怎樣寫好材料作文通用課件

1、材料作文怎么寫材料作文怎么寫 審審 題題 立立 意意一、常見的材料類型一、常見的材料類型 敘述一件較為完整的事情；敘述一件較為完整的事情； 引述一個完整的故事；引述一個完整的故事； 引用一段新聞報道或消息；引用一段新聞報道或消息； 與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；段）； 一段主題鮮明、道理深刻的論述；一段主題鮮明、道理深刻的論述； 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；一段或幾段突出一個中心的抒情性文字； 揭露社會生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾揭露社會生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾副

2、組合而成的漫畫副組合而成的漫畫 材料分文：一則材料和多則材料材料分文：一則材料和多則材料閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊

3、的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說： 這這是一只忘記自己叫什么的鳥。是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！它也很可愛?。　?要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)

4、題；不要脫離材思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 示例引路示例引路審材常見病癥審材常見病癥1. 1. 脫離材料脫離材料 隨意而為隨意而為2. 2. 朦朧感知朦朧感知 似是而非似是而非3. 3. 抓一鱗而棄全魚抓一鱗而棄全魚4. 4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)牧羊人的話牧羊人的話: :孩子的話孩子的話: :父子之異父子之異: :立意立意:不從實際出發(fā)不從實際出發(fā) 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿敢于實踐敢于實踐 見賢思齊見賢思齊 勇于學(xué)習(xí)勇于學(xué)習(xí)仁者見仁仁者見仁, ,智者見智智者見智學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目

5、標(biāo)抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法因果分析法因果分析法整體把握法整體把握法審題立意審題立意多個角度法多個角度法原則原則方法方法全面的觀點全面的觀點聯(lián)系的觀點聯(lián)系的觀點發(fā)展的觀點發(fā)展的觀點審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法開頭句開頭句結(jié)尾句結(jié)尾句對話句對話句結(jié)語句結(jié)語句審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關(guān)鍵句法抓關(guān)鍵句法 有人問巴西球員貝利：有人問巴西球員貝利：“你最滿意你最滿意的進球是哪一個？的進球是哪一個？”貝利答道：貝利答道：“下一下一個。個?！绷⒁饬⒁猓河啦粷M足永不滿足 再接再厲再接再厲 追求是無止境的追求是無止境的： ： 2.2.因果分析法因果分析法 例：例：猩猩喜歡喝酒

6、。村里人擺上甜酒猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒, ,用大用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：中一個對大家說：“何不嘗一點點呢何不嘗一點點呢? ?不吃多不吃多了就行了就行! !”于是大家先喝小杯，不久又取大杯于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住喝。它們實在抵制不住甜酒甜酒的誘惑，大飲而的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，醉。村人趁機追捕，無一幸免無一幸免。立意：戒貪婪立意：戒貪婪審題立意審題立意之方法之方法原因原因結(jié)果結(jié)果： 審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個角度法多個角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看

7、風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢你你: :看風(fēng)景看風(fēng)景, ,成風(fēng)景成風(fēng)景索取與奉獻索取與奉獻人活著就是為了別人人活著就是為了別人學(xué)會觀察事物學(xué)會觀察事物其實你很美其實你很美因為有了你因為有了你熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個角度法多個角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢欣賞你欣賞你你也是一道風(fēng)景你也是一道風(fēng)景要看到他人的長處要看到他人的長處世界因你而美

8、麗世界因你而美麗審題立意審題立意之方法之方法3.3.多個角度法多個角度法斷章斷章卞之琳卞之琳你站在橋上看風(fēng)景你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人在樓上看你看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢你裝飾了別人的夢共同的風(fēng)景共同的風(fēng)景世界有了我們而更美麗世界有了我們而更美麗相互欣賞相互欣賞和諧之美和諧之美風(fēng)景你我他風(fēng)景你我他營造共贏的風(fēng)景營造共贏的風(fēng)景相映成趣的美麗相映成趣的美麗審題立意審題立意之方法之方法4.4.整體把握法整體把握法 有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第無怖

