有關(guān)幼兒老師教學(xué)總結(jié)模板錦集6篇

1、有關(guān)幼兒老師教學(xué)總結(jié)模板錦集6篇幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇1 幼兒園新老師教學(xué)反思 滿意幼兒情趣的才是優(yōu)秀的 這學(xué)期，我園青年老師的公開活動搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動。常聽老老師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說就勝利了一半?！庇谑?，在一本訓(xùn)練雜志上，我找到了一篇優(yōu)秀教案“感知4以內(nèi)數(shù)的實際意義”，特別適合小班幼兒，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長的。 我仔細(xì)按著教案預(yù)備材料，并依據(jù)教案按部就班地開展活動；首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起熬煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈”然后是“小雞捉蟲”的嬉戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，依據(jù)

2、蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個環(huán)節(jié)中，孩子們都根據(jù)老師的指令在做著。最終“雞媽媽”給每只小雞一個袋子(內(nèi)裝獎品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。 這次活動雖然調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、運動覺、觸摸覺等多種感官參加了嬉戲，但從孩子們的眼中，我并沒有看到他們由衷的歡樂，也沒有看到孩子們忘我地投入。這是為什么呢? 反思 認(rèn)真分析了自己和幼兒在活動中的一言一行，我發(fā)覺了問題所在。 緣由之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲憊”。 自從幼兒入園后，在語言活動中，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，并常常進行表演嬉戲；在音樂活動中，幼兒學(xué)過了小雞小雞在哪里、小小蛋兒把門開等歌曲并進行過表演；在體育活動中，孩子們做過“小

3、雞捉蟲”的嬉戲；在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲憊”，他們在扮演角色時沒有了原先的.和愛好，在嬉戲中的歡樂程度也隨之減弱。 緣由之二是老師的角色定位不明確。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)指出，“課程實施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性”。在本次活動中，老師“引領(lǐng)”的痕跡很重，整個活動都是老師在說，幼兒跟著在做，每一個過程都是老師領(lǐng)著走過來的，孩子們也是被動地完成老師的作業(yè)，整個活動中幼兒缺乏主動性。 措施 找到了問題的癥結(jié)，我對癥下藥，開頭重新思索，重新設(shè)計。小班的孩子喜愛什么呢?電視機里天線寶寶的聲音給了我靈感，憨態(tài)可掬的天線寶寶是

4、小班小伴侶的最愛。 經(jīng)過重新預(yù)備，我在另一個班組織了活動。首先，我用天線寶寶的音樂吸引幼兒，讓他們把自己當(dāng)成一名天線寶寶來參與活動。接著，我引導(dǎo)天線寶寶們玩手指嬉戲，“一根手指頭可以變成什么，兩根手指頭可以變成什么，三根手指頭可以變成什么”嬉戲中，幼兒的想像特別豐富，而且感知了4以內(nèi)的數(shù)量。然后，我設(shè)計了問題“天線寶寶一家人有幾個人，分別穿什么顏色的衣服?”再讓幼兒依據(jù)服裝配飾的顏色找到4個天線寶寶組成一家人。在嬉戲化的情境中，幼兒們沒有心理負(fù)擔(dān)，特別快樂地找著自己的好伙伴，感知了4的數(shù)量，歸類力量也得到了提高。最終，和天線寶寶一起玩“分飯吃飯”的嬉戲，寶寶們聽清問題，取出相應(yīng)的食品。如“拿4

5、顆紅色的糖”、“拿一塊方方的糕”，幼兒看清晰了抓緊把食品放到自己的小盤里。有個別“小饞嘴”已經(jīng)靜靜地往嘴里塞了一顆糖，我就靜靜地問：“現(xiàn)在只有3顆了，怎樣變成4顆呢?”在生活化的數(shù)學(xué)情境中，五彩繽紛、外形各異的食品吸引了孩子的眼球，幼兒似乎在玩過家家的嬉戲，在嬉戲中進一步感知了數(shù)量，并且嘗試從物體的外形與數(shù)量、顏色與數(shù)量等不同的屬性進行選擇，增加了難度，把活動推向了.。 活動特別勝利，滿意了幼兒寵愛天線寶寶、仿照天線寶寶的心理需要，老師設(shè)計的生活化、嬉戲化的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了幼兒自己解決問題的主動性。整個活動的氛圍始終保持著寬松、和諧、歡樂。孩子們學(xué)習(xí)的主動性、主動性得到了充分的調(diào)動。整個活動讓

