2022中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價辦法及實施放哪

1、XX市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價辦法為加強教學(xué)管理，推動我市中小學(xué)教育的均衡發(fā)展，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，形成促進學(xué)生健康發(fā)展的評價方法，全面推進課改，特制訂XX市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價辦法。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的目的1、實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，改進課堂教學(xué)，整體提升我市中小學(xué)教學(xué)水平。2、加強學(xué)校教學(xué)管理，深化教改，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。3、建立面向全市的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)采集分析平臺，用技術(shù)手段保證評價的有效進行，形成促進學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評價

2、體系。4、及時掌握全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問題預(yù)制。5、通過長期監(jiān)測，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進狀態(tài)，為教育行政部門的決策提供科學(xué)依據(jù)。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的依據(jù)和原則（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的依據(jù)1、教育方針政策。依據(jù)教育方針政策、法律法規(guī)等相關(guān)文件，貫徹執(zhí)行教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課改進一步推進素質(zhì)教育的意見文件精神和均衡發(fā)展的要求，結(jié)合我市實際，進一步優(yōu)化教育質(zhì)量監(jiān)測工作。2、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以評價課程標(biāo)準(zhǔn)要求的達成度、合格率和均衡指數(shù)為主要指標(biāo)，為教

3、學(xué)決策提供正確依據(jù)，從而促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。3、學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展特點與不同年齡階段學(xué)生間的發(fā)展差異，選擇切實可行的評價方法。深入研究中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告冊。充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向、診斷矯正功能，強化過程性評價，做好中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，堅持做到“發(fā)展性評價、自我評價、多主體評價”相結(jié)合。除文化成績外，加強課程執(zhí)行情況的落實，并加強學(xué)校組織各項活動、學(xué)生作業(yè)時間、參加體育鍛煉時間等方面情況的調(diào)研。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的基本原則1、發(fā)展性原則組織實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價，要著眼于有利于促進教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展和提升，不僅要注重評價結(jié)

4、果，更要注重發(fā)展和變化過程。2、導(dǎo)向性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進學(xué)生全面、主動發(fā)展的方向。監(jiān)測的內(nèi)容和方式要具有導(dǎo)向性,使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成為促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的措施。3、實效性原則貫徹教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價實效性原則，首先要對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評價；然后要對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的成因、影響教學(xué)質(zhì)量進一步發(fā)展的主要因素做出科學(xué)分析；通過有效的反饋監(jiān)測機制，形成進一步提升教學(xué)質(zhì)量的正確決策，從而促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。4、整體規(guī)劃原則全市義務(wù)段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價作統(tǒng)考慮，整體規(guī)劃，確定質(zhì)量監(jiān)測的內(nèi)容、范圍、時間等。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的組織與實施要加強對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)

5、，落實工作職責(zé)和任務(wù)。由教育局基教科、教研室和信息中心主要負(fù)責(zé)組織和實施，各學(xué)校和其他相關(guān)部門配合工作。主要職責(zé)和任務(wù)：1、對學(xué)校的教學(xué)工作進行調(diào)研、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、檢測評估，了解學(xué)校教學(xué)情況，為各中小學(xué)深化課改、加強教學(xué)管理、改進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供指導(dǎo)性意見。2、收集、整理、分析中小學(xué)教學(xué)情況數(shù)據(jù)和資料，進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，為深化教學(xué)改提供客觀依據(jù)。3、負(fù)責(zé)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的各項組織協(xié)調(diào)工作，確保監(jiān)測順利進行。4、各學(xué)校要建立“以校為本”的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。完善自我評估、自我診斷、自我矯正的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機制，進行階段性監(jiān)控結(jié)果的分析。5、各學(xué)校負(fù)責(zé)本校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的領(lǐng)導(dǎo)和

6、組織工作，規(guī)范監(jiān)測流程，落實工作紀(jì)律，配合教育局相關(guān)部門做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，保證質(zhì)量監(jiān)測的真實性和有效性。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的內(nèi)容和方式各學(xué)校要建立教師、教研組、教務(wù)（研）處三級監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。教師以自我檢測和隨堂監(jiān)控為主，隨教學(xué)過程進行；教研組以抽查教案、作業(yè)、和對學(xué)生進行階段性檢測為主的檢查方式，以及進行單項能力檢測，發(fā)揮其導(dǎo)向作用；教務(wù)（研處側(cè)重于對整個教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)進行監(jiān)測，隨機進行隨堂聽課，課后對學(xué)生的掌握情況進行抽測，并準(zhǔn)確合理地分析抽測結(jié)果，及時指導(dǎo)反饋，對教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)控。重點進行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋結(jié)果，對動態(tài)指數(shù)進行縱橫向分析比較，發(fā)揮其激勵、改進功能，及時調(diào)整