9、，第放下即實地也。放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長號。久之，盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？何久自苦耶？”C.C.放棄放棄, ,明智的選擇明智的選擇B.B.幫人要幫到底幫人要幫到底A.A.不要袖手旁觀不要袖手旁觀D.D.不要一意孤行不要一意孤行從下列選項中選出最佳的立意從下列選項中選出最佳的立意( )( )C 閱讀下面這句黃永閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作玉給自己的畫作螃蟹螃蟹所寫的解說，寫篇不少所寫的解說，寫篇不少于于600600字的文章。字的文章。 螃蟹：可也怪！人螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？怎

10、么是直著走的？1 1、對象、對象： 螃蟹、人。螃蟹、人。2 2、主次：、主次： 本則作文材料中，兩個對象螃蟹和人是不是同樣本則作文材料中，兩個對象螃蟹和人是不是同樣重要呢？通過分析，畫作的標(biāo)題是螃蟹，畫作的解說重要呢？通過分析，畫作的標(biāo)題是螃蟹，畫作的解說也只有螃蟹的語言，人在這里只是螃蟹議論的對象，也只有螃蟹的語言，人在這里只是螃蟹議論的對象，由此可見，材料的重點應(yīng)該是螃蟹，我們應(yīng)著重從審由此可見，材料的重點應(yīng)該是螃蟹，我們應(yīng)著重從審視螃蟹的角度來審題立意，那樣才更切合材料思想，視螃蟹的角度來審題立意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度來寫，就不夠貼切了。如果單從人直立行走的角度

11、來寫，就不夠貼切了。3 3、關(guān)鍵：、關(guān)鍵： 本試題只有一句話，本試題只有一句話，“螃蟹：可也怪！人怎么螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？是直著走的？”這就字字關(guān)鍵，要反復(fù)揣摩每個字，這就字字關(guān)鍵，要反復(fù)揣摩每個字，揣摩句子的語氣，揣摩螃蟹說這話時的心理。揣摩句子的語氣，揣摩螃蟹說這話時的心理。4 4、辨是非：、辨是非： 本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善意的，還是惡意的，抑或是無善無惡，隨意的？意的，還是惡意的，抑或是無善無惡，隨意的？材料是肯定螃蟹的發(fā)問，歌頌螃蟹，還是否定材料是肯定螃蟹的發(fā)問，歌頌螃蟹，還是否定諷刺螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一

12、諷刺螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一種現(xiàn)象？聯(lián)系螃蟹橫行的特性，聯(lián)系平時人們種現(xiàn)象？聯(lián)系螃蟹橫行的特性，聯(lián)系平時人們對螃蟹橫行霸道的批評，揣摩畫家選擇螃蟹作對螃蟹橫行霸道的批評，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義，我們可以認(rèn)為材料是為畫作題材的隱喻意義，我們可以認(rèn)為材料是諷刺螃蟹，批評具有螃蟹惡習(xí)的一種人的，據(jù)諷刺螃蟹，批評具有螃蟹惡習(xí)的一種人的，據(jù)此立意最切合題意。當(dāng)然，你也可以堅持說材此立意最切合題意。當(dāng)然，你也可以堅持說材料沒有褒貶意義，或者說就是歌頌螃蟹的天真料沒有褒貶意義，或者說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問的，從這一角度立意，只要言之有和敢于發(fā)問的，從這一角度立意，只要言之有

13、理也是可以的。理也是可以的。5 5、原因：、原因： 材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，我們可材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，我們可以圍繞這個發(fā)問追查原因，進行多角度思考。以圍繞這個發(fā)問追查原因，進行多角度思考。螃蟹為什么會問螃蟹為什么會問“可也怪！人怎么是直著走可也怪！人怎么是直著走的？的？”這個問題呢？原因可能有哪些呢？無知這個問題呢？原因可能有哪些呢？無知愚蠢？天真好奇？有疑問精神？看問題的角度愚蠢？天真好奇？有疑問精神？看問題的角度單一？以自我為中心？認(rèn)為人直走可笑？排斥單一？以自我為中心？認(rèn)為人直走可笑？排斥異己？等等，我們可以開展頭腦風(fēng)暴，從能力、異己？等等，我們可以開展頭腦風(fēng)暴，從能力、

