作文閱卷潛規(guī)則[1]

1、作文閱卷潛規(guī)則給閱卷老師一個(gè)加分的理由給閱卷老師一個(gè)加分的理由 每人需要閱改作文數(shù)量為每人需要閱改作文數(shù)量為46134613篇，篇，如果按七天改完來(lái)計(jì)算，如果按七天改完來(lái)計(jì)算，則每人每則每人每天要改天要改660660篇，篇，每小時(shí)要改每小時(shí)要改9090篇篇（每天工作七個(gè)半小時(shí)），則每分（每天工作七個(gè)半小時(shí)），則每分鐘要改作文一篇半，即鐘要改作文一篇半，即一篇作文用一篇作文用時(shí)為時(shí)為3939秒秒?？紙?chǎng)作文閱卷的特點(diǎn)就一個(gè)字考場(chǎng)作文閱卷的特點(diǎn)就一個(gè)字快！快！作文題：作文題： （1 1）語(yǔ)文，心中的一泓清泉）語(yǔ)文，心中的一泓清泉 （2 2）語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易）語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易 既然是既然是標(biāo)題

2、作文，就有一個(gè)扣題的標(biāo)題作文，就有一個(gè)扣題的問(wèn)題問(wèn)題，不像話題作文那樣漫無(wú)邊際。，不像話題作文那樣漫無(wú)邊際。第一道題目要扣緊第一道題目要扣緊“心中清泉心中清泉”特特別是別是“清泉清泉”的比喻含義，有一定的比喻含義，有一定難度；第二道題目既要扣難度；第二道題目既要扣“愛你愛你”又要扣又要扣“不容易不容易”，而重點(diǎn)是，而重點(diǎn)是“不不容易容易”，學(xué)生也不容易把握。，學(xué)生也不容易把握。 6 6月月1414日日 本組先后有兩名教師的方差太小，集中在兩三個(gè)分?jǐn)?shù)點(diǎn)評(píng)分，被質(zhì)檢組查出，與之談話，令其改正。 下午改到一篇作文，公然把題目篡改為鄙視高考，自稱是復(fù)讀了三年的農(nóng)村土包子，一、二評(píng)分別評(píng)為20分，27分

3、，而根據(jù)評(píng)分細(xì)則細(xì)則：與題意無(wú)關(guān)的，在20分上下給分。雖然文筆不壞，但只能請(qǐng)他原諒了。利用高考作文來(lái)宣泄某種情緒是很危險(xiǎn)的。 6月月15日日 今天下午本組閱卷速度今天下午本組閱卷速度最快的是每篇作文最快的是每篇作文用時(shí)用時(shí)22.122.1秒秒。文言文翻譯最快的據(jù)說(shuō)是每小題。文言文翻譯最快的據(jù)說(shuō)是每小題1.71.7秒。秒。 初步思考今年的標(biāo)題作文存在著八大問(wèn)題，初步思考今年的標(biāo)題作文存在著八大問(wèn)題，有等進(jìn)一步觀察。（有等進(jìn)一步觀察。（八大問(wèn)題是：八大問(wèn)題是：1 1、話題作文、話題作文與標(biāo)題作文分不清；與標(biāo)題作文分不清；2 2、不會(huì)扣題；、不會(huì)扣題；3 3、重點(diǎn)不突、重點(diǎn)不突出；出；4 4、對(duì)、對(duì)

4、“語(yǔ)文語(yǔ)文”的界定不清；的界定不清；5 5、少數(shù)考生任、少數(shù)考生任意改動(dòng)題目；意改動(dòng)題目；6 6、華而不實(shí)；、華而不實(shí)；7 7、缺乏篇章意識(shí)，、缺乏篇章意識(shí)，胡亂拼湊內(nèi)容；胡亂拼湊內(nèi)容；8 8、濫用比喻，題目已經(jīng)給出了、濫用比喻，題目已經(jīng)給出了“清泉清泉”的比喻，還要把語(yǔ)文比作明月，草原，的比喻，還要把語(yǔ)文比作明月，草原，春風(fēng)等等。）春風(fēng)等等。） 這幾天本組情況，閱卷速度最快的是這幾天本組情況，閱卷速度最快的是2020秒多一秒多一點(diǎn)，最慢的是點(diǎn)，最慢的是4040秒，一般的是秒，一般的是3030幾秒。其他組有幾秒。其他組有低于低于2020秒的。秒的。 今年閱卷試評(píng)時(shí)發(fā)明了一個(gè)概念：今年閱卷試評(píng)時(shí)

5、發(fā)明了一個(gè)概念：空殼卷。就是指那些開頭、結(jié)尾空殼卷。就是指那些開頭、結(jié)尾扣了題（也就是把題目重復(fù)一下扣了題（也就是把題目重復(fù)一下吧），有的中間還系了一條腰帶，吧），有的中間還系了一條腰帶，但是文章的主體內(nèi)容卻離題，寫但是文章的主體內(nèi)容卻離題，寫與題意無(wú)關(guān)的事。評(píng)分細(xì)則規(guī)定與題意無(wú)關(guān)的事。評(píng)分細(xì)則規(guī)定這樣的作文在這樣的作文在3636分以下給分。分以下給分。由由于今年的空殼卷很多，這也是作于今年的空殼卷很多，這也是作文分?jǐn)?shù)不高的一個(gè)原因。文分?jǐn)?shù)不高的一個(gè)原因。歸納：閱卷教師的特點(diǎn)歸納：閱卷教師的特點(diǎn) 1.1.工作量大，易產(chǎn)生疲勞：不愿意仔細(xì)看，工作量大，易產(chǎn)生疲勞：不愿意仔細(xì)看，主題不清，立意不明

6、的，直接打入低類?？吹觅M(fèi)主題不清，立意不明的，直接打入低類?？吹觅M(fèi)力，主題句沒(méi)找到或不好找到的，打低分；電腦力，主題句沒(méi)找到或不好找到的，打低分；電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清，老師看得吃力影響閱卷，字跡模糊，掃描不清，老師看得吃力影響分。分。 卷面卷面“容顏容顏”須裝扮，要討須裝扮，要討“考官考官”心喜歡。心喜歡。（1 1）用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂）用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定輕輕地涂，清晰地改。改，即使涂改，也要按規(guī)定輕輕地涂，清晰地改。 （2 2）字不要寫得太大、太松散，有格的也不）字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要

7、太歪斜。千萬(wàn)要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜。千萬(wàn)注意：模糊不清難以辨識(shí)的無(wú)論是簡(jiǎn)答題還是作注意：模糊不清難以辨識(shí)的無(wú)論是簡(jiǎn)答題還是作文一律判低分。文一律判低分。 2. 2.閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想辦法閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于你的方面發(fā)使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于你的方面發(fā)展，否則便會(huì)造成直接排斥。展，否則便會(huì)造成直接排斥。 3.3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。我們必須真正的弄清寫作作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。我們必須真正的弄清寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（評(píng)分標(biāo)

