課內素材一材多用——作文素材運用指導（課堂PPT）

1、1n閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。n 功能性飲料紅牛廣告語：功能性飲料紅牛廣告語：“RedBull gives you wings”(紅牛，給你一雙翅膀紅牛，給你一雙翅膀)，因消費者喝了沒長翅膀，因消費者喝了沒長翅膀，所以被控廣告欺詐。近日所以被控廣告欺詐。近日,紅牛同意支付紅牛同意支付1300萬美元賠償，萬美元賠償，過去過去10年，在美國買過紅牛的消費者都可以獲得年，在美國買過紅牛的消費者都可以獲得10-15美元美元的賠償。的賠償。n 我們身邊，某品牌藥酒宣稱：每天喝兩口，疾病都溜走我們身邊，某品牌藥酒宣稱：每天喝兩口，疾病都溜走。某品牌空調廣告。某品牌空調廣告:眾

2、里尋它千百度眾里尋它千百度,你要幾度就幾度。某品你要幾度就幾度。某品牌學習機廣告牌學習機廣告: 媽媽再也不用擔心我的學習媽媽再也不用擔心我的學習 n 對于這些廣告宣傳，大家議論紛紛。有人認為對于這些廣告宣傳，大家議論紛紛。有人認為,對商品廣對商品廣告的較真，是一種保護過度，是對法律的濫用；有人認為告的較真，是一種保護過度，是對法律的濫用；有人認為，對商品廣告要寬容，廣告是為了讓更多人知道廠家的產，對商品廣告要寬容，廣告是為了讓更多人知道廠家的產品，適度夸張都可以理解；也有人認為，只有運用法律武品，適度夸張都可以理解；也有人認為，只有運用法律武器打擊不實廣告，商品流通才能健康發(fā)展器打擊不實廣告，

3、商品流通才能健康發(fā)展n 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于800字。不字。不得套作，不得抄襲。得套作，不得抄襲。 2n 廣告讓生活更精彩廣告讓生活更精彩翻開報刊，色彩斑斕的廣告跳入你的眼簾；打開電視翻開報刊，色彩斑斕的廣告跳入你的眼簾；打開電視，連續(xù)不斷的廣告讓你眼花繚亂；駕車飛馳，各式各樣的，連續(xù)不斷的廣告讓你眼花繚亂；駕車飛馳，各式各樣的廣告牌沖進你的視野廣告牌沖進你的視野猛然發(fā)現(xiàn)：廣告已充斥了我們的猛然發(fā)現(xiàn)：廣告已充斥了我們的生活！你懊惱地說：生活！你懊惱地說

4、：“廣告真煩人！廣告真煩人！” 不，別煩，聽我說，不，別煩，聽我說，廣告讓生活更精彩！廣告讓生活更精彩！ 廣告讓生活更斑斕廣告讓生活更斑斕。想想看，走在街上，那些鮮艷明。想想看，走在街上，那些鮮艷明快的色彩都來自哪里？廣告！紅色的可口可樂，藍色的藍快的色彩都來自哪里？廣告！紅色的可口可樂，藍色的藍罐曲奇，黃色的麥當勞，綠色的蒙牛大草原，黑色的戴爾罐曲奇，黃色的麥當勞，綠色的蒙牛大草原，黑色的戴爾電腦電腦這些漂亮的顏色，將我們的生活裝點得斑斕多彩這些漂亮的顏色，將我們的生活裝點得斑斕多彩。我走在街上，常常為一塊草綠色的廣告牌陶醉半天，為。我走在街上，常常為一塊草綠色的廣告牌陶醉半天，為一輛漆著鮮

5、黃色的公交車而開心歡呼，為一面紅色的廣告一輛漆著鮮黃色的公交車而開心歡呼，為一面紅色的廣告旗幟而心情激越。或許你早已習慣了廣告帶給我們的色彩旗幟而心情激越?；蛟S你早已習慣了廣告帶給我們的色彩而對此不以為然，那么請設想一下，如果撤掉了所有的廣而對此不以為然，那么請設想一下，如果撤掉了所有的廣告，我們周圍的環(huán)境還能如此明快活潑嗎？恐怕剩下的只告，我們周圍的環(huán)境還能如此明快活潑嗎？恐怕剩下的只是一片灰蒙蒙的水泥森林了。是一片灰蒙蒙的水泥森林了。 3n色彩鮮艷的廣告，為單調灰暗的城市建筑潑上了各色彩鮮艷的廣告，為單調灰暗的城市建筑潑上了各種顏料，種顏料，讓我們的生活更斑斕。讓我們的生活更斑斕。 廣告讓