14、習(xí)慣，方法、道德價值觀等多方面，在草稿紙習(xí)慣，方法、道德價值觀等多方面，在草稿紙上列出可能的各種原因，然后從中篩選出最大上列出可能的各種原因，然后從中篩選出最大原因，確定寫作的最佳切入點。原因，確定寫作的最佳切入點。 1 1、 當(dāng)社會上某些不合理的現(xiàn)象變成合理時，當(dāng)社會上某些不合理的現(xiàn)象變成合理時，合理的卻成了不合理了。合理的卻成了不合理了。 2 2 、在這個世界上，萬事萬物都有自己本身所、在這個世界上，萬事萬物都有自己本身所固有的規(guī)律，不論植物、動物還是人，也都有固有的規(guī)律，不論植物、動物還是人，也都有自己的生存方式和習(xí)性，所以我們不應(yīng)該用自自己的生存方式和習(xí)性，所以我們不應(yīng)該用自己狹隘的標(biāo)

15、準(zhǔn)來衡量別的事物。己狹隘的標(biāo)準(zhǔn)來衡量別的事物。3 3 、每個事物都有其獨特的行為方式，這個世、每個事物都有其獨特的行為方式，這個世界本來就豐富多彩，我們在生活中要學(xué)會換位界本來就豐富多彩，我們在生活中要學(xué)會換位思考，學(xué)會理解和包容。思考，學(xué)會理解和包容。 某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個座位。車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個座位。 判斷下列立意屬哪一種判斷下列立意屬哪一種: :切題切題, ,偏題或者離題偏題或者離題學(xué)以致用學(xué)以致用訓(xùn)練題訓(xùn)練題1 1親情無價親情無價

16、獨立自主獨立自主理解萬歲理解萬歲愛的思索愛的思索偏題偏題偏題偏題離題離題切題切題 一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。家人各展其長，各得其所。 從家長的角度從家長的

17、角度合理使用人才合理使用人才從兒子的角度從兒子的角度揚長避短揚長避短學(xué)以致用學(xué)以致用訓(xùn)練題訓(xùn)練題2 2 文章好比人的軀干，中心論點好比人文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是人的眼睛。的頭部，而題目則是人的眼睛?！把劬ρ劬κ切撵`的窗戶是心靈的窗戶”，那么題目則是文章的，那么題目則是文章的“窗戶窗戶”了。因此，應(yīng)該認(rèn)真對待擬題了。因此，應(yīng)該認(rèn)真對待擬題目。題目比論點更需要準(zhǔn)確、鮮明、簡目。題目比論點更需要準(zhǔn)確、鮮明、簡潔。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨，潔。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致，都能給或點明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細(xì)閱

18、讀讀者留下良好印象，吸引讀者仔細(xì)閱讀下文。下文。 題目類型題目類型 有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問題型等。系型、問題型等。 如：如：對對 的評說的評說、我的評我的評說說（范圍型范圍型） ；讓我們換一種眼光看問讓我們換一種眼光看問題題、如此如此“評說評說”要不得要不得、嫉妒是進嫉妒是進步的大敵步的大敵、要正確對待別人要正確對待別人（論點型論點型）；）；由由 想到的想到的、讀讀 有感有感（感想型感想型）；）；我們不能做這樣的我們不能做這樣的“鳥鳥”（比喻型比喻型）；）；評鳥與評人評鳥與評人（關(guān)系關(guān)系型型）；）；如此如此“評說評說”恰當(dāng)嗎恰當(dāng)嗎（問題

19、型問題型）。）。 擬題原則擬題原則 總的原則是緊扣中心論點及材料的特總的原則是緊扣中心論點及材料的特點來擬定。從應(yīng)考的實際來說，點來擬定。從應(yīng)考的實際來說，最好擬最好擬成論點型題目，有利于突出文章的中心成論點型題目，有利于突出文章的中心論點論點。在中心論點確定的情況下，只需。在中心論點確定的情況下，只需把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果這樣做有困難，那就擬成這樣做有困難，那就擬成感想型感想型，既簡，既簡便又穩(wěn)妥。便又穩(wěn)妥?！耙薄ⅰ拔鑫觥?、“提提”、“聯(lián)聯(lián)”、“結(jié)結(jié)”布布 局局五步成文發(fā)：1 1、“引引”定向剪裁定向剪裁, ,概述材料。概述材料。 所謂所謂“

