語文培優(yōu)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初三語文培優(yōu)計(jì)劃 星期五六兩天的時(shí)間在我們九年級(jí)全體老師的努力下，完成了第三次月考的監(jiān)場(chǎng)閱卷工作。月考結(jié)束后，我們幾個(gè)人在一起進(jìn)行了分析，為了在九課競(jìng)賽中，爭(zhēng)創(chuàng)更優(yōu)異的成績(jī)，讓優(yōu)生凸顯她們的優(yōu)勢(shì)，特制定以下計(jì)劃： 一、目標(biāo) 通過近二十天的努力，爭(zhēng)取在九課競(jìng)賽中語文取得全縣第二的成績(jī)，充分挖掘每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在九科競(jìng)賽中，讓所有優(yōu)秀的同學(xué)都能考出自己最優(yōu)異的語文成績(jī)，不給總成績(jī)拽分。二、月考成績(jī)分析 這次月考從總的方面來說成績(jī)不理想，全校只有三個(gè)優(yōu)秀的，90分以上的50人，不及格的60人。成績(jī)不理想有老師的原因，這一段時(shí)間急著趕課，很多知

2、識(shí)沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也有本套題的原因，有很多失分題。但值得可喜的是我們語文成績(jī)班與班的差距不大，這主要是我們幾個(gè)人通力合作的結(jié)果。三、具體存在的問題和今后改進(jìn)措施1、選擇題學(xué)生不能冷靜地、全面地篩選答案，看看大致可以就落筆了。選擇題問題最嚴(yán)重的是標(biāo)點(diǎn)題和成語題。成語選擇題解決的辦法就是在講評(píng)課時(shí)講解方法，然后加以訓(xùn)練。標(biāo)點(diǎn)題原來初二時(shí)講過，但上初三后沒有系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有很多學(xué)生都已忘了，見一個(gè)題講一個(gè)題，知識(shí)不系統(tǒng)，導(dǎo)致很多學(xué)生失分。標(biāo)點(diǎn)題應(yīng)先把所有?？嫉念}型系統(tǒng)的講解，邊講邊練，然后鞏固練習(xí)。2、古詩默寫本應(yīng)該是得分的題，但這次做得很不理想，全校的滿分的基本沒有，還有的學(xué)生得零分，是因?yàn)槲覀冏罱v的

3、是下冊(cè)，而古詩默寫考的是上冊(cè)，這段時(shí)間一直沒練學(xué)生都忘了，我們商量決定在以后的課堂上每節(jié)課一開始拿出五分鐘練古詩詞默寫題，練一段時(shí)間后，就出張考試題練練。3、古詩詞鑒賞做得較差，詩詞鑒賞題很多學(xué)生讀不懂，答案只停留到表面，不深入深層，由于時(shí)間原因在九科競(jìng)賽之前我們不想系統(tǒng)復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞，把它留到明年的復(fù)習(xí)，而讓優(yōu)秀生做詩詞鑒賞的練習(xí)，做完后個(gè)別指導(dǎo)。4、課外文言文中加點(diǎn)字解釋不會(huì)遷移知識(shí)。其實(shí)本次考試中加點(diǎn)字都在課內(nèi)學(xué)過，（像“謁”在傷仲永中“環(huán)謁于邑人”時(shí)學(xué)過；“去”在“去國(guó)懷鄉(xiāng)”中也學(xué)過。）把它放到了月考題中很多學(xué)生就不知道如何解釋了，這就是知識(shí)的遷移不夠，這樣的問題只能多練習(xí)，多鞏固。5

4、、現(xiàn)代文閱讀議論文失分最嚴(yán)重，學(xué)生不知根據(jù)文體特點(diǎn)答題，有很多題型學(xué)生不知道答題思路?？荚嚱Y(jié)束后我們幾個(gè)決定，從明天開始我們把議論文所有的題型系統(tǒng)復(fù)習(xí)，邊講邊練，爭(zhēng)取做到大部分同學(xué)議論文不失分。6、作文方面：（1）、這次的作文題目是以“xx在其中”為題，是半命題作文，有很多內(nèi)容可寫，沒有寫跑題的。（2）、照搬原來積累的作文，不知修改，用的不合適，不知點(diǎn)題。（3）、書寫潦草，不認(rèn)真。（4）、內(nèi)容不新穎，大部分是老一套的選材。四、培優(yōu)對(duì)象、內(nèi)容 1、培優(yōu)對(duì)象：每個(gè)班的全校前100名，這次月考語文90分以上的同學(xué)。2、培優(yōu)內(nèi)容：包括課外文言文閱讀、古詩文閱讀等方面。 五、具體措施和時(shí)間安排 1、做好思想工作加強(qiáng)交流，先讓他們?cè)谒枷肷细叨戎匾?，讓他們明白我們做這項(xiàng)工作的重要性，并向他們講解一些做題的要求和方法，做題不在多，而在會(huì)，能做到舉一反三。2、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；在做題時(shí)鼓勵(lì)他們提高做題速度，做完后老師先給他們批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。 把外文言文閱讀、古詩文閱讀印刷成小卷，上課之前把小卷發(fā)給他們，在完成老師的任務(wù)后，可以做這些小卷，每天只做一個(gè)題，做完后老師批閱，一開始可以逐個(gè)指導(dǎo)，可以一天指導(dǎo)三人，都指導(dǎo)一次后給他們答案讓他們自己改。 在執(zhí)行的