作文：讓你的語言亮起來

1、審題立意審題立意審題立意審題立意審題立意審題立意作文構(gòu)思的幾個(gè)方面：作文構(gòu)思的幾個(gè)方面：作文構(gòu)思的幾個(gè)方面：作文構(gòu)思的幾個(gè)方面：作文構(gòu)思的幾個(gè)方面：作文構(gòu)思的幾個(gè)方面：謀篇布局謀篇布局謀篇布局謀篇布局謀篇布局謀篇布局語言表達(dá)語言表達(dá)語言表達(dá)語言表達(dá)語言表達(dá)語言表達(dá) 深刻的思想深刻的思想深刻的思想深刻的思想深刻的思想深刻的思想豐富的內(nèi)容豐富的內(nèi)容豐富的內(nèi)容豐富的內(nèi)容豐富的內(nèi)容豐富的內(nèi)容精巧的結(jié)構(gòu)精巧的結(jié)構(gòu)精巧的結(jié)構(gòu)精巧的結(jié)構(gòu)精巧的結(jié)構(gòu)精巧的結(jié)構(gòu)恰當(dāng)?shù)奈捏w恰當(dāng)?shù)奈捏w恰當(dāng)?shù)奈捏w恰當(dāng)?shù)奈捏w恰當(dāng)?shù)奈捏w恰當(dāng)?shù)奈捏w生動(dòng)的表達(dá)生動(dòng)的表達(dá)生動(dòng)的表達(dá)生動(dòng)的表達(dá)生動(dòng)的表達(dá)生動(dòng)的表達(dá)流暢的語言流暢的語言流暢的語言流暢

2、的語言流暢的語言流暢的語言考場作文的特殊要求考場作文的特殊要求考場作文的特殊要求考場作文的特殊要求考場作文的特殊要求考場作文的特殊要求 考場作文評分以題意、內(nèi)容、語言和文體為重考場作文評分以題意、內(nèi)容、語言和文體為重考場作文評分以題意、內(nèi)容、語言和文體為重考場作文評分以題意、內(nèi)容、語言和文體為重考場作文評分以題意、內(nèi)容、語言和文體為重考場作文評分以題意、內(nèi)容、語言和文體為重點(diǎn)。而在四項(xiàng)中以內(nèi)容和語言為重點(diǎn)，這兩大點(diǎn)。而在四項(xiàng)中以內(nèi)容和語言為重點(diǎn)，這兩大點(diǎn)。而在四項(xiàng)中以內(nèi)容和語言為重點(diǎn)，這兩大點(diǎn)。而在四項(xiàng)中以內(nèi)容和語言為重點(diǎn)，這兩大點(diǎn)。而在四項(xiàng)中以內(nèi)容和語言為重點(diǎn)，這兩大點(diǎn)。而在四項(xiàng)中以內(nèi)容和語

3、言為重點(diǎn)，這兩大項(xiàng)中，又主張打分的權(quán)重向語言表達(dá)傾斜。項(xiàng)中，又主張打分的權(quán)重向語言表達(dá)傾斜。項(xiàng)中，又主張打分的權(quán)重向語言表達(dá)傾斜。項(xiàng)中，又主張打分的權(quán)重向語言表達(dá)傾斜。項(xiàng)中，又主張打分的權(quán)重向語言表達(dá)傾斜。項(xiàng)中，又主張打分的權(quán)重向語言表達(dá)傾斜。實(shí)際評判的重點(diǎn)：實(shí)際評判的重點(diǎn)：實(shí)際評判的重點(diǎn)：實(shí)際評判的重點(diǎn)：實(shí)際評判的重點(diǎn)：實(shí)際評判的重點(diǎn)：語言（表達(dá)）內(nèi)容（真情實(shí)感）題意、文體語言（表達(dá)）內(nèi)容（真情實(shí)感）題意、文體語言（表達(dá)）內(nèi)容（真情實(shí)感）題意、文體語言（表達(dá)）內(nèi)容（真情實(shí)感）題意、文體語言（表達(dá)）內(nèi)容（真情實(shí)感）題意、文體語言（表達(dá)）內(nèi)容（真情實(shí)感）題意、文體由此可見：語言是作文的重中之重。

4、由此可見：語言是作文的重中之重。由此可見：語言是作文的重中之重。由此可見：語言是作文的重中之重。由此可見：語言是作文的重中之重。由此可見：語言是作文的重中之重。評卷理念：重視語言表達(dá)能力，評卷理念：重視語言表達(dá)能力，評卷理念：重視語言表達(dá)能力，評卷理念：重視語言表達(dá)能力，評卷理念：重視語言表達(dá)能力，評卷理念：重視語言表達(dá)能力，因?yàn)閺恼Z言能因?yàn)閺恼Z言能因?yàn)閺恼Z言能因?yàn)閺恼Z言能因?yàn)閺恼Z言能因?yàn)閺恼Z言能力更能看出一個(gè)學(xué)生語文的可持續(xù)發(fā)展能力。力更能看出一個(gè)學(xué)生語文的可持續(xù)發(fā)展能力。力更能看出一個(gè)學(xué)生語文的可持續(xù)發(fā)展能力。力更能看出一個(gè)學(xué)生語文的可持續(xù)發(fā)展能力。力更能看出一個(gè)學(xué)生語文的可持續(xù)發(fā)展能力。

5、力更能看出一個(gè)學(xué)生語文的可持續(xù)發(fā)展能力?？紙鲎魑牡奶厥庖罂紙鲎魑牡奶厥庖罂紙鲎魑牡奶厥庖罂紙鲎魑牡奶厥庖罂紙鲎魑牡奶厥庖罂紙鲎魑牡奶厥庖蟾呖甲魑恼Z言現(xiàn)狀：高考作文語言現(xiàn)狀：高考作文語言現(xiàn)狀：高考作文語言現(xiàn)狀：高考作文語言現(xiàn)狀：高考作文語言現(xiàn)狀： 行文粗疏是通病，浮光掠影粗線條。行文粗疏是通病，浮光掠影粗線條。行文粗疏是通病，浮光掠影粗線條。行文粗疏是通病，浮光掠影粗線條。行文粗疏是通病，浮光掠影粗線條。行文粗疏是通病，浮光掠影粗線條?？紙鲎魑模翰慌掠腥秉c(diǎn)，就怕沒亮點(diǎn)考場作文：不怕有缺點(diǎn)，就怕沒亮點(diǎn)考場作文：不怕有缺點(diǎn)，就怕沒亮點(diǎn)考場作文：不怕有缺點(diǎn)，就怕沒亮點(diǎn)考場作文：不怕有缺點(diǎn)，