20、概述概述”，就是不能將題目所給材料原文照，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我搬，而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的所用的“定向剪裁定向剪裁”。應(yīng)抓住應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容材料的核心內(nèi)容簡要敘簡要敘述。述。引述時應(yīng)注意：引述時應(yīng)注意： 1 1、要有針對性。、要有針對性。即所引的材料即所引的材料一定要符合題旨一定要符合題旨的需要，的需要，能為中心論點服務(wù)能為中心論點服務(wù)；同時根據(jù)中心論點的需；同時根據(jù)中心論點的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅?。要，恰?dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?2 2、要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心論點、要概括。即對所引用的材

21、料，根據(jù)中心論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。2 2、“析析”分析材料，突出重點。分析材料，突出重點。 “析析”，就是圍繞議論的中心對引，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言精要。求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言精要。“析析”的目的是為中心論點的提出創(chuàng)的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。造理論的條件。3 3、“提提”提出論點，綱舉目張。提出論點，綱舉目張。 “提提”，就是通過材料的分析之后，順

22、，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將也可以將“析析”與與“提提”兩部分的觀點兩部分的觀點“合二為一合二為一”。中心論點是全文內(nèi)容的。中心論點是全文內(nèi)容的“神神”，材料組合的，材料組合的“綱綱”，起統(tǒng)帥作用。，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。 4 4、“聯(lián)聯(lián)”聯(lián)想聯(lián)系聯(lián)想聯(lián)系, ,論證論點。論證論點。 “引引”“”“析析“后，作文就完成了對材料后，作文就完成了對材料的處理。的處理。“聯(lián)聯(lián)”是運用材料提供的道理來類是運用材料提供的道

23、理來類比社會生活，議論社會生活的過程?？梢月?lián)比社會生活，議論社會生活的過程?？梢月?lián)想類似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想類似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象（從事實上論證）。想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結(jié)合。概括力強；既要重點突出，又要正反結(jié)合。 表述觀點的角度表述觀點的角度: 1原因原因:從為什么的角度思考從為什么的角度思考 2,結(jié)果結(jié)果:從結(jié)果會怎么樣的角度思考從結(jié)果會怎么樣的角度思考 3,態(tài)度態(tài)度:從應(yīng)該以什么態(tài)度去對待的角度從應(yīng)該以什么態(tài)度去對待的

24、角度 4,方法方法:從如何去做的角度思考從如何去做的角度思考 結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進一步強調(diào)論點，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進一步強調(diào)論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求?；蛱岢鼋鉀Q問題的辦法，或提出希望要求。表述觀點的角度表述觀點的角度: : 1 1原因原因: :從為什么的角度思考從為什么的角度思考 2,2,結(jié)果結(jié)果: :從結(jié)果會怎么樣的角度思考從結(jié)果會怎么樣的角度思考 3,3,態(tài)度態(tài)度: :從應(yīng)該以什么態(tài)度去對待的角度從應(yīng)該以什么態(tài)度去對待的角度 4,4,方法方法: :從如何去做的角度思考從如何去做的角度思考5 5、“結(jié)結(jié)”重申材料，深化論點重申材料，深化論點 材料作文之大忌材料作文之大忌 1 1

25、、忌文章一開頭即用、忌文章一開頭即用“讀了這則材料讀了這則材料”、“看了這幅漫畫看了這幅漫畫”之之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知旦離開具體試卷我們就不知“這這”為何云。為何云。2 2、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫。對原材料進行續(xù)寫。3 3、忌、忌“引材料引材料”時生搬硬套。時生搬硬套。4 4、忌拋開材料，信馬由韁。、忌拋開材料，信馬由韁。 既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，既然要

26、求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。若離，不即不離。由此可見，寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。5 5、忌就事論事，局限于材料。、忌就事論事，局限于材料。 在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時而著文章合為時而著”的原則由的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現(xiàn)實性。生的獨特感受和