6、我深深地體會到，滿意幼兒情趣的才是優(yōu)秀的。 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇2 轉(zhuǎn)瞬間一個緊急而又改善的學(xué)期又過去了，回顧這一學(xué)期，勞碌而又開心。在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，我仔細(xì)做好各項本職工作，主動完成園里布置的各項任務(wù)。為了使今后的工作有所進步，使自己的力量有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)： 一、政治思想 本人在政治思想方面忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)，能仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，愛崗敬業(yè)，對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動接受領(lǐng)導(dǎo)和班級組長安排的各項任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱忱，與同事友好相處，時時到處以一個老師的身份嚴(yán)格要求自己。

7、二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 主動參與園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，主動參與園本培訓(xùn)活動,珍惜外出學(xué)習(xí)機會，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取閱歷并運用到自己的日常教學(xué)過程中來。四月份我外出觀摩了“揚州市優(yōu)秀訓(xùn)練活動展現(xiàn)”，回園主動預(yù)備各種材料向全園老師展現(xiàn)了觀摩課-大班綜合活動椅子，課后仔細(xì)聽取老老師們提出的看法對本節(jié)課進行了整改并于四月底向家長展現(xiàn)了本節(jié)課。本學(xué)期我還代表中班班級組在園內(nèi)開了一節(jié)中班科學(xué)活動好玩的電線。 工作之余我還仔細(xì)閱讀早期訓(xùn)練等幼教專業(yè)書籍，巡游幼教網(wǎng)站，領(lǐng)會其中的精華，吸引別人的閱歷。 本人在本學(xué)期自修學(xué)完了學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)的大專遠(yuǎn)程訓(xùn)練的全部課程，報

8、名參與了本科班的學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，爭取做一名合格的幼兒老師。在“六一”期間我?guī)ьI(lǐng)我班幼兒排練了大型體操紅紅的蝴蝶結(jié)，我還參與了老師健美操和大合唱表演。 三、訓(xùn)練保育 開學(xué)初，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況、幼兒園訓(xùn)練工作方案、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要仔細(xì)制定了本班的班務(wù)方案，方案好每月的主題活動，細(xì)心支配好每周活動，組織好每日的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注意滲透整合理念，運用多種教學(xué)手段進展幼兒的綜合素養(yǎng)。 在組織好教學(xué)活動的同時，保證的幼兒的嬉戲活動和戶外活動時間，每月依據(jù)制定好的嬉戲方案開展各類嬉戲活動。在班級中開展了圖書角、益智區(qū)、動動巧手、建

9、構(gòu)樂園、個性創(chuàng)作區(qū)等區(qū)域嬉戲，并不斷的更新豐富嬉戲材料。 為了協(xié)作主題訓(xùn)練活動和節(jié)日活動的開展，我主動創(chuàng)設(shè)環(huán)境條 件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和訓(xùn)練隨筆，以提高自身的保教水平。要想提高自己的保教水平反思總結(jié)這一環(huán)節(jié)必不行少，于是我在工作之余主動寫教學(xué)反思、觀看記錄和案例分析。 在保育工作中，每天按要求做指導(dǎo)保育員好各項衛(wèi)生保健工作，并注意培育幼兒的良好的進餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在“手足口病”的防治階段，我特別重視班級物品和各類玩具的消毒，同時加強對幼兒的衛(wèi)生訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項消毒制度并做好記錄。我還主動協(xié)作幼兒園通過發(fā)放宣揚材料以及開家長會的形式向家長“手足