7、教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。校長為第一責(zé)任人，嚴(yán)格實行校長、教務(wù)（研）處主任、教研組長隨機聽課制度，從中把握課改的走向，感受課堂教學(xué)的變化，了解教師教學(xué)方式的變化，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。積極發(fā)現(xiàn)教師的潛力和創(chuàng)造性。聽課過程中，不僅要充分發(fā)揮指導(dǎo)功能，還要積極發(fā)掘教師的潛力和創(chuàng)造精神，進而把它變成驅(qū)動學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在力量。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測從學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)業(yè)水平兩個維度進行。（一）小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測與評價。考試科目：語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期由市教研室中心命題，組織測試，采取“學(xué)段、年級、學(xué)科”適當(dāng)交錯的抽測辦法。抽測年級、班級、科目，原則上不提前公布，采用隨機抽樣確定的方式。考查科目：英

8、語：由電教教研中心命題，題目包含聽力及筆試內(nèi)容，口語測試由學(xué)校組織。聽力、筆試、口語測試分值比例為3：6：1。電教教研中心在學(xué)校測試的基礎(chǔ)上將對一個年級的學(xué)生口語情況進行考查。科學(xué)：由電教教研中心命題，筆試占70%,實驗操作評價占30%。學(xué)校教務(wù)處對本冊教材中的實驗讓學(xué)生隨機抽取，按照制定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行考核，綜合兩項成績。電教教研中心在學(xué)校測試的基礎(chǔ)上將對一個年級的學(xué)生實驗操作情況進行考查。校本課程、地方、綜合實踐課程：由學(xué)校采用書面、口頭和動手操作等多種形式進行綜合考查。市教研室根據(jù)各校開發(fā)的校本課程按照綱要評價的辦法對個年級的學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果的考查。地方課程以筆試方式進行考查。綜合實踐將對

9、一個年級的學(xué)生根據(jù)課程資源包的內(nèi)容對學(xué)生動手能力和設(shè)計活動方案進行考查。思想品德：由學(xué)校采用筆試、行為表現(xiàn)進行評價。市教研室在學(xué)校測試的基礎(chǔ)上每年將對每所學(xué)校一個班級學(xué)生的行為進行跟蹤考察?，F(xiàn)場抽測科目：體音美為現(xiàn)場抽測科目，均有學(xué)校自主組織,一般安排在考試課程的前一周進行。每學(xué)年市教研室抽測一個年級的一個或幾個科目，采取隨機叫號、現(xiàn)場出題、當(dāng)場打分的形式進行。監(jiān)測重點放在兩項體育技能和一項藝術(shù)特長達標(biāo)率的隨機抽測上，抽測人數(shù)不低于該年級學(xué)生數(shù)的20%0（二）初中教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測與評價。考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理。每學(xué)年全市統(tǒng)組織質(zhì)量監(jiān)測。初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試作為過程性評價和結(jié)果性評

10、價，強調(diào)教學(xué)的高效益和教學(xué)的發(fā)展增值程度。同時，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進行跨年度的比較評價，衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展情況。每學(xué)年至少監(jiān)測一次?？疾榭颇浚夯瘜W(xué)、物理實驗操作：在統(tǒng)質(zhì)量監(jiān)測的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織全員學(xué)生的實驗技能操作考核。電教教研中心每年按照20%的比例抽測。采取隨機叫號、現(xiàn)場出題、當(dāng)場打分的形式進行。思想品德、歷史、地理、生物：統(tǒng)質(zhì)量監(jiān)測與結(jié)業(yè)考試相結(jié)合。思想品德與歷史在學(xué)校統(tǒng)組織考試的基礎(chǔ)上，市教研室每年將一個年級不少于30%的試卷抽取統(tǒng)閱卷，統(tǒng)質(zhì)量分析。地理、生物以自治區(qū)學(xué)業(yè)水平考試為準(zhǔn)，市教研室統(tǒng)考試,統(tǒng)閱卷，統(tǒng)質(zhì)量分析。校本課程、地方、綜合實踐課程：（內(nèi)容及方法與小學(xué)同）現(xiàn)場抽測科目