8、準(zhǔn)見后）的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見后） a.a.正確理解正確理解“深刻深刻”與與“含蓄含蓄”。要言之成理，能落要言之成理，能落到一個(gè)具體的點(diǎn)上，或深入本質(zhì)，或抓住規(guī)律，或揭示到一個(gè)具體的點(diǎn)上，或深入本質(zhì)，或抓住規(guī)律，或揭示原因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，原因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達(dá)的一種特殊形式，作文時(shí)應(yīng)該明確地表達(dá)它是委婉表達(dá)的一種特殊形式，作文時(shí)應(yīng)該明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。自己的觀點(diǎn)。 b.b.著眼著眼“真摯真摯”與與“現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)”。多角度地觀察生活，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫出真情實(shí)感，感情要真摯。發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫出真情實(shí)感，

9、感情要真摯。 c. c. 重視重視“創(chuàng)新創(chuàng)新”與與“文體。文體。立意立意“創(chuàng)新創(chuàng)新”大唱反大唱反調(diào)，體式調(diào)，體式“創(chuàng)新創(chuàng)新”追求花樣，選材追求花樣，選材“出新出新”寫社會(huì)寫社會(huì)陰暗面，語(yǔ)言陰暗面，語(yǔ)言“求新求新”語(yǔ)言異化。至于語(yǔ)言異化。至于“文體文體”應(yīng)根應(yīng)根據(jù)材料、題目和自己的特長(zhǎng)而定，最好采用記敘文、散據(jù)材料、題目和自己的特長(zhǎng)而定，最好采用記敘文、散文、議論文三中常見樣式，少用或不用詩(shī)歌、戲劇、寓文、議論文三中常見樣式，少用或不用詩(shī)歌、戲劇、寓言等體裁。言等體裁。 結(jié)論：閱卷教師看我們的卷子時(shí)間很短，我們必結(jié)論：閱卷教師看我們的卷子時(shí)間很短，我們必須讓自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求。須讓

10、自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、一、 基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分（滿分基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分（滿分4040分）分）1 1、內(nèi)容（滿分、內(nèi)容（滿分2020分）分）等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將文章內(nèi)容切分為題意、中心、材料、感情四個(gè)方面，并將文章內(nèi)容切分為題意、中心、材料、感情四個(gè)方面，并提出不同檔次的標(biāo)準(zhǔn)：提出不同檔次的標(biāo)準(zhǔn)：一等一等(20(201717分分) )：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。二等二等(16(161212分分) )：符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)。：符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)。三等三等(11(117 7分分

11、) )：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)。：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)。四等四等(6(60 0分分) )；偏離題意，中心明確或立意不當(dāng)，沒(méi)有什么內(nèi)容，感情虛假。；偏離題意，中心明確或立意不當(dāng)，沒(méi)有什么內(nèi)容，感情虛假。立意為基礎(chǔ)，材料為關(guān)鍵。立意為基礎(chǔ)，材料為關(guān)鍵。材料要求：記敘文，人物事件描寫具體實(shí)在；議論文，論據(jù)典型充足，能用材料要求：記敘文，人物事件描寫具體實(shí)在；議論文，論據(jù)典型充足，能用新近報(bào)刊資料，用別人用的少的事例，避開陳舊材料，在新近報(bào)刊資料，用別人用的少的事例，避開陳舊材料，在“有創(chuàng)新有創(chuàng)新”項(xiàng)中也項(xiàng)中也可以加分?？梢约臃帧? 2、表達(dá)（

12、滿分、表達(dá)（滿分2020分）分）等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將文章的表達(dá)切分為四個(gè)方面，劃分為四個(gè)檔次：將文章的表達(dá)切分為四個(gè)方面，劃分為四個(gè)檔次：一等一等(20(201717分分) )：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整。：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整。二等二等(16(161212分分) )：符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體較工整。：符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體較工整。三等三等(11(117 7分分) )：基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡清：基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡清楚。楚。四等四等(6(60 0分分) )；不符合

13、文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難；不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難辨。辨。語(yǔ)言是基礎(chǔ)，文體是關(guān)鍵，書寫很重要。語(yǔ)言是基礎(chǔ)，文體是關(guān)鍵，書寫很重要。 下面兩類作文要在文體上扣分：下面兩類作文要在文體上扣分： 多體合一的雜文多體合一的雜文 如前半部分故事寫得很具體，后半部分引經(jīng)論典，如前半部分故事寫得很具體，后半部分引經(jīng)論典，說(shuō)道理說(shuō)道理 形式不合考生選定的文體要求形式不合考生選定的文體要求 寫記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)寫記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果不全，沒(méi)有精細(xì)的描寫；寫議論文，過(guò)、結(jié)果不全，沒(méi)有精細(xì)的描寫；寫議論文，“觀點(diǎn)觀點(diǎn)

14、”加加“事例事例”，缺少分析論證這個(gè)關(guān)鍵環(huán)，缺少分析論證這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫戲劇，不組織戲劇沖突，不通過(guò)人物對(duì)話節(jié)；寫戲劇，不組織戲劇沖突，不通過(guò)人物對(duì)話推動(dòng)劇情發(fā)展，而代之以大段的記敘描寫；寫日推動(dòng)劇情發(fā)展，而代之以大段的記敘描寫；寫日記，一段下來(lái)不注明時(shí)間、天氣等情況；寫小小記，一段下來(lái)不注明時(shí)間、天氣等情況；寫小小說(shuō)，人物形象不突出，不會(huì)說(shuō)，人物形象不突出，不會(huì)“尺水興波尺水興波”之法等。之法等?；A(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)全面衡量，符合文體要求，指符合考生根據(jù)題點(diǎn)全面衡量，符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求意和內(nèi)容自

15、選的文體的要求 發(fā)展等級(jí)評(píng)分依據(jù)發(fā)展等級(jí)評(píng)分依據(jù)1212個(gè)評(píng)分點(diǎn)不求全面，以一個(gè)評(píng)分點(diǎn)不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分 缺題目，扣缺題目，扣2 2分；分；每三個(gè)錯(cuò)別字扣每三個(gè)錯(cuò)別字扣1 1分；不足字分；不足字?jǐn)?shù)，每少數(shù)，每少5050個(gè)字扣個(gè)字扣1 1分分 確為抄襲之作，確為抄襲之作，“基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)”不給分不給分 200200字以內(nèi)只能得字以內(nèi)只能得1010分，分，200200400400字得字得2020分，分，400400600600字，不得超過(guò)字，不得超過(guò)4545分分 三閱卷教師的要求三閱卷教師的要求：

16、1.1.要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀，切忌低俗要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀，切忌低俗或偏激或偏激2.2.要求你要求你不要寫危險(xiǎn)題材。校園戀情、社會(huì)不要寫危險(xiǎn)題材。校園戀情、社會(huì)黑暗、抨擊高考制度。黑暗、抨擊高考制度。3.3.要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會(huì)降分的。字可以不漂模糊，勾畫較多，會(huì)降分的。字可以不漂亮，但必須好認(rèn)。亮，但必須好認(rèn)。 4.4.閱卷教師給你的時(shí)間是幾十秒：你必須主閱卷教師給你的時(shí)間是幾十秒：你必須主題鮮明，你必須優(yōu)點(diǎn)突出。題鮮明，你必須優(yōu)點(diǎn)突出。 四注意事項(xiàng)：四注意事項(xiàng)：1.1.偏題跑題，輸定了。偏題跑題，輸定了。2.

