2019-2020年高中化學(xué) 第四章 電化學(xué)基礎(chǔ) 第三節(jié)電解池教案2 新人教版選修4

1、2019-2020年高中化學(xué)第四章電化學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)電解池教案2新人教版選修4本節(jié)教材分析（1）三維目標(biāo)知識與技能：了解電解池工作原理，能寫出電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式，初步了解溶液中的微粒放電順序過程與方法：通過觀察、實驗、閱讀資料獲取信息，運(yùn)用科學(xué)方法對信息進(jìn)行加工，一步提高科學(xué)探究能力。情感態(tài)度價值觀：能在思考分析過程中傾聽他人意見，相互啟發(fā)，體會到合作交流的重要。通過電解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例感受化學(xué)科學(xué)社論價值。（2）教學(xué)重點：書寫電極反應(yīng)式和電解總反應(yīng)方程式（3）教學(xué)難點：電解過程中離子放電順序的判斷（4）教學(xué)建議1做好電解CuCl2溶液的實驗并幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行透徹分析是本節(jié)教學(xué)的

2、關(guān)鍵。（1）分解實驗，點撥引導(dǎo)，揭示矛盾。做電解CuCl2溶液的演示實驗時，應(yīng)提出幾個關(guān)鍵問題，讓學(xué)生邊做邊思邊議。如：通電前CuCl2溶液里有幾種離子，離子的運(yùn)動狀態(tài)怎樣，通電一會兒后，為什么在陰極區(qū)溶液綠色加深，這說明什么等等。（2）由析出產(chǎn)物（Cu、Cl2）引出電極反應(yīng)，得出電解概念，是本節(jié)教學(xué)的重點與核心。2結(jié)合常見陰、陽離子在陰、陽兩極上放電（得失電子）能力，滲透氧化還原反應(yīng)并鞏固氧化還原規(guī)律，是學(xué)習(xí)電化學(xué)的一大核心。要讓學(xué)生明晰氧化還原是電化學(xué)的基石。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析電解問題的一般步驟和方法，是本節(jié)教學(xué)的又一重要任務(wù)。教師要有意識地加以訓(xùn)練，并最終讓學(xué)生學(xué)會分析之法。這是處理一切

3、復(fù)雜電解問題的“鑰匙”。4.教學(xué)中，教師應(yīng)把“電離與電解”“金屬導(dǎo)電與電解質(zhì)溶液導(dǎo)電”“原電池與電解池”“正負(fù)極與陰陽極”“電解銅與電鍍銅”對比重點設(shè)計，貫穿在教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，以此讓學(xué)生加深理解。5有關(guān)電解的計算，教師應(yīng)引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握常用技法，這是電化學(xué)考查的重點。新課導(dǎo)入設(shè)計導(dǎo)入一復(fù)習(xí)提問在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原電池的知識，誰能舉例說明原電池是怎樣的能量轉(zhuǎn)化裝置？學(xué)生討論學(xué)生討論后回答：原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置。導(dǎo)入新課電能如何才能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能呢？這就是本節(jié)課我們要共同探討的問題。導(dǎo)入二實驗引入師請大家仔細(xì)觀察下面兩個實驗的組成裝置（如圖），并分析實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象。演示實驗1把一根鋅電極和一根碳電極平行地插入盛有CuCl2溶液的小燒杯中，用導(dǎo)線連接，并在導(dǎo)線中間接入一個電流計，如圖I,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。演示實驗2在另一個小燒杯中注入CuCl2溶液，插入兩根石墨棒作電極，如圖II連接，觀察現(xiàn)象。演示實驗3把圖II裝置改成圖III樣，并把濕潤的碘化鉀淀粉試紙放在與電源正極相連的電極附近，接通直流電源（向?qū)W生指明電源的正負(fù)極），觀察現(xiàn)象。甲同學(xué)回答I的現(xiàn)象電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，碳電極上有紅色物質(zhì)出現(xiàn)。乙同學(xué)回答II的現(xiàn)象實驗II中沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生。丙同學(xué)回答III的現(xiàn)象與電源負(fù)極相連的