yàn)證植物進(jìn)行呼吸作用

21、時(shí)是否產(chǎn)生二氧化碳?；肌?3(白銀中考)如圖為環(huán)境因素對(duì)某種綠色植物光合作用強(qiáng)度影響的曲線圖，請(qǐng)據(jù)此分析回答問(wèn)題。(1)光合作用是在綠色植物細(xì)胞的 _中進(jìn)行的；合成的有機(jī)物中所貯存的能量來(lái)自于_。葉綠體葉綠體太陽(yáng)光太陽(yáng)光(2)(2)由圖可知，在由圖可知，在_時(shí)，綠色植物的光合作用強(qiáng)時(shí)，綠色植物的光合作用強(qiáng)度較高。度較高。(3)(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為當(dāng)光照強(qiáng)度為A A時(shí)，時(shí)，1010與與2828條件下的光合作用條件下的光合作用強(qiáng)度構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是強(qiáng)度構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是_。(4)(4)分析如圖可以得出的結(jié)論是：光合作用強(qiáng)度受溫分析如圖可以得出的結(jié)論是：光合作

22、用強(qiáng)度受溫度和度和_等因素的影響。等因素的影響。2828溫度溫度光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度【提醒】此題涉及到的呼吸作用和光合作用的關(guān)系是【提醒】此題涉及到的呼吸作用和光合作用的關(guān)系是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，具體考查的是種子萌發(fā)的過(guò)程中有機(jī)物學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，具體考查的是種子萌發(fā)的過(guò)程中有機(jī)物量的變化。量的變化。例例4 4(2013(2013營(yíng)口營(yíng)口) )從種子萌發(fā)到長(zhǎng)成植物體這一過(guò)程從種子萌發(fā)到長(zhǎng)成植物體這一過(guò)程中，能正確反映體內(nèi)有機(jī)物含量變化的曲線是中，能正確反映體內(nèi)有機(jī)物含量變化的曲線是( () )( (學(xué)用學(xué)用P24P24頁(yè)頁(yè)) )【答案】【答案】C C【解析】通過(guò)分析知道種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物的量的【解析】通過(guò)分析

23、知道種子萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物的量的變化是：剛剛開(kāi)始萌發(fā)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，變化是：剛剛開(kāi)始萌發(fā)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以有機(jī)物的量會(huì)減少；不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以有機(jī)物的量會(huì)減少；當(dāng)種子萌發(fā)抽出綠葉開(kāi)始進(jìn)行光合作用時(shí)，有機(jī)物的當(dāng)種子萌發(fā)抽出綠葉開(kāi)始進(jìn)行光合作用時(shí)，有機(jī)物的量就會(huì)逐漸增加。所以種子萌發(fā)的過(guò)程中有機(jī)物量的量就會(huì)逐漸增加。所以種子萌發(fā)的過(guò)程中有機(jī)物量的變化規(guī)律是先減少后增加。變化規(guī)律是先減少后增加?！咎嵝选俊咎嵝选緽 B點(diǎn)氧氣釋放量為點(diǎn)氧氣釋放量為0 0，說(shuō)明光合作用和呼吸作，說(shuō)明光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等，那么用強(qiáng)度相等，那么B B點(diǎn)前已經(jīng)

24、進(jìn)行光合作用了，只是點(diǎn)前已經(jīng)進(jìn)行光合作用了，只是比呼吸作用弱而已。比呼吸作用弱而已。例例5 5(2014(2014鄂州鄂州) )如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間間t t變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述，正確的一項(xiàng)是變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述，正確的一項(xiàng)是( () )A AABAB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用不進(jìn)行光合作用B BB B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用C CCDCD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用D DB B點(diǎn)過(guò)后，植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用點(diǎn)過(guò)