17、2.沒(méi)有題目，題目不合要求，不只扣二沒(méi)有題目，題目不合要求，不只扣二分。分。3.3.字?jǐn)?shù)不夠，損失絕對(duì)慘重字?jǐn)?shù)不夠，損失絕對(duì)慘重 。 4.4.不要寫錯(cuò)別字，一定寫過(guò)文章至少讀不要寫錯(cuò)別字，一定寫過(guò)文章至少讀上一遍。上一遍。5.5.沒(méi)有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾一定要扣沒(méi)有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾一定要扣題、照應(yīng)開頭，否則損失大。題、照應(yīng)開頭，否則損失大。6.6.材料作文拋開試題所給材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷的材料，直接劃入四類卷7.7.機(jī)械套用考前作文或范機(jī)械套用考前作文或范文，最高進(jìn)入三類卷。文，最高進(jìn)入三類卷。8.8.文體不要四不像。文體不要四不像。9.9.要多從課本里找素材。要多從

18、課本里找素材。10.10.不要寫與考試無(wú)關(guān)的話。如寫閱不要寫與考試無(wú)關(guān)的話。如寫閱卷教師多么地辛苦，請(qǐng)多給自己一卷教師多么地辛苦，請(qǐng)多給自己一些分，請(qǐng)多同情學(xué)生，手下留情之些分，請(qǐng)多同情學(xué)生，手下留情之類。類。11.11.寫作基礎(chǔ)不牢，不要盲目創(chuàng)新。寫作基礎(chǔ)不牢，不要盲目創(chuàng)新。12.12.尖子生：力求不犯低級(jí)錯(cuò)誤：卷尖子生：力求不犯低級(jí)錯(cuò)誤：卷面草，低檔；立意偏，低分；思想面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激、另類，文意深?yuàn)W，低分。偏激、另類，文意深?yuàn)W，低分。13.13.作文基礎(chǔ)好的學(xué)生，力作文基礎(chǔ)好的學(xué)生，力求作到：以題目貫穿始終；求作到：以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主形象具體，感情真

19、摯，主題鮮明。題鮮明。14.14.作文有困難的學(xué)生，力作文有困難的學(xué)生，力求作到：文通字順，立意求作到：文通字順，立意準(zhǔn)；掌握技巧，制造亮點(diǎn)。準(zhǔn)；掌握技巧，制造亮點(diǎn)。 閱卷老師給你的忠告閱卷老師給你的忠告 1 1、關(guān)于審題、關(guān)于審題偏離題意的，如果能判斷是完全離偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給題的作文，給2020分以下；如文章前后分以下；如文章前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，在有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，在3030分上下酌情分上下酌情給分，但不能超過(guò)給分，但不能超過(guò)3636分。分。2 2、關(guān)于基準(zhǔn)分、關(guān)于基準(zhǔn)分作文評(píng)分的基準(zhǔn)分都定在作文評(píng)分的基準(zhǔn)分都定在4242分。達(dá)分。達(dá)到了基本要求，基本符合題意，語(yǔ)

20、言到了基本要求，基本符合題意，語(yǔ)言也過(guò)得去，比較平一些的文章，就可也過(guò)得去，比較平一些的文章，就可以打以打4242分。分。 3 3、關(guān)于抄襲等情況的處理意見、關(guān)于抄襲等情況的處理意見第一種是抄襲，就是原封不動(dòng)或稍微改第一種是抄襲，就是原封不動(dòng)或稍微改變了幾個(gè)字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是變了幾個(gè)字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文，只能在抄襲的作文，只能在2020分以下給分，但是，分以下給分，但是，抄襲作文必須給出證據(jù)，不能憑想當(dāng)然辦抄襲作文必須給出證據(jù)，不能憑想當(dāng)然辦事。事。第二種是套用，或者可以稱為改寫。故第二種是套用，或者可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語(yǔ)言重新敘述，事是別人的，但

21、用自己的語(yǔ)言重新敘述，個(gè)別地方根據(jù)題目要求，作了一定的修改。個(gè)別地方根據(jù)題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創(chuàng)造的成分較多，且能這類作文，如果再創(chuàng)造的成分較多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力，可以判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過(guò)在及格分以上給分，但不能超過(guò)4040分。分。第三種是仿寫。模仿與套第三種是仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立意、語(yǔ)言等所以，如果立意、語(yǔ)言等方面出色，這類卷子可以方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過(guò)打二類分，但不得超過(guò)5050分。分。 我們?nèi)绾?/p>

22、應(yīng)對(duì)？我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？ 一、關(guān)于審題一、關(guān)于審題 1.1.命題作文命題作文 對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目起來(lái)，從總體上把握文章的題目 。 抓住題眼抓住題眼 挖掘喻意挖掘喻意 如如語(yǔ)文，心中的一泓清泉語(yǔ)文，心中的一泓清泉，要緊扣，要緊扣“心中心中（的）清泉（的）清泉”，如寫學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如寫學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)心靈的凈化、對(duì)情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的對(duì)心靈的凈化、對(duì)情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力等；寫

23、美感與魅力等；寫語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不容易，要扣住要扣住“愛愛”和和“不容易不容易”，重點(diǎn)是，重點(diǎn)是“不容易不容易”，就是要寫學(xué)習(xí)語(yǔ)文的苦惱、教訓(xùn)、困惑，對(duì)當(dāng)前就是要寫學(xué)習(xí)語(yǔ)文的苦惱、教訓(xùn)、困惑，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的批評(píng)和意見，寫學(xué)語(yǔ)文非下苦功不可語(yǔ)文教學(xué)的批評(píng)和意見，寫學(xué)語(yǔ)文非下苦功不可等。一、二兩道題在內(nèi)容上可能有些交叉，即它等。一、二兩道題在內(nèi)容上可能有些交叉，即它們?cè)谡w上是肯定語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用們?cè)谡w上是肯定語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用和價(jià)值的，但二者各有側(cè)重，不能將兩道題目合和價(jià)值的，但二者各有側(cè)重，不能將兩道題目合起來(lái)寫。另外，兩道題目在字面上雖然沒(méi)有起來(lái)寫。另

24、外，兩道題目在字面上雖然沒(méi)有“我我”字，但卻都隱含著一個(gè)字，但卻都隱含著一個(gè)“我我”，“心中心中”則是寫則是寫“我我”的的“心中心中”比較自然；比較自然；“愛你愛你”的當(dāng)然更的當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)是應(yīng)當(dāng)是“我我”。 對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層義深層義, ,懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義。懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義。 如如語(yǔ)文，心中的一泓清泉語(yǔ)文，心中的一泓清泉，題目本來(lái)用了一個(gè)比，題目本來(lái)用了一個(gè)比喻：喻：“清泉清泉”，可是不少考生又將語(yǔ)文比作這個(gè)、那個(gè)，可是不少考生又將語(yǔ)文比作這個(gè)、那個(gè)，結(jié)果結(jié)果“心中的清泉心中的清泉”這個(gè)關(guān)鍵詞就被掩