10、口病”的傳播途徑和防治方法，此項工作受到的家長的極大的確定同時也取得了較為滿足的效果。 四、家長工作 每月按時仔細(xì)填寫幼兒成長記錄，準(zhǔn)時向家長反映幼兒在園的狀況。利用一切機會與家長溝通幼兒在家、在園的表現(xiàn)狀況，與家長共同爭論訓(xùn)練孩子的方法，仔細(xì)聽取家長提出的各種要求和看法，并將合理的要求和看法運用到工作中來，全部的這一切都是為了爭取做一名幼兒寵愛家長滿足的幼兒老師。 利用各種機會將家長請到幼兒園來參加園內(nèi)的一些活動：“三八”婦女節(jié)將媽媽和奶奶請到幼兒園來參與滾輪胎的親子活動，四月份請家長來園參與教學(xué)觀摩活動，“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演；這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒

11、、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作，受到了家長們的全都?xì)g迎。 五、不足與努力方向 一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著很多不足，特殊是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學(xué)過程中要敏捷運用多種教學(xué)手段，加強教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增加幼兒的平安意識，增進幼兒平安學(xué)問，努力做到幼兒在園的人身平安，使家長滿足。 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇3 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個緊急而又改善的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好各項工作，主動完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作

12、做簡要匯報總結(jié)。 一、師德表現(xiàn) 主動參與園內(nèi)各項活動及級組教研活動，做好各項工作，主動要求進步。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤，喜愛集體，聽從安排，團結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握難重點，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。并不 斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時注意幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注意綜合力量的培育,有意識的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。

13、 3、留意聽取幼兒的看法,準(zhǔn)時了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對幼兒進行輔導(dǎo)。 4、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式。5、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。一學(xué)期來,我在學(xué)校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。 三、配班工作 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還協(xié)作班主任做好幼兒平安及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。 四、家長工作 一個班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和協(xié)

14、作。特殊在小班，因小伴侶年齡小，自理力量比較差，所以家長都比較緊急、擔(dān)憂，自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我實行了以下措施： 1、主動親切地與家長溝通。 我充份利用了早接和放學(xué)的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。 2、定期進行家訪、電訪。 這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關(guān)系更親密。 3、讓家長參加到我們的工作中。 在主題教學(xué)活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我們的工作。 本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不

15、小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好！ 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇4 這是中班的一次教學(xué)活動，以嬉戲“看看生病的小狗”綻開主題“關(guān)愛他人”。我的設(shè)計是以故事貫串始終，引導(dǎo)幼兒主動照看小狗，培育關(guān)愛他人的情感，體驗關(guān)心他人的歡樂。 當(dāng)我（扮成熊貓老師）和孩子們（扮成小動物）來到“小狗”的家（創(chuàng)設(shè)的嬉戲場景）時，看到“小狗”（幼兒扮）正病怏怏地躺在床上，額頭上敷著一塊毛巾（這樣的情境很自然地調(diào)動了孩子們的主動情感），他們不由自主地?fù)?dān)當(dāng)起照看病人的角色。經(jīng)過一番商討，小動物們有的給小

16、狗拿水果，有的給他倒水，有的'給他講故事，還有幾個開頭擦桌子、掃地。當(dāng)時的場面，可以用忙而有序來形容。他們還叮囑我呢：“熊貓老師，您幫小狗換塊毛巾吧！”我當(dāng)然欣然往做。（后來，在超市遇到一個孩子隨著媽媽一起購物，那孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來叫我：“熊貓老師，熊貓老師！”四周的人們都奇怪地看著我，看得我心里美滋滋的。）在這里，豐富的生活閱歷化作了孩子們參加活動的動力，他們分工合作，體現(xiàn)了集體的氣力。正值孩子們干得起勁的時候，“小兔子”蹦蹦跳跳地來到我眼前：“熊貓老師，我媽媽說過，多吃蔬菜 身體才會棒，小狗病了，應(yīng)當(dāng)多吃一些蔬菜 ，我往買些蔬菜 來吧！”說完，他徑直跳到了放蔬菜 的籃子旁，把里面的蔬

