13 金色的魚鉤【教案】

1、13*金色的魚鉤A教學(xué)目標(biāo)1. 理解“威脅、彌漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收斂”等詞語。2. 用較快的速度默讀課文，理解課文主要內(nèi)容，相互交流最感動(dòng)的地方。3. 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，通過品讀人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。A教學(xué)策略1. 字詞教學(xué)通過查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語。如“顴”字的讀音是“qudn”；“彌”字的讀音是“mi”，不是“迫”。2. 閱讀理解主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫、

2、想象等學(xué)習(xí)方法，并查找資料，了解故事背景，再抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫去體會(huì)人物品質(zhì)的方法，體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。3. 表達(dá)運(yùn)用在充分理解文本后，以“老班長，我想對(duì)您說”的形式寫話；學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法；選擇合適的方式進(jìn)行表達(dá)。A教學(xué)準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)A教學(xué)過程板塊一紅軍故事娓娓道來，一顆紅星亮閃閃1. 視頻導(dǎo)入。同學(xué)們，關(guān)于紅軍長征你了解多少呢？接下來我給大家講一講有關(guān)紅軍過草地的故事。（課件出示紅軍過草地的圖片并配上背景音樂）課件出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草地似

3、一片灰綠色的海洋，不見山丘樹木，沒有村寨道路，一眼望不到邊。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，直至被完全吞沒。每年的5月至9月為草地雨季，本已滯水泥濘的沼澤，變成漫漫澤國，紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的準(zhǔn)備的青稞麥炒面，需要用水煮著吃，沒有水，干吃很難受，且口渴難熬。一般戰(zhàn)士準(zhǔn)備的干糧，兩三天就吃完了，所以饑餓和疾病威脅著每一個(gè)人的生命，許多同志沒有在戰(zhàn)場上倒下去，卻在草地里默默地死去2板書課題，齊讀課題。金色的魚鉤這個(gè)故事就發(fā)生在這樣艱難的情況下，下面就讓我們一起走進(jìn)草地，一起去看看那位偉大的老班長?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多媒體課件，配上音樂和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，讓學(xué)生輕松地感知畫面

4、，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力，又拉近了學(xué)生與文本的距離。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生受到更真切的感染。板塊二文本故事初次讀，班長形象眼前現(xiàn)1自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準(zhǔn)字音，理解不懂的詞語。2. 檢查學(xué)生字詞掌握情況。課件出示：quan顴骨威脅喜出望外收斂彌漫衰弱瞻仰奄奄一息3檢查學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！帮E”字讀“qudn”。4. 借助查閱資料和聯(lián)系上下文的方法，互相交流理解不懂的詞語。5快速瀏覽課文，概括文章主要內(nèi)容。指名學(xué)生概括，全班同學(xué)補(bǔ)充：課文敘述了在長征途中，一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事。6. 小組合作

5、學(xué)習(xí)。按照故事的發(fā)展，試著用小標(biāo)題概括每個(gè)部分的內(nèi)容。7. 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。教師板書。（板書：接受任務(wù)護(hù)送病號(hào)壯烈犧牲永遠(yuǎn)懷念）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)先從自由朗讀課文開始，面向全體學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間；再到要求掌握課文中字詞的正確讀音；最后是概括文章大意，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括課文主要內(nèi)容的能力。板塊三文章描寫細(xì)細(xì)品，紅軍精神心中立1. 學(xué)習(xí)第一部分。（1）課件出示閱讀要求。課件出示：故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？老班長的任務(wù)是什么？ 畫出文中對(duì)老班長外貌描寫的句子，說說你從中感受到了什么。 快速瀏覽課文第一部分，在文中尋找重要信息。 在自己讀完之后，小組交流。 全班匯報(bào)，重