25、蓋了。像這樣的這個(gè)關(guān)鍵詞就被掩蓋了。像這樣的句子比比皆是：句子比比皆是：“語(yǔ)文，是心中的一泓清泉，滋潤(rùn)著干語(yǔ)文，是心中的一泓清泉，滋潤(rùn)著干渴的心靈；語(yǔ)文，是心中的一片港灣，啟迪著人們不斷渴的心靈；語(yǔ)文，是心中的一片港灣，啟迪著人們不斷奮斗；語(yǔ)文，是心靈的一片靜土，讓心靈疲憊的人得到奮斗；語(yǔ)文，是心靈的一片靜土，讓心靈疲憊的人得到片刻的休息；語(yǔ)文，是人生的一朵燦爛的鮮花，永遠(yuǎn)綻片刻的休息；語(yǔ)文，是人生的一朵燦爛的鮮花，永遠(yuǎn)綻放著人生的精彩。放著人生的精彩。”作者雖然也用了作者雖然也用了“清泉清泉”的比喻，的比喻，卻在文章中不停地用比喻，而又沒(méi)有在內(nèi)容上照應(yīng)，究卻在文章中不停地用比喻，而又沒(méi)有在內(nèi)

26、容上照應(yīng)，究竟為什么把語(yǔ)文比作這些事物，看不出作者的思路和匠竟為什么把語(yǔ)文比作這些事物，看不出作者的思路和匠心所在。即使個(gè)別的比喻抽出來(lái)似乎很心所在。即使個(gè)別的比喻抽出來(lái)似乎很“美美”，但是放，但是放到文章里面去，只能是魯迅所批評(píng)的那種艷若桃李、美到文章里面去，只能是魯迅所批評(píng)的那種艷若桃李、美如乳酪的如乳酪的“膿瘡膿瘡” ” 材料作文的材料作文的審題方法審題方法：(1)抓對(duì)象。弄清對(duì)象的數(shù)量、特征以及相互之間抓對(duì)象。弄清對(duì)象的數(shù)量、特征以及相互之間的關(guān)系。的關(guān)系。(2)抓真相。材料以抓真相。材料以“面面”為內(nèi)容，分析材料要看為內(nèi)容，分析材料要看“面面”，但又不能僅僅只看，但又不能僅僅只看“面

27、面”。從理性追問(wèn)層面而言，從理性追問(wèn)層面而言，“面面”也是一種符號(hào)，一也是一種符號(hào)，一種觸發(fā)思考的符號(hào)。種觸發(fā)思考的符號(hào)。(3)抓傾向。所給材料并非純客觀的，藏于文字之抓傾向。所給材料并非純客觀的，藏于文字之中的情感傾向是可以體察到的中的情感傾向是可以體察到的(4)抓關(guān)鍵詞法。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在抓關(guān)鍵詞法。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。特別提示特別提示審題立意的思路審題立意的思路 細(xì)讀細(xì)讀劃出關(guān)鍵語(yǔ)劃出關(guān)鍵語(yǔ)句句 壓縮壓縮概括材料大意概

28、括材料大意 聯(lián)想聯(lián)想提煉中心論點(diǎn)提煉中心論點(diǎn) 選擇選擇確定立意角度確定立意角度 新穎的，有別眾生俗論能吸新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者；引讀者；正確的，立論穩(wěn)正確的，立論穩(wěn)妥而不會(huì)走火入魔；妥而不會(huì)走火入魔； 可寫的，可寫的，能夠從道理上深入闡述能夠從道理上深入闡述的；的；熟悉的，平時(shí)有積累、熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有材料；手頭有材料； 喜歡的，有寫喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的。作靈感和創(chuàng)作欲望的。 中心明確中心明確 思想健康思想健康 1、不宜玩深沉、不宜玩深沉不必太復(fù)雜，不可太超前，不不必太復(fù)雜，不可太超前，不要太逆向。要太逆向。 2、明確的表示贊成什么、反對(duì)什么、肯定什么、明確的表示贊成

29、什么、反對(duì)什么、肯定什么、否定什么。否定什么。 3、一篇文章中心論點(diǎn)應(yīng)該始終不變。、一篇文章中心論點(diǎn)應(yīng)該始終不變。 4、不能提出與中心論點(diǎn)相對(duì)立或矛盾的觀點(diǎn)。、不能提出與中心論點(diǎn)相對(duì)立或矛盾的觀點(diǎn)。 5、思想積極健康向上。、思想積極健康向上?！澳愕那橐馕矣肋h(yuǎn)不懂你的情意我永遠(yuǎn)不懂”！要我！要我“讀你千遍也不厭讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月倦，讀你的感覺像三月”要閱卷教師在短時(shí)間要閱卷教師在短時(shí)間內(nèi)讀懂，未免強(qiáng)人所難。內(nèi)讀懂，未免強(qiáng)人所難。 特別提示特別提示 二二. .關(guān)于文體關(guān)于文體 1.1.注意題目要求注意題目要求, ,是否規(guī)定文體是否規(guī)定文體 2.2.如果沒(méi)有規(guī)定文體如果沒(méi)有規(guī)定文體,

30、 ,看題目適合寫何種文看題目適合寫何種文體體 3.3.根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇文體根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇文體 4 4不要刻意采用創(chuàng)新文體，否則東施效顰。不要刻意采用創(chuàng)新文體，否則東施效顰。盡量避免選擇科幻小說(shuō)、編故事、童話、盡量避免選擇科幻小說(shuō)、編故事、童話、寓言等弱智文體。寓言等弱智文體。 三三. .關(guān)于選材關(guān)于選材 1.1.確定選材范圍：根據(jù)自己的特點(diǎn)確定選材范圍。如教育、親情、確定選材范圍：根據(jù)自己的特點(diǎn)確定選材范圍。如教育、親情、友情、環(huán)保、時(shí)勢(shì)、戰(zhàn)爭(zhēng)、腐敗、做人、人文等。友情、環(huán)保、時(shí)勢(shì)、戰(zhàn)爭(zhēng)、腐敗、做人、人文等。 2.2.聯(lián)系事例聯(lián)系事例: :古今中外古今中外 三百六十行三百六十行 耳聞目睹

31、的感人事跡耳聞目睹的感人事跡 來(lái)自書本來(lái)自書本. .報(bào)紙雜志電視新聞的感人素報(bào)紙雜志電視新聞的感人素材材 富有歷史底蘊(yùn)的富有歷史底蘊(yùn)的. .富有時(shí)代氣息的動(dòng)人故事富有時(shí)代氣息的動(dòng)人故事 正面的正面的. .反反面的面的. 3.3.靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用, ,注意和觀點(diǎn)相結(jié)合注意和觀點(diǎn)相結(jié)合 活用近幾年發(fā)生的帶時(shí)代感的材料，如奧運(yùn)精神、十大感動(dòng)中國(guó)活用近幾年發(fā)生的帶時(shí)代感的材料，如奧運(yùn)精神、十大感動(dòng)中國(guó)的人物、創(chuàng)建和諧社會(huì)、抗震救災(zāi)等。的人物、創(chuàng)建和諧社會(huì)、抗震救災(zāi)等。 特別強(qiáng)調(diào)：不要觸及敏感的政治事件，不談宗教話題，不要特別強(qiáng)調(diào)：不要觸及敏感的政治事件，不談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不寫早戀等敏感話題

