人教版小學(xué)語文四年級下《語文園地六：口語交際》公開課教學(xué)設(shè)計_5

1、設(shè)計理念】語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實(shí)踐，課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，給學(xué)生以感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的想象，并以此喚起學(xué)生的生活積累，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)他們參與口語交際的愿望。學(xué)情分析：四年級的孩子經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)和習(xí)作實(shí)踐，已經(jīng)有一定的表達(dá)能力和閱讀積累，能夠?qū)⒆约涸谏钪械挠^察表達(dá)出來。通過本組課文的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)對田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活有了不少了解。在第21課課后布置的綜合性學(xué)習(xí)活動中，孩子們通過觀察、拍照、畫畫等方式已經(jīng)充分豐富、積累了交流的素材。但是，如何把積累的素材有條理地、生動形象地表達(dá)出來，孩子們還存在著問題。所以，在

2、本節(jié)口語交際課中，我充分發(fā)揮多媒體作用，展示圖片，引導(dǎo)孩子們將綜合性學(xué)習(xí)活動中積累的素材按一定順序（空間順序、時間順序）來表達(dá)。并且，通過“追問法”引導(dǎo)他們運(yùn)用比喻和擬人讓表達(dá)更生動形象。進(jìn)而，讓學(xué)生體會田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過口語訓(xùn)練，提高學(xué)生形象地運(yùn)用語言的能力。2、激發(fā)學(xué)生觀察信息，表達(dá)信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情懷，感受鄉(xiāng)下生活的美好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生按一定順序表達(dá)，并運(yùn)用比喻和擬人的手法讓表達(dá)更生動形象。2、提高學(xué)生傾聽和表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，體會田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)過程】一、

3、談話導(dǎo)入，揭示課題1、媒體激趣，出示課件。2、板書課題：“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”。二、小組交流，分享收獲：1、師：我們通過學(xué)習(xí)本組課文，了解到了古中外今各具特色的田園生活。我們的腦海里留下了一幅幅自然純樸、清新美好的畫面。下面讓我們一起來回味回味吧！2、指名生分享：（1）、回顧課文的好詞、佳句、寫法。（2）、我們之前進(jìn)行了走進(jìn)田園的綜合性學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們一定是收獲滿滿。今天我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，聊一聊家鄉(xiāng)的美景與生活。三、明確要求，小組交流（“溫馨提示”）：1）按照一定的順序表達(dá)。2）注意語言清晰流暢。3）學(xué)會傾聽，禮貌提問四、分組匯報，多向互動1、我們的田野(1) 依次展示梨花圖、油菜花、酥梨圖、西瓜地等圖片，學(xué)生交流。(2) 學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生說，并進(jìn)行評價(3) 師削梨，生品梨，說梨。(3) 小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光！2、我們的生活樂趣多：(1) 你在鄉(xiāng)下生活過嗎？你了解到的農(nóng)家生活是怎樣的？(2) 交流玩過的游戲(3) 依次出示爬樹、栽菜、打紙牌、玩倒立的圖片，學(xué)練習(xí)說話。3、田園詩歌(1) 讓我們用詩、用歌去表達(dá)我們心中的向往吧！(2) 展示收集到的詩歌，學(xué)生朗讀。五、書寫家鄉(xiāng)美景1、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧!2、把家鄉(xiāng)的一處美景寫下來。3、交流片段六、布置作業(yè)，拓展延伸1、想想在學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感