2019-2020年高一政治 1.2.2《經(jīng)濟增長統(tǒng)計指標：GDP》A教案 滬教版

1、2019-2020年高一政治1.2.2經(jīng)濟增長統(tǒng)計指標：GDPA教案滬教版一、教學目標：1知識與技能：通過學習，了解GDP是現(xiàn)今世界上普遍采用的反映一國或地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的統(tǒng)計指標。掌握GDP的含義，知道GDP的統(tǒng)計范圍和方法，能夠理解GDP這一統(tǒng)計指標的重要作用和缺陷，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而形成辯證思維的能力；學會收集、整理能力。2過程與方法：學生通過課內(nèi)閱讀、討論和課外搜集有關信息，以小組為單位的形式參與交流，在同伴互助、分工合作中從而辯證地認識GDP。3. 情感態(tài)度與價值觀目標：能夠認同推行綠色GDP核算體系的必要性和重要性，感悟綠色GDP對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利面，增強公民應有的

2、使命感，激發(fā)保護資源與環(huán)境的責任意識。二、課前準備：1. 學生分組上網(wǎng)搜集有關GDP的案例，并做簡單記錄和觀點分類。2. 教師課前對學生查找案例做簡要指導并推薦網(wǎng)站：國家統(tǒng)計局網(wǎng)站（）、中國可持續(xù)發(fā)展網(wǎng)。3. 教師掌握我國近年來GDP總量和GDP增長率的變化，查找有關綠色GDP的材料。4. 指導部分學生制作幻燈片。三、教學過程：教師：中國與西方發(fā)達國家的國力是如何比較出來的？依據(jù)是什么？又如：近年來我國的經(jīng)濟、我們上海的經(jīng)濟、我們金山的經(jīng)濟實力的提高是用什么標準來評判的？這就是我們今天所要解決問題：課題：經(jīng)濟增長統(tǒng)計指標：GDP美國著名經(jīng)濟學家，諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者薩謬爾森在

3、其經(jīng)濟學中說，GDP是20世紀最偉大的發(fā)明之一。今天，我們能夠詳盡地談論國與國的經(jīng)濟水平與差別，談論國民經(jīng)濟的疲軟與復蘇，談論經(jīng)濟政策的出口與實效，很大程度上得益于這把標尺一一DP。（設置此環(huán)節(jié)，是讓學生對GDP的含義有一個初步的認識。）【多媒體演示】GDP的含義【老師】：GDP是一個什么樣的統(tǒng)計指標？什么是GDP呢？【學生】：（略）【老師】：GDP是目前世界通行的國民經(jīng)濟核算體系，我國從1993年開始正式使用GDP作為我國國民經(jīng)濟核算的核心指標。GDP是國內(nèi)生產(chǎn)總值的簡稱，是GrossDomesticProduct的英文縮寫（gross總的domestic國內(nèi)的意思）。是指一個國家或地區(qū)的各

4、個部門在一定時期內(nèi)（通常是1年）所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和勞務的價值總和。一個國家的GDP是國內(nèi)生產(chǎn)總值，一個地區(qū)的GDP，稱為地區(qū)生產(chǎn)總值。請學生質疑對GDP含義中的“各個部門”“最終產(chǎn)品和勞務”的具體理解。（此環(huán)節(jié)設計鼓勵學生提問，提升發(fā)現(xiàn)問題的能力；培養(yǎng)學生勤于思考、相互協(xié)作；借助英語工具，幫助學生記憶理解GDP）師生討論后回答?！窘處煔w納】“各個部門”是指GDP生產(chǎn)既包括物質生產(chǎn)部門（生產(chǎn)有形產(chǎn)品），也包括非物質生產(chǎn)部門（提供無形產(chǎn)品）。“最終產(chǎn)品”是相對于“全部產(chǎn)品”而言的，GDP統(tǒng)計的是國民經(jīng)濟各部門的“增加值”，這是為了防止重復計算，使統(tǒng)計結果更為真實。在理解“最終產(chǎn)品”概念時，以小組形

