一夜的工作之教材分析教學(xué)練習(xí)

1、.一夜的工作之教材分析教學(xué)練習(xí)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一夜的工作之教材分析課堂實錄_教學(xué)反思_案例_練習(xí)_課文_教后感，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！一、教材解讀1課文簡說。?一夜的工作?節(jié)選自作家何其芳的?回憶周恩來同志?。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重表達(dá)了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點：1文章簡短,但內(nèi)容詳細(xì)充實。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。2文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華美的修飾，

2、字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩非常濃郁。3文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作辛勞和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。課文的難點，主要在最后兩個自然段。這兩個自然段，難在理清作者感情開展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。2詞句解析。1對句子的理解。我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此

3、而已。國家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設(shè)備，確實“極其簡單，這與“高大的宮殿式的房子形成了鮮明的比照?！叭绱硕咽恰安贿^這樣罷了的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再一次強(qiáng)調(diào)了設(shè)備極其簡單。這個句子說明周總理生活極其簡樸?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是閱讀一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。首先，聯(lián)絡(luò)前后句子來細(xì)讀，我們會發(fā)現(xiàn)作者的描寫客觀真實，毫無夸大修飾的成分。為什么說總理是一句一句地審閱？因為總理是看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小

4、圓圈，句句如此。從哪里可以看出總理是一邊看一邊在思索？因為總理是有時停筆想一想，有時還要問我一兩句?？偫韺忛單募恼J(rèn)真、細(xì)致程度令人驚訝。其次，聯(lián)絡(luò)上下文，查找資料之后我們可以進(jìn)一步得知，總理審閱的這一份文件是他自己寫的報告，大致有400多句。自己寫的報告總理審閱時卻是一句一句地審閱，認(rèn)真考慮，反復(fù)斟酌，并且謙虛地征求別人的意見，以致于審閱這一份文件花了相當(dāng)長時間?？偫韺忛單募恼J(rèn)真、細(xì)致的程度可以說令人震驚。從中我們可以看到一個做事一絲不茍、舉輕假設(shè)重的總理。由此我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索，總理為什么如此極其認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍地審閱一份文件？花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好似并沒有因為多了

5、一個人而增加了分量。這是周總理徹夜工作用來充饑的食物：一杯清茶、一小碟“數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實在簡單到極點。周總理工作任務(wù)那么繁重，飲食卻如此簡單，兩者形成了鮮明的比照。工作上不辭勞苦，生活上卻低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，周總理的高尚品德通過吃夜宵的這一細(xì)節(jié)，詳細(xì)地表現(xiàn)出來了。從上文的“兩杯綠茶可以推斷，花生米也應(yīng)該是兩個人的，既然是兩個人的，當(dāng)然應(yīng)在一個人的根底上有所增加。但是兩個人的花生米的量仍是少到“數(shù)得清顆數(shù)，以致作者疑心是否有所增加，因此在句中加了“好似一詞。在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對全世界說，好似全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作

6、。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，沖動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴。在前一段中，作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發(fā)出“這就是我們新中國的總理的感慨。在這一段中作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)到橫向的比照上，于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?這里，一方面表達(dá)了作者為能有時機(jī)親眼看到周總理一夜工作而沖動、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想

7、到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你們看見過這樣的總理嗎?2對詞語的理解。閱讀：粗略地看，不是仔細(xì)地看?？陕?lián)絡(luò)“他不是閱讀一遍就算了，而是一邊看一邊思索等語句來理解。咨詢：理解情況，征求意見。“備咨詢是一個詞組，在文中指“作者何其芳準(zhǔn)備承受周總理咨詢。二、教學(xué)目的1讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、閱讀、思索、熱騰騰等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。三、教學(xué)建議1尊重學(xué)生的不同感受。本課的教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握文