6、生活更有趣。廣告讓生活更有趣。中秋晚會上，同學形神兼中秋晚會上，同學形神兼?zhèn)涞乇硌葜鴤涞乇硌葜安稍姸涣⑾稍姸涣⑾钡膹V告：的廣告：“大痘，小痘大痘，小痘，青春痘，青春痘”臺下的人笑成一團；宿舍里，大家在臺下的人笑成一團；宿舍里，大家在討論著學習問題，有人忽然冒出一句討論著學習問題，有人忽然冒出一句“大家好，才大家好，才是真的好！是真的好！廣州好迪廣州好迪”，全屋人立刻轟然爆，全屋人立刻轟然爆笑；教室里，老師說：笑；教室里，老師說：“引用耐克的廣告詞引用耐克的廣告詞你能比你快你能比你快”全班同學都忍不住臉上的笑意。這全班同學都忍不住臉上的笑意。這樣的情景，恐怕每個人都碰到過吧？廣告里的那些樣

7、的情景，恐怕每個人都碰到過吧？廣告里的那些經典廣告詞、廣告語，早已融入了我們的生活，成經典廣告詞、廣告語，早已融入了我們的生活，成為生活中的調味品，帶給我們意想不到的歡樂。為生活中的調味品，帶給我們意想不到的歡樂。 鮮活而富有創(chuàng)意的廣告詞，讓生活更有趣鮮活而富有創(chuàng)意的廣告詞，讓生活更有趣。 4n 廣告讓生活更充實。廣告讓生活更充實。廣告，不僅顏色鮮艷，用詞有趣，廣告，不僅顏色鮮艷，用詞有趣，還帶來了巨大的社會效益。廣告的出現(xiàn)，讓各種各樣與廣還帶來了巨大的社會效益。廣告的出現(xiàn)，讓各種各樣與廣告有關的行業(yè)應運而生。廣告公司如雨后春筍般成立，電告有關的行業(yè)應運而生。廣告公司如雨后春筍般成立，電視臺和

8、報刊爭先恐后地拉廣告，企業(yè)依靠廣告獲得了巨大視臺和報刊爭先恐后地拉廣告，企業(yè)依靠廣告獲得了巨大的經濟效益的經濟效益廣告開辟了一片廣闊的新天地，創(chuàng)造了龐廣告開辟了一片廣闊的新天地，創(chuàng)造了龐大的就業(yè)機會，讓社會更加多元化，讓生活更充實。大的就業(yè)機會，讓社會更加多元化，讓生活更充實。如果如果沒有了廣告，那我們的社會該多單調，我們的生活多空虛沒有了廣告，那我們的社會該多單調，我們的生活多空虛??！?。?拉動了全社會為之瘋狂的廣告，讓生活更充實。拉動了全社會為之瘋狂的廣告，讓生活更充實。 讀到這里，你還覺得廣告煩嗎？廣告早已充滿了我們讀到這里，你還覺得廣告煩嗎？廣告早已充滿了我們的生活。讓我們用輕松愉快的

9、心情看待廣告對生活的影響的生活。讓我們用輕松愉快的心情看待廣告對生活的影響，享受廣告所帶來的斑斕、有趣和充實吧。廣告，讓生活享受廣告所帶來的斑斕、有趣和充實吧。廣告，讓生活更精彩！更精彩！5關注課內關注課內 一材多用一材多用 作文素材運用指導作文素材運用指導6從各科教材中。從各科教材中。從自己的生活經歷中找。從自己的生活經歷中找。從平時的閱讀中找。歷史典故、名人逸事從平時的閱讀中找。歷史典故、名人逸事都可以通過閱讀獲得。都可以通過閱讀獲得。從語言復習資料中找：文言文閱讀、現(xiàn)代從語言復習資料中找：文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文材料等。文閱讀、作文材料等。除此之外，網絡、電視，甚至手機短信等除此之外

10、，網絡、電視，甚至手機短信等都是寫作材料的來源之處。都是寫作材料的來源之處。高考作文的材料高考作文的材料哪里找？哪里找？我們不是缺乏寫作材料，我們缺乏的是發(fā)現(xiàn)材我們不是缺乏寫作材料，我們缺乏的是發(fā)現(xiàn)材料的眼力。料的眼力。7材料有限，而話題多變。怎么辦？材料有限，而話題多變。怎么辦？ n對同一個材料，我們可以選取它的對同一個材料，我們可以選取它的不同角度不同角度應用于應用于不同的話題不同的話題之中。之中。n怎么把現(xiàn)有的材料轉化成高考作文的材料呢怎么把現(xiàn)有的材料轉化成高考作文的材料呢？給你真訣：？給你真訣：拉一拉，靠一靠拉一拉，靠一靠。但要拉、靠。但要拉、靠得得自然自然，不露痕跡不露痕跡。如果。如