27、真切體驗，使文章真實而具有現(xiàn)實性。 校準(zhǔn)自己的秤校準(zhǔn)自己的秤 “可也怪，人怎么是直著走的？可也怪，人怎么是直著走的？”這是黃永玉畫這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺詞。（作中一只螃蟹的臺詞。（引）引） 螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它蟹螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它蟹眼近視，見少識短？或者因為蟹心太小，只裝得下自眼近視，見少識短？或者因為蟹心太小，只裝得下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感覺己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感覺太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的好太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的好惡去強求別人，卻不知道在指摘別人的時候，可笑

28、的惡去強求別人，卻不知道在指摘別人的時候，可笑的正是它自己正是它自己。（析）（析） 由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以為由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以為是呀是呀! !請你在稱量別人的時候，最好校準(zhǔn)自己手中的秤，請你在稱量別人的時候，最好校準(zhǔn)自己手中的秤，先稱一稱自己先稱一稱自己。（提）（提）例文引路例文引路1： 記得有一個老套的故事：從前，某國有一眼泉水，記得有一個老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名叫名叫“狂泉狂泉”。國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只。國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國王食用井水，不患狂病。結(jié)果國人反而認(rèn)為正常有國王食用井水，不患狂病。結(jié)果國人反而認(rèn)為正

29、常的國王是狂人，大家要合力治療他的的國王是狂人，大家要合力治療他的“狂病狂病”。他們。他們對國君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也對國君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發(fā)狂，大家才歡心樂意。發(fā)狂，大家才歡心樂意。（聯(lián)（聯(lián)1 1，古代寓言），古代寓言） 為什么會發(fā)生這種鬧劇呢？是因為國人意識不為什么會發(fā)生這種鬧劇呢？是因為國人意識不到自己的錯誤，是因為它們的是非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒。到自己的錯誤，是因為它們的是非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒。 這種以不正常笑正常，把正常當(dāng)不正常的現(xiàn)象這種以不正常笑正常，把正常當(dāng)不正常的現(xiàn)象歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛(wèi)歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，

30、同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武說，你看我律勸蘇武說，你看我“負(fù)漢歸降匈奴負(fù)漢歸降匈奴”，“擁眾數(shù)萬，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，寶貴如此馬畜彌山，寶貴如此”， 你怎么這么不識時務(wù)呢？你怎么這么不識時務(wù)呢？衛(wèi)律恬不知恥，當(dāng)然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵衛(wèi)律恬不知恥，當(dāng)然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。名。（聯(lián)（聯(lián)2 2，古代人物），古代人物）當(dāng)今現(xiàn)實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似當(dāng)今現(xiàn)實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)乎越來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說，說，“老土，你怎么不去染一下呀？老土，你怎么不去染一下呀？”

31、靠歪門邪道混得職稱的靠歪門邪道混得職稱的前輩前輩“關(guān)心關(guān)心”后輩說，后輩說，“不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？幾篇呀？”新官上任，親朋故舊會說：新官上任，親朋故舊會說：“怎么不趁機撈一把怎么不趁機撈一把啊？??？”這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是來自己橫行已是“另類另類”，結(jié)果卻笑話別人傻氣，結(jié)果卻笑話別人傻氣。（聯(lián)。（聯(lián)3 3，現(xiàn)，現(xiàn)實生活）實生活） 產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因很復(fù)雜。我想，主要是因為社會變產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因很復(fù)雜。我想，主要是因為社會變革過程中，一些人面對權(quán)錢利色等誘

32、惑，喪失了正確的立場，革過程中，一些人面對權(quán)錢利色等誘惑，喪失了正確的立場，顛倒了是非標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果以丑為美，以恥為榮。說到底，是極端顛倒了是非標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果以丑為美，以恥為榮。說到底，是極端個人主義在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危險的，小而個人主義在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危險的，小而言之，它見笑大方，敗壞了自己的形象，阻礙了自身的發(fā)展；言之，它見笑大方，敗壞了自己的形象，阻礙了自身的發(fā)展；大而言之，它惡化了社會風(fēng)氣，影響了社會和諧大而言之，它惡化了社會風(fēng)氣，影響了社會和諧。（深。（深1 1，挖，挖根源）根源） 現(xiàn)實中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎，危害祖國成現(xiàn)實中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎，危