11、：音樂、體育、美術(shù)學(xué)科。（內(nèi)容及方法與小學(xué)同）（三）雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價。監(jiān)測科目和時間與漢語學(xué)科抽測辦法相同另加母語測試。評價標(biāo)準(zhǔn)參照對應(yīng)的漢語學(xué)科加權(quán)處理。（四）中考成績質(zhì)量評價：所有中考科目。（五）普通高中質(zhì)量評價：按學(xué)業(yè)水平考試科目和成績和高考科目和成績?yōu)橐罁?jù)。（六）評價的項目具體指標(biāo)及內(nèi)容和權(quán)重：1、參考率：衡量學(xué)校學(xué)生鞏固程度，抑制片面追求質(zhì)量和和升學(xué)率現(xiàn)象，控制歧視排擠差下生，使學(xué)校教育面向全體學(xué)生。2、及格率：衡量學(xué)校學(xué)生文化成績合格面大小，使每個學(xué)生打好各科基礎(chǔ)。3、平均分：衡量學(xué)校學(xué)生成績平均水平，使學(xué)生水平普遍提高。4、優(yōu)秀率：衡量學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生比例大小，重視優(yōu)秀人才的培

12、養(yǎng)。年級教學(xué)成績分析方法：年級教學(xué)成績得分二參考率*100%*1+平均分/滿分*1+優(yōu)秀（A級）率*100%*5+及格（C級以上）率*100%*3-低分（D級）率*100%*1學(xué)校教學(xué)成績分析方法：學(xué)校教學(xué)成績得分=非畢業(yè)年級成績得分*30%+畢業(yè)年級教學(xué)成績得分*70%說明：1、監(jiān)測年級和科目按小學(xué)、初中分別保持一致。2、參考率二年級參考人數(shù)/年級學(xué)籍人數(shù)*100%。3、優(yōu)秀人數(shù)初中為成績不低于A級或不低于滿分的80%,小學(xué)不低于A級或滿分的85%0及格人數(shù)為成績不低于C級或不低于滿分的60%。低分人數(shù)為成績D級或低于滿分30%。4、畢業(yè)班指小學(xué)六年級、初中三年級和高中三年級，其他為非畢業(yè)年

13、級。5、監(jiān)測按漢語系和雙語系各自標(biāo)準(zhǔn)分別評價。五、結(jié)果應(yīng)用教育局將考試課程、考查課程、抽測項目分別從學(xué)生的參考率、平均分、及格率和優(yōu)秀率等方面予以綜合評價，主要應(yīng)用如下：1、發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生及其家長及時了解階段性學(xué)業(yè)情況，讓任課教師即時評估學(xué)科教學(xué)得與失，有效調(diào)控教育教學(xué)行為，適時把握教育教學(xué)實施和管理工作情況，做到激勵先進，鞭策落后，促進提高。2、診斷評析。學(xué)科教師、班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對檢測考評結(jié)果作認(rèn)真細(xì)致的診斷評析，以科學(xué)客觀的態(tài)度，從主客觀兩方面分析問題，及時發(fā)現(xiàn)不足，肯定成績，對學(xué)科教學(xué)、師資隊伍和學(xué)校管理作階段性的回顧、反思和小結(jié)，學(xué)校要形成書面分析報告上交市教研室，市教研室要形成

14、全面的分析報告上報教育局。3、研討對策。對監(jiān)測評價得出的有關(guān)分析數(shù)據(jù)、材料，教育局將組織力量進行專題專項調(diào)研，切實解決薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量存在的問題，有效提升教育質(zhì)量，促進學(xué)校的均衡發(fā)展。4、義務(wù)教育階段的學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測，一律實行無分?jǐn)?shù)評價和等級評定。所有監(jiān)測的結(jié)果和學(xué)校組織的考試，嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績和按考試成績給學(xué)生排名次、座次，保護學(xué)生學(xué)業(yè)成績隱私權(quán)。5、教育局將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果及各校落實整改意見的措施納入學(xué)校年度目標(biāo)考核的內(nèi)容之中。中小學(xué)2022年期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。學(xué)校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，

