風(fēng)到哪里去了閱讀觀察

1、寧陜小學(xué)三年級(jí)學(xué)生圖畫書寧陜小學(xué)三年級(jí)學(xué)生圖畫書閱讀活動(dòng)示例閱讀活動(dòng)示例北京師范大學(xué)文學(xué)院兒童文學(xué)專業(yè)研究生北京師范大學(xué)文學(xué)院兒童文學(xué)專業(yè)研究生 王雅萍王雅萍 指導(dǎo)教師：陳暉指導(dǎo)教師：陳暉2013年年8月月6日日 學(xué)生們認(rèn)為封面很奇特，太陽(yáng)、月亮、雪花、雨同時(shí)出現(xiàn)在畫面里。這是學(xué)生們認(rèn)為封面很奇特，太陽(yáng)、月亮、雪花、雨同時(shí)出現(xiàn)在畫面里。這是日落的時(shí)候，因?yàn)槟泻⒛_下的顏色是黃色的。風(fēng)把房子、樹(shù)、魚(yú)吹起來(lái)，小女日落的時(shí)候，因?yàn)槟泻⒛_下的顏色是黃色的。風(fēng)把房子、樹(shù)、魚(yú)吹起來(lái)，小女孩的頭發(fā)也被風(fēng)吹起來(lái)了。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)這不是小女孩，是媽媽，因?yàn)樗刃『⒌念^發(fā)也被風(fēng)吹起來(lái)了。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)這不是小女孩，是媽

2、媽，因?yàn)樗刃∧泻⒏吆芏?。男孩高很多。巨大的黃燦燦的太陽(yáng)照耀了大地一整天，現(xiàn)在白天將要結(jié)束，天空由藍(lán)色轉(zhuǎn)變成了粉紅色和奇特朦朧的紫色。太陽(yáng)沉沒(méi)在光彩奪目的晚霞中。小男孩難過(guò)地看著夜幕的降臨。大家認(rèn)為小男孩難過(guò)是因?yàn)樗浅Ｏ矚g白天的風(fēng)。一個(gè)女孩兒說(shuō)覺(jué)得畫大家認(rèn)為小男孩難過(guò)是因?yàn)樗浅Ｏ矚g白天的風(fēng)。一個(gè)女孩兒說(shuō)覺(jué)得畫面很唯美，黃色、紫色和粉色漸變，覺(jué)得很溫暖。面很唯美，黃色、紫色和粉色漸變，覺(jué)得很溫暖。男孩和朋友在花園里玩耍，玩累的時(shí)候，就躺在草地上，任憑柔和溫暖的陽(yáng)光照在男孩和朋友在花園里玩耍，玩累的時(shí)候，就躺在草地上，任憑柔和溫暖的陽(yáng)光照在身上，像一只正在休息昏昏欲睡的的貓。下午，他們?cè)诶鏄?shù)下

3、喝冰冷可口的檸檬水，身上，像一只正在休息昏昏欲睡的的貓。下午，他們?cè)诶鏄?shù)下喝冰冷可口的檸檬水，睡覺(jué)前，小男孩的父親在門廊前給他念故事。睡覺(jué)前，小男孩的父親在門廊前給他念故事。同學(xué)發(fā)現(xiàn)男孩比樹(shù)還要高，像要飛起來(lái)了，一個(gè)同學(xué)說(shuō)這是男孩睡覺(jué)后同學(xué)發(fā)現(xiàn)男孩比樹(shù)還要高，像要飛起來(lái)了，一個(gè)同學(xué)說(shuō)這是男孩睡覺(jué)后做的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)下午和小朋友玩的情形。一個(gè)女孩兒發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)看起來(lái)像是做的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)下午和小朋友玩的情形。一個(gè)女孩兒發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)看起來(lái)像是長(zhǎng)在了桌子上，因?yàn)闆](méi)有看到根。長(zhǎng)在了桌子上，因?yàn)闆](méi)有看到根?，F(xiàn)在小男孩的母親來(lái)和他說(shuō)晚安了，他問(wèn)媽媽：“為什么白天必須要結(jié)束？”媽媽說(shuō)：“這樣夜晚才可以開(kāi)始啊?！薄翱?！”她指著窗