8、章主旨總理工作勞苦、生活簡樸的根底上，應(yīng)尊重學(xué)生的獨特體驗。因為每個人在閱讀的過程中會獲得許多個性化的感悟，有的著重感受到總理嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)，有的著重感受到總理簡樸的生活態(tài)度，有的著重感受到了總理的平易近人因此，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)時機(jī)讓學(xué)生交流各自的讀后感，并在時間上給予保證，在交流中豐富對總理的認(rèn)識。反過來講，教學(xué)時盡量防止“直奔中心，防止整體感知課文階段就急于讓學(xué)生找出中心句，對總理的認(rèn)識過早地統(tǒng)一到“總理是多么勞苦，多么簡樸上。2深化解讀教材，正確引導(dǎo)學(xué)生“解疑。本課即使不安排“質(zhì)疑的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也會提出很多問題。例如，“作者僅僅親眼目睹了總理一夜的工作，他為什么說總理的每一夜

9、都是這樣工作的？“周總理為什么不先審閱作者帶去的文件，而要讓作者等了幾乎整整一夜？“總理為什么不白天工作，晚上休息？當(dāng)學(xué)生真的提出這些自己深感困惑的問題時，作為老師不要敷衍、搪塞，而是應(yīng)該聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)相關(guān)資料如，“相關(guān)鏈接中的資料與學(xué)生一起解決問題，在解決問題的過程中進(jìn)一步感受周總理的偉大人格。3抓住課文的難點進(jìn)展教學(xué)。這篇課文的難點是最后兩個自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解這兩段話，要抓住重點詞語。第一段話，可抓住“新中國，意思是與中國歷朝歷代相比，只有“新中國才會有這樣的總理。第二段話，可抓住“中華人民共和國“每個等詞語?！爸腥A人民共和國意在同世界各國相比；“每個意在強(qiáng)調(diào)，“我看見的“一夜的工作只

10、是他無數(shù)個夜晚工作的縮影。老師可引導(dǎo)學(xué)生說說他們知道的周總理工作的情形，老師也可借助一些補(bǔ)充材料介紹周總理工作的一些情形。4把引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達(dá)方法結(jié)合起來。本課在表達(dá)上的一個顯著特點，是選用生活小事其中不少是生活細(xì)節(jié)，以平實的文字表現(xiàn)人物的高尚品格。在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這一特點時，不要把它當(dāng)作寫作知識來講解，而應(yīng)融于理解課文內(nèi)容的過程之中讓學(xué)生領(lǐng)悟體會?？稍趯W(xué)生對課文有了較深的感受之后，讓學(xué)生詳細(xì)講一講課文是怎樣表現(xiàn)周總理工作勞苦、生活簡樸的。5提醒學(xué)生注意本課容易讀錯或?qū)戝e的字?！懊杀€的“眬是后鼻音，“眬是目字旁，不要誤為日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡著或剛睡醒時兩眼半開半閉的樣子，不要

11、同“朦朧相混?！半鼥V也是一個詞，主要指月光不明?！白稍兊摹白墒瞧缴嘁?；“咨的下半部是“口，不要誤寫為“日；“詢的右半部是“旬不是“句。四、教學(xué)案例?一夜的工作?教學(xué)設(shè)計一、自讀課文，理解大意，學(xué)習(xí)生字詞先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生再讀課文不止讀一遍，一邊讀，一邊考慮下面的問題：“課文是從哪些方面表達(dá)周總理一夜工作的？找出有關(guān)語句，畫下來。還可以讓學(xué)生讀讀生字詞并結(jié)合課文理解。二、抓住重點詞句，探究課文重點內(nèi)容和語言表達(dá)1討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦？哪些句子寫出了生活的“簡樸？哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦“簡樸？要求學(xué)生先找出句子，再找出詞語。學(xué)

12、生找出的詞語可能有：一尺來高、一句一句、相當(dāng)長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)。找出來之后，讓學(xué)生說說，用上這些詞語好在哪里。2在學(xué)生討論的過程中，老師可相機(jī)誘導(dǎo)。比方，學(xué)生假如講到“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單中的“極其簡單用得好，說明周總理辦公室的陳設(shè)簡單到不能再簡單了時，老師可追問：能不能把“極其換成“相當(dāng)“很“非常等詞語呢？以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確、貼切。三、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)1全文朗讀。要注意對重點句子和語朗讀的指導(dǎo)。如，讀“這就是我們中華人民共和國的總理和“你們看見過這樣的總理嗎時，要充滿自豪感。前一句，讀國名時要慢而有力；后一句，要強(qiáng)調(diào)“這樣，讀出反問的語氣。要安排充分的時間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等