17、菜 全都抱了過來。當(dāng)時，我的思緒好像一下子被打亂了，由于接下來我設(shè)計的環(huán)節(jié)是大家整理好房間以后，要一起給小狗表演節(jié)目，而那些蔬菜 卻是最終亮相的。（由于我的一時疏忽，遺忘把預(yù)備好的蔬菜 “躲起來”，誰知道會被“小兔子”觀察呢。）只見其他孩子一起圍攏過來，七嘴八舌地說：“對啊，蔬菜 里有很（被和諧）生素呢！”“咱們一起來擇菜！”他們不由分說，把菜分成幾組，蹲下身來，仔細(xì)地?fù)衿鸩藖砦液孟癯闪艘粋€局外人，他們?nèi)粵]有完全按原來的設(shè)計進行，但正是由于孩子們的“節(jié)外生枝”，而讓活動增色不少?，F(xiàn)在想來，孩子們的這些表現(xiàn)，正如一棵大樹由于枝條旁逸斜出，而有更多的綠陰一樣，我們的訓(xùn)練活動，也要為每個孩子供應(yīng)一

18、片玩耍游玩的綠陰。老師只有具備了把握課堂的力量、正確判定幼兒對學(xué)問的把握狀況的力量、準(zhǔn)時調(diào)整自己角色的力量以及良好的應(yīng)變力量，才能把那些始料未及的“小插曲”唱好，保證訓(xùn)練活動的順當(dāng)進行?！氨鶅鋈叻且蝗罩洹保毦驮鷮嵉幕竟?，就需要我們鍥而不舍地學(xué)習(xí)，點點滴滴地積累閱歷，練習(xí)思維的敏捷性、靈敏性，“藝”高者言自妙，這樣才能保。證每次活動都能順當(dāng)進行。試想，當(dāng)時要是我把“小熊”的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，接下來的環(huán)節(jié)依舊固守原來的設(shè)計，那么“關(guān)注每個幼兒，鼓舞幼兒自主進展”豈不成了一句空話？ 老師預(yù)設(shè)活動中的幼兒自發(fā)天生活動，相對來說要比其他形式的活動產(chǎn)生的內(nèi)容更有愛好性和針對性，也更具有開拓和延長的價

19、值。因此，我們要正確把握預(yù)設(shè)和天生的關(guān)系，做到你中有我，我中有你。關(guān)注幼兒進展的平常時刻，支持和推動幼兒的自發(fā)活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動構(gòu)建者。 在新綱要精神的指導(dǎo)下，關(guān)注與引領(lǐng)幼兒的自發(fā)天生活動，已經(jīng)成了課程改革中的一個全新的命題。這就需要我們重視幼兒的天生活動，整合幼兒已有的閱歷，把它和老師的預(yù)設(shè)有機結(jié)合，才可以相得益彰，相輔相成。學(xué)校地理老師教學(xué)反思學(xué)校老師教學(xué)反思老師教學(xué)反思 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇5 六一兒童節(jié)即將來臨，很多幼兒園都在為大型文藝匯演勞碌著。老師不敢怠慢，提前一兩個月就就開頭排練節(jié)目，經(jīng)常擠占正常教學(xué)時間。這一過程也加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，由于排練過程對孩子

20、來說機械、枯燥、毫無樂趣。對不太擅長表演的孩子來說，節(jié)日帶給他們的則不是歡樂、欣喜，而是被人遺忘、忽視進而引起孤獨感。我們不禁要問：究竟為誰過節(jié)?孩子為誰表演? 鏡頭一：排練節(jié)目 孩子們在場地上跟著老師做動作?！笆痔Ц?××，往哪兒站呢?你們的隊形呢?大家眼睛要向前看，表情呢?頭要搖起來呀!對了”老師不停地說。孩子們神情緊急地盯著老師，一方面生怕自己做錯，另一方面還要咧開嘴擺誕生硬的笑容?！昂昧?，大家休息一會?！边@時，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)，長長地吁出一口氣：“累死了!” 鏡頭二：節(jié)目預(yù)演 孩子們盛裝出場，只見每個班上臺表演時，臺下都有一位老師在不遺余力地指揮。老師或者用手勢，或者