6、就怕沒亮點(diǎn)考場作文：不怕有缺點(diǎn)，就怕沒亮點(diǎn)要讓有要讓有要讓有要讓有要讓有要讓有“亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)”的語言形成的語言形成的語言形成的語言形成的語言形成的語言形成“視覺的沖擊力視覺的沖擊力視覺的沖擊力視覺的沖擊力視覺的沖擊力視覺的沖擊力”，“點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮”整篇作文，進(jìn)而整篇作文，進(jìn)而整篇作文，進(jìn)而整篇作文，進(jìn)而整篇作文，進(jìn)而整篇作文，進(jìn)而“點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮”閱卷者的眼睛。閱卷者的眼睛。閱卷者的眼睛。閱卷者的眼睛。閱卷者的眼睛。閱卷者的眼睛?？紙鲩喚碜钪匾曊Z言因素，對于普通學(xué)生而言，考場閱卷最重視語言因素，對于普通學(xué)生而言，考場閱卷最重視語言因素，對于普通學(xué)生而言，考場閱

7、卷最重視語言因素，對于普通學(xué)生而言，考場閱卷最重視語言因素，對于普通學(xué)生而言，考場閱卷最重視語言因素，對于普通學(xué)生而言，作文最能提升的也是語言。作文最能提升的也是語言。作文最能提升的也是語言。作文最能提升的也是語言。作文最能提升的也是語言。作文最能提升的也是語言。校園生活校園生活校園生活校園生活校園生活校園生活 期中抒懷期中抒懷期中抒懷期中抒懷期中抒懷期中抒懷1.1.1.1.1.1.考試成績發(fā)下來了，考試成績發(fā)下來了，考試成績發(fā)下來了，考試成績發(fā)下來了，考試成績發(fā)下來了，考試成績發(fā)下來了，505050505050分的成績讓我無言以對。分的成績讓我無言以對。分的成績讓我無言以對。分的成績讓我無言

8、以對。分的成績讓我無言以對。分的成績讓我無言以對。這樣的成績我實(shí)在不想看。旁邊的幾個(gè)同學(xué)倒是熱這樣的成績我實(shí)在不想看。旁邊的幾個(gè)同學(xué)倒是熱這樣的成績我實(shí)在不想看。旁邊的幾個(gè)同學(xué)倒是熱這樣的成績我實(shí)在不想看。旁邊的幾個(gè)同學(xué)倒是熱這樣的成績我實(shí)在不想看。旁邊的幾個(gè)同學(xué)倒是熱這樣的成績我實(shí)在不想看。旁邊的幾個(gè)同學(xué)倒是熱熱鬧鬧的，那是因?yàn)樗麄兛嫉煤?。看著他們我心里熱鬧鬧的，那是因?yàn)樗麄兛嫉煤??？粗麄兾倚睦餆狒[鬧的，那是因?yàn)樗麄兛嫉煤??？粗麄兾倚睦餆狒[鬧的，那是因?yàn)樗麄兛嫉煤??？粗麄兾倚睦餆狒[鬧的，那是因?yàn)樗麄兛嫉煤谩？粗麄兾倚睦餆狒[鬧的，那是因?yàn)樗麄兛嫉煤??？粗麄兾倚睦锔鼰?。更煩。更煩。更?/p>

9、。更煩。更煩。2.2.2.2.2.2.這幾天心里頗不寧靜。成績，已使我目不忍視了；這幾天心里頗不寧靜。成績，已使我目不忍視了；這幾天心里頗不寧靜。成績，已使我目不忍視了；這幾天心里頗不寧靜。成績，已使我目不忍視了；這幾天心里頗不寧靜。成績，已使我目不忍視了；這幾天心里頗不寧靜。成績，已使我目不忍視了；名次，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？這名次，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？這名次，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？這名次，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？這名次，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？這名次，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)成績好的同學(xué)了，

10、但熱鬧是他時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)成績好的同學(xué)了，但熱鬧是他時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)成績好的同學(xué)了，但熱鬧是他時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)成績好的同學(xué)了，但熱鬧是他時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)成績好的同學(xué)了，但熱鬧是他時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)成績好的同學(xué)了，但熱鬧是他們的，我什么也沒有。們的，我什么也沒有。們的，我什么也沒有。們的，我什么也沒有。們的，我什么也沒有。們的，我什么也沒有。作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起來來來來來來第二種表達(dá)將眾多課文中的句子拿來第二種表達(dá)將眾多課文中的句子拿來第二種表達(dá)將眾多課文中的句子拿來第二種表達(dá)將眾多課

11、文中的句子拿來第二種表達(dá)將眾多課文中的句子拿來第二種表達(dá)將眾多課文中的句子拿來“為我所用為我所用為我所用為我所用為我所用為我所用”，但又十分貼切。但又十分貼切。但又十分貼切。但又十分貼切。但又十分貼切。但又十分貼切。 1.1.1.1.1.1.今天是開家長會的日子，我心里忐忑不安，因?yàn)榻裉焓情_家長會的日子，我心里忐忑不安，因?yàn)榻裉焓情_家長會的日子，我心里忐忑不安，因?yàn)榻裉焓情_家長會的日子，我心里忐忑不安，因?yàn)榻裉焓情_家長會的日子，我心里忐忑不安，因?yàn)榻裉焓情_家長會的日子，我心里忐忑不安，因?yàn)楦改敢坏┲莱煽?，我輕則被罵，重則挨打。父母一旦知道成績，我輕則被罵，重則挨打。父母一旦知道成績，我輕則被

12、罵，重則挨打。父母一旦知道成績，我輕則被罵，重則挨打。父母一旦知道成績，我輕則被罵，重則挨打。父母一旦知道成績，我輕則被罵，重則挨打。2.2.2.2.2.2.父母去開家長會了，我老老實(shí)實(shí)地呆著，因?yàn)槲腋改溉ラ_家長會了，我老老實(shí)實(shí)地呆著，因?yàn)槲腋改溉ラ_家長會了，我老老實(shí)實(shí)地呆著，因?yàn)槲腋改溉ラ_家長會了，我老老實(shí)實(shí)地呆著，因?yàn)槲腋改溉ラ_家長會了，我老老實(shí)實(shí)地呆著，因?yàn)槲腋改溉ラ_家長會了，我老老實(shí)實(shí)地呆著，因?yàn)槲抑廊绱嗽愀獾某煽兊却业膶⑹歉改傅闹廊绱嗽愀獾某煽兊却业膶⑹歉改傅闹廊绱嗽愀獾某煽兊却业膶⑹歉改傅闹廊绱嗽愀獾某煽兊却业膶⑹歉改傅闹廊绱嗽愀獾某煽兊却业膶⑹歉改傅闹廊绱嗽?/p>

13、糕的成績等待我的將是父母的“男女混男女混男女混男女混男女混男女混合雙打合雙打合雙打合雙打合雙打合雙打”。校園生活校園生活校園生活校園生活校園生活校園生活 家長會家長會家長會家長會家長會家長會作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起來來來來來來“ “ “男女混合雙打男女混合雙打男女混合雙打男女混合雙打男女混合雙打男女混合雙打”這個(gè)詞很能吸引人，借用來對自這個(gè)詞很能吸引人，借用來對自這個(gè)詞很能吸引人，借用來對自這個(gè)詞很能吸引人，借用來對自這個(gè)詞很能吸引人，借用來對自這個(gè)詞很能吸引人，借用來對自己的處境進(jìn)行一種調(diào)侃，

