課堂教學(xué)導(dǎo)入技能及案例分析

1、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能及案例分析洋涇中學(xué) 于冬梅課堂教學(xué)導(dǎo)入技能（Leading in）是指上課開始時運用一定的方式恰如其分地吸引學(xué)生注意力，關(guān)心上課主題內(nèi)容，從而引入新課的技能技巧。導(dǎo)入是課堂教學(xué)以及其他教育活動的起始環(huán)節(jié)，是在教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為方式。它主要有以下四個方面的功能：1、 凝聚指向作用。即把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動上。學(xué)生在課前的活動、思緒是多種多樣的。上課鈴響后，需要及時地把他們的注意力從上節(jié)課或課間其他活動的思緒或活動中轉(zhuǎn)移集中到課堂教學(xué)上來。新穎別致、生動形象的導(dǎo)入，能及時集中學(xué)生的注意力，把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，指向到教師以及即將開始

2、的教學(xué)內(nèi)容上。2、 激發(fā)深化作用。即激發(fā)、深化學(xué)生對新授課的興趣。恰如其分、引人入勝的 導(dǎo)入，能強烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對即將開始學(xué)習(xí)的新的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極的認(rèn)識傾向。興趣是“最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)力。這種內(nèi)在驅(qū)力能明顯地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。好的導(dǎo)入還能使學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課愿望的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展對學(xué)習(xí)的興趣，使認(rèn)知水平不斷提高。3、 消嫉置信作用。即消除學(xué)生對英語、對新課的懼怕、懷疑心理，使學(xué)生對新課、對教師產(chǎn)生親切感、友好感。這是因為好的導(dǎo)入能增強新課的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感受、緊湊感受，因而心情愉快，情緒飽滿，注意集中，思維活躍。使學(xué)生產(chǎn)生尊重感、信任感，是提高教師教學(xué)

3、效果的重要前提。4、 鋪墊拓展作用。好的導(dǎo)入能為整節(jié)課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，并能由此使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進(jìn)展不斷推向高潮，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”。由于課堂教學(xué)導(dǎo)入行為的上述作用，作為教師，應(yīng)重視進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入行為的訓(xùn)練，掌握導(dǎo)入的技能技巧。導(dǎo)入的形式多種多樣，但不管是哪種形式，好的導(dǎo)入應(yīng)該基本滿足以下基本標(biāo)準(zhǔn)：1、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、能自然引入課題，銜接恰當(dāng)。3、與新知識聯(lián)系緊密，目的明確。4、確實將學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的情境。5、講話情感充沛，語言清晰。6、導(dǎo)入所占時間得當(dāng)，緊湊。7、能面向全體學(xué)生。 我們來看兩個成功的導(dǎo)入案例，這兩個案例均來自謝忠平英

4、語基地學(xué)員徐峰老師所開的兩節(jié)高三寫作課的導(dǎo)入。徐老師在2011年3月9日開了一節(jié)課題為“Argumentative writing”的寫作訓(xùn)練課，老師在這節(jié)課的開始講述了班級一位女生的小故事：這位女生因為一個過失，手機被老師沒收了，她與老師達(dá)成了一個協(xié)議，如果她的英語考試分?jǐn)?shù)達(dá)到了規(guī)定的分?jǐn)?shù)，老師就會把手機還給她，考試結(jié)束，她信心滿滿，相信自己肯定能達(dá)到此分?jǐn)?shù)，沒想到她認(rèn)為至少可以達(dá)到18分的作文，老師只給了她15分，她心里覺得很不平衡。徐老師就抓住了這一發(fā)生在班級里的真人真事展開了這一堂課的教學(xué)，這一堂課的目標(biāo)就是要幫助這位女生將她的作文分由15分提高到至少18分。徐老師的這一獨特的導(dǎo)入方法

5、以及實際的課堂效果可以說是滿足了以上所有的7條標(biāo)準(zhǔn)。第一、全班同學(xué)對老師所說的事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們很想知道這位女生到底寫了怎樣的作文，為什么只有15分，老師又會如何幫助她呢？第二、老師表面上好像是說這節(jié)課是幫助這位女生，但實際在接下來的課堂上，并不是一開始就展示這位女生的作文，而是先設(shè)計了一系列的任務(wù)讓全班學(xué)生來完成，讓大家明白一篇好的英文段落有以下幾個特點： A controlling idea The idea is developed effectively with supporting sentences Has some connectives Has no unrelate

6、d ideas involved此時，老師覺得將全班學(xué)生的胃口吊得差不多了，有些學(xué)生已經(jīng)迫不及待了，老師終于把該學(xué)生的作文分段展示給全班同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前總結(jié)出的好段落的特點來挑出所給文章的毛病，全班學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，一步步地清晰地了解一篇看似不錯的文章的不足之處，讓建平中學(xué)這些英語水平已經(jīng)很高的同學(xué)看到了自己如何在寫作方面還可以精益求精，百尺竿頭更進(jìn)一步。進(jìn)一步讓學(xué)生明白a good essay，必須包括以下特點： 1. Answer the question 2. Arguments supported by evidence 3. Clear structure 4. Clarit