5、式請學生完成課本第36頁的操作平臺，并說明理由。（此環(huán)節(jié)目的是檢驗學生對以上教學內(nèi)容的掌握程度，通過實例鞏固知識點。）【老師】：GDP是如何來統(tǒng)計的呢？【多媒體演示】GDP的統(tǒng)計范圍和方法1GDP的統(tǒng)計范圍“國土法”即按照一個國家或地區(qū)的范圍來統(tǒng)計的。包括本國公民與單位和他國公民與單位在一年內(nèi)新創(chuàng)造的價值。那么，我們經(jīng)?？吹铰?lián)合國與世界銀行公布的數(shù)據(jù)采用的是GNP，中國共產(chǎn)黨在提出翻兩番的戰(zhàn)略目標時，使用的也是GNP,這是怎么一回事呢？【第一組學生】交流查找到的資料：GDP與GNP的區(qū)別（GNP=GDP+本國公民在國外創(chuàng)造的價值總和一外國公民在本國創(chuàng)造的價值總和，如xx年我國GDP為95933

6、億元，GNP為94346億元，兩者差額為1587億元，也就是說xx年，外商來華投資和來華打工新增加的價值之和比中國人在國外投資和勞務輸出新增的價值之和多1587億元。）【老師】：從概念上講，GDP和GNP都是指一個國家一年內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和勞務的價值，但它們的統(tǒng)計范圍不一樣，GDP采用“國土法”，即只要是在該國領土上,無論哪國人創(chuàng)造的最終產(chǎn)品和勞務的價值都應計入。GNP采用“國籍法”，即只要是該國公民，無論在什么地方創(chuàng)造的最終產(chǎn)品與勞務的價值都應計入。一國（或地區(qū)）引進外資數(shù)量大于其海外投資數(shù)量的，其GDPGNP。我國當前情況就屬于這一種。例：（xx年高考試題）xx年，中國GDP為95933.

7、3億元，GNP為94346.4億元。請說出GDP與GNP的含義及區(qū)別，并簡述中國GDP大于GNP的主要原因。（答案略）2. GDP的統(tǒng)計方法：“不變價格”。請學生閱讀課本第37頁的相關鏈接后回答為什么采用“不變價格”以及如何采用？學生閱讀后回答?！敬谁h(huán)節(jié)設計目的培養(yǎng)學生自學能力】【第二組學生】交流查找到的資料：世界銀行公布的最新排名:世界第一經(jīng)濟強國美國xx年的國內(nèi)生產(chǎn)總值近11.67萬億美元，遙遙領先于居第二位的日本。中國以1.65萬億美元，略微落后于意大利，排名世界第七。國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）以美元計，排名全球一百八十四個國家和地區(qū)前十位的依次為：美國（11.6675萬億）、日本（4.62

8、34萬億）、德國（2.7144萬億）、英國（2.1409萬億）、法國（2.0026萬億）、意大利（1.6723萬億）、中國（1.6493萬億）、西班牙（0.9914萬億）、加拿大（0.9798萬億）、印度（0.6919萬億）。另外中國香港以1630億美元排名第三十三，中國澳門以68億美元排名世界第一百一十位。世界銀行沒有公布中國臺灣地區(qū)的數(shù)據(jù)。分析排名可看出，世界財富的分布極不平均。排名前五十位的國家和地區(qū)，有二十三個在歐洲分居世界第一、二位，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值依然靠后。全球去年40.8萬億美元的國內(nèi)生產(chǎn)總值，有32.7萬億集中于高收入國家，大量人均GDP在八百美元以下的低收入國家只創(chuàng)造了1.2