14、十分傳神。己的處境進(jìn)行一種調(diào)侃，十分傳神。己的處境進(jìn)行一種調(diào)侃，十分傳神。己的處境進(jìn)行一種調(diào)侃，十分傳神。己的處境進(jìn)行一種調(diào)侃，十分傳神。己的處境進(jìn)行一種調(diào)侃，十分傳神。1.1.1.1.1.1.回首高中，高一帶著剛進(jìn)高中的新鮮與興奮，高回首高中，高一帶著剛進(jìn)高中的新鮮與興奮，高回首高中，高一帶著剛進(jìn)高中的新鮮與興奮，高回首高中，高一帶著剛進(jìn)高中的新鮮與興奮，高回首高中，高一帶著剛進(jìn)高中的新鮮與興奮，高回首高中，高一帶著剛進(jìn)高中的新鮮與興奮，高二經(jīng)歷了文理分班的痛苦與彷徨，高三則面臨著畢二經(jīng)歷了文理分班的痛苦與彷徨，高三則面臨著畢二經(jīng)歷了文理分班的痛苦與彷徨，高三則面臨著畢二經(jīng)歷了文理分班的痛苦

15、與彷徨，高三則面臨著畢二經(jīng)歷了文理分班的痛苦與彷徨，高三則面臨著畢二經(jīng)歷了文理分班的痛苦與彷徨，高三則面臨著畢業(yè)的壓力與惆悵。業(yè)的壓力與惆悵。業(yè)的壓力與惆悵。業(yè)的壓力與惆悵。業(yè)的壓力與惆悵。業(yè)的壓力與惆悵。2.2.2.2.2.2.回首高中，就是上學(xué)路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上學(xué)路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上學(xué)路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上學(xué)路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上學(xué)路上匆匆忙忙，回家途中慌回首高中，就是上學(xué)路上匆匆忙忙，回家途中慌慌張張；早自讀迷迷糊糊，晚自習(xí)朦朦朧朧；無數(shù)慌張張；早自讀迷迷糊糊，晚自習(xí)朦朦朧朧；無數(shù)慌張張；早自讀迷迷糊糊，晚自習(xí)

16、朦朦朧朧；無數(shù)慌張張；早自讀迷迷糊糊，晚自習(xí)朦朦朧朧；無數(shù)慌張張；早自讀迷迷糊糊，晚自習(xí)朦朦朧朧；無數(shù)慌張張；早自讀迷迷糊糊，晚自習(xí)朦朦朧朧；無數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無邊題海浩浩蕩蕩；老師教誨拉拉資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無邊題海浩浩蕩蕩；老師教誨拉拉資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無邊題海浩浩蕩蕩；老師教誨拉拉資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無邊題海浩浩蕩蕩；老師教誨拉拉資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無邊題海浩浩蕩蕩；老師教誨拉拉資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無邊題海浩浩蕩蕩；老師教誨拉拉雜雜，父母叮嚀嘮嘮叨叨；考試之前咿咿呀呀，考雜雜，父母叮嚀嘮嘮叨叨；考試之前咿咿呀呀，考雜雜，父母叮嚀嘮嘮叨叨；考試之前咿咿呀呀，考雜雜，父母叮嚀嘮嘮叨叨；考試之前咿咿呀呀，考雜雜，父母叮嚀

17、嘮嘮叨叨；考試之前咿咿呀呀，考雜雜，父母叮嚀嘮嘮叨叨；考試之前咿咿呀呀，考試之后嗚嗚咽咽。試之后嗚嗚咽咽。試之后嗚嗚咽咽。試之后嗚嗚咽咽。試之后嗚嗚咽咽。試之后嗚嗚咽咽。校園生活校園生活校園生活校園生活校園生活校園生活 人在高中人在高中人在高中人在高中人在高中人在高中作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起來來來來來來第二種表達(dá)句式工整，通過連用疊詞，具體化地描第二種表達(dá)句式工整，通過連用疊詞，具體化地描第二種表達(dá)句式工整，通過連用疊詞，具體化地描第二種表達(dá)句式工整，通過連用疊詞，具體化地描第二種表達(dá)句式工整，

18、通過連用疊詞，具體化地描第二種表達(dá)句式工整，通過連用疊詞，具體化地描摹高中的經(jīng)歷與情態(tài)，形象而生動(dòng)。摹高中的經(jīng)歷與情態(tài)，形象而生動(dòng)。摹高中的經(jīng)歷與情態(tài)，形象而生動(dòng)。摹高中的經(jīng)歷與情態(tài)，形象而生動(dòng)。摹高中的經(jīng)歷與情態(tài)，形象而生動(dòng)。摹高中的經(jīng)歷與情態(tài)，形象而生動(dòng)。作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起來來來來來來有有有有有有“亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)”的語言：或鮮活生動(dòng)，或質(zhì)樸深摯，或的語言：或鮮活生動(dòng)，或質(zhì)樸深摯，或的語言：或鮮活生動(dòng)，或質(zhì)樸深摯，或的語言：或鮮活生動(dòng)，或質(zhì)樸深摯，或的語言：或鮮活生動(dòng)，或質(zhì)樸深

19、摯，或的語言：或鮮活生動(dòng)，或質(zhì)樸深摯，或豐富厚重，或華美典雅，或清新脫俗豐富厚重，或華美典雅，或清新脫俗豐富厚重，或華美典雅，或清新脫俗豐富厚重，或華美典雅，或清新脫俗豐富厚重，或華美典雅，或清新脫俗豐富厚重，或華美典雅，或清新脫俗共同點(diǎn)在共同點(diǎn)在共同點(diǎn)在共同點(diǎn)在共同點(diǎn)在共同點(diǎn)在于都是一種生動(dòng)流暢的表達(dá)，讓語言有于都是一種生動(dòng)流暢的表達(dá)，讓語言有于都是一種生動(dòng)流暢的表達(dá)，讓語言有于都是一種生動(dòng)流暢的表達(dá)，讓語言有于都是一種生動(dòng)流暢的表達(dá)，讓語言有于都是一種生動(dòng)流暢的表達(dá)，讓語言有“視覺的沖視覺的沖視覺的沖視覺的沖視覺的沖視覺的沖擊力擊力擊力擊力擊力擊力”，足以奪人眼目，讓人足以奪人眼目，讓人足

20、以奪人眼目，讓人足以奪人眼目，讓人足以奪人眼目，讓人足以奪人眼目，讓人“一見傾心一見傾心一見傾心一見傾心一見傾心一見傾心”。 我們在相信自己時(shí)，也要相信別人。相信自己，是對自己我們在相信自己時(shí)，也要相信別人。相信自己，是對自己我們在相信自己時(shí)，也要相信別人。相信自己，是對自己我們在相信自己時(shí)，也要相信別人。相信自己，是對自己我們在相信自己時(shí)，也要相信別人。相信自己，是對自己我們在相信自己時(shí)，也要相信別人。相信自己，是對自己的充分肯定，是對自己能力的認(rèn)同，一個(gè)連自己都不相信的人，的充分肯定，是對自己能力的認(rèn)同，一個(gè)連自己都不相信的人，的充分肯定，是對自己能力的認(rèn)同，一個(gè)連自己都不相信的人，的充分