11、果“靠靠”過來別扭，過來別扭，那就是失敗了。那就是失敗了。8賞讀下面幾個賞讀下面幾個高考優(yōu)秀作文高考優(yōu)秀作文 片段：片段：9【例文例文1 1】話題話題“意氣意氣”（20062006年湖南年湖南高考作文題）高考作文題）“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，化為泡影，但他仍意氣風發(fā)但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明舉杯邀明月，對影成三人月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月，酒入愁腸三分釀成月亮亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛

12、七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。唐。若無意氣若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？，他怎會有如此豁達的胸襟？10n【例文例文2 2】話題話題“忘記與銘記忘記與銘記”（20052005年四川高考作文題）年四川高考作文題）n 人們人們忘記了你郁郁不得志的過往忘記了你郁郁不得志的過往，傳誦著你，傳誦著你的名作，的名作，銘記著你的功德銘記著你的功德。因為，一句。因為，一句“天生我天生我材必有用，千金散盡還復來材必有用，千金散盡還復來”曾激勵了多少仁人曾激勵了多少仁人志士，一句志士，一句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏心顏”表達了對權貴之勢的無限蔑視。仰望詩仙，表達了對

13、權貴之勢的無限蔑視。仰望詩仙，一股傲然之氣油然而生。人生能夠這樣走一回，一股傲然之氣油然而生。人生能夠這樣走一回，也就無怨無悔了。人們佩服你，也就無怨無悔了。人們佩服你，銘記你銘記你，那是理，那是理所當然的！所當然的！11話題話題“自己的認知和他人的期望自己的認知和他人的期望”（20042004年重慶高考作文題）年重慶高考作文題） 是黃沙漫天，北風吹雁中騎驢高歌的是黃沙漫天，北風吹雁中騎驢高歌的歌者么？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣歌者么？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，者么？在那個煙花三月的時代，他

14、人對你他人對你的期望的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；祿；而你，偏偏要而你，偏偏要獨上高樓，在朝要高力獨上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。12n思考：這一組高考作文都選思考：這一組高考作文都選用了關于李白的材料，同時用了關于李白的材料，同時寫得各不相同。它們有什么寫得各不相同。它們有什么特點？對于我們儲備寫作素特點？對于我們儲備寫作素材有什么啟示？材有什么啟示？13n小結：小結：n取材都來源于課內。取材都來源于課內。n一個材料，變換角度。一個材料，變換角度。14課堂討論：多維審視課堂討論：多維審視關于李

15、白我們還可提煉出哪些關于李白我們還可提煉出哪些不同的話題不同的話題? ? 15李白至少還可以給我們這些啟示：李白至少還可以給我們這些啟示：n提示：提示：n遭遇挫折與放大痛苦遭遇挫折與放大痛苦n樂觀與悲觀樂觀與悲觀n位置與價值位置與價值n淡泊淡泊16論點一：正確處理他人期望與自我認識關系論點一：正確處理他人期望與自我認識關系n 是荒沙漫天，北風吹雁中騎驢高歌的歌者么？是是荒沙漫天，北風吹雁中騎驢高歌的歌者么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官

16、厚祿；而你，認定自己不能折腰摧眉事權貴，認高官厚祿；而你，認定自己不能折腰摧眉事權貴，認識到只有自由的靈魂才能讓自己快樂，識到只有自由的靈魂才能讓自己快樂，于是你在朝要于是你在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。你享受高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。你享受孤獨：孤獨：“舉杯邀明月，對影成三人舉杯邀明月，對影成三人”；你傲然高歌：；你傲然高歌：“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”。而當我們回。而當我們回望唐朝，我們看見的不是至高無上的帝王，而是卓然望唐朝，我們看見的不是至高無上的帝王，而是卓然站立的你。站立的你。李白李白，我們感謝你，我們感謝你，是你清

17、醒的自我認識是你清醒的自我認識為中華文學史成就了一座后人無法超越的高峰。為中華文學史成就了一座后人無法超越的高峰。17論點二：正確對待挫折和痛苦論點二：正確對待挫折和痛苦n “安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙的浪漫詩仙李白李白，在遭遇仕途不順的挫折后在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有。，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有?！疤焐也奶焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復來必有用，千金散盡還復來”；“安能摧眉折腰安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏事權貴，使我不得開心顏”。面對挫折面對挫折，他傲，他傲然一笑，然一笑，面對痛苦面對痛苦，他瀟灑揮袖，遍訪名