32、。單純發(fā)牢騷，不寫早戀等敏感話題。 記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫。推己及人，以情動(dòng)人。議論文切記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫。推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)情而忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)情而“抒情抒情”，無(wú)病，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。 材料事例的基本要求：切題、典型、新穎材料事例的基本要求：切題、典型、新穎 一篇優(yōu)秀的議論文至少應(yīng)該有三個(gè)好事例。一篇優(yōu)秀的議論文至少應(yīng)該有三個(gè)好事例。 從結(jié)構(gòu)上看從結(jié)構(gòu)上看“三個(gè)好事例三個(gè)好事例”一般要求有：一般要求有： 一個(gè)大事例；一個(gè)大事例； 一個(gè)小事例；一個(gè)小事例

33、； 一組排比小事例。一組排比小事例。 從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看“三個(gè)好事例三個(gè)好事例”最好同時(shí)最好同時(shí)有：有： 一個(gè)正面事例；一個(gè)正面事例； 一個(gè)反面事例；一個(gè)反面事例； 一個(gè)遞進(jìn)事例。一個(gè)遞進(jìn)事例。 要學(xué)會(huì)變換角度活用事例，這樣要學(xué)會(huì)變換角度活用事例，這樣可以收到以一當(dāng)十的功效?？梢允盏揭砸划?dāng)十的功效。特別提示特別提示 一個(gè)可作為論據(jù)的具體材料，往往具有一個(gè)可作為論據(jù)的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，就可發(fā)多面性，如果從不同的角度去分析，就可發(fā)掘出不同的意義，所以，一個(gè)論據(jù)往往能同掘出不同的意義，所以，一個(gè)論據(jù)往往能同時(shí)說(shuō)明許多道理。時(shí)說(shuō)明許多道理。 如如濫竿充數(shù)濫竿充數(shù)這個(gè)寓

34、言，從南郭先生這個(gè)寓言，從南郭先生的角度分析，可說(shuō)明不懂裝懂、弄虛作假的的角度分析，可說(shuō)明不懂裝懂、弄虛作假的可恥；從齊宣王的角度分析，可說(shuō)明官僚主可恥；從齊宣王的角度分析，可說(shuō)明官僚主義！義！“大鍋飯大鍋飯”的弊端。的弊端。 樹上還有幾只鳥樹上還有幾只鳥 樹上有樹上有10只鳥，一槍打死了一只，問(wèn)樹上還有幾只鳥？只鳥，一槍打死了一只，問(wèn)樹上還有幾只鳥？ 幼兒園小朋友說(shuō)：幼兒園小朋友說(shuō)：101=9，樹上還有，樹上還有9只鳥。只鳥。 小學(xué)生說(shuō)：樹上還有小學(xué)生說(shuō)：樹上還有0只鳥，因?yàn)榇蛩懒艘恢?，其余只鳥，因?yàn)榇蛩懒艘恢?，其?只只被驚飛了。被驚飛了。 中學(xué)生說(shuō)：樹上還有中學(xué)生說(shuō)：樹上還有1只鳥，打死

35、了一只，驚飛了只鳥，打死了一只，驚飛了8只，只，還有一只是聾鳥。還有一只是聾鳥。 戀人說(shuō)：樹上還有戀人說(shuō)：樹上還有2只鳥，死的那只架在樹枝上了，另只鳥，死的那只架在樹枝上了，另外一只是他的愛人，在旁邊哀哀哭泣。外一只是他的愛人，在旁邊哀哀哭泣。 媽媽說(shuō)；樹上還有媽媽說(shuō)；樹上還有3只鳥，鳥爸爸和鳥媽媽摟著死去的只鳥，鳥爸爸和鳥媽媽摟著死去的小鳥痛不欲生，沒(méi)有跟著其他鳥尋找生路。小鳥痛不欲生，沒(méi)有跟著其他鳥尋找生路。 孤兒說(shuō)，樹上還有孤兒說(shuō)，樹上還有8只鳥，打死了鳥爸爸，鳥媽媽跟著只鳥，打死了鳥爸爸，鳥媽媽跟著別的鳥跑了，丟下了別的鳥跑了，丟下了8只無(wú)力飛走的小小鳥。只無(wú)力飛走的小小鳥。 民工說(shuō)：

36、是礦難吧？樹上還有民工說(shuō)：是礦難吧？樹上還有1010只鳥，又來(lái)了一只補(bǔ)上只鳥，又來(lái)了一只補(bǔ)上了。大家不是不怕死啊，可離了這樹，一大家子拿啥養(yǎng)了。大家不是不怕死啊，可離了這樹，一大家子拿啥養(yǎng)活去？活去？ 某公子說(shuō)：樹上還有某公子說(shuō)：樹上還有5 5只吧。這只吧。這5 5只在槍響之前就通過(guò)內(nèi)只在槍響之前就通過(guò)內(nèi)線得知，這槍打的是只替罪鳥，絕對(duì)不會(huì)對(duì)他們?cè)斐山z線得知，這槍打的是只替罪鳥，絕對(duì)不會(huì)對(duì)他們?cè)斐山z毫傷害。所以打死了一只，嚇飛了四只被蒙在鼓里的，毫傷害。所以打死了一只，嚇飛了四只被蒙在鼓里的，他們五個(gè)心安理得的還待在樹上。他們五個(gè)心安理得的還待在樹上。 某官員說(shuō)：樹上還有某官員說(shuō)：樹上還有20

37、20只鳥。所謂最危險(xiǎn)的地方往往是只鳥。所謂最危險(xiǎn)的地方往往是最安全的地方，這棵樹上已經(jīng)斃了一個(gè)典型，就會(huì)在今最安全的地方，這棵樹上已經(jīng)斃了一個(gè)典型，就會(huì)在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)處于安全期。而其他好多樹上的后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)處于安全期。而其他好多樹上的行動(dòng)還沒(méi)有開始呢，所以，其他樹上的鳥們爭(zhēng)先恐后的行動(dòng)還沒(méi)有開始呢，所以，其他樹上的鳥們爭(zhēng)先恐后的飛過(guò)來(lái)了。飛過(guò)來(lái)了。 現(xiàn)實(shí)主義者說(shuō)：樹上還有現(xiàn)實(shí)主義者說(shuō)：樹上還有9 9只鳥，槍打出頭鳥，我們?cè)缰圾B，槍打出頭鳥，我們?cè)缈茨侵圾B不順眼了，活該他出事。這下我們可以相安無(wú)看那只鳥不順眼了，活該他出事。這下我們可以相安無(wú)事了。事了。 悲觀主義者說(shuō)：樹上還有