4、外，小男孩看到梨樹(shù)枝后面幽暗的天空中，高高掛著一輪朦朧的彎月?！暗钱?dāng)白天結(jié)束的時(shí)候太陽(yáng)去了哪里？”小男孩問(wèn)道?！鞍滋觳](méi)有結(jié)束?！彼哪赣H說(shuō)，“它在別的地方又開(kāi)始了。當(dāng)夜晚在我們這里開(kāi)始的時(shí)候，太陽(yáng)將會(huì)照耀著那個(gè)地方。沒(méi)有什么會(huì)結(jié)束?！薄皼](méi)有？”小男孩問(wèn)道，“沒(méi)有，”他的媽媽說(shuō)，“它在另一個(gè)地方或者以不同的方式開(kāi)始了?！蓖瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)有眼睛、鼻子和嘴巴，射出來(lái)的光芒是彎的。太陽(yáng)光很強(qiáng)，在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)有眼睛、鼻子和嘴巴，射出來(lái)的光芒是彎的。太陽(yáng)光很強(qiáng)，在陽(yáng)光的照射下房子變成金黃色，像是沙子做的。一個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)這是日出，不是陽(yáng)光的照射下房子變成金黃色，像是沙子做的。一個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)這是日出，不是日落

5、，因?yàn)橛泄u在打鳴。另一個(gè)同學(xué)認(rèn)為媽媽說(shuō)的是對(duì)的，太陽(yáng)不停的運(yùn)動(dòng)，日落，因?yàn)橛泄u在打鳴。另一個(gè)同學(xué)認(rèn)為媽媽說(shuō)的是對(duì)的，太陽(yáng)不停的運(yùn)動(dòng)，照在所有地方。照在所有地方。小男孩躺在床上，他的母親坐在他旁邊。小男孩問(wèn)：“當(dāng)風(fēng)停的時(shí)候風(fēng)到哪里去了？”“它吹到別的地方和樹(shù)林跳舞去了?！?這幅畫表現(xiàn)了風(fēng)，因?yàn)闃?shù)干和樹(shù)枝都變彎。一個(gè)同學(xué)說(shuō)這不是風(fēng)這幅畫表現(xiàn)了風(fēng)，因?yàn)闃?shù)干和樹(shù)枝都變彎。一個(gè)同學(xué)說(shuō)這不是風(fēng)和樹(shù)在跳舞，風(fēng)在搞破壞。風(fēng)不知道朝哪個(gè)方向吹，因?yàn)闃?shù)木搖擺的和樹(shù)在跳舞，風(fēng)在搞破壞。風(fēng)不知道朝哪個(gè)方向吹，因?yàn)闃?shù)木搖擺的方向不一樣。方向不一樣?！捌压⒌慕q毛被風(fēng)吹到哪里去？”“它帶著蒲公英的種子到某個(gè)人的草地去

6、了?！蓖瑢W(xué)們議論是風(fēng)幫助蒲公英傳播種子，蒲公英因此而不會(huì)滅絕。同學(xué)們議論是風(fēng)幫助蒲公英傳播種子，蒲公英因此而不會(huì)滅絕?！吧降巾敹撕髸?huì)去哪里？”“向下延伸變成山谷?！睂W(xué)生們指出畫面中的山像五個(gè)指頭，寧陜這里的山像波浪。山和山之間的樹(shù)學(xué)生們指出畫面中的山像五個(gè)指頭，寧陜這里的山像波浪。山和山之間的樹(shù)像刺一樣。山的顏色不同，近處的是綠色的，遠(yuǎn)處是黃色的?？赡苡袃蓚€(gè)原像刺一樣。山的顏色不同，近處的是綠色的，遠(yuǎn)處是黃色的?？赡苡袃蓚€(gè)原因，有的同學(xué)認(rèn)為是近處山綠化做的好，遠(yuǎn)處山石都裸露出來(lái)；有的同學(xué)認(rèn)因，有的同學(xué)認(rèn)為是近處山綠化做的好，遠(yuǎn)處山石都裸露出來(lái)；有的同學(xué)認(rèn)為這是光線的原因，遠(yuǎn)處有光線照射。為這是