21、肯定，是對自己能力的認(rèn)同，一個(gè)連自己都不相信的人，的充分肯定，是對自己能力的認(rèn)同，一個(gè)連自己都不相信的人，的充分肯定，是對自己能力的認(rèn)同，一個(gè)連自己都不相信的人，又能相信誰呢？但是，一個(gè)人的目光又是狹隘的，這是由自我又能相信誰呢？但是，一個(gè)人的目光又是狹隘的，這是由自我又能相信誰呢？但是，一個(gè)人的目光又是狹隘的，這是由自我又能相信誰呢？但是，一個(gè)人的目光又是狹隘的，這是由自我又能相信誰呢？但是，一個(gè)人的目光又是狹隘的，這是由自我又能相信誰呢？但是，一個(gè)人的目光又是狹隘的，這是由自我的局限性和事物的多變性決定的，所以我們還要聽取別人的意的局限性和事物的多變性決定的，所以我們還要聽取別人的意的局限

22、性和事物的多變性決定的，所以我們還要聽取別人的意的局限性和事物的多變性決定的，所以我們還要聽取別人的意的局限性和事物的多變性決定的，所以我們還要聽取別人的意的局限性和事物的多變性決定的，所以我們還要聽取別人的意見。見。見。見。見。見。 200420042004200420042004年高考全國卷作文片斷年高考全國卷作文片斷年高考全國卷作文片斷年高考全國卷作文片斷年高考全國卷作文片斷年高考全國卷作文片斷 話題話題話題話題話題話題“相信自己與聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見” 人生就好像在翹翹板上

23、行走，翹板的左端站著我的思想，人生就好像在翹翹板上行走，翹板的左端站著我的思想，人生就好像在翹翹板上行走，翹板的左端站著我的思想，人生就好像在翹翹板上行走，翹板的左端站著我的思想，人生就好像在翹翹板上行走，翹板的左端站著我的思想，人生就好像在翹翹板上行走，翹板的左端站著我的思想，翹板的右端站著別人的建議。而人生的追求則是在上下擺動(dòng)的翹板的右端站著別人的建議。而人生的追求則是在上下擺動(dòng)的翹板的右端站著別人的建議。而人生的追求則是在上下擺動(dòng)的翹板的右端站著別人的建議。而人生的追求則是在上下擺動(dòng)的翹板的右端站著別人的建議。而人生的追求則是在上下擺動(dòng)的翹板的右端站著別人的建議。而人生的追求則是在上下擺

24、動(dòng)的翹板上使自己不斷地運(yùn)動(dòng)并尋找到平衡的支點(diǎn)。翹板上使自己不斷地運(yùn)動(dòng)并尋找到平衡的支點(diǎn)。翹板上使自己不斷地運(yùn)動(dòng)并尋找到平衡的支點(diǎn)。翹板上使自己不斷地運(yùn)動(dòng)并尋找到平衡的支點(diǎn)。翹板上使自己不斷地運(yùn)動(dòng)并尋找到平衡的支點(diǎn)。翹板上使自己不斷地運(yùn)動(dòng)并尋找到平衡的支點(diǎn)。 200420042004200420042004年高考全國卷佳作年高考全國卷佳作年高考全國卷佳作年高考全國卷佳作年高考全國卷佳作年高考全國卷佳作 安徽考生安徽考生安徽考生安徽考生安徽考生安徽考生行走在翹翹板上行走在翹翹板上行走在翹翹板上行走在翹翹板上行走在翹翹板上行走在翹翹板上 生有所息，當(dāng)你工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，銘記這句話吧！愿生有所息，當(dāng)你

25、工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，銘記這句話吧！愿生有所息，當(dāng)你工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，銘記這句話吧！愿生有所息，當(dāng)你工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，銘記這句話吧！愿生有所息，當(dāng)你工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，銘記這句話吧！愿生有所息，當(dāng)你工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，銘記這句話吧！愿生有所息，讓我們適時(shí)休息，蓄勢待發(fā)，等待下一次的忙碌生有所息，讓我們適時(shí)休息，蓄勢待發(fā)，等待下一次的忙碌生有所息，讓我們適時(shí)休息，蓄勢待發(fā)，等待下一次的忙碌生有所息，讓我們適時(shí)休息，蓄勢待發(fā)，等待下一次的忙碌生有所息，讓我們適時(shí)休息，蓄勢待發(fā)，等待下一次的忙碌生有所息，讓我們適時(shí)休息，蓄勢待發(fā)，等待下一次的忙碌與疲憊。與疲憊。與疲憊。與疲憊。與疲憊。與疲憊。 200620

26、062006200620062006年年年年年年 浙江卷話題浙江卷話題浙江卷話題浙江卷話題浙江卷話題浙江卷話題“生有所息生有所息生有所息生有所息生有所息生有所息/ / / / / /生無所息生無所息生無所息生無所息生無所息生無所息” 音樂播放器上，有開始鍵，有結(jié)束鍵，有快進(jìn)鍵，有暫停音樂播放器上，有開始鍵，有結(jié)束鍵，有快進(jìn)鍵，有暫停音樂播放器上，有開始鍵，有結(jié)束鍵，有快進(jìn)鍵，有暫停音樂播放器上，有開始鍵，有結(jié)束鍵，有快進(jìn)鍵，有暫停音樂播放器上，有開始鍵，有結(jié)束鍵，有快進(jìn)鍵，有暫停音樂播放器上，有開始鍵，有結(jié)束鍵，有快進(jìn)鍵，有暫停鍵，這才是人生。有人說，懂得音樂的人也懂得生活。其實(shí)，鍵，這才是人

27、生。有人說，懂得音樂的人也懂得生活。其實(shí)，鍵，這才是人生。有人說，懂得音樂的人也懂得生活。其實(shí)，鍵，這才是人生。有人說，懂得音樂的人也懂得生活。其實(shí)，鍵，這才是人生。有人說，懂得音樂的人也懂得生活。其實(shí)，鍵，這才是人生。有人說，懂得音樂的人也懂得生活。其實(shí)，只要你懂得播放器上的按鍵，你就會懂：生活需要暫停，暫只要你懂得播放器上的按鍵，你就會懂：生活需要暫停，暫只要你懂得播放器上的按鍵，你就會懂：生活需要暫停，暫只要你懂得播放器上的按鍵，你就會懂：生活需要暫停，暫只要你懂得播放器上的按鍵，你就會懂：生活需要暫停，暫只要你懂得播放器上的按鍵，你就會懂：生活需要暫停，暫停之后的樂聲更精彩。人生也就應(yīng)

28、該有止有息，且行且息。停之后的樂聲更精彩。人生也就應(yīng)該有止有息，且行且息。停之后的樂聲更精彩。人生也就應(yīng)該有止有息，且行且息。停之后的樂聲更精彩。人生也就應(yīng)該有止有息，且行且息。停之后的樂聲更精彩。人生也就應(yīng)該有止有息，且行且息。停之后的樂聲更精彩。人生也就應(yīng)該有止有息，且行且息。 別忘了按暫停別忘了按暫停別忘了按暫停別忘了按暫停別忘了按暫停別忘了按暫停 學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起來來來來來來 1. 1. 1.時(shí)光