38、悲觀主義者說(shuō)：樹上還有0 0只鳥。物傷其類，觸景傷心只鳥。物傷其類，觸景傷心啊，這日子沒(méi)法過(guò)了，咱們逃吧啊，這日子沒(méi)法過(guò)了，咱們逃吧 . .特別提示特別提示“你的情意我永遠(yuǎn)不懂你的情意我永遠(yuǎn)不懂”！要我要我“讀你千遍也不厭倦，讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月讀你的感覺像三月”要要閱卷教師在短時(shí)間內(nèi)讀懂，閱卷教師在短時(shí)間內(nèi)讀懂，未免強(qiáng)人所難。未免強(qiáng)人所難。 “齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：肉食者謀肉食者謀之，又何間焉？之，又何間焉？曹劌曰：曹劌曰：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。遂遂入見。入見?！比绻`活剪裁材料，可以說(shuō)明三個(gè)論點(diǎn)如果靈活剪

39、裁材料，可以說(shuō)明三個(gè)論點(diǎn) ：1 1、關(guān)心國(guó)家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識(shí)、關(guān)心國(guó)家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識(shí)春秋時(shí)春秋時(shí)代的曹劌是個(gè)普通百姓，無(wú)職無(wú)權(quán)。但他關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，代的曹劌是個(gè)普通百姓，無(wú)職無(wú)權(quán)。但他關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，挺身而出，主動(dòng)要求挺身而出，主動(dòng)要求“入見入見”魯莊公。魯莊公。2 2、要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境、要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境曹劌能積極參政曹劌能積極參政，發(fā)表意見，恐怕不僅僅因?yàn)樗羞@方面的才能，還因?yàn)?，發(fā)表意見，恐怕不僅僅因?yàn)樗羞@方面的才能，還因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一個(gè)允許參與的民主環(huán)境。當(dāng)時(shí)有一個(gè)允許參與的民主環(huán)境。3 3、 位卑未敢忘憂國(guó)位卑未敢忘憂國(guó)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

40、”。人人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事，積極參政議政，發(fā)揮主人翁的精人人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事，積極參政議政，發(fā)揮主人翁的精神。如果抱著讓少數(shù)人去神。如果抱著讓少數(shù)人去“憂天下憂天下”而自己而自己“何必去參與何必去參與”的思想，來(lái)對(duì)待當(dāng)前的改革和開放，那就丟失了自己作的思想，來(lái)對(duì)待當(dāng)前的改革和開放，那就丟失了自己作為國(guó)家主人翁的資格了。為國(guó)家主人翁的資格了。 蘇軾材料通吃蘇軾材料通吃07高考十省市作文高考十省市作文1、詩(shī)意的生活、詩(shī)意的生活我們也看到了一個(gè)倒霉的蘇軾。除了幾天高中的得意和一段三品大員的躊躇我們也看到了一個(gè)倒霉的蘇軾。除了幾天高中的得意和一段三品大員的躊躇之外，他的一生就是起小落大，浮少沉多，基本是

41、一貶再貶，越走越遠(yuǎn)?？芍?，他的一生就是起小落大，浮少沉多，基本是一貶再貶，越走越遠(yuǎn)?？墒沁@個(gè)背影卻給我們留下了許多生活的真趣。是這個(gè)背影卻給我們留下了許多生活的真趣?！拔嵘峡膳阌窕蚀蟮郏驴梢晕嵘峡膳阌窕蚀蟮?，下可以陪卑田院乞兒。眼前見天下無(wú)一個(gè)不好人。陪卑田院乞兒。眼前見天下無(wú)一個(gè)不好人。”他和農(nóng)夫一起喝著酸如醋的酒，他和農(nóng)夫一起喝著酸如醋的酒，啃著不知名堂的餅。就算是在買不起肉的海南，他辛苦地剔著羊骨頭上的一啃著不知名堂的餅。就算是在買不起肉的海南，他辛苦地剔著羊骨頭上的一點(diǎn)肉絲，卻高興地寫信對(duì)弟弟說(shuō)，好似吃螃蟹。在匱乏病倦中，他舒服地享點(diǎn)肉絲，卻高興地寫信對(duì)弟弟說(shuō)，好似吃螃蟹。在匱乏病

42、倦中，他舒服地享受著泡腳后剪腳趾甲的快樂(lè)，感覺是老鷹脫離束縛在天空自由飛翔受著泡腳后剪腳趾甲的快樂(lè)，感覺是老鷹脫離束縛在天空自由飛翔。（挫折。（挫折中的樂(lè)觀大度）中的樂(lè)觀大度） 2、提籃春光見媽媽、提籃春光見媽媽 蘇軾的母親程氏，辛苦地支撐著一個(gè)家庭，讓到了二十七歲才正蘇軾的母親程氏，辛苦地支撐著一個(gè)家庭，讓到了二十七歲才正經(jīng)發(fā)憤讀書的丈夫可以閉門苦讀。丈夫出外游玩，她還的親自教經(jīng)發(fā)憤讀書的丈夫可以閉門苦讀。丈夫出外游玩，她還的親自教育兩個(gè)孩子。她訓(xùn)誡她的孩子：育兩個(gè)孩子。她訓(xùn)誡她的孩子：“汝讀書，勿效曹耦，正欲以書汝讀書，勿效曹耦，正欲以書自名而已。自名而已。”“”“汝果能死直道，吾無(wú)戚矣。

43、汝果能死直道，吾無(wú)戚矣?！彼钪慕虒W(xué)案她最著名的教學(xué)案例，就是有一次，蘇軾讀例，就是有一次，蘇軾讀范滂傳范滂傳后，想到范滂舍生取義，母后，想到范滂舍生取義，母親慨然支持，就問(wèn)自己的母親：親慨然支持，就問(wèn)自己的母親：“軾若為滂，夫人亦許之否乎？軾若為滂，夫人亦許之否乎？”程氏肯定地說(shuō)：程氏肯定地說(shuō)：“汝若能為謗，吾顧不能為滂母耶！汝若能為謗，吾顧不能為滂母耶！”蘇軾一生蘇軾一生雖屢遭挫折與打擊，但仍能追求正義，不畏強(qiáng)權(quán)，不懼得失，積雖屢遭挫折與打擊，但仍能追求正義，不畏強(qiáng)權(quán)，不懼得失，積極地入世用世。無(wú)不出自母親的淳淳教導(dǎo)。極地入世用世。無(wú)不出自母親的淳淳教導(dǎo)。 3、必須跨過(guò)這道坎（蘇軾因、

44、必須跨過(guò)這道坎（蘇軾因“鳥臺(tái)詩(shī)案鳥臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州被貶黃州 ） 四四. .關(guān)于謀篇關(guān)于謀篇 1 1、寫好開頭：切忌抄原材料。入題要快。要展示自、寫好開頭：切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。己的文采，讓改卷老師先入為主。 2 2、主體段落有層次：應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三、主體段落有層次：應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的段組成的“豬豬樣式樣式”結(jié)構(gòu)。自然段分得越自然，越顯結(jié)構(gòu)。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。一般要求分成一般要求分成5-85-8段就可以了。段就可以了。 3 3、要寫