21、下指令：“××，靠邊!××，回去!××，往中間走啊”在整個表演過程中，孩子們時常地看看老師，生怕自己做錯，很少真正融入音樂之中。 在鏡頭一、鏡頭二中，孩子的身體、心靈被老師的指令所割裂。他們的身體是老師的，由于他們要時刻留意老師的手勢，傾聽老師的口令，所以表情僵硬、動作機械，沒有絲毫童真和童趣；但他們的心靈又是屬于自己的，由于每個孩子心中都有快樂的歌舞，他們?yōu)榇硕d奮。惋惜，老師沒有給孩子隨“心”而動的機會。孩子唱的是老師的歌，跳的是老師的舞。他們就像一個個被老師牽著線的木偶，雖然在活動卻一點也不生動，由于他們沒有和音樂融為一體。沒能

22、盡情表達自己的情感。 我們知道，當(dāng)孩子真正參加表演活動時，音樂、身體、情感三者構(gòu)成一個鏈條，而身體正是連接這一鏈條的關(guān)鍵所在，即孩子用身體動作對音樂作品作出反應(yīng)，同時通過身體動作表達自己對音樂的感受和理解。假如脫離了孩子自身的表達，表演活動只能是一根斷裂的鏈條，體驗音樂、體驗情感便無從談起。 又是一年“六一”到。其實，“六一”表演活動搞得好否不在于規(guī)模是否浩大、排場是否奢華、表演形式是否整齊劃一，關(guān)鍵要看孩子能否真正感受到音樂、舞蹈的美，是否深切地體驗到節(jié)日的樂趣。老師在做節(jié)日籌備工作前不妨和孩子們爭論：“你們盼望怎么過節(jié)?在這個節(jié)日里，你們預(yù)備做些什么事情?”在節(jié)日支配和設(shè)計上，在節(jié)目選擇和

23、編排上，老師都要發(fā)揮幼兒的自主性，盡量敬重他們的意愿。假如我們能夠真正從孩子的角度動身，設(shè)計一些孩子喜愛的、人人都能參與的輕松的小型表演活動、親子活動或嬉戲，就能為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自如的節(jié)日環(huán)境。這時，孩子們是自己心靈的仆人，身體的仆人，不必為動作標(biāo)準(zhǔn)與否、表情自然與否而惴惴擔(dān)心，他們能夠自然輕松地度過屬于自己的節(jié)日。 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇6 時間易逝，完陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已接近尾聲?；叵胍荒陙淼臅r間，有得有失，榮辱兼半，教學(xué)相長，學(xué)無止境。展望一學(xué)期來的訓(xùn)練教學(xué)工作，風(fēng)雨同行，無不盡心盡職盡責(zé)。一學(xué)期以來，雖沒有"橫眉冷對千夫指"，卻也"府首甘為孺子牛

24、"。于公于私，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，幾月如一日的戰(zhàn)斗在訓(xùn)練第一線。一分耕耘，一分收獲，幾多辛苦，幾多成就，付出總會有回報。吾將一學(xué)期來的工作分為以下幾點： 一、教學(xué) 本人總是諄諄教導(dǎo)，遵守以人為本的訓(xùn)練教學(xué)思想及理論，因材施教，因人而異。最大限度發(fā)揮各人特色，仔細(xì)鉆研教材，發(fā)掘教材中的重，難，易之處，簡要概括，細(xì)心寫入教案中。之后，留心內(nèi)容，記憶于心腦之中，待休息整合后，其次天才能娓娓道來，細(xì)細(xì)講評。新內(nèi)容完成后，便到了同學(xué)的練習(xí)鞏固階級。每次，布置的作業(yè)都細(xì)心篩選，細(xì)致得當(dāng)，難易適中，題量恰好。同學(xué)訓(xùn)練消化，反復(fù)記憶，多多剌激，最終把握。課后要求同學(xué)每每復(fù)習(xí)，增加記憶，每天回顧，適當(dāng)運用。且預(yù)習(xí)好其次天的內(nèi)容，上課時用心致志，全神貫注，爭取融會貫穿，達到事半功倍之效果。上課時，我都嚴(yán)以律己，克以職守 ，無不精練。讓同學(xué)在靜謐的課堂中，感受祖國語言文字的淵博與奇妙。感受莘莘園丁的無私關(guān)愛與托寄。感受師愛的溫馨與凝煉?？傊?，校里校處，課上課下，都讓同學(xué)慨當(dāng)以思，勤學(xué)為主。妙思良言，表于書作。書上書外，都讓同學(xué)深思熟慮，