25、后，植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用【答案】【答案】D D【解析】【解析】ABAB段釋放出的氧氣量為負(fù)值，說(shuō)明此時(shí)呼吸段釋放出的氧氣量為負(fù)值，說(shuō)明此時(shí)呼吸作用消耗的氧氣超過(guò)光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用消耗的氧氣超過(guò)光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用的強(qiáng)度大于光合作用的強(qiáng)度，作用的強(qiáng)度大于光合作用的強(qiáng)度，B B點(diǎn)釋放出的氧氣點(diǎn)釋放出的氧氣量為量為0 0，說(shuō)明呼吸作用消耗的氧氣等于光合作用釋放，說(shuō)明呼吸作用消耗的氧氣等于光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用與光合作用強(qiáng)度相等，出的氧氣，即呼吸作用與光合作用強(qiáng)度相等，BCBC、CDCD段釋放的氧氣量為正值，說(shuō)明呼吸作用消耗的氧氣小段釋放的氧氣量為正值，說(shuō)

26、明呼吸作用消耗的氧氣小于光合作用釋放出的氧氣，即光合作用的強(qiáng)度大于呼于光合作用釋放出的氧氣，即光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，故選吸作用的強(qiáng)度，故選D D。【提醒】種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶?jī)?nèi)【提醒】種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶?jī)?nèi)的二氧化碳的含量逐漸增加。的二氧化碳的含量逐漸增加。例例6 6(2014(2014貴陽(yáng)貴陽(yáng)) )將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶?jī)?nèi)二氧化碳溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線是含量隨時(shí)間變化的曲線是( () ) 【答案】【答案】A A【解析】【解析】A A

27、圖中代表的是二氧化碳含量的變化情況，圖中代表的是二氧化碳含量的變化情況，進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶?jī)?nèi)的二氧化碳的進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶?jī)?nèi)的二氧化碳的含量逐漸增加，含量逐漸增加，A A圖中曲線符合。故選圖中曲線符合。故選A A。例例7 7(2014(2014淮北淮北) )如圖為種子呼吸作用和植物光合作如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：用實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題： (1)(1)在盛有干種子的瓶中加適量水，過(guò)一段時(shí)間后種在盛有干種子的瓶中加適量水，過(guò)一段時(shí)間后種子的子的_用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶?jī)?nèi)用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶?jī)?nèi)_體體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的濃度增

28、大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的_用增強(qiáng)。用增強(qiáng)。(2)(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的_用用會(huì)減弱，幼苗的會(huì)減弱，幼苗的_作用也會(huì)逐漸減弱，原因是作用也會(huì)逐漸減弱，原因是_。(3)(3)分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明該種子和幼苗的關(guān)系是：分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明該種子和幼苗的關(guān)系是：_。【答案】【答案】(1)(1)呼吸二氧化碳光合呼吸二氧化碳光合(2)(2)呼吸光合幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種呼吸光合幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無(wú)法進(jìn)入，導(dǎo)致雙方因子呼吸放出的二氧化碳都彼此無(wú)法進(jìn)入，導(dǎo)致雙方因缺乏原料而減弱缺乏原料而減弱(3)(3)種子的呼吸

29、作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；種子的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣幼苗的光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣【解析】【解析】(1)(1)種子萌發(fā)需要適量的水，瓶中加水后種種子萌發(fā)需要適量的水，瓶中加水后種子的呼吸作用加強(qiáng)，放出大量的二氧化碳和能量，二子的呼吸作用加強(qiáng)，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)。內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)。(2)(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗進(jìn)行光合作用如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的

30、二氧化碳都彼此無(wú)法進(jìn)釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無(wú)法進(jìn)入，導(dǎo)致雙方因缺乏原料而減弱。入，導(dǎo)致雙方因缺乏原料而減弱。(3)(3)光合作用的原料恰好是呼吸作用的產(chǎn)物，而光合光合作用的原料恰好是呼吸作用的產(chǎn)物，而光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料，二者互相依存。種子作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料，二者互相依存。種子的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣。光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣。1 1(2014(2014遂寧遂寧) )新鮮水果用保鮮薄膜包裹或放入冰箱新鮮水果用保鮮薄膜包裹或放入冰箱冷藏室可延長(zhǎng)存放時(shí)間，