29、總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。時(shí)光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。時(shí)光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。時(shí)光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。時(shí)光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。時(shí)光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。 （韓少功（韓少功（韓少功（韓少功（韓少功（韓少功我心歸去我心歸去我心歸去我心歸去我心歸去我心歸去） 2. 2. 2.無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要無論人們情愿與否，月桂樹總

30、要飄出花香，綿羊總要無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地。大地。大地。大地。大地。大地。 （勞倫斯（勞倫斯（勞倫斯（勞倫斯（勞倫斯（勞倫斯鳥啼鳥啼鳥啼鳥啼鳥啼鳥啼）形象化表達(dá)：有話不平平淡淡地說，化抽象為具體，變枯燥為形象化表達(dá)：有話不平平淡淡地說，化抽象為具體，變枯燥為形象化表達(dá)：有

31、話不平平淡淡地說，化抽象為具體，變枯燥為形象化表達(dá)：有話不平平淡淡地說，化抽象為具體，變枯燥為形象化表達(dá)：有話不平平淡淡地說，化抽象為具體，變枯燥為形象化表達(dá)：有話不平平淡淡地說，化抽象為具體，變枯燥為 生動(dòng)，讓語言富有生氣與靈氣，生動(dòng)，讓語言富有生氣與靈氣，生動(dòng)，讓語言富有生氣與靈氣，生動(dòng)，讓語言富有生氣與靈氣，生動(dòng)，讓語言富有生氣與靈氣，生動(dòng)，讓語言富有生氣與靈氣，“點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮點(diǎn)亮”了整篇文章。了整篇文章。了整篇文章。了整篇文章。了整篇文章。了整篇文章。把抽象的時(shí)光具體化，化虛為實(shí)，時(shí)光沖洗著記憶，讓有些把抽象的時(shí)光具體化，化虛為實(shí)，時(shí)光沖洗著記憶，讓有些把抽象的時(shí)光具體化，化虛

32、為實(shí)，時(shí)光沖洗著記憶，讓有些把抽象的時(shí)光具體化，化虛為實(shí)，時(shí)光沖洗著記憶，讓有些把抽象的時(shí)光具體化，化虛為實(shí)，時(shí)光沖洗著記憶，讓有些把抽象的時(shí)光具體化，化虛為實(shí)，時(shí)光沖洗著記憶，讓有些日子成為日子成為日子成為日子成為日子成為日子成為“閃亮的日子閃亮的日子閃亮的日子閃亮的日子閃亮的日子閃亮的日子”，時(shí)光越久，記憶反而越清晰。，時(shí)光越久，記憶反而越清晰。，時(shí)光越久，記憶反而越清晰。，時(shí)光越久，記憶反而越清晰。，時(shí)光越久，記憶反而越清晰。，時(shí)光越久，記憶反而越清晰。表達(dá)表達(dá)表達(dá)表達(dá)表達(dá)表達(dá)“生命的春天總要到來，生機(jī)與活力無可阻擋生命的春天總要到來，生機(jī)與活力無可阻擋生命的春天總要到來，生機(jī)與活力無可

33、阻擋生命的春天總要到來，生機(jī)與活力無可阻擋生命的春天總要到來，生機(jī)與活力無可阻擋生命的春天總要到來，生機(jī)與活力無可阻擋”的哲的哲的哲的哲的哲的哲理，采用具體的形象來表達(dá)，讓人印象深刻。理，采用具體的形象來表達(dá)，讓人印象深刻。理，采用具體的形象來表達(dá)，讓人印象深刻。理，采用具體的形象來表達(dá)，讓人印象深刻。理，采用具體的形象來表達(dá)，讓人印象深刻。理，采用具體的形象來表達(dá)，讓人印象深刻。 人生人生人生人生人生人生人生是一襲華美的袍，上面爬滿了虱子。人生是一襲華美的袍，上面爬滿了虱子。人生是一襲華美的袍，上面爬滿了虱子。人生是一襲華美的袍，上面爬滿了虱子。人生是一襲華美的袍，上面爬滿了虱子。人生是一襲

34、華美的袍，上面爬滿了虱子。寬容寬容寬容寬容寬容寬容一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香氣留在了腳上，這一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香氣留在了腳上，這一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香氣留在了腳上，這一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香氣留在了腳上，這一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香氣留在了腳上，這一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香氣留在了腳上，這就是寬容。就是寬容。就是寬容。就是寬容。就是寬容。就是寬容。形象性與哲理性兼具，這是許多名句構(gòu)成的重要特點(diǎn)，形象形象性與哲理性兼具，這是許多名句構(gòu)成的重要特點(diǎn)，形象形象性與哲理性兼具，這是許多名句構(gòu)成的重要特點(diǎn)，形象形象性與哲理性兼具，這是許多名句構(gòu)成的重要特點(diǎn)，形象形象性與哲理性兼具

35、，這是許多名句構(gòu)成的重要特點(diǎn)，形象形象性與哲理性兼具，這是許多名句構(gòu)成的重要特點(diǎn)，形象鮮明，讓人過目難忘，哲理蘊(yùn)藉，讓人咀嚼無盡。鮮明，讓人過目難忘，哲理蘊(yùn)藉，讓人咀嚼無盡。鮮明，讓人過目難忘，哲理蘊(yùn)藉，讓人咀嚼無盡。鮮明，讓人過目難忘，哲理蘊(yùn)藉，讓人咀嚼無盡。鮮明，讓人過目難忘，哲理蘊(yùn)藉，讓人咀嚼無盡。鮮明，讓人過目難忘，哲理蘊(yùn)藉，讓人咀嚼無盡。 讓心情打一個(gè)盹讓心情打一個(gè)盹讓心情打一個(gè)盹讓心情打一個(gè)盹讓心情打一個(gè)盹讓心情打一個(gè)盹 (2006(2006(2006年高考滿分卷）年高考滿分卷）年高考滿分卷）年高考滿分卷）年高考滿分卷）年高考滿分卷） 浙江考生浙江考生浙江考生浙江考生浙江考生浙江考

36、生 陽臺的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹陽臺的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹陽臺的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹陽臺的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹陽臺的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹陽臺的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹。日子是織布機(jī)日子是織布機(jī)日子是織布機(jī)日子是織布機(jī)日子是織布機(jī)日子是織布機(jī)上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。上的布，一片片滑下，又一片片接上。 日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個(gè)日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個(gè)

37、日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個(gè)日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個(gè)日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個(gè)日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個(gè)鮮嫩而生動(dòng)的角落。鮮嫩而生動(dòng)的角落。鮮嫩而生動(dòng)的角落。鮮嫩而生動(dòng)的角落。鮮嫩而生動(dòng)的角落。鮮嫩而生動(dòng)的角落。 脊背上，歲月的鞭子愈抽愈緊，而一場又一場的忙碌也是脊背上，歲月的鞭子愈抽愈緊，而一場又一場的忙碌也是脊背上，歲月的鞭子愈抽愈緊，而一場又一場的忙碌也是脊背上，歲月的鞭子愈抽愈緊，而一場又一場的忙碌也是脊背上，歲月的鞭子愈抽愈緊，而一場又一場的忙碌也是脊背上，歲月的鞭子愈抽愈緊，而一場又一場