45、好每一段的首句：每一段的首句猶如人的眉、要寫好每一段的首句：每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，目，把首句寫好，“眉清目秀眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精，整個(gè)段落都顯著精神。神。 4 4、結(jié)尾。結(jié)尾要展示自己的文采，有韻味。讓改卷、結(jié)尾。結(jié)尾要展示自己的文采，有韻味。讓改卷老師刮目相看。老師刮目相看。 五、關(guān)于卷面五、關(guān)于卷面 1 1、書寫。一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，、書寫。一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，以免妨礙辨認(rèn)。以免妨礙辨認(rèn)。 2 2、字?jǐn)?shù)。一定要寫夠數(shù)量或稍微超過(guò)、字?jǐn)?shù)。一定要寫夠數(shù)量或稍微超過(guò)50-50-100100字才好。但千萬(wàn)不要自作多情，超出作字才好。但千萬(wàn)不要自作多情，超

46、出作文格子。文格子。 3 3、錯(cuò)別字。高考作文每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，、錯(cuò)別字。高考作文每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，不會(huì)的字或拿不準(zhǔn)的字最好回避。不會(huì)的字或拿不準(zhǔn)的字最好回避?！究紙?chǎng)作文的幾個(gè)問(wèn)題【考場(chǎng)作文的幾個(gè)問(wèn)題】(1)作文拿不準(zhǔn)怎么辦作文拿不準(zhǔn)怎么辦？一是根據(jù)材料，展開多？一是根據(jù)材料，展開多向思維，設(shè)想多種立意，劃出發(fā)散思維擴(kuò)展圖，向思維，設(shè)想多種立意，劃出發(fā)散思維擴(kuò)展圖，二是仔細(xì)鑒別，擇二是仔細(xì)鑒別，擇取最佳立意。取最佳立意。 (2)作文缺材怎么辦？首先全方位搜尋法，包括作文缺材怎么辦？首先全方位搜尋法，包括1經(jīng)歷過(guò)的事情、情感（自己的）經(jīng)歷過(guò)的事情、情感（自己的）2看到過(guò)的人、事（他人看到過(guò)的

47、人、事（他人1）（直接）（直接）3讀到過(guò)的人、事（他人讀到過(guò)的人、事（他人2）（間接）（間接）4 聽到過(guò)的人、事（他人聽到過(guò)的人、事（他人3）（間接）（間接）5想到過(guò)的人、事（他人想到過(guò)的人、事（他人4）（間接）（間接）6 聚焦定型材料，充實(shí)細(xì)節(jié)，促生動(dòng)聚焦定型材料，充實(shí)細(xì)節(jié)，促生動(dòng)7利用經(jīng)典，搞延伸，再創(chuàng)造利用經(jīng)典，搞延伸，再創(chuàng)造8 展開合理想象，編造材料展開合理想象，編造材料9移花接木，重組再生移花接木，重組再生10一個(gè)材料的多角度開發(fā)使用一個(gè)材料的多角度開發(fā)使用 (3)作文寫了不少發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題（偏離中心作文寫了不少發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題（偏離中心或要求）怎么辦？或要求）怎么辦？ 這需要根據(jù)剩下考試

48、時(shí)間來(lái)作出補(bǔ)救。這需要根據(jù)剩下考試時(shí)間來(lái)作出補(bǔ)救。 一是時(shí)間夠用，據(jù)自己平時(shí)寫作速度，如時(shí)間允一是時(shí)間夠用，據(jù)自己平時(shí)寫作速度，如時(shí)間允許，堅(jiān)決重寫。并合理安排寫作部分剩余的空白，許，堅(jiān)決重寫。并合理安排寫作部分剩余的空白，讓閱卷人能看清楚或找到。讓閱卷人能看清楚或找到。 二是時(shí)間不夠用二是時(shí)間不夠用 如果題目和中心是由考生自己定的可采用扶偏為如果題目和中心是由考生自己定的可采用扶偏為正法補(bǔ)救，即保留已寫出的部分用與之相吻合的正法補(bǔ)救，即保留已寫出的部分用與之相吻合的題目取代原標(biāo)準(zhǔn)，再續(xù)寫完。如果題目和中心是題目取代原標(biāo)準(zhǔn)，再續(xù)寫完。如果題目和中心是不可變的，可糾偏為正法補(bǔ)救，即檢查成文部分，

49、不可變的，可糾偏為正法補(bǔ)救，即檢查成文部分，刪去不對(duì)題目或偏移中心的句段，（盡量少刪節(jié)刪去不對(duì)題目或偏移中心的句段，（盡量少刪節(jié)多留）然后，充分利用剩余時(shí)間，回到題目和中多留）然后，充分利用剩余時(shí)間，回到題目和中心上去。心上去。 (4)(4)交卷時(shí)間快到了作文還交卷時(shí)間快到了作文還 未寫完怎未寫完怎么辦？么辦？ 在此種情況下，最重要的是寫出結(jié)尾，避在此種情況下，最重要的是寫出結(jié)尾，避免不完卷的情況。方法：文章一定要有突出的亮免不完卷的情況。方法：文章一定要有突出的亮點(diǎn)，用盡一切表達(dá)方式，使用生動(dòng)活潑的素材，點(diǎn)，用盡一切表達(dá)方式，使用生動(dòng)活潑的素材，開篇就扣題，多出現(xiàn)話題詞，以防跑題，把所有開篇

50、就扣題，多出現(xiàn)話題詞，以防跑題，把所有格子都寫滿。在審題、選題上多動(dòng)動(dòng)腦子。下策：格子都寫滿。在審題、選題上多動(dòng)動(dòng)腦子。下策：實(shí)在無(wú)東西可寫，寫一般議論文。實(shí)在無(wú)東西可寫，寫一般議論文。 作文別丟冤枉分作文別丟冤枉分 1、跑題扣分挺冤枉。寫作很一般的考生如果能、跑題扣分挺冤枉。寫作很一般的考生如果能得分，你的作文一跑題，頂多得分，弄得分，你的作文一跑題，頂多得分，弄不好只能得二十幾分。不好只能得二十幾分。 2、漏寫標(biāo)題扣分挺冤枉。不寫標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)、漏寫標(biāo)題扣分挺冤枉。不寫標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)定扣分。定扣分。3、字?jǐn)?shù)不足扣分挺冤枉。、字?jǐn)?shù)不足扣分挺冤枉。4、寫字潦草出現(xiàn)錯(cuò)別字扣分挺冤枉。、寫字潦草出

51、現(xiàn)錯(cuò)別字扣分挺冤枉?？忌诳荚嚂鴮懮弦龅娇忌诳荚嚂鴮懮弦龅饺迦寰砻媲鍧?、字跡清楚、筆畫清晰。卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰。四不四不不寫潦草字，不寫異體字、自造字，不寫潦草字，不寫異體字、自造字，不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。這山望著那山高新解這山望著那山高新解這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神；這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神；這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。