31、主要是因?yàn)榘蚶洳睾罂衫洳厥铱裳娱L(zhǎng)存放時(shí)間，主要是因?yàn)榘蚶洳睾罂梢砸? () )A A不讓水分散失不讓水分散失 B B阻擋細(xì)菌進(jìn)入阻擋細(xì)菌進(jìn)入C C減少水果皮損傷減少水果皮損傷 D D抑制呼吸作用抑制呼吸作用D2 2(2014(2014泉州泉州)“)“綠葉在光下制造淀粉綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，的實(shí)驗(yàn)中，將天竺葵黑暗處理一晝夜后，用黑紙對(duì)葉片的一部分將天竺葵黑暗處理一晝夜后，用黑紙對(duì)葉片的一部分進(jìn)行兩面遮蓋，光照一段時(shí)間，脫色處理后滴加碘液。進(jìn)行兩面遮蓋，光照一段時(shí)間，脫色處理后滴加碘液。脫色時(shí)溶解葉綠素的液體和滴加碘液后葉片變藍(lán)的部脫色時(shí)溶解葉綠素的液體和滴加碘液后葉片變藍(lán)的部位分

32、別是位分別是( () )A A酒精、見(jiàn)光部分酒精、見(jiàn)光部分 B B水、見(jiàn)光部分水、見(jiàn)光部分C C酒精、遮光部分酒精、遮光部分 D D水、遮光部分水、遮光部分A3 3(2014(2014衡陽(yáng)衡陽(yáng)) )下列坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的下列坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是是( (晴天日出、日落時(shí)間分別為晴天日出、日落時(shí)間分別為600600和和1800)(1800)() )B4 4( (杭州中考杭州中考) )根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素

33、之一。實(shí)驗(yàn)材料，是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實(shí)驗(yàn)材料的選用不恰當(dāng)?shù)氖窍铝袑?shí)驗(yàn)材料的選用不恰當(dāng)?shù)氖? () )A A用仙人掌來(lái)研究植物葉的蒸騰作用用仙人掌來(lái)研究植物葉的蒸騰作用B B用燕麥胚芽來(lái)研究植物的向光性用燕麥胚芽來(lái)研究植物的向光性C C用菜豆種子來(lái)觀察雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)用菜豆種子來(lái)觀察雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)D D用銀邊天竺葵來(lái)研究植物光合作用是否需要葉綠用銀邊天竺葵來(lái)研究植物光合作用是否需要葉綠體體A( (學(xué)用學(xué)用P25P25頁(yè)頁(yè)) )5 5(2013(2013衢州衢州) )上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)驗(yàn)。

34、把剛采合作用在哪里進(jìn)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)驗(yàn)。把剛采摘的且生長(zhǎng)旺盛的樹(shù)葉搗碎，采用某種方法獲得含有摘的且生長(zhǎng)旺盛的樹(shù)葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A A、B B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C C培養(yǎng)皿。將三個(gè)培養(yǎng)皿。將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn)，培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn)，A A、C C培養(yǎng)皿接受光照，培養(yǎng)皿接受光照，B B培養(yǎng)培養(yǎng)皿遮光處理。一段時(shí)間后，觀察到皿遮光處理。一段時(shí)間后，觀察到A A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；泡，其中的氣體能使帶火星的木條

35、復(fù)燃；B B、C C培養(yǎng)皿培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析判斷下列敘述，中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析判斷下列敘述，其中不正確的是其中不正確的是( () )BA A培養(yǎng)皿培養(yǎng)皿A A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B B培養(yǎng)皿培養(yǎng)皿B B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸贾袩o(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糃 C通過(guò)比較通過(guò)比較A A、C C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場(chǎng)所是葉綠體場(chǎng)所是葉綠體D D通過(guò)比較通過(guò)比較A A、B B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件作用的必要條件6 6(2013(2013溫州溫州) )小

36、明在三個(gè)相同的花盆中加入等量的小明在三個(gè)相同的花盆中加入等量的相同土壤，利用相同土壤，利用A A、B B兩種不同的植物進(jìn)行了甲、乙兩兩種不同的植物進(jìn)行了甲、乙兩種方式栽培種方式栽培( (如下圖如下圖) )： 第第6 6題圖題圖栽培過(guò)程中，提供充足的光照和水分，定時(shí)測(cè)量植株栽培過(guò)程中，提供充足的光照和水分，定時(shí)測(cè)量植株的高度，結(jié)果如下圖所示：的高度，結(jié)果如下圖所示： (1)(1)請(qǐng)用新陳代謝的相關(guān)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)中植株長(zhǎng)高請(qǐng)用新陳代謝的相關(guān)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)中植株長(zhǎng)高的原因的原因_。植株的光合作用強(qiáng)于呼吸作用，有機(jī)物增加植株的光合作用強(qiáng)于呼吸作用，有機(jī)物增加(2)(2)試推測(cè)，植物試推測(cè)，植物A A按