38、的忙碌也是接踵而至，壓抑著你的生活。接踵而至，壓抑著你的生活。接踵而至，壓抑著你的生活。接踵而至，壓抑著你的生活。接踵而至，壓抑著你的生活。接踵而至，壓抑著你的生活。 在經(jīng)歷了無數(shù)的在經(jīng)歷了無數(shù)的在經(jīng)歷了無數(shù)的在經(jīng)歷了無數(shù)的在經(jīng)歷了無數(shù)的在經(jīng)歷了無數(shù)的“ “ “忙忙忙忙忙忙” ” ”之后，你的身心都會倦怠，那么就忙之后，你的身心都會倦怠，那么就忙之后，你的身心都會倦怠，那么就忙之后，你的身心都會倦怠，那么就忙之后，你的身心都會倦怠，那么就忙之后，你的身心都會倦怠，那么就忙里偷閑吧。尋找一方寧靜的水土，小憩一下，恢復(fù)元?dú)猓却锿甸e吧。尋找一方寧靜的水土，小憩一下，恢復(fù)元?dú)?，等待里偷閑吧。尋找一

39、方寧靜的水土，小憩一下，恢復(fù)元?dú)猓却锿甸e吧。尋找一方寧靜的水土，小憩一下，恢復(fù)元?dú)猓却锿甸e吧。尋找一方寧靜的水土，小憩一下，恢復(fù)元?dú)?，等待里偷閑吧。尋找一方寧靜的水土，小憩一下，恢復(fù)元?dú)猓却酉乱粓雒β?。迎接下一場忙碌。迎接下一場忙碌。迎接下一場忙碌。迎接下一場忙碌。迎接下一場忙碌?李樂薇為自己搭建了一座星星點(diǎn)點(diǎn)李樂薇為自己搭建了一座星星點(diǎn)點(diǎn)李樂薇為自己搭建了一座星星點(diǎn)點(diǎn)李樂薇為自己搭建了一座星星點(diǎn)點(diǎn)李樂薇為自己搭建了一座星星點(diǎn)點(diǎn)李樂薇為自己搭建了一座星星點(diǎn)點(diǎn)、飄渺的飄渺的飄渺的飄渺的飄渺的飄渺的“空中樓閣空中樓閣空中樓閣空中樓閣空中樓閣空中樓閣” ” ”，讓自己的心有停歇的地方

40、；陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種讓自己的心有停歇的地方；陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種讓自己的心有停歇的地方；陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種讓自己的心有停歇的地方；陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種讓自己的心有停歇的地方；陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種讓自己的心有停歇的地方；陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種滿菊花，于是有了滿菊花，于是有了滿菊花，于是有了滿菊花，于是有了滿菊花，于是有了滿菊花，于是有了“ “ “采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山” ” ”的一份閑逸。我的一份閑逸。我的一份閑逸。我的一份閑

41、逸。我的一份閑逸。我的一份閑逸。我們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖花開?；ㄩ_?；ㄩ_。花開?；ㄩ_?；ㄩ_。 用燦爛的陽光，翻飛的翔影和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，用燦爛的陽光，翻飛的翔影和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，用燦爛的陽光，翻飛的翔影和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，用燦爛的陽光，翻飛的翔影和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之

42、酒，用燦爛的陽光，翻飛的翔影和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，用燦爛的陽光，翻飛的翔影和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蘊(yùn)藏的味覺。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蘊(yùn)藏的味覺。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蘊(yùn)藏的味覺。酒的醇香、甘洌和烈性，自

43、然也是生活所蘊(yùn)藏的味覺。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蘊(yùn)藏的味覺。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蘊(yùn)藏的味覺。 倦了嗎倦了嗎倦了嗎倦了嗎倦了嗎倦了嗎? ? ?累了嗎累了嗎累了嗎累了嗎累了嗎累了嗎? ? ?給自己一個(gè)時(shí)間，坐觀庭前花開花落，閑看給自己一個(gè)時(shí)間，坐觀庭前花開花落，閑看給自己一個(gè)時(shí)間，坐觀庭前花開花落，閑看給自己一個(gè)時(shí)間，坐觀庭前花開花落，閑看給自己一個(gè)時(shí)間，坐觀庭前花開花落，閑看給自己一個(gè)時(shí)間，坐觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。春天還未完全退去，夏已在三公里外的竹林起天上云卷云舒。春天還未完全退去，夏已在三公里外的竹林起天上云卷云舒。春天還未完全退去，夏已在三公里外的竹

44、林起天上云卷云舒。春天還未完全退去，夏已在三公里外的竹林起天上云卷云舒。春天還未完全退去，夏已在三公里外的竹林起天上云卷云舒。春天還未完全退去，夏已在三公里外的竹林起風(fēng)了。趁著這一個(gè)時(shí)間的空隙，打一愜意的盹吧！風(fēng)了。趁著這一個(gè)時(shí)間的空隙，打一愜意的盹吧！風(fēng)了。趁著這一個(gè)時(shí)間的空隙，打一愜意的盹吧！風(fēng)了。趁著這一個(gè)時(shí)間的空隙，打一愜意的盹吧！風(fēng)了。趁著這一個(gè)時(shí)間的空隙，打一愜意的盹吧！風(fēng)了。趁著這一個(gè)時(shí)間的空隙，打一愜意的盹吧！點(diǎn)評點(diǎn)評點(diǎn)評點(diǎn)評點(diǎn)評點(diǎn)評讀完全文，我們不禁驚嘆于該考生駕馭語言的能力，讀完全文，我們不禁驚嘆于該考生駕馭語言的能力，讀完全文，我們不禁驚嘆于該考生駕馭語言的能力，讀完全文

45、，我們不禁驚嘆于該考生駕馭語言的能力，讀完全文，我們不禁驚嘆于該考生駕馭語言的能力，讀完全文，我們不禁驚嘆于該考生駕馭語言的能力，文章文章文章文章文章文章可可可可可可以將比喻、以將比喻、以將比喻、以將比喻、以將比喻、以將比喻、擬人擬人擬人擬人擬人擬人等修辭用得得心應(yīng)手。同時(shí)該考生還善于以形等修辭用得得心應(yīng)手。同時(shí)該考生還善于以形等修辭用得得心應(yīng)手。同時(shí)該考生還善于以形等修辭用得得心應(yīng)手。同時(shí)該考生還善于以形等修辭用得得心應(yīng)手。同時(shí)該考生還善于以形等修辭用得得心應(yīng)手。同時(shí)該考生還善于以形象之筆墨寫出抽象的意蘊(yùn)，把抽象的象之筆墨寫出抽象的意蘊(yùn)，把抽象的象之筆墨寫出抽象的意蘊(yùn)，把抽象的象之筆墨寫出抽

46、象的意蘊(yùn)，把抽象的象之筆墨寫出抽象的意蘊(yùn)，把抽象的象之筆墨寫出抽象的意蘊(yùn)，把抽象的“ “ “日子日子日子日子日子日子” ” ”形象化為十分優(yōu)形象化為十分優(yōu)形象化為十分優(yōu)形象化為十分優(yōu)形象化為十分優(yōu)形象化為十分優(yōu)美的美的美的美的美的美的“ “ “蝶蝶蝶蝶蝶蝶” ” ”，意味深長：日子不是易逝、無處不在而又不知不，意味深長：日子不是易逝、無處不在而又不知不，意味深長：日子不是易逝、無處不在而又不知不，意味深長：日子不是易逝、無處不在而又不知不，意味深長：日子不是易逝、無處不在而又不知不，意味深長：日子不是易逝、無處不在而又不知不覺的美好么覺的美好么覺的美好么覺的美好么覺的美好么覺的美好么? ? ?