52、并列式并列式我們應(yīng)該珍惜時(shí)間我們應(yīng)該珍惜時(shí)間 珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)。珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)。 珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證。珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證。 珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去。珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去。 （思想認(rèn)識(shí)）（思想認(rèn)識(shí)） 是什么是什么 （作用）（作用） 為什么為什么（做法）（做法） 怎么樣怎么樣層層進(jìn)進(jìn)式式中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)：樂(lè)為樂(lè)為“小善小善”分論點(diǎn)：分論點(diǎn)：樂(lè)為樂(lè)為“小善小善”，體現(xiàn)心靈美；，體現(xiàn)心靈美；樂(lè)為樂(lè)為“小善小善”，能使集體團(tuán)結(jié)、友愛、和睦、，能使集體團(tuán)結(jié)、友愛、和睦、互助；互助；樂(lè)為樂(lè)為“小善小善”，有利于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)；，有利于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)；勿以善小而不

53、為勿以善小而不為（個(gè)人）（個(gè)人）（集體）（集體）（社會(huì)）（社會(huì)）從個(gè)人到集體到社會(huì)，層層遞進(jìn)，縱向深入。從個(gè)人到集體到社會(huì)，層層遞進(jìn)，縱向深入。層進(jìn)式層進(jìn)式三個(gè)分論點(diǎn)都是從三個(gè)分論點(diǎn)都是從“樂(lè)為小善樂(lè)為小善”的好處，的好處，即從即從“為什么為什么”的角度分析。的角度分析。并列并列式式綜合式綜合式 習(xí)慣習(xí)慣 我們應(yīng)該我們應(yīng)該養(yǎng)成良好養(yǎng)成良好的習(xí)慣的習(xí)慣 良好的習(xí)慣讓你終身受益良好的習(xí)慣讓你終身受益 惡習(xí)將對(duì)你遺害無(wú)窮惡習(xí)將對(duì)你遺害無(wú)窮 良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng) 克服惡習(xí)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志克服惡習(xí)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志 對(duì)照對(duì)照并列并列為什么為什么怎么做怎么做層層 進(jìn)進(jìn) 并列式并列式是面（橫向

54、）展開，用的是是面（橫向）展開，用的是橫向橫向思維思維，其分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間沒(méi)有嚴(yán)格的順，其分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間沒(méi)有嚴(yán)格的順序；序；小結(jié)小結(jié)： 層進(jìn)式層進(jìn)式是點(diǎn)（縱向）的深入，用的是是點(diǎn)（縱向）的深入，用的是縱縱向思維向思維，其層與層，有較為嚴(yán)格的順序。，其層與層，有較為嚴(yán)格的順序。 讀下面的材料，按要求作文。讀下面的材料，按要求作文。 “任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方?！?克雷爾特克雷爾特 意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像大衛(wèi)像”。但是據(jù)說(shuō)雕刻大衛(wèi)像所

55、用的這塊大理石，曾被多位雕。但是據(jù)說(shuō)雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評(píng)得一無(wú)是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好，有些人刻家批評(píng)得一無(wú)是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品，總之它被批評(píng)為嫌它的紋路不夠美，用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品，總之它被批評(píng)為一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。但是，當(dāng)米開朗其羅以獨(dú)特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無(wú)用的但是，當(dāng)米開朗其羅以獨(dú)特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無(wú)用的大理石相遇后大理石相遇后, ,它就成為舉世矚目的它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像大衛(wèi)像”了。了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同

56、凡響的智慧。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。同。賞識(shí)是什么：賞積是認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值予以重視賞識(shí)是什么：賞積是認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值予以重視或贊揚(yáng)。請(qǐng)以或贊揚(yáng)。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)會(huì)賞識(shí)”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于800800字的議論文，字的議論文，題目自擬。題目自擬。賞識(shí)超出你的人，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。賞識(shí)超出你的人，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。賞識(shí)反對(duì)你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧。賞識(shí)反對(duì)你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧。賞識(shí)絆倒你的人，

57、因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿。賞識(shí)絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿。示例示例從從“是什么是什么”的角度，運(yùn)用闡的角度，運(yùn)用闡述內(nèi)涵的方法提煉分論點(diǎn)。述內(nèi)涵的方法提煉分論點(diǎn)。賞識(shí)，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識(shí)，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識(shí)，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識(shí)，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識(shí)，成就的是一種萬(wàn)古流芳的英名。賞識(shí)，成就的是一種萬(wàn)古流芳的英名。示例示例從從“為什么為什么”的角度，運(yùn)用分的角度，運(yùn)用分析理由的方法來(lái)提煉分論點(diǎn)。析理由的方法來(lái)提煉分論點(diǎn)。賞識(shí)，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；賞識(shí)，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；賞識(shí)，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識(shí)，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識(shí)

58、，需要一顆真摯誠(chéng)懇的心。賞識(shí)，需要一顆真摯誠(chéng)懇的心。示例示例從從“怎么辦怎么辦”的角度，運(yùn)用探尋方法的角度，運(yùn)用探尋方法來(lái)提煉分論點(diǎn)。來(lái)提煉分論點(diǎn)。議論文的起承轉(zhuǎn)合議論文的起承轉(zhuǎn)合“起起”，即開頭；，即開頭；“承承”，接開頭加以論述；，接開頭加以論述；“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，即，即轉(zhuǎn)說(shuō)開去，大致分兩種情況：一種從另一面或反面說(shuō)，講轉(zhuǎn)說(shuō)開去，大致分兩種情況：一種從另一面或反面說(shuō)，講不同的意見，另一種是采用推進(jìn)一層的寫法，轉(zhuǎn)入深處；不同的意見，另一種是采用推進(jìn)一層的寫法，轉(zhuǎn)入深處；“合合”，即收束全文。，即收束全文。議論文結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合議論文結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合 別了，司徒雷登別了，司徒雷登之之1414小節(jié)：小節(jié)：“

59、我們中國(guó)人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者的人們，在美帝我們中國(guó)人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者的人們，在美帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，怒目面對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，怒目面對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的 “ “救濟(jì)糧救濟(jì)糧”。唐朝的韓愈寫過(guò)。唐朝的韓愈寫過(guò)伯夷頌伯夷頌，頌的是一個(gè)對(duì)自己國(guó)家的人民不負(fù)責(zé)任、開小差逃跑、又反對(duì)武王頌的是一個(gè)對(duì)自己國(guó)家的人民不負(fù)責(zé)任、開小差逃跑、又反對(duì)武王領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)時(shí)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)頗有

60、些領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)時(shí)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)頗有些“民主個(gè)人主義民主個(gè)人主義” ” 思想的伯夷，思想的伯夷，那是頌錯(cuò)了。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們那是頌錯(cuò)了。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。民族的英雄氣概?！?” 怎么怎么“起起”雕飾風(fēng)頭雕飾風(fēng)頭打好第一槍打好第一槍1.開門見山話題點(diǎn)穿開門見山話題點(diǎn)穿 2.排比點(diǎn)題鋪排文氣排比點(diǎn)題鋪排文氣3.引用名言文采凸現(xiàn)引用名言文采凸現(xiàn)4.故事寓言倍感新鮮故事寓言倍感新鮮有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