18、山，他瀟灑揮袖，遍訪名山，歌詠自然，是歌詠自然，是他對挫折和痛苦的正確態(tài)度他對挫折和痛苦的正確態(tài)度最終最終成就了他千古飄逸的浪漫情懷。成就了他千古飄逸的浪漫情懷。18論點三：找準人生位置論點三：找準人生位置n 李白李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴，不艷羨那官灑脫，不寄托于高堂的莊嚴，不艷羨那官場的利祿，場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置站在大唐的江山上，站在詩人的位置上上，任清風滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，任清風滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生天生我材必有用，千金散盡還復來我材必有用，千金散盡還復來”，他吟出了好大，他吟出了好大的斗志；的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月俱懷逸興壯思飛，

19、欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄。難道能說無仕途作為的，他吟出了好大的氣魄。難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價值嗎李白沒有體現(xiàn)自己的價值嗎?恰恰相反，恰恰相反，正是因正是因為他找準了自己的位置為他找準了自己的位置，大唐的江山史冊上才多，大唐的江山史冊上才多了幾分厚重，中華的文明史冊才更光輝燦爛。了幾分厚重，中華的文明史冊才更光輝燦爛。19論點四：人生需會辨論點四：人生需會辨n 人生需會辨，會辨才能讓人在紛擾的人世中人生需會辨，會辨才能讓人在紛擾的人世中認清方向，在縱橫的歧路中找對自己的路。認清方向，在縱橫的歧路中找對自己的路。詩仙詩仙李白李白，在歌吟著，在歌吟著“行路難，行路難，多歧

20、路，今行路難，行路難，多歧路，今安在？安在？” 的同時，的同時，始終保有一雙明辨的眼睛始終保有一雙明辨的眼睛，在，在歌舞升平的宴飲中，在爾虞我詐的官場上，歌舞升平的宴飲中，在爾虞我詐的官場上，他清他清楚地辨出了楚地辨出了皇帝的昏聵，朝政的污濁，皇帝的昏聵，朝政的污濁，也辨清也辨清了了自己不能折腰摧眉事權貴的皓皓心志，因而他正自己不能折腰摧眉事權貴的皓皓心志，因而他正確地選擇了一條確地選擇了一條“且放白鹿青崖間，須行即騎訪且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山名山”的人生路，瀟灑地走向自然，走向山水，的人生路，瀟灑地走向自然，走向山水，也走向了自己詩歌創(chuàng)作的輝煌之路。也走向了自己詩歌創(chuàng)作的輝煌之路。假如

21、李白沒假如李白沒有一雙會辨的眼睛，有一雙會辨的眼睛，沒有選準自己的人生路，他沒有選準自己的人生路，他就會在官場上虛度一生，無法成就自己詩仙的美就會在官場上虛度一生，無法成就自己詩仙的美名。名。20n小竅門：小竅門：n1 1、關注課內，積累材料；、關注課內，積累材料；n2 2、理解話題含義，選準角度；、理解話題含義，選準角度；n3 3、為我所用，證明觀點。、為我所用，證明觀點。21課堂小結課堂小結n【運用技巧】【運用技巧】n（一）、多角度深思（一）、多角度深思 n一則好的材料多是立體型的，具有一則好的材料多是立體型的，具有多元的屬性，不同的人對材料的理多元的屬性，不同的人對材料的理解不同，立意的

22、角度有異，同一則解不同，立意的角度有異，同一則材料，往往可以從中挖掘出幾個不材料，往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。同的觀點。22一、材料的敘述思路一、材料的敘述思路手中的材料怎樣才能多個角度地活用呢？我們知道，手中的材料怎樣才能多個角度地活用呢？我們知道，素材如同未經加工的玉璞，需要雕琢、改造。素材如同未經加工的玉璞，需要雕琢、改造。“雕雕琢琢”、“改造改造”本身就有表達與敘述的問題。本身就有表達與敘述的問題。如：如：三國演義三國演義中有名的中有名的“失街亭失街亭”故事故事適用主題適用主題1：理智戰(zhàn)勝情感：理智戰(zhàn)勝情感 敘述的角度：敘述的角度： 街亭之役前，馬謖夸下?？?，說自己如何胸有成街亭

23、之役前，馬謖夸下?？冢f自己如何胸有成竹，結果關鍵一役由于他的粗心大意，使街亭這一具竹，結果關鍵一役由于他的粗心大意，使街亭這一具有重要戰(zhàn)略價值的隘口痛失。面對蜀國將領缺乏的現(xiàn)有重要戰(zhàn)略價值的隘口痛失。面對蜀國將領缺乏的現(xiàn)狀，群臣的竭力勸阻，諸葛武侯深知軍令如山，不能狀，群臣的竭力勸阻，諸葛武侯深知軍令如山，不能憑私人感情行事，于是揮淚斬馬謖，這是理智戰(zhàn)勝情憑私人感情行事，于是揮淚斬馬謖，這是理智戰(zhàn)勝情感的義舉，千百年來，廣為傳誦。感的義舉，千百年來，廣為傳誦。諸葛亮的角度諸葛亮的角度23 適用主題適用主題2：偏信自己：偏信自己 敘述的角度：敘述的角度： 帶著幾分僥幸的心理，他（馬謖）依然堅帶