15、高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)?！氨O(jiān)”即調(diào)查研究之意；“測”即解決存在的問題。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學(xué)質(zhì)量而采取的主要措施，它在全面推進學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教學(xué)質(zhì)量方面起重要作用，同時對推動學(xué)校教改也具有十分重要的意義。領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX副組長：XX小組成員：XXX一、質(zhì)量監(jiān)測的目的1、全面評估我校教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育教學(xué)改工作的進一步有效地深入開展。2、通過檢查監(jiān)測，改進各學(xué)科管理措施及教學(xué)行為，落實教育教學(xué)崗位責(zé)任制，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。二、質(zhì)量監(jiān)控的工作原則突出重點，分工負(fù)責(zé)，及時反饋，切實整改；發(fā)現(xiàn)人才，示范教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，整體

16、提高教師教學(xué)水平。三、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的機構(gòu)和組織體系教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心。為保證對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作落到實處，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)(校長室-教導(dǎo)處-班主任-任教老師)，作為專門的教學(xué)質(zhì)量評價機構(gòu)，該機構(gòu)的主要職能是對教學(xué)運行全過程的質(zhì)量監(jiān)測。(1)校行政在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中的作用主要有三個方面：一是通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測了解學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)要求的貫徹落實狀況；二是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題進行研究，作出決策；三是在以教育教學(xué)為中心的工作中起表率作用。(2)教導(dǎo)處教研室是組織教學(xué)活動的主體，是質(zhì)量監(jiān)測的組織者和實施者，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要紐帶和推動者，也可以說是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量的

17、第一責(zé)任人。教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次對學(xué)校教育教學(xué)工作進行分析，期末形成一份學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報告。教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅在于知識傳授，更體現(xiàn)在對學(xué)生的思維啟發(fā)和綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。它包括兩個方面的內(nèi)容一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。監(jiān)測對象除課堂和實驗教學(xué)外，還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改、試題水平和試卷分析、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性、學(xué)風(fēng)情況以及教學(xué)環(huán)境等。五、質(zhì)量監(jiān)測的方法(一) 采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機檢測相結(jié)合、檢測與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學(xué)生和教師教學(xué)的全過程進行監(jiān)測。(1) 集中檢測校定期組織開展集中檢測。集中檢測的對象是學(xué)生，主

18、要檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。(2) 隨機抽測隨機抽測的對象包括學(xué)生和老師。對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測，側(cè)重于形成性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。對教師教學(xué)質(zhì)量的抽測，對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)等經(jīng)常性的隨機抽查，實施推門聽課制度，有計劃隨機檢測教師的課堂教學(xué)情況、備課和作業(yè)批改情況等。(二) 以質(zhì)量為核心，狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)測學(xué)校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此建立一套切合實際，適合學(xué)科發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點的課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系是至關(guān)重要的。1、教研組集體備課制度。通過分年級集體備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點并以老教師“傳、幫、帶”的作用

19、，確保課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、教案檢查制度。要求教師上課必須有規(guī)范的教案及課件，教導(dǎo)處定期對教案進行檢查和優(yōu)秀教案、課件評選。以監(jiān)督教師備課和提高備課質(zhì)量。3、堅持隨堂課對聽課制度。有關(guān)制度要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須有一定的聽課次數(shù),六、質(zhì)量監(jiān)測的評價標(biāo)準(zhǔn)(1)水平性評價采用筆試的方式，檢測某一個年級的某一學(xué)科，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度。(2)發(fā)展性評價采用口試和筆試相結(jié)合的方式，重過程性、發(fā)展性。例如日?？谡Z交際、公開課、實驗操作、表現(xiàn)性評價、研究性學(xué)習(xí)檔案等。中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案為全面貫徹教育方針，進一步加強全縣中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理，構(gòu)建具有實效性和可操作性的中、小

20、學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進全縣教育均衡、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際，制訂XX縣中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案一、監(jiān)測目的1、貫徹落實新課程改精神，推進素質(zhì)教育發(fā)展.2、全面深入了解我縣教育教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)工作，充分調(diào)動所有學(xué)校爭先進位的積極性。3、促進學(xué)校加強教學(xué)管理、努力防流堵輟、注重學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。4、根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并作為評價各校教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。5、逐步建立全縣學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)庫、學(xué)科質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，為全縣教育發(fā)展科學(xué)決策提供依據(jù).二、監(jiān)測范圍及內(nèi)容監(jiān)測對象為全縣中、小學(xué)在籍在校生（