7、y of thought 5. Appropriate style 6. Originality 由此，不難看出，老師的這一導(dǎo)入的高明之處，充分體現(xiàn)了課堂導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)中的“能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性、自然引入課題，銜接恰當(dāng)、與新知識聯(lián)系緊密，目的明確、確實將學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的情境”。此外，徐老師渾厚的男中音，流暢自如的英語口語表達(dá)，恰到好處的時間把握，使得整個一節(jié)寫作課如行云流水，對聽課的人來說，不啻是一種美妙的享受。可以說，這一堂課的成功，很大程度上取決于課堂導(dǎo)入設(shè)計的成功。第二個案例是徐老師在2011年5月11日在新場中學(xué)所上的一堂寫作課。這一堂課老師是借班上課，課堂目標(biāo)是讓學(xué)生明白如何用“列舉

8、法 parallel points/Listing”來發(fā)展段落。徐老師可謂是匠心獨運，從網(wǎng)上下載了一段感人的演講視頻，視頻內(nèi)容如下：The Best Gift I Ever HadImagine, if you will, a gift. Id like you to picture in your mind. Its not too big. About the size of a golf ball. So in vision it all looks like wrapped up. But before I show you whats inside, Ill tell you its

9、 going to do incredible things for you.It will bring all of your family together. You will feel loved and appreciated like never before and reconnect to friends and acquaintances that you havent heard from for years. Adoration and admiration will overwhelm you. It will recalibrate whats important in

10、 your life. It will redefine your sense of spirituality and faith. You will have a new understanding and trust in your body. You will have unsurpassed vitality and energy. You will expand your vocabulary, meet new people and youll have a healthier lifestyle. And (if you) get this-youll have an eight

11、-week vacation of doing absolutely nothing. You will eat countless gourmet meals. Flowers will arrive by the truck load. People will say to you, “You look great. Have you got any work done?” and youll have a life-time supply of good drugs. Youll be challenged, inspired, motivated and humbled. Your l

12、ife will have new meaning-peace, health, serenity, happiness and mirvana.The price? 55 thousand dollars. And thats an incredible deal. By now, I know you are dying to know what it is and where you can get one. Does Amazon carry it? Does it have an Apple logo on it? Is there a waiting list? Not likel

13、y. This gift came to me about 5 months ago. And looked more like this when it was all wrapped up. Not quite so pretty. And this. It was a rare jam, a brain tumor-Hemangioblastoma -the gift that keeps on giving.And while I am OK now, I wouldnt wish this gift for you. I am not sure you want it. But it

14、 wouldnt change my experience. It profoundly altered my life in ways I didnt expect, in all the ways I just share with you.So the next time you are faced with something that is unexpected, unwanted and uncertain, consider this just may be a gift for you. 單從視頻的內(nèi)容來看，已感人至深，所有聽課的師生被深深的吸引，然而徐老師使用這一視頻的目的遠(yuǎn)

15、不是感動學(xué)生而已，而是在學(xué)生受到感動的基礎(chǔ)上，通過問題任務(wù)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生來體會文中斜體部分所使用的“列舉”手法，理出這篇感人演講的結(jié)構(gòu)：Part 1-Build a suspense (設(shè)置懸念)It is going to do incredible things for you. Part 2-List the incredible things. Simple sentences: clear and forceful Part 3-Reveal the suspense;End with a message. 而這一寫作手法正是老師試圖通過這堂課來傳遞給學(xué)生的。老師的引導(dǎo)并非到此為止

16、，而是繼續(xù)通過呈現(xiàn)歷年上海高考作文題，讓學(xué)生來嘗試如何將“Listing”這一手法用于日常的寫作當(dāng)中去，在這一過程中再教會學(xué)生一些與“Listing”相關(guān)的短語表達(dá)。最為巧妙的是，在接下來的實戰(zhàn)演練中，老師選用的就是 2007年秋季高考的作文題：以“禮物”為主題寫一篇作文。 該文章必須包括以下內(nèi)容： 你送禮物的對象及所送的禮物； 該禮物對他（她）可能產(chǎn)生的影響或帶來的變化。課上到這里，聽課的老師更能體會到徐老師這節(jié)課開始時的課堂導(dǎo)入設(shè)計的精妙了。這一堂課更為精妙的部分是課的結(jié)尾，徐老師不僅通過提議高三畢業(yè)學(xué)生給老師送一份禮物以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有感恩之心，而且在最后再次呈現(xiàn)視頻演講的最后一句話：So the next time you are faced with something that is unexpected, unwanted and uncertain, consider this just may be a gift for you.非常自然地將“面對人生中的種種不幸人們應(yīng)該保持積極的心態(tài)”這