47、題目題目題目題目題目題目“ “ “打一愜意的盹吧打一愜意的盹吧打一愜意的盹吧打一愜意的盹吧打一愜意的盹吧打一愜意的盹吧” ” ”，形象而形象而形象而形象而形象而形象而詩意地表達(dá)詩意地表達(dá)詩意地表達(dá)詩意地表達(dá)詩意地表達(dá)詩意地表達(dá)“ “ “生生生生生生命應(yīng)該有所止息，應(yīng)該忙中偷閑命應(yīng)該有所止息，應(yīng)該忙中偷閑命應(yīng)該有所止息，應(yīng)該忙中偷閑命應(yīng)該有所止息，應(yīng)該忙中偷閑命應(yīng)該有所止息，應(yīng)該忙中偷閑命應(yīng)該有所止息，應(yīng)該忙中偷閑” ” ”的意味。該考生對的意味。該考生對的意味。該考生對的意味。該考生對的意味。該考生對的意味。該考生對“ “ “生無所生無所生無所生無所生無所生無所息息息息息息” ” ”的思考也許

48、未必深刻，但的思考也許未必深刻，但的思考也許未必深刻，但的思考也許未必深刻，但的思考也許未必深刻，但的思考也許未必深刻，但駕馭語言的嫻熟彌補(bǔ)了這一切駕馭語言的嫻熟彌補(bǔ)了這一切駕馭語言的嫻熟彌補(bǔ)了這一切駕馭語言的嫻熟彌補(bǔ)了這一切駕馭語言的嫻熟彌補(bǔ)了這一切駕馭語言的嫻熟彌補(bǔ)了這一切。 示例：示例：示例：示例：示例：示例： 生活就像一架天平，無時(shí)無刻不是平衡的。你生活就像一架天平，無時(shí)無刻不是平衡的。你生活就像一架天平，無時(shí)無刻不是平衡的。你生活就像一架天平，無時(shí)無刻不是平衡的。你生活就像一架天平，無時(shí)無刻不是平衡的。你生活就像一架天平，無時(shí)無刻不是平衡的。你在一邊放上多少的努力與愛，它就會回贈你相

49、同數(shù)量的成在一邊放上多少的努力與愛，它就會回贈你相同數(shù)量的成在一邊放上多少的努力與愛，它就會回贈你相同數(shù)量的成在一邊放上多少的努力與愛，它就會回贈你相同數(shù)量的成在一邊放上多少的努力與愛，它就會回贈你相同數(shù)量的成在一邊放上多少的努力與愛，它就會回贈你相同數(shù)量的成果與感情；如果你什么都不放，你所得到的也將是空乏的果與感情；如果你什么都不放，你所得到的也將是空乏的果與感情；如果你什么都不放，你所得到的也將是空乏的果與感情；如果你什么都不放，你所得到的也將是空乏的果與感情；如果你什么都不放，你所得到的也將是空乏的果與感情；如果你什么都不放，你所得到的也將是空乏的一生。一生。一生。一生。一生。一生。 生

50、活就像流水，如果沒有遇到暗礁，就難以激起人生絢生活就像流水，如果沒有遇到暗礁，就難以激起人生絢生活就像流水，如果沒有遇到暗礁，就難以激起人生絢生活就像流水，如果沒有遇到暗礁，就難以激起人生絢生活就像流水，如果沒有遇到暗礁，就難以激起人生絢生活就像流水，如果沒有遇到暗礁，就難以激起人生絢麗的浪花。麗的浪花。麗的浪花。麗的浪花。麗的浪花。麗的浪花。小練習(xí)：小練習(xí)：小練習(xí)：小練習(xí)：小練習(xí)：小練習(xí)： 試以試以試以試以試以試以 “生活生活生活生活生活生活”或或或或或或“愛愛愛愛愛愛”為話題進(jìn)行形象化表達(dá)。為話題進(jìn)行形象化表達(dá)。為話題進(jìn)行形象化表達(dá)。為話題進(jìn)行形象化表達(dá)。為話題進(jìn)行形象化表達(dá)。為話題進(jìn)行形

51、象化表達(dá)。 愛，是泥濘中的一只暖手；愛是風(fēng)雨中的一個(gè)等候；愛是愛，是泥濘中的一只暖手；愛是風(fēng)雨中的一個(gè)等候；愛是愛，是泥濘中的一只暖手；愛是風(fēng)雨中的一個(gè)等候；愛是愛，是泥濘中的一只暖手；愛是風(fēng)雨中的一個(gè)等候；愛是愛，是泥濘中的一只暖手；愛是風(fēng)雨中的一個(gè)等候；愛是愛，是泥濘中的一只暖手；愛是風(fēng)雨中的一個(gè)等候；愛是孤單中的一次問候；愛是失意中的一聲加油。愛，是依戀的孤單中的一次問候；愛是失意中的一聲加油。愛，是依戀的孤單中的一次問候；愛是失意中的一聲加油。愛，是依戀的孤單中的一次問候；愛是失意中的一聲加油。愛，是依戀的孤單中的一次問候；愛是失意中的一聲加油。愛，是依戀的孤單中的一次問候；愛是失意中

52、的一聲加油。愛，是依戀的密友，是幸福的享受，無需煩憂，愛，隨時(shí)伴你左右。密友，是幸福的享受，無需煩憂，愛，隨時(shí)伴你左右。密友，是幸福的享受，無需煩憂，愛，隨時(shí)伴你左右。密友，是幸福的享受，無需煩憂，愛，隨時(shí)伴你左右。密友，是幸福的享受，無需煩憂，愛，隨時(shí)伴你左右。密友，是幸福的享受，無需煩憂，愛，隨時(shí)伴你左右。日子在發(fā)霉。日子在發(fā)霉。日子在發(fā)霉。日子在發(fā)霉。日子在發(fā)霉。日子在發(fā)霉。陽光很活潑。陽光很活潑。陽光很活潑。陽光很活潑。陽光很活潑。陽光很活潑。夢想的枝頭綴滿星空。夢想的枝頭綴滿星空。夢想的枝頭綴滿星空。夢想的枝頭綴滿星空。夢想的枝頭綴滿星空。夢想的枝頭綴滿星空。鄉(xiāng)村的上空搖蕩著清秋的月