7、光線的原因，遠(yuǎn)處有光線照射?！爱?dāng)海浪打在沙灘上的時(shí)候它去哪里了？”“退回海中成為新的海浪?！币蝗σ蝗Φ木€是波紋，波紋將魚(yú)分為幾段。鯊魚(yú)正在追逐小一圈一圈的線是波紋，波紋將魚(yú)分為幾段。鯊魚(yú)正在追逐小魚(yú)要吃掉它。一個(gè)男同學(xué)說(shuō)這句話說(shuō)的是對(duì)的，因?yàn)殚L(zhǎng)江后魚(yú)要吃掉它。一個(gè)男同學(xué)說(shuō)這句話說(shuō)的是對(duì)的，因?yàn)殚L(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)?！氨╋L(fēng)雨過(guò)后，雨到哪里去了？暴風(fēng)雨過(guò)后，雨到哪里去了？”“進(jìn)入云中醞釀另一場(chǎng)暴風(fēng)雨。進(jìn)入云中醞釀另一場(chǎng)暴風(fēng)雨?！标?yáng)光從中間的藍(lán)天照到小船。左邊是龍卷風(fēng)，右邊是海洋中的水蒸氣升到天陽(yáng)光從中間的藍(lán)天照到小船。左邊是龍卷風(fēng)，右邊是海洋中的水蒸氣升到天空，

8、變成云醞釀一場(chǎng)大雨。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)不是水蒸氣，水蒸氣不會(huì)有大滴大空，變成云醞釀一場(chǎng)大雨。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)不是水蒸氣，水蒸氣不會(huì)有大滴大滴的水，應(yīng)該是風(fēng)將海浪吹得很高與天連在一起。滴的水，應(yīng)該是風(fēng)將海浪吹得很高與天連在一起?！爱?dāng)云飄過(guò)天空，它們到當(dāng)云飄過(guò)天空，它們到哪里去了？哪里去了？”“到別的地方給人們制造陰涼去了。到別的地方給人們制造陰涼去了?！痹贫滹h到沙漠去了，因?yàn)橛旭橊?。遠(yuǎn)處的樹(shù)是沙漠中的綠洲。云朵飄到沙漠去了，因?yàn)橛旭橊?。遠(yuǎn)處的樹(shù)是沙漠中的綠洲。騎在駱駝上的人蒙著臉，穿著打扮也是住在沙漠里的人。騎在駱駝上的人蒙著臉，穿著打扮也是住在沙漠里的人?！爱?dāng)森林中的樹(shù)葉變黃飄落，它們到哪里去了？”“進(jìn)

9、入泥土中變成新的樹(shù)木和樹(shù)葉的一部分?！蓖瑢W(xué)們看到這幅圖發(fā)出感嘆聲，發(fā)現(xiàn)樹(shù)林中有小動(dòng)物，紛紛開(kāi)始同學(xué)們看到這幅圖發(fā)出感嘆聲，發(fā)現(xiàn)樹(shù)林中有小動(dòng)物，紛紛開(kāi)始找尋。左下角的老人在摘果子，它可能是圣誕老人，在準(zhǔn)備禮物。找尋。左下角的老人在摘果子，它可能是圣誕老人，在準(zhǔn)備禮物。樹(shù)葉都變成黃色或是紅色的，是秋天。這應(yīng)該是早晨，因?yàn)閯?dòng)物樹(shù)葉都變成黃色或是紅色的，是秋天。這應(yīng)該是早晨，因?yàn)閯?dòng)物們都很忙碌。狐貍的眼神落在兔子上，它想吃掉兔子。們都很忙碌。狐貍的眼神落在兔子上，它想吃掉兔子?！暗钱?dāng)樹(shù)葉飄落，就是某件事情的盡頭?！毙∧泻⒄f(shuō)，“是秋天的盡頭?！薄皩?duì)了?！彼膵寢屨f(shuō)，“秋天的盡頭是冬天開(kāi)始的時(shí)候?！睂W(xué)生