37、乙方式栽培，其生長(zhǎng)狀況不同于按乙方式栽培，其生長(zhǎng)狀況不同于按甲方式栽培的原因是按甲方式栽培的原因是_?！窘馕觥俊窘馕觥?1)(1)當(dāng)植株的光合作用強(qiáng)于呼吸作用，有機(jī)當(dāng)植株的光合作用強(qiáng)于呼吸作用，有機(jī)物增加，植株就長(zhǎng)高；物增加，植株就長(zhǎng)高；(2)(2)植物植物A A 按乙方式栽培，其按乙方式栽培，其生長(zhǎng)狀況不同于按甲方式栽培的原因是生長(zhǎng)狀況不同于按甲方式栽培的原因是A A 與與B B 一起生一起生長(zhǎng)時(shí)，長(zhǎng)時(shí)，B B 會(huì)與會(huì)與A A 競(jìng)爭(zhēng)土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而影響了競(jìng)爭(zhēng)土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而影響了A A 的生長(zhǎng)。的生長(zhǎng)。A A與與B B一起生長(zhǎng)時(shí)，一起生長(zhǎng)時(shí)，B B會(huì)與會(huì)與A A競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)土壤中的營(yíng)養(yǎng)

38、物質(zhì)，從而影響了爭(zhēng)土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而影響了A A的生長(zhǎng)的生長(zhǎng)7 7(2014(2014昆明昆明) )為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門和后放到黑按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門和后放到黑暗處一晝夜。暗處一晝夜。將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)( (光照前光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸) )。第第7 7題圖題圖打開(kāi)閥門，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，打開(kāi)閥門，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開(kāi)橡皮

39、塞，用帶火星的木條檢測(cè)。待氣體收集滿后，打開(kāi)橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)。打開(kāi)閥門，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)打開(kāi)閥門，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。行檢測(cè)。取下葉片取下葉片A A、B B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。碘液，觀察顏色變化。請(qǐng)分析回答：請(qǐng)分析回答：(1)(1)步驟暗處理的目的是：步驟暗處理的目的是：_。(2)(2)步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是_，請(qǐng)寫(xiě)出，請(qǐng)寫(xiě)出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式_。把葉片中原有的把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡淀粉運(yùn)走耗盡有機(jī)

40、物有機(jī)物( (儲(chǔ)存能量?jī)?chǔ)存能量) )氧氣氧氣二氧化碳水二氧化碳水氧氣氧氣光能光能葉綠體葉綠體(3)(3)步驟中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來(lái)自植物步驟中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來(lái)自植物的的_( (填生理活動(dòng)填生理活動(dòng)) )。(4)(4)步驟中，若只有步驟中，若只有A A葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是_?！窘馕觥俊窘馕觥?1)(1)黑暗處植物只進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉，黑暗處植物只進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉，步驟暗處理的目的是：把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗步驟暗處理的目的是：把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡。盡。(2)(2)氧氣有助燃的作用，步驟木條能復(fù)燃，則該氣氧氣有助燃的作用，步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是氧氣，光合作用的反應(yīng)式是：體是氧氣，光合作用的反應(yīng)式是：呼吸作用呼吸作用光是光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉有機(jī)物有機(jī)物( (儲(chǔ)存能量?jī)?chǔ)存能量) )氧氣氧氣二氧化碳水二氧化碳水光能光能葉綠體葉綠體(3)(3)二氧化碳的特點(diǎn)是：二氧化碳能使澄清的石灰水二氧化碳的特點(diǎn)是：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，步驟中澄清的石灰水變渾濁，該氣體是二變渾濁，步驟中澄清的石灰水變渾濁，該氣體是二氧化碳，來(lái)自植物的呼吸作用。氧化碳，來(lái)自植物的呼