53、亮。鄉(xiāng)村的上空搖蕩著清秋的月亮。鄉(xiāng)村的上空搖蕩著清秋的月亮。鄉(xiāng)村的上空搖蕩著清秋的月亮。鄉(xiāng)村的上空搖蕩著清秋的月亮。鄉(xiāng)村的上空搖蕩著清秋的月亮。這些句子似乎不合常規(guī)，有別常理，但同時(shí)又新穎，這些句子似乎不合常規(guī)，有別常理，但同時(shí)又新穎，這些句子似乎不合常規(guī)，有別常理，但同時(shí)又新穎，這些句子似乎不合常規(guī)，有別常理，但同時(shí)又新穎，這些句子似乎不合常規(guī)，有別常理，但同時(shí)又新穎，這些句子似乎不合常規(guī)，有別常理，但同時(shí)又新穎，非常吸引人。非常吸引人。非常吸引人。非常吸引人。非常吸引人。非常吸引人。超常組合：超常組合：超常組合：超常組合：超常組合：超常組合： 以新穎的搭配或有別于傳統(tǒng)的組合方法，起到意想不

54、到的以新穎的搭配或有別于傳統(tǒng)的組合方法，起到意想不到的以新穎的搭配或有別于傳統(tǒng)的組合方法，起到意想不到的以新穎的搭配或有別于傳統(tǒng)的組合方法，起到意想不到的以新穎的搭配或有別于傳統(tǒng)的組合方法，起到意想不到的以新穎的搭配或有別于傳統(tǒng)的組合方法，起到意想不到的效果。效果。效果。效果。效果。效果。 這種這種這種這種這種這種“陌生化陌生化陌生化陌生化陌生化陌生化”的策略，使語言破除思維定勢，呈現(xiàn)一種新的策略，使語言破除思維定勢，呈現(xiàn)一種新的策略，使語言破除思維定勢，呈現(xiàn)一種新的策略，使語言破除思維定勢，呈現(xiàn)一種新的策略，使語言破除思維定勢，呈現(xiàn)一種新的策略，使語言破除思維定勢，呈現(xiàn)一種新鮮感，進(jìn)而化平常

55、為新奇，讓閱讀者獲得審美感受。鮮感，進(jìn)而化平常為新奇，讓閱讀者獲得審美感受。鮮感，進(jìn)而化平常為新奇，讓閱讀者獲得審美感受。鮮感，進(jìn)而化平常為新奇，讓閱讀者獲得審美感受。鮮感，進(jìn)而化平常為新奇，讓閱讀者獲得審美感受。鮮感，進(jìn)而化平常為新奇，讓閱讀者獲得審美感受。夜晚的鄉(xiāng)村田野，蛙聲又在鳴響，在我夢中形成了一首奏鳴曲。夜晚的鄉(xiāng)村田野，蛙聲又在鳴響，在我夢中形成了一首奏鳴曲。夜晚的鄉(xiāng)村田野，蛙聲又在鳴響，在我夢中形成了一首奏鳴曲。夜晚的鄉(xiāng)村田野，蛙聲又在鳴響，在我夢中形成了一首奏鳴曲。夜晚的鄉(xiāng)村田野，蛙聲又在鳴響，在我夢中形成了一首奏鳴曲。夜晚的鄉(xiāng)村田野，蛙聲又在鳴響，在我夢中形成了一首奏鳴曲。蛙聲

56、在夜晚鄉(xiāng)村的田野里長勢良好，蛙聲在夜晚鄉(xiāng)村的田野里長勢良好，蛙聲在夜晚鄉(xiāng)村的田野里長勢良好，蛙聲在夜晚鄉(xiāng)村的田野里長勢良好，蛙聲在夜晚鄉(xiāng)村的田野里長勢良好，蛙聲在夜晚鄉(xiāng)村的田野里長勢良好， “稻花香里說豐年稻花香里說豐年稻花香里說豐年稻花香里說豐年稻花香里說豐年稻花香里說豐年”的的的的的的意境再次伴我入夢。意境再次伴我入夢。意境再次伴我入夢。意境再次伴我入夢。意境再次伴我入夢。意境再次伴我入夢。笑聲溢出了話筒。笑聲溢出了話筒。笑聲溢出了話筒。笑聲溢出了話筒。笑聲溢出了話筒。笑聲溢出了話筒。笑聲笑聲笑聲笑聲笑聲笑聲 了話筒。了話筒。了話筒。了話筒。了話筒。了話筒。 學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)

57、會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起來來來來來來1. 1. 1.媽媽，我越來越不理解你了。媽媽，我越來越不理解你了。媽媽，我越來越不理解你了。媽媽，我越來越不理解你了。媽媽，我越來越不理解你了。媽媽，我越來越不理解你了。2. 2. 2.一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各門功課一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各門功課一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各門功課一張寫滿語文

58、、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各門功課一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各門功課一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各門功課的課表，弄得我們頭暈?zāi)垦?。的課表，弄得我們頭暈?zāi)垦?。的課表，弄得我們頭暈?zāi)垦?。的課表，弄得我們頭暈?zāi)垦?。的課表，弄得我們頭暈?zāi)垦?。的課表，弄得我們頭暈?zāi)垦！Ｐ【毩?xí)：小練習(xí)：小練習(xí)：小練習(xí)：小練習(xí)：小練習(xí)： 在不改變原意的條件下，用詞語的超常組合給句子換一種在不改變原意的條件下，用詞語的超常組合給句子換一種在不改變原意的條件下，用詞語的超常組合給句子換一種在不改變原意的條件下，用詞語的超常組合給句子換一種在不改變原意的條件下，用詞語的超常組合給句子換一種在不改變原意的條件

59、下，用詞語的超常組合給句子換一種說法。說法。說法。說法。說法。說法。超常組合：媽媽，我怎么越來越讀不懂你？超常組合：媽媽，我怎么越來越讀不懂你？超常組合：媽媽，我怎么越來越讀不懂你？超常組合：媽媽，我怎么越來越讀不懂你？超常組合：媽媽，我怎么越來越讀不懂你？超常組合：媽媽，我怎么越來越讀不懂你？超常組合：一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)超常組合：一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)超常組合：一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)超常組合：一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)超常組合：一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)超常組合：一張寫滿語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各門功課的等各門功課的等各

60、門功課的等各門功課的等各門功課的等各門功課的“菜單菜單菜單菜單菜單菜單”，弄得我們頭暈?zāi)垦?。，弄得我們頭暈?zāi)垦?。，弄得我們頭暈?zāi)垦?。，弄得我們頭暈?zāi)垦！?，弄得我們頭暈?zāi)垦！?，弄得我們頭暈?zāi)垦！?學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會形象化表達(dá)學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合學(xué)會超常組合學(xué)會展示積淀學(xué)會展示積淀學(xué)會展示積淀學(xué)會展示積淀學(xué)會展示積淀學(xué)會展示積淀作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言作文：讓你的語言“亮亮亮亮亮亮”起起起起起起來來來來來來 文章不是無情物，閱卷者在面對一篇文章時(shí)，