9、萬億美元的國內(nèi)生產(chǎn)總值。請同學們思考為什么世界銀行要進行GDP的全球排名？GDP這一統(tǒng)計指標有何重要意義？學生回答。（通過分析材料讓學生自己發(fā)現(xiàn)GDP的重要作用，提高學生綜合分析能力。）【多媒體演示】GDP的重要作用一一GDP是一個重要的統(tǒng)計指標。1. GDP總量反映一國或地區(qū)的經(jīng)濟實力和市場規(guī)模2. 人均GDP水平反映一國或地區(qū)人們的富裕程度3. 國民經(jīng)濟各部門創(chuàng)造的價值在GDP中的比例變化反映了一國或地區(qū)社會經(jīng)濟結構的變動情況和發(fā)展趨勢。師：從剛才第二組同學的案例中，我們既要看到我國經(jīng)濟總量不小，又要看到因為人口基數(shù)大，人均量還不多，我們還是發(fā)展中國家，辦任何事情都要從我國的國情出發(fā)。當然

10、，我們也要看到：19601970年間，我國年人均GDP是88美元，19701980年間年人均GDP是537美元，而xx年人均GDP突破1000美元，其速度之快，世界罕見，造成此變化最根本的原因是什么？學生回答。教師歸納。和北美洲，十五個在亞洲，六個在拉丁美洲，四個在非洲，兩個在大洋州。非洲國家大都人口眾多，排名靠后。亞洲國家如中國、印度，雖總量排名靠前，但人口（穿插對學生進行國情教育，提升其愛國主義情感，激勵他們的學習熱情。）如此看來，GDP是一個重要的統(tǒng)計指標，那么它是否完美無缺呢？（四）GDP的缺陷和不足【第三組學生】交流查找到的資料：在過去的25年里，中國創(chuàng)造了GDP年均增長超過8%的世

11、界奇跡，然而有一組數(shù)據(jù)卻不得不讓人深思：xx年，我國GDP總值雖不足世界的1/30，但原油消耗卻達2.5億噸，消耗量居世界第二位；煤消耗15.8億噸，占世界消耗量的1/3；鋼材消耗2.7億噸，占世界消耗量的1/4，比美、日、英、法等國家總和還多；水泥消耗8.4億噸，占世界消耗量的55%【討論】現(xiàn)階段我國的GDP核算體系存在什么缺陷和不足?【學生】回答略。（讓學生領會GDP不是完美無缺的，辯證地看待GDP，才是應有的科學態(tài)度。【老師】GDP是反映經(jīng)濟發(fā)展的重要宏觀經(jīng)濟指標，但是它并沒有反映經(jīng)濟發(fā)展對資源環(huán)境所產(chǎn)生的負面影響，看不出經(jīng)濟發(fā)展背后的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。針對這種情況，我國有沒有采取相關

12、措施呢？【第四組學生】交流查找到的資料：中國綠色GDP核算體系框架初步建立并將進行試點，國家環(huán)?？偩指本珠L潘岳在接受人民日報記者采訪時透露，對試點核算工作已初步確定了時間表。國家環(huán)保總局的總體目標是：爭取用36年的時間初步建立起符合中國國情的綠色GDP體系框架?！纠蠋煛康谒慕M同學告訴我們，我國已經(jīng)開始啟動綠色GDP核算體系，那么，什么是綠色GDP?它的重要意義是什么？【探究】什么是綠色GDP，有何作用？（五）綠色GDP的含義與意義綠色GDP是指用以衡量各國扣除自然資產(chǎn)損失后新創(chuàng)造的真實國民財富的總量核算指標，即在現(xiàn)行GDP中扣除環(huán)境資源成本和對環(huán)境資源的保護服務費用，其計算結果，稱之為“綠色G