24、著幾分僥幸的心理，他（馬謖）依然堅持自己的觀點，不料敵軍卻輕易打敗了他。持自己的觀點，不料敵軍卻輕易打敗了他。是因為他不懂兵法嗎？不，是因為他偏信是因為他不懂兵法嗎？不，是因為他偏信自己，認為自己才華蓋過軍中上下，不能自己，認為自己才華蓋過軍中上下，不能讓別人牽著鼻子走讓別人牽著鼻子走。馬謖的角度馬謖的角度24n適用主題適用主題3：出人意料與情理之中：出人意料與情理之中 n敘述的角度：敘述的角度： n n 馬謖自告奮勇，愿守街亭，并立下軍命狀，馬謖自告奮勇，愿守街亭，并立下軍命狀，可見得勝券在握，然而面對魏軍卻不堪一擊，痛可見得勝券在握，然而面對魏軍卻不堪一擊，痛失要塞，這實在出人意料；可是只

25、要看一看馬謖失要塞，這實在出人意料；可是只要看一看馬謖紙上談兵、驕傲輕敵、一意孤行的所作所為，其紙上談兵、驕傲輕敵、一意孤行的所作所為，其失敗自在情理之中了。失敗自在情理之中了。n n 馬謖的角度馬謖的角度25（二）、依照論點使用素材（二）、依照論點使用素材n 議論文中論點與論據(jù)的關系，就像魚和水議論文中論點與論據(jù)的關系，就像魚和水的關系，魚因水而彰顯生命活力，水因魚而具的關系，魚因水而彰顯生命活力，水因魚而具有生機色彩。有生機色彩。 一篇好的議論文，議論文論點一篇好的議論文，議論文論點與論據(jù)要一致統(tǒng)一，論點統(tǒng)帥論據(jù)，論據(jù)要為與論據(jù)要一致統(tǒng)一，論點統(tǒng)帥論據(jù)，論據(jù)要為論點服務。論點服務。n 首先

26、，在證明論點時，引用材料時可首先，在證明論點時，引用材料時可針對針對不同論點有意識的選擇材料中有用的部分不同論點有意識的選擇材料中有用的部分，適，適當渲染擴充，其他部分可忽略不計。當渲染擴充，其他部分可忽略不計。26n 其次，其次，事例轉述的側重點也要因論點而異事例轉述的側重點也要因論點而異。根據(jù)。根據(jù)論點的需要，對轉述的事例作定向限制，論點的需要，對轉述的事例作定向限制，著重轉述符合著重轉述符合論證需要的內容，巧妙地轉換敘述重心，突出某個側面論證需要的內容，巧妙地轉換敘述重心，突出某個側面。能證明中心、圍繞話題的部分要詳寫，和中心、話題。能證明中心、圍繞話題的部分要詳寫，和中心、話題無關的，

27、要略寫或不寫。無關的，要略寫或不寫。n 最后，要最后，要對事例進行引申與拓展對事例進行引申與拓展。緊扣道理寫好事。緊扣道理寫好事例以后，要不失時機地例以后，要不失時機地對事例進行對事例進行分析分析引申強調引申強調 ，使使事例與所要證明的道理緊密關聯(lián)事例與所要證明的道理緊密關聯(lián)，讓閱卷者更明確的知，讓閱卷者更明確的知道事例恰當、有力地證明了道理。道事例恰當、有力地證明了道理。n【注意】【注意】“一材多用一材多用”，要注意：準確選取材料和作文，要注意：準確選取材料和作文立意的立意的“契合點契合點”，不能生拉硬扯、牽強附會。，不能生拉硬扯、牽強附會。27n以蘇軾的事跡為材料以蘇軾的事跡為材料多角度使

28、用片斷多角度使用片斷28范例展示范例展示n蘇軾解讀蘇軾解讀n蘇軾蘇軾中國文化史上的曠世奇才，罕見的多面手中國文化史上的曠世奇才，罕見的多面手，多層次、全方位的文化巨子。他長于散文創(chuàng)作，他的，多層次、全方位的文化巨子。他長于散文創(chuàng)作，他的詩，代表了宋詩最高水平。他的詞，開創(chuàng)了豪放詞風。詩，代表了宋詩最高水平。他的詞，開創(chuàng)了豪放詞風。他的書法、繪畫，也都達到了很高水平。除此之外，在他的書法、繪畫，也都達到了很高水平。除此之外，在哲學、茶道、烹飪、養(yǎng)生、園林藝術方面，他都有獨到哲學、茶道、烹飪、養(yǎng)生、園林藝術方面，他都有獨到的造詣。的造詣。n近代國學大師王國維推崇蘇軾：近代國學大師王國維推崇蘇軾：“

