教師教學設計評語

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教師教學設計評語【篇一：教案反思評語】 篇一：教案評價用語 教案評價用語 1、 該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課 2、 該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課 3、 該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課 4、

2、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課 5、 該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注 意突出學生活動設計，體現教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質 課堂結構完整，密度恰當。 6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學 方法、言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。 7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上 從具體到抽象,化難為易,以

3、簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。 8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。 9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。 10、該節(jié)課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思 維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。 11、該節(jié)課很

4、有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對 學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。 12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。 13、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。 14、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰、完整具體, 能活化教學內容，使之生活化, 課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生

5、良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強. 15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、 感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。 16、本節(jié)課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。17、該節(jié)課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。 18、該節(jié)課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生

6、思維、 解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。 19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有 感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。 20、本節(jié)課對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課 閱讀全文(218) | 回復(0) | 引用通告(0)教學案例評析常用語 教學點評常用話語集錦 一、教師如何寫教學案例點評呢？ 常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了

7、做點評。 第一，教材簡單評析 第二，引用名言或課標要求（一兩句） 第三，總體概括教學案例突出的特點，與前面的理論要契合（三四句） 第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結合教學案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現歸納能力） 第五，如有可能，提幾點建議，一兩點即可。如有困難，與開頭照應，收尾漂亮。 二、教學案例評析常用話語集錦 1、教師角色轉變的評價，評價師生關系的平等： （1）師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切

8、，師生間實現零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。 （2）我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交流。 （3）教師是一個平等的參與者和合作者，學生成為學習活動的真正主人。（4）教師成為學習活動的組織者、引導者、參與者。教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一。這體現的是新課程所確定的培養(yǎng)目標和所倡導的學習方式。 （5）以學生為主體，學生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導者。 2、關于尊重學生營造和諧的課堂氛圍的評價： （1）新課程強調：“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。” （2）現代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)

9、展的關鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛濃烈。教師給學生提供充分展示自己的機會，讓學生張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。 （3）尊重、信任學生是新課改對教師的基本要求。尊重學生的學習意愿，給學生充分自主探究、自主發(fā)現的時間和廣闊的空間。教與學的精彩，就源于回歸兒童的真實生活。在這里觀察誰不由教師決定，而是基于學生的興趣和需要，由他們自己來選擇，讓學生用自

10、己的眼睛去發(fā)現，用自己的思維去質疑問難。最后，讓學生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。 （4）自由組合的學習方式，打通了嚴謹、封閉的課堂空間，讓學生在寬松、合作的學習氛圍中自主探究，促使學生思維的靈動、開放、創(chuàng)新。（自由組合的學習方式的評價） （5）教師以開放的心態(tài)為學生積極創(chuàng)設民主、和諧、生動、有趣的學習環(huán)境，使教室成為師生互動的共做、共學、共賞、共享的“實驗室”“小社會”。（這是活動課常有的評價） 3、激發(fā)學生的探究欲望，大膽放手學生，體現以學生為主體的評價。 （1）蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中

11、，這種需要特別強烈。”是的，學生需要研究學習，他們渴望開放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨到的見解，不拘泥于標準答案。給學生一個開放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現，讓他們潛心讀書，仁者見仁，智者見智，多好！本教學案例就給學生創(chuàng)設了一個開放而有活力的課堂，學生們在課堂上如癡如醉地探究、體驗、交流、訴說。只有將學生的主體地位真正地還給學生，讓他們自由自在地在課堂內外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實踐、去創(chuàng)造、去表現，學生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學有所成得。 （2）新課標建議：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中

12、，加深理解和體驗。 （3）德國教育家第斯多惠認為：教學藝術的本質不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現教師真正地喚起學生的主篇二：檢查教案評語 撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。 板書設計有創(chuàng)意，知識聯絡圖文結合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。 注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理

13、的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。 一、 1注重書寫，忽視新思想、新方法的體現。 2注重格式，忽視差異性、個性的體現。 3注重詳案，忽視合理性、操作性的體現。 二、教案檢查-關注內容 教案檢查是為了什么?是為了教學?還是為了管理?這值得學校管理者的深思。而檢查教案應關注以下幾個方面： 1教案的設計是否關注以學生發(fā)展為本的教育思想。 2教案的設計是否體現教師的教學風格與個性特征。 3教案的設計是否關注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。 4教案的設計關注教師是否把握教材

14、重難點，明確教材內容與知識結構，是否了解學生的學習需求，確定以學定教的原則，從而達到教為學服務的目的。 三、教案評價-價值取向 教案評價要引領教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。 1教案評價要以促進教師和學生的發(fā)展為宗旨。評價者應當思考審視該教案在實際教學工作中實用價值如何?優(yōu)點有哪些?需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發(fā)展起到多大的推動作用?教師教學理念是否提升?教學方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進不足，提升教案實效，提高課堂教學效果? 3教案評價要看過程，更要看結果。布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒有漏批現象。 用色統(tǒng)一，形式美觀，及時復批