21、以學(xué)籍電子檔案為依據(jù)）,監(jiān)測范圍為課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定開設(shè)的所有科目。監(jiān)測內(nèi)容注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和實踐、創(chuàng)新能力，監(jiān)測試題難易得當(dāng)，適應(yīng)不同層次學(xué)生；監(jiān)測方法采取紙筆監(jiān)測、面試監(jiān)測和實際操作監(jiān)測相結(jié)合。三、監(jiān)測辦法分期中、期末兩次監(jiān)測，期中主要監(jiān)測小學(xué)；期末監(jiān)測初中和高中。（一）試題的命制由各相應(yīng)學(xué)段各學(xué)科教研員負(fù)責(zé)命題，教科研中心印制保管試題。（-）監(jiān)測組織及閱卷鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）縣直學(xué)校間輪流監(jiān)場、交換閱卷。（三）監(jiān)測結(jié)果的處理及運用質(zhì)量監(jiān)測總分為120分。監(jiān)測類型為集中監(jiān)測，按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項賦分.高中、初中、小學(xué)的集中監(jiān)測分別為高考、中考、小學(xué)畢業(yè)

22、考試（明年以后將在三年級舉行一次監(jiān)測作為小學(xué)階段的起始分?jǐn)?shù)）。高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。小學(xué)的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。計分辦法如下：（1）集中監(jiān)測鞏固率，即參加考試人數(shù)與參評人數(shù)之比。小學(xué)鞏固率達97%、高初中達95%,記5分，每低一個百分點扣0.5分.為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負(fù)分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得分。參評人數(shù)

23、=（學(xué)籍?dāng)?shù)+轉(zhuǎn)入數(shù)+復(fù)學(xué)數(shù)+其他）（轉(zhuǎn)出數(shù)+休學(xué)數(shù)+其他）（縣內(nèi)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出均應(yīng)主動到教育科備案，轉(zhuǎn)到縣外應(yīng)到教育科審批，否則視同流失）。（2）集中監(jiān)測平均分，即學(xué)?？偡峙c學(xué)校參考人數(shù)之比。集中監(jiān)測平均分賦分：（3）集中監(jiān)測及格率，即學(xué)?？偡旨案袢藬?shù)與學(xué)校參考人數(shù)之比。及格分?jǐn)?shù)=總分X60%o集中監(jiān)測及格率賦分：（4）集中監(jiān)測優(yōu)秀率，即學(xué)?？偡诌_優(yōu)秀人數(shù)與學(xué)校參考人數(shù)之比。優(yōu)秀分?jǐn)?shù)二總分X80%。優(yōu)秀率達到40%記該項最高分值，每低一個百分點，中、小學(xué)均扣0.5分。（5）集中監(jiān)測后30%的平均分，即各校位于后30%的學(xué)生的平均分。后30%學(xué)生平均分賦分：發(fā)展性指標(biāo)（20分）發(fā)展性監(jiān)測指標(biāo)分為兩項

24、，即學(xué)年進位10分、學(xué)段進位10分。（1）學(xué)年進位，即各學(xué)校集中監(jiān)測排名比上學(xué)年集中監(jiān)測排名進位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%名，可加相應(yīng)的分值，退位到20%名以后得0分。學(xué)年進位賦分：（2）學(xué)段進位，即各學(xué)校學(xué)段末排名比學(xué)段初排名進位情況。高、初中學(xué)段初成績以入學(xué)成績?yōu)闇?zhǔn)，小學(xué)學(xué)段初成績以三年級集中監(jiān)測排名為準(zhǔn)。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%.15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應(yīng)的分值，退位到20%名以后得0分。學(xué)段進位賦分：以上各項累計得分為各校年度教學(xué)質(zhì)量綜合評定得分，其中發(fā)展性指標(biāo)為附加分。初中學(xué)段提高分自20XX年起實施，小學(xué)、高中學(xué)段提高分自20XX年起實施。（一）分類比較：高中：初中：所有公辦民初中。小學(xué)：第一類:縣直小學(xué)。第二類:鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)。第三類:完全小學(xué)和