13、DP”。建立以綠色GDP為核心指標的經(jīng)濟發(fā)展模式和國民核算新體系，不僅有利于保護資源和環(huán)境，促進資源可持續(xù)利用和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展;而且有利于加快經(jīng)濟增長方式的轉變，提高經(jīng)濟效率，從而增進社會福利。同時，采用綠色GDP這一總量指標，也有助于更準確地測算一國或地區(qū)經(jīng)濟的生產(chǎn)能力?！纠蠋煛浚何覀円吹?，建立起綠色GDP核算之后，并不是要取消GDP；GDP是綠色GDP的基礎，沒有GDP，就不可能有綠色GDP。綠色GDP是可持續(xù)發(fā)展的指標之一，你能為我國的可持續(xù)發(fā)展做些什么嗎？【學生活動】：設計環(huán)保標語。（聯(lián)系學生思想實際，培養(yǎng)環(huán)保意識，活躍課堂氣氛。）【布置作業(yè)】課本第38頁“操作平臺”。四、學習訓練與

14、評價1對于在課外搜集資料認真，課件制作積極的同學給予加分，作為平時成績計。2在課堂交流中發(fā)言踴躍，質量上乘的同學給予加分，以此鼓勵。3環(huán)保標語的設計作一個成果展示，鼓勵同學創(chuàng)新思維，表現(xiàn)突出者建議參與到公眾媒體活動中去。（課堂表現(xiàn)占學期總評成績的10分，課后作業(yè)占20分，表現(xiàn)突出者加分，一次一分。）2019-2020年高一政治1.3.2實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展A教案滬教版一、教學目標：1知識與技能：讓學生了解可持續(xù)發(fā)展的含義；了解我國貫徹經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展對我國經(jīng)濟建設的重要性及我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑；學會判斷和分析哪些經(jīng)濟行為是不利于經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展2過程和方法：課前師生共同調查、收集，課內(nèi)交流

15、、展示，培養(yǎng)學生整理、歸納所獲得的各種信息的能力；運用情景教學、討論教學、問題教學、啟發(fā)式教學，提高學生對可持續(xù)發(fā)展觀的認識，并把貫徹經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展落實到實際行動。3情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生積極投身到構建人與自然和諧發(fā)展的社會中去的情感，培養(yǎng)學生把實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展為己任的信念，學會判斷什么行為是符合經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，從而樂于善于為我國實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展做力所能及的事，并結合上海的“科教興市”戰(zhàn)略，為實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提出建議。二、教學準備：1學生：拍攝校園內(nèi)不符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的照片2教師：（1）調查本地區(qū)內(nèi)不符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的案例（2）查找典型的自然生態(tài)遭破壞的圖片（3）與學

16、生一起制作多媒體課件三教學過程：【導入】：【多媒體展示】亭東毛豆不結莢村民盼望知真相（2005年9月1日金山報）往年的八月，正是毛豆開花、結莢“掛牌”的時期，村民們往地頭一站，仿佛都能聽到它們那“嗦嗦”的生長聲。然而XX年，亭林鎮(zhèn)亭東村出了怪事，許多村民種植的毛豆居然不會開花，就是勉強開出幾朵也馬上就隱掉，不結一個豆莢，毛豆地邊不見生機，一片“死寂”。同學你們思考一下，這可是怎么回事？學生答（略）【多媒體展示】：亭東村化工區(qū)的照片師：這一兩年中，該村的土地上陸續(xù)有10多家化工企業(yè)落戶開工，村里的河水經(jīng)常發(fā)黑，有時還變綠、發(fā)黃，惡臭難聞。而這11個毛豆不結莢的村民小組位置都在這些企業(yè)的周圍和下風

17、處。師：我們再來看一組自然界遭人類破壞的圖片：看了這一組照片，同學們你又想起什么？（學生答略）。師：近年來經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展越來越為全球重視。我們不能為了自己眼前的生活而毀壞未來我們子孫的生存環(huán)境。我們要貫徹和實施經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展?！菊n題】：實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展【多媒體展示】：經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提出的發(fā)展歷程：探1962年美國的蕾切爾卡遜發(fā)表寂靜的春天，拉響了環(huán)境問題的警報。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境宣言，人類只有一個地球。1987年聯(lián)合國我們共同的未來，提出可持續(xù)發(fā)展概念。1992年聯(lián)合國21世紀議程可持續(xù)發(fā)展成為主題。【多媒體展示】：什么是經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展：（看書并讀出來）可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人