33、害祖國成了了“斗士斗士”，背離人民成了，背離人民成了“本事本事”，愚昧無知成了，愚昧無知成了“時尚時尚”，好逸惡勞成了，好逸惡勞成了“瀟灑瀟灑”，損人利己成了，損人利己成了“能耐能耐”，見利忘義成了，見利忘義成了“聰明聰明”，違法亂紀(jì)成了，違法亂紀(jì)成了“勇敢勇敢”，驕奢淫逸成了，驕奢淫逸成了“榮耀榮耀”，如此等等。長此，如此等等。長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會怎么能健康發(fā)展呢社會怎么能健康發(fā)展呢？（深？（深2 2，說危害），說危害） 所以，我們要加強學(xué)習(xí)，時刻保持清醒的頭腦，所以，我們要加強學(xué)習(xí)，時刻保持清醒的頭腦，在張揚個

34、性，追求百花齊放的時候，更要樹立正確的在張揚個性，追求百花齊放的時候，更要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于是非觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于“蟹蟹”眼眼看人低，才不至于脫離社會準(zhǔn)則，突破道德底線，做看人低，才不至于脫離社會準(zhǔn)則，突破道德底線，做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。（結(jié)，解決辦法）。（結(jié)，解決辦法） 評析評析本文從材料中螃蟹的好奇入筆，抓本文從材料中螃蟹的好奇入筆，抓住螃蟹奇怪人的直行這一結(jié)果發(fā)出疑問，查原因，住螃蟹奇怪人的直行這一結(jié)果發(fā)出疑問，查原因，定論題，提觀點，這種讀后感似的寫法使論題和定論題，提觀點，這種讀后感似的寫法使論題

35、和觀點緊扣材料。論證部分分別從古代寓言、古代觀點緊扣材料。論證部分分別從古代寓言、古代人物和現(xiàn)實生活三方面聯(lián)系開去，避免了就事論人物和現(xiàn)實生活三方面聯(lián)系開去，避免了就事論事，使內(nèi)容豐富，論據(jù)充分。然后，進一步探求事，使內(nèi)容豐富，論據(jù)充分。然后，進一步探求產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，分析其危害，使論證更加產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，分析其危害，使論證更加深入。最后，提出解決辦法，要樹立正確的是非深入。最后，提出解決辦法，要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)完觀、榮辱觀、美丑觀，照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)完整。這是一篇比較典型的議論文，較好地應(yīng)用了整。這是一篇比較典型的議論文，較好地應(yīng)用了“引、析、

36、提、聯(lián)、深、結(jié)引、析、提、聯(lián)、深、結(jié)”六字結(jié)構(gòu)。六字結(jié)構(gòu)。 警惕螃蟹及其他警惕螃蟹及其他 燕雀不會理解鴻鵠，蜩、學(xué)鳩不會理解鯤鵬，燕雀不會理解鴻鵠，蜩、學(xué)鳩不會理解鯤鵬，子蘭不會認(rèn)同屈原，秦檜不會認(rèn)同岳飛，自然界、子蘭不會認(rèn)同屈原，秦檜不會認(rèn)同岳飛，自然界、人類社會中這類形同冰炭、判如霄壤的物與人太多人類社會中這類形同冰炭、判如霄壤的物與人太多太多，不足為怪。太多，不足為怪。（議）（議） 現(xiàn)在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黃永玉的畫現(xiàn)在，我奇怪于一只螃蟹。奇怪于黃永玉的畫作作螃蟹螃蟹及其解說：及其解說：“螃蟹：可也怪！人怎么是螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？直著走的？”明確的說，是奇怪于螃蟹的奇怪