10、很關(guān)注細(xì)節(jié)：樹(shù)的左邊是秋天，右邊是冬天。左邊圖上有南瓜和女學(xué)生很關(guān)注細(xì)節(jié)：樹(shù)的左邊是秋天，右邊是冬天。左邊圖上有南瓜和女巫，是萬(wàn)圣節(jié)出現(xiàn)的。左邊還有火雞，一個(gè)男孩子說(shuō)他看過(guò)的魯西西的巫，是萬(wàn)圣節(jié)出現(xiàn)的。左邊還有火雞，一個(gè)男孩子說(shuō)他看過(guò)的魯西西的書里提到了美國(guó)在書里提到了美國(guó)在11月份感恩節(jié)的時(shí)候要吃火雞。葡萄也成熟了。右邊月份感恩節(jié)的時(shí)候要吃火雞。葡萄也成熟了。右邊有熏爐、禮物、圣誕節(jié)和雪橇是圣誕節(jié)，紅色和藍(lán)色的球是裝飾樹(shù)的。有熏爐、禮物、圣誕節(jié)和雪橇是圣誕節(jié)，紅色和藍(lán)色的球是裝飾樹(shù)的?！澳嵌斓谋M頭呢？那冬天的盡頭呢？”小男孩問(wèn)道。小男孩問(wèn)道?！岸斓谋M頭，冰雪融化了，小鳥(niǎo)回冬天的盡頭，冰雪

11、融化了，小鳥(niǎo)回來(lái)了，是春天的開(kāi)始。來(lái)了，是春天的開(kāi)始?！彼膵寢屨f(shuō)。他的媽媽說(shuō)。小男孩露出了微笑。小男孩露出了微笑。學(xué)生：春天到了，燕子從南方飛回來(lái)了，花都開(kāi)了。這是一場(chǎng)百鳥(niǎo)聚會(huì)，學(xué)生：春天到了，燕子從南方飛回來(lái)了，花都開(kāi)了。這是一場(chǎng)百鳥(niǎo)聚會(huì)，右下角是一個(gè)舞臺(tái)，大家都來(lái)表演節(jié)目。上邊的花垂下來(lái)是有一棵很高右下角是一個(gè)舞臺(tái)，大家都來(lái)表演節(jié)目。上邊的花垂下來(lái)是有一棵很高的樹(shù)在畫面外面，它的枝條垂下來(lái)。樹(shù)枝上有兩只小鳥(niǎo)，他們很相愛(ài)。的樹(shù)在畫面外面，它的枝條垂下來(lái)。樹(shù)枝上有兩只小鳥(niǎo)，他們很相愛(ài)?！八械氖虑檎娴氖遣煌５卦诶^續(xù)，”他說(shuō)：“沒(méi)有什么會(huì)結(jié)束?！彼粗饷娴奶炜眨?yáng)已經(jīng)完全消失了，可愛(ài)的粉紅

12、色的云彩也消失了，幽暗的天空是黑紫色的。彎彎的皎潔的新月，在梨樹(shù)枝上的天空高高照耀著。前面一頁(yè)月亮還在書上，這幅圖上月亮已經(jīng)升到比樹(shù)高很多。前面一頁(yè)月亮還在書上，這幅圖上月亮已經(jīng)升到比樹(shù)高很多?！敖裉旖Y(jié)束了，”他的媽媽說(shuō)，“要睡覺(jué)了，明天早晨當(dāng)你醒來(lái)，月亮將會(huì)在遙遠(yuǎn)的地方開(kāi)始另一個(gè)夜晚。太陽(yáng)將在這里開(kāi)始新的一天。大家猜測(cè)這是書的最后一頁(yè)，因?yàn)閳D里出現(xiàn)的都是之前講過(guò)的畫大家猜測(cè)這是書的最后一頁(yè)，因?yàn)閳D里出現(xiàn)的都是之前講過(guò)的畫面，男孩枕著云彩睡著了，做了夢(mèng)，夢(mèng)里是媽媽給他講過(guò)的東西。面，男孩枕著云彩睡著了，做了夢(mèng)，夢(mèng)里是媽媽給他講過(guò)的東西?；顒?dòng)設(shè)計(jì)及過(guò)程記錄：活動(dòng)設(shè)計(jì)及過(guò)程記錄：學(xué)生集體閱讀主要通