18、的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發(fā)展?！静僮髌脚_】交流、討論如何實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展？【學生答】略師：我國作為一個經(jīng)濟大國，貫徹經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是關系到我國經(jīng)濟建設的全局的重大的問題，關系到中華民族生存和發(fā)展的長遠之計。我國實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展出路又在何處？【多媒體展示】：（一）堅持實行計劃生育的基本國策，促進優(yōu)生優(yōu)育。中國與加拿大人口素質比較（見附件圖一）師：人口問題已成為制約我國可持續(xù)發(fā)展的一個關鍵性問題。嚴格控制人口增長，努力提高人口素質。為可持續(xù)發(fā)展提供基礎。我們要實施科教興國，科教興市，必須把我國豐富的人力資源轉化為強大的人才優(yōu)勢。作為我們學生就應從現(xiàn)在開始，努力提高自身

19、的綜合素質，從而適應時代的挑戰(zhàn)，參與到國際社會的人才競爭隊伍中去。（二）合理開發(fā)和節(jié)約使用各種自然資源。我國的資源儲量和消耗情況（見附件二）師：和國外相比較，你們發(fā)現(xiàn)在資源消耗上存在怎樣的差距？生：（略）【材料呈現(xiàn)】金山灣的“火炬”不燒了上海石化依靠科技創(chuàng)新回收利用可燃氣體【思考探究】“火炬”不燒了，將帶來哪些影響？師：合理開發(fā)和節(jié)約使用各種自然資源（依法保護和合理開發(fā)利用水、土地、礦產(chǎn)、森林等自然資源，加強綜合整治，實現(xiàn)永續(xù)利用。）才能保證經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。為此我們每個公民因了解我國資源國情，提高節(jié)約資源、合理利用資源意識。（三）全面推進生態(tài)環(huán)境保護和治理上海蘇州河治理的前后對比加強環(huán)境保護

20、，提高環(huán)境質量，是關系到經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要問題，也是改善人民生活的重要內(nèi)容。特別指出是污染治理與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關系已得到大家的重視，在生產(chǎn)、生活中強調綜合治理，提高治污技術。同時我們每個公民都要有保護環(huán)境的責任與意識。同學們，你能否在給我們舉一個實例，說明我們正在加強生態(tài)環(huán)境的建設和保護。生：（略）（四）強化城鄉(xiāng)污染治理師：亭東村土地還是那土地，種子還是那種子，種法還是那種法，唯一變化的是環(huán)境。要著重抓好對大氣污染、水污染、垃圾污染和噪音污染的綜合治理。金山區(qū)政府已注意到這個問題，在xx年的區(qū)政府工作報告中已提出“打造綠色金山”，我們要建一個“天藍、水清、地綠”的新金山，并在作各項努力?！?/p>

21、學生多媒體展示】：請關注我們的校園生活。（長明燈、長流水、一次性筷子的使用、食堂飯菜的浪費等）【課堂調查】：你家是如何處置舊家電？（學生答略）師：同學們,你們知道嗎，上世紀80年代中后期大量進入我國的家電產(chǎn)品，按其10到15年使用壽命計算，現(xiàn)在都要“退役”了。據(jù)統(tǒng)計，全國電視機年均報廢500萬臺，洗衣機年均報廢500萬臺，電冰箱年均報廢400萬臺，電腦年均報廢500萬臺，手機年均報廢1.9億臺。這些舊家電出路應在哪里？鏈接：師：（1）同學們看了在我們身邊的種種與經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展不相符合的照片和案例，你們有很多感想，請同學們把自己的感想寫下來（200字左右）。2）結合我們學校的環(huán)保問題，以小組為單位設計一條環(huán)保標語，進行全校評比，評出最佳環(huán)保標語。用水葫蘆制成的沙發(fā).本報記