29、三代以下詩人，三代以下詩人，無過屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者，若無文學無過屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者，若無文學之天才，其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格，而之天才，其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未有之也。有高尚偉大之文章者，殆未有之也。”29n 蘇軾的一生，可以用蘇軾的一生，可以用“四個三四個三”來概括：不忘三事來概括：不忘三事金榜題名、烏臺詩案、太后恩寵；不忘三人金榜題名、烏臺詩案、太后恩寵；不忘三人敬敬如父師的歐陽修、素為敬重又有矛盾的王安石、司馬光如父師的歐陽修、素為敬重又有矛盾的王安石、司馬光；n不忘三地不忘三地黃州、惠州、儋州；不忘三情

30、黃州、惠州、儋州；不忘三情與蘇轍與蘇轍的手足情、與王弗的生死情、與朝云的不了情。在為人的手足情、與王弗的生死情、與朝云的不了情。在為人上，蘇軾在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節(jié)和獨立人格上，蘇軾在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節(jié)和獨立人格，決不隨波逐流；在為官上，蘇軾堅持為官一地，造福，決不隨波逐流；在為官上，蘇軾堅持為官一地，造福一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授館，興修水利，架一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授館，興修水利，架橋鑿井，賑災施藥，都于史有征；在人生態(tài)度上，蘇軾橋鑿井，賑災施藥，都于史有征；在人生態(tài)度上，蘇軾即使在身處絕境時，也保持樂觀豁達的心態(tài)和積極向上即使在身處絕境時，也保持樂觀豁達的

31、心態(tài)和積極向上的追求的追求30n論點論點1：走出圈子：走出圈子n 經歷了烏臺詩案，繼而被流放到黃州，一個偏僻荒經歷了烏臺詩案，繼而被流放到黃州，一個偏僻荒涼之處，蘇軾陷入了痛苦的圈子，不能自拔。涼之處，蘇軾陷入了痛苦的圈子，不能自拔。此時，莊此時，莊子棄相不做的選擇提醒了蘇軾，他開始換個眼光看世界子棄相不做的選擇提醒了蘇軾，他開始換個眼光看世界。于是。于是,一切豁然開朗。一切豁然開朗。 （為什么）（為什么） “不經歷風雨，怎不經歷風雨，怎見得彩虹見得彩虹”，面對人生的風雨，蘇子吟誦著，面對人生的風雨，蘇子吟誦著“一蓑煙雨一蓑煙雨任平生任平生”，笑看人生風云，因著樂觀，因這豁達，笑看人生風云，因

32、著樂觀，因這豁達， (怎怎么樣？么樣？)蘇軾瀟灑地走出了個人痛苦的圈子，走出了官蘇軾瀟灑地走出了個人痛苦的圈子，走出了官場黑暗的圈子。場黑暗的圈子。 （是什么）（是什么）如果蘇軾只是沉浸在貶謫如果蘇軾只是沉浸在貶謫的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他還能夠潛的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他還能夠潛心于詩文的創(chuàng)作，還能寫下心于詩文的創(chuàng)作，還能寫下“兩賦一詞兩賦一詞”等千古佳作，等千古佳作，成為中國文壇上一顆璀璨的明星嗎？成為中國文壇上一顆璀璨的明星嗎？ ?。ㄒ饬x、作用（意義、作用）31n論點論點2：安于位置，創(chuàng)造價值：安于位置，創(chuàng)造價值n 上天給蘇軾開了一個大大的玩笑，昔日的朝廷重上

33、天給蘇軾開了一個大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，轉眼便成了階下囚，之后又流放到了黃州這窮鄉(xiāng)臣，轉眼便成了階下囚，之后又流放到了黃州這窮鄉(xiāng)僻壤，蘇軾的僻壤，蘇軾的人生位置發(fā)生了天翻地覆的變化。人生位置發(fā)生了天翻地覆的變化。面對面對造化的弄人，樂觀的蘇子坦然相對。他認為；造化的弄人，樂觀的蘇子坦然相對。他認為；“既來既來之，則安之之，則安之”，與其悲苦萬分，以淚洗臉，與其悲苦萬分，以淚洗臉，不如安于不如安于現(xiàn)在的位置，創(chuàng)造出自己的人生價值現(xiàn)在的位置，創(chuàng)造出自己的人生價值，（是什么）（是什么）“塞翁失馬，焉知非福塞翁失馬，焉知非?！?，“東方不亮西方亮東方不亮西方亮”。心。心中懷著這樣堅定的信念，中懷著