37、，奇明確的說，是奇怪于螃蟹的奇怪，奇怪于螃蟹對人類的不理解不認(rèn)同，同時，怪于螃蟹對人類的不理解不認(rèn)同，同時，對這只螃對這只螃蟹以及類似的人與事多了一些警惕。蟹以及類似的人與事多了一些警惕。（引用材料，（引用材料，提出觀點）提出觀點）例文引路例文引路1： 我警惕于橫行霸道者的好心情我警惕于橫行霸道者的好心情。荀子批評過螃蟹的浮躁，。荀子批評過螃蟹的浮躁，說它雖六跪而二螯，卻非蛇鱔之穴無可寄身者。更多的人鄙夷說它雖六跪而二螯，卻非蛇鱔之穴無可寄身者。更多的人鄙夷它的是橫行霸道。曹雪芹說它：它的是橫行霸道。曹雪芹說它：“眼前道路無經(jīng)緯，皮里春秋眼前道路無經(jīng)緯，皮里春秋空黑黃?？蘸邳S。”元好問說它：元

38、好問說它：“橫行公子本無腸，慣耐江湖十月橫行公子本無腸，慣耐江湖十月霜。霜?！斌π凡蛔灾涑髳?、丑陋，反而自以為是，不可一世，螃蟹不自知其丑惡、丑陋，反而自以為是，不可一世，這就值得人們玩味與警惕了?？梢赃M一步想一想，社會上，壞這就值得人們玩味與警惕了。可以進一步想一想，社會上，壞人洋洋自得，好人郁郁寡歡的情況難道還少嗎，能不警惕嗎？人洋洋自得，好人郁郁寡歡的情況難道還少嗎，能不警惕嗎？能不反思嗎？能不反思嗎？（議、聯(lián)（議、聯(lián)1 1） 我警惕于以不正常為正常的是非標(biāo)準(zhǔn)我警惕于以不正常為正常的是非標(biāo)準(zhǔn)。自己橫行霸道，就。自己橫行霸道，就奇怪于責(zé)怪于別人的正道直行，甚至于將橫行霸道定格于行道奇怪于

39、責(zé)怪于別人的正道直行，甚至于將橫行霸道定格于行道規(guī)范，我可以斷定，你一介匍匐扁行的螃蟹，是心有余而力不規(guī)范，我可以斷定，你一介匍匐扁行的螃蟹，是心有余而力不足的，是可笑而不自量的。因為正道直行的人怎么瞧得起你，足的，是可笑而不自量的。因為正道直行的人怎么瞧得起你，怎么聽從于你？然而，在我們身邊，在我們社會，類似的以不怎么聽從于你？然而，在我們身邊，在我們社會，類似的以不正常為正常的事還少嗎？甚至，把不正常作為正常正常為正常的事還少嗎？甚至，把不正常作為正常的價值取向、是非標(biāo)準(zhǔn)的情況還少嗎？前幾年，你的價值取向、是非標(biāo)準(zhǔn)的情況還少嗎？前幾年，你沒有沒有“三證三證”，就有可能被當(dāng)作，就有可能被當(dāng)作

40、“三無人員三無人員”關(guān)押關(guān)押起來，有可能像孫志剛一樣死于非命；現(xiàn)在，你如起來，有可能像孫志剛一樣死于非命；現(xiàn)在，你如果沒有本地戶口又想在本地就讀，就可能要交一筆果沒有本地戶口又想在本地就讀，就可能要交一筆數(shù)量不菲的擇校費；你如果不是公職人員，生病住數(shù)量不菲的擇校費；你如果不是公職人員，生病住院，醫(yī)藥費就可能全部自個兒掏腰包。不一而足。院，醫(yī)藥費就可能全部自個兒掏腰包。不一而足。人們已經(jīng)習(xí)發(fā)為常，麻木不仁了。但我以為這正是人們已經(jīng)習(xí)發(fā)為常，麻木不仁了。但我以為這正是我們應(yīng)該心有警惕，力圖改變的。關(guān)鍵的一條，是我們應(yīng)該心有警惕，力圖改變的。關(guān)鍵的一條，是不能讓不能讓“螃蟹螃蟹”有太多的發(fā)言權(quán)，不能以有太多的發(fā)言權(quán)，不能以“螃蟹螃蟹”的是非標(biāo)準(zhǔn)作為