6、點(diǎn)交流老班長外貌描寫的句子，說說你感受到了什么。（2）課件出示相關(guān)語句。課件出示：炊事班長快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。 指名讀外貌描寫部分。 提示：重點(diǎn)從“背有點(diǎn)兒駝”“布滿了皺紋”等描寫去感受人物形象。 預(yù)設(shè)：快四十歲，卻顯得蒼老，可以看出老班長是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的人。2. 合作學(xué)習(xí)第二部分。（1）小組合作學(xué)習(xí)：在護(hù)送病號(hào)的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關(guān)語句，寫上批注。（2）學(xué)生交流。課件出示相關(guān)語句。課件出示： 老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。 他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針

7、，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。預(yù)設(shè)1：班長因?yàn)闆]有吃的感到憂慮，所以他整夜合不攏眼。預(yù)設(shè)2：從“喜出望外”可以看出發(fā)現(xiàn)了魚，對(duì)班長來說是一件多么開心的事。（3）指導(dǎo)朗讀：分男女生讀。（4）小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞體會(huì)老班長的心情。（5）找出讓你感動(dòng)的地方，作批注，再讀一讀。 學(xué)生交流。課件出示相關(guān)語句。課件出示：有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚?。俊彼嗣?，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！蔽也恍?，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就

8、皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么” 這里主要運(yùn)用了哪些描寫？（語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫） 從這些細(xì)節(jié)描寫中你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)老班長的可貴精神。3. 學(xué)習(xí)第三部分，感悟老班長的高尚品質(zhì)。（1）快要走出草地時(shí)，老班長怎么樣了？（2）老班長奄奄一息，卻為什么不喝魚湯呢？課件出示：他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”（3）學(xué)生交流。（舍己為人，忠于革命，為別人想得多，為自己想得少）（4）分角色朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過“讀找圈議悟”

9、的學(xué)習(xí)向?qū)?，深入文本，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣；讓學(xué)生帶著問題去讀書，有讀有思，可以更好地檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了文章。板塊四“金色魚鉤”入人心，革命精神世代傳1. 學(xué)習(xí)第四部分。（1）老班長永遠(yuǎn)留在了那片草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的魚鉤。我們一起讀最后一個(gè)自然段。（課件出示最后一個(gè)自然段）2）為什么說這個(gè)長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？（3）小組討論交流，師生共同探討。這句話表面上是在寫魚鉤，實(shí)際上是在寫老班長，他親手做的魚鉤挽救了三個(gè)戰(zhàn)士的生命，他那舍己為人的精神永放光芒?。?）齊讀最后一個(gè)自然段。2. 拓展延伸。（1）課后收集有關(guān)紅軍的故事。（

10、2）寫寫你想說的話。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在拿起你的筆，寫下你想對(duì)老班長或其他人說的話吧。課件出示：老班長，我想對(duì)您說:【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的前提下，抒發(fā)自己的情感，以“老班長，我想對(duì)您說”這樣的寫話形式結(jié)束課文，不僅升華主題，也使學(xué)生的表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。照顧病號(hào)自己不吃犧牲自己后代輕仰板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤接受任務(wù)：進(jìn)入草地艱難前進(jìn)：彎鉤釣魚*壯烈犧牲：鼓勵(lì)病號(hào)i永遠(yuǎn)懷念：保存魚鉤,H乍業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思課文敘述了在長征途中一位炊事班長

11、接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。在教學(xué)中主要注意以下兩個(gè)方面：1查閱歷史資料，了解故事背景。本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一個(gè)感人至深的故事，因此我提前讓學(xué)生查閱資料，在課文導(dǎo)入時(shí)也別出心裁，運(yùn)用多媒體課件，配上音樂和圖片，讓學(xué)生用多重感官參與課堂，拉近學(xué)生與文本的距離，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。2.帶著問題閱讀文本。本文是一篇略讀課文，內(nèi)容篇幅較長，不過好在對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，快速閱讀課文已經(jīng)得到了一定的訓(xùn)練，所以讓學(xué)生帶著問題去讀課文，有讀有思，可以更好地檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了課文。小學(xué)必背經(jīng)典古詩詞節(jié)選：1、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。鄭燮竹石2、牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。袁枚所見3、敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。北朝民歌敕勒歌4、鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。駱賓王詠鵝5、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章