34、這樣堅定的信念，（為什么）（為什么）蘇軾忘記了貶謫蘇軾忘記了貶謫之痛，潛心于詩文的創(chuàng)作，之痛，潛心于詩文的創(chuàng)作，“兩賦一詞兩賦一詞”等橫空出世等橫空出世，轟動了當時的北宋文壇，蘇軾也因此成為了中國文，轟動了當時的北宋文壇，蘇軾也因此成為了中國文學史上的一位巨匠！學史上的一位巨匠?。ㄒ饬x、作用）（意義、作用）32n論點論點3：不敢忘記：不敢忘記 東坡不敢忘記肩上的責任，東坡不敢忘記肩上的責任，因為投身報國，為因為投身報國，為民請命是他一生的理想和追求。民請命是他一生的理想和追求。 （是什么）（是什么）因此，因此，即使是流放到黃州，他也能忘卻貶謫之痛，即使是流放到黃州，他也能忘卻貶謫之痛，心系百心

35、系百姓，造福于民。姓，造福于民。為此，他成立了救兒會，捐出節(jié)衣為此，他成立了救兒會，捐出節(jié)衣縮食的錢物，幫助貧窮的百姓脫離困境?？s食的錢物，幫助貧窮的百姓脫離困境。（怎么樣（怎么樣）人民因此感激他，紀念他，銘記他的大恩大德。人民因此感激他，紀念他，銘記他的大恩大德。如果東坡如果東坡的眼中沒有百姓的溫飽，心中只有他的前的眼中沒有百姓的溫飽，心中只有他的前途命運，途命運，那么那么，他就可能只會沉浸于個人的傷痛之，他就可能只會沉浸于個人的傷痛之中，也就不可能胸懷天下，得到人民的擁護了。正中，也就不可能胸懷天下，得到人民的擁護了。正是因為是因為東坡不敢忘記肩上的責任東坡不敢忘記肩上的責任，牢記要為百姓

36、造，牢記要為百姓造福，才贏得了后人的尊重和愛戴，美名揚天下。福，才贏得了后人的尊重和愛戴，美名揚天下。(作作用、意義用、意義)33 小結小結材料一材多用的具體分析方法：材料一材多用的具體分析方法： 1、是什么？、是什么？2、為什么？、為什么？3、怎么樣？、怎么樣？4、意義和作用？、意義和作用？34 閱讀項羽的相關材料，從不同閱讀項羽的相關材料，從不同角度分析材料，任選下面一個話題，角度分析材料，任選下面一個話題，找準切入點并請每組同學各針對一找準切入點并請每組同學各針對一個話題寫一個個話題寫一個200200字左右的片段。字左右的片段。四、反饋練習：四、反饋練習：35項羽事略項羽事略n1 1學萬

37、人敵，胸懷大志學萬人敵，胸懷大志n2 2巨鹿奏捷，殲滅敵軍巨鹿奏捷，殲滅敵軍n3 3鴻門之宴，劉邦脫險鴻門之宴，劉邦脫險n4 4楚漢交兵，垓下之戰(zhàn)楚漢交兵，垓下之戰(zhàn)n5 5被困垓下，眾叛親離被困垓下，眾叛親離n6 6人心背楚，天下歸劉人心背楚，天下歸劉n7 7沖出重圍，烏江自刎沖出重圍，烏江自刎話題：話題：意氣意氣忘記與銘記忘記與銘記自己的認知與他人的期望自己的認知與他人的期望示弱示弱思維的關鍵：通過聯(lián)想和創(chuàng)意，找到素材與主題之間的契合點。36參考例文：參考例文：n （1 1）“意氣意氣”n 在棋盤拼殺，楚河漢界分明，我會一如既往在棋盤拼殺，楚河漢界分明，我會一如既往想起楚王項羽漢王劉邦。虞姬

38、的自刎，烏騅的投想起楚王項羽漢王劉邦。虞姬的自刎，烏騅的投江讓更多的人倒向項羽，鴻門宴上的劉邦似乎只江讓更多的人倒向項羽，鴻門宴上的劉邦似乎只是小人，聽聽漢家小兒高唱是小人，聽聽漢家小兒高唱“大風起兮云飛揚大風起兮云飛揚”便熱血沸騰，可歷史的車輪證明了劉邦比項羽更便熱血沸騰，可歷史的車輪證明了劉邦比項羽更能成就一番大業(yè)。是他主張張騫扶著駝鈴走向了能成就一番大業(yè)。是他主張張騫扶著駝鈴走向了大漠，是他讓衛(wèi)青揮動旌旗舞向了大漠的飛沙。大漠，是他讓衛(wèi)青揮動旌旗舞向了大漠的飛沙。n 他們都是英雄，皆有意氣，是意氣二字所有他們都是英雄，皆有意氣，是意氣二字所有義項不同，楚王的意氣用事，與漢王的意氣風發(fā)。義