13、過(guò)電子書實(shí)現(xiàn)和完成。學(xué)生集體閱讀主要通過(guò)電子書實(shí)現(xiàn)和完成。有紙本書展示及提供。有紙本書展示及提供。介紹出版資訊。介紹出版資訊。對(duì)媒材，包括扉頁(yè)、環(huán)襯等圖畫書裝幀設(shè)計(jì)有簡(jiǎn)對(duì)媒材，包括扉頁(yè)、環(huán)襯等圖畫書裝幀設(shè)計(jì)有簡(jiǎn)要提示。要提示。突出學(xué)生自主閱讀，不多提問(wèn)，策動(dòng)自由討論。突出學(xué)生自主閱讀，不多提問(wèn)，策動(dòng)自由討論。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化反應(yīng)作品，組織展示及相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化反應(yīng)作品，組織展示及相互評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。預(yù)留重復(fù)閱讀空間。預(yù)留重復(fù)閱讀空間?；仡?、延伸，與新的閱讀單元連接?；仡?、延伸，與新的閱讀單元連接。一個(gè)小女孩的作品，用鮮艷的色彩描繪春天的景色，以搖擺的樹(shù)一個(gè)小女孩的作品，

14、用鮮艷的色彩描繪春天的景色，以搖擺的樹(shù)表現(xiàn)無(wú)形的風(fēng)，以棕色的曲線勾勒風(fēng)的線條。表現(xiàn)無(wú)形的風(fēng)，以棕色的曲線勾勒風(fēng)的線條。一個(gè)小男孩的作品，畫的上半部分是對(duì)圖畫書的模仿，下半部一個(gè)小男孩的作品，畫的上半部分是對(duì)圖畫書的模仿，下半部分則是以四種水果作為房子的外形，融入了自己的想象。分則是以四種水果作為房子的外形，融入了自己的想象。這是一個(gè)男孩的作品，靈感來(lái)自于書中秋天和冬天交替的畫面，以樹(shù)這是一個(gè)男孩的作品，靈感來(lái)自于書中秋天和冬天交替的畫面，以樹(shù)干為界，表現(xiàn)黑夜和白天的轉(zhuǎn)換，左側(cè)的黑色、深綠色與右側(cè)的藍(lán)色、干為界，表現(xiàn)黑夜和白天的轉(zhuǎn)換，左側(cè)的黑色、深綠色與右側(cè)的藍(lán)色、淺綠色形成對(duì)照，表現(xiàn)了不同時(shí)間

15、光影的變化。淺綠色形成對(duì)照，表現(xiàn)了不同時(shí)間光影的變化。一個(gè)女孩的作品，以粉色、紫色的漸變表現(xiàn)黃昏時(shí)天空和云彩的顏色，一個(gè)女孩的作品，以粉色、紫色的漸變表現(xiàn)黃昏時(shí)天空和云彩的顏色，畫面與圖畫書首頁(yè)男孩看日落的景象相呼應(yīng)。畫面與圖畫書首頁(yè)男孩看日落的景象相呼應(yīng)。閱讀活動(dòng)的觀察與反思：閱讀活動(dòng)的觀察與反思：讀圖時(shí)代小學(xué)階段學(xué)生對(duì)讀圖有濃厚興趣。中年級(jí)學(xué)讀圖時(shí)代小學(xué)階段學(xué)生對(duì)讀圖有濃厚興趣。中年級(jí)學(xué)生閱讀圖畫書，教師在利用相關(guān)資源或指導(dǎo)閱讀時(shí)要特生閱讀圖畫書，教師在利用相關(guān)資源或指導(dǎo)閱讀時(shí)要特別關(guān)注文字的閱讀與欣賞。別關(guān)注文字的閱讀與欣賞。學(xué)生更關(guān)注畫面內(nèi)容及細(xì)節(jié)，應(yīng)該提示他們注意整體學(xué)生更關(guān)注畫面內(nèi)容及細(xì)節(jié)，應(yīng)該提示他們注意整體領(lǐng)悟和思考作品的內(nèi)容及主題。領(lǐng)悟和思考作品的內(nèi)容及主題。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論作品，有個(gè)人化的理解與表結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論作品，有個(gè)人化的理解與表達(dá)，會(huì)增進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣。可提示他們更多聯(lián)系他們達(dá)，會(huì)增進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣?？商崾舅麄兏嗦?lián)系他們的閱讀經(jīng)歷與記憶?？梢愿鶕?jù)主題或作者，推薦引入更的閱讀經(jīng)歷與記憶?？梢愿鶕?jù)主題或作者，推薦引入更多閱讀資源。多閱讀資源。除繪畫反應(yīng)，需要引導(dǎo)學(xué)生更多以文字表達(dá)方式回應(yīng)除繪畫反應(yīng)，需要引導(dǎo)學(xué)生更多以文字