39、項不同，楚王的意氣用事，與漢王的意氣風發(fā)。n ( (2006年湖南高考滿分作文)37參考例文：參考例文：（2 2）“忘記與銘記忘記與銘記” 看著站在烏江邊上的看著站在烏江邊上的你，雄姿英發(fā)，豪情萬丈。相信你，雄姿英發(fā)，豪情萬丈。相信人們忘記人們忘記了的了的是你四面楚歌的窘迫，是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的銘記下來的是是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以盡，是你的寬懷所致，所以人們只會記得人們只會記得你的寬厚，你的寬厚，“鬼雄鬼雄”之稱無愧。之稱無愧。人們銘記人們銘記著你，著你，難怪李清照要說難怪李清照要說“至今思項羽至今思項羽”了。

40、了。n ( (2005年四川高考優(yōu)秀作文年四川高考優(yōu)秀作文)38參考例文：參考例文： （3 3）“自己的認知和他人的期望自己的認知和他人的期望”n “力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何奈何，虞兮虞兮奈若何”，面對滔滔并江水，面對彼岸，面對滔滔并江水，面對彼岸的鄉(xiāng)親的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江山已的鄉(xiāng)親的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江山已隨他人姓，美人自刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還隨他人姓，美人自刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，是投身烏江，“死亦為鬼雄死亦為鬼雄”？如果你正在項王身邊，如果你正在

41、項王身邊，是否會勸他是否會勸他“留得青山在，不怕沒柴燒留得青山在，不怕沒柴燒”呢？呢？正如江東正如江東父老們也期望著父老們也期望著項王忍辱負重，說不定歷史就會為此改項王忍辱負重，說不定歷史就會為此改寫，寫，然而項王最終選擇然而項王最終選擇投江而死，投江而死，他認為應該他認為應該死得有尊死得有尊嚴，嚴，他認為那才是他認為那才是他的英雄本色，一支菊花的生命形態(tài)他的英雄本色，一支菊花的生命形態(tài)枯萎了，但花香永世留香?？菸?，但花香永世留香。 2004重慶高考滿分作文重慶高考滿分作文39參考例文：參考例文： （4 4）“示弱示弱”n 示弱不是低頭屈膝的代名詞，而是迂回前進的智慧。示弱不是低頭屈膝的代名

42、詞，而是迂回前進的智慧。生命為我們留下一個絕妙的謎語，只有參透了屈服與示弱生命為我們留下一個絕妙的謎語，只有參透了屈服與示弱的本質區(qū)別，才能領會到隱藏在背后的深深哲思。力能扛的本質區(qū)別，才能領會到隱藏在背后的深深哲思。力能扛鼎、悍勇善戰(zhàn)的西楚霸王項羽便驕傲地鼎、悍勇善戰(zhàn)的西楚霸王項羽便驕傲地回絕了一切示弱的回絕了一切示弱的可能，可能，當在漳河面對數(shù)倍于自己兵力的秦軍時，當在漳河面對數(shù)倍于自己兵力的秦軍時，他選擇了他選擇了破釜沉舟絕不示弱，破釜沉舟絕不示弱，終于憑借士氣與斗心僥幸獲勝。但正終于憑借士氣與斗心僥幸獲勝。但正是這種有勇無謀注定了項羽悲劇性的結局，讓他感受到兵是這種有勇無謀注定了項羽悲

43、劇性的結局，讓他感受到兵敗垓下的悔恨，烏江自刎的悲涼。厚重的歷史書頁上泯去敗垓下的悔恨，烏江自刎的悲涼。厚重的歷史書頁上泯去的本已注定的輝煌，空留遺憾千古的嘆息。的本已注定的輝煌，空留遺憾千古的嘆息。n 可憐曾經高呼可憐曾經高呼“彼可取而代之彼可取而代之”的一代霸者，的一代霸者，因為參因為參不透示弱的本質，不透示弱的本質，兀自留下兀自留下“時不利兮騅不逝時不利兮騅不逝”的慨嘆，的慨嘆，轟然倒下在本可繞開的荊棘小道上。轟然倒下在本可繞開的荊棘小道上。n 40“一材多用一材多用”的技巧的技巧 1、把已知材料盡量往話題上、把已知材料盡量往話題上 “拉一拉、靠一靠，甚至扭一拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭扭” （但不是強扭?。ǖ皇菑娕ぃ。?盡量盡量找找出材料與話題的出材料與話題的聯(lián)系聯(lián)系412、針對針對不同論題，有目的地，重不同論題，有目的地，重點地點