15、。 作業(yè)本保存完好，錯題有復批。學生書寫工整。 作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。 作業(yè)批改及時、認真有特色。 不僅批改了作業(yè)本，改錯本，而且把單元訓練習題也全批全改。 在全批全改基礎上給每位學生的每次作業(yè)都作有簡短評語。 作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分數。 老師作業(yè)批改較勤、次數較多。 通過布置多種形式的作業(yè)，全面關注學生，并且作文的批改詳細、規(guī)范。教師作業(yè)布置基本上均是把學科主干知識、重點內容以作業(yè)本形式上交。 教師備課評價標準評價指標 評價標準及等級 1、課時足，教學目標和重難點設置恰當、明確，教學設計詳細，教具、學具能輔助課堂教學，字跡清楚，書寫工整，思路清晰。 a、達

16、到指標要求； b、課時足，一項未達要求； c、課時足，兩項未達要求。 2、以“教師為主導，學生為主體”，設計了學生可能出現的問題與學生自主討論的題目，體現“自主、合作、探究”的理念。 b、基本達到要求； c、一項未達要求。 3、課堂練習及實踐活動設計，面向全體，形式多樣，層次分明。 a、達到指標要求； b、一項未達要求； c、兩項未達要求。 4、板書設計簡潔、明晰、突出重點，書寫規(guī)范。 a、達到指標要求； b、一項未達要求； c、兩項未達要求。 5、提倡每課時（至少每單元）撰寫教學反思（教學后記）。 a、達到指標要求； b、基本達到要求； c、缺少一個單元。 語文組： 本次教案編寫課時量充足，

17、設計合理，結構完整，詳略得當，作業(yè)次數充足，批注認真，有評語。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實，書寫認真，反思深刻。 數學組: a、達到指標要求；各教師教案編寫認真，規(guī)范，內容充實，環(huán)節(jié)完整，有教學反思。且能從實際出發(fā)，由感而發(fā)，作業(yè)批改及時，有詳細的批注，評語。簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業(yè)批改很認真 英語組： 通過檢查英語組全體教師都能認真?zhèn)湔n且設計合理，條理清楚，書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。政史地組： 本次檢查

18、中，教案編寫都較認真，及時，足額，且內容較為充實，完備，結構完整，書寫認真，反思深刻，設計操作性強，方法多樣，體現了新課改理念，作業(yè)批改較及時認真，個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進。 理化生組： 大多數教師多為詳案，書寫認真，結構完整，節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單，內容空洞。 通過各組反饋情況，總結如下： 好的方面 1總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主

19、、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。 2大部分老師的教案具有內容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。 3多數老師能根據教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內容和進度。 4教學反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。 5多數教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；模塊測試，單詞測試，課文背

20、誦檢查到位及時. 存在的問題 1個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。 2個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思調整改進的作用。 3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案 4個別教師批改作業(yè)不夠細致認真，對于學生出現的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數過少；上交作業(yè)本數不足。 改進措施 1、組織老師學習優(yōu)秀的教學設計，教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數。 2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問

21、題進行“一對一”的交流。 3、教案設計要體現新課程理念；關注學生的實際，要有分層指導，為不同層次的學生服務；課后反思要及時 4、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。 以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現教篇三：英語教案檢查評語 英語教案檢查評語 引入較為自然，詳細，字跡工整，重視學生的語言運用，有組織性，銜接好，關注學生，課后有教學反思。 教案重難點突出，備課中注意考慮學生的實際情況，書寫認真詳細。 教案字跡工整，重難點突出，教學步驟明朗清晰，教學程序各個環(huán)節(jié)銜接自然?！酒?/p>

22、十一篇教案的指導老師評語】 十一篇教案的指導老師評語 1撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細教學目的明確既有知識目標又有情感目標還有德育目標。 重難點突出教法選擇靈活恰當教學過程設計較詳并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。 板書設計有創(chuàng)意知識聯絡圖文結合。 作圖非常規(guī)范非常漂亮還有課后小結。 注意用不同的色彩強調語句中的重點一目了然。 教案非常詳細結合時政有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范一筆一劃書寫很認真很漂亮。 2教學內容符合教學大綱基本要求內容正確、條理清晰 教學目標明確、具體重點、難點把握準確 教學方法選用適當重視多種教學手段的設計運用 思考、討論、作業(yè)、復習、答疑、考

23、核等環(huán)節(jié)的要求完整銜接緊密 參考書目齊備選擇內容恰當 注重教學反思注意吸收學科最新研究成果 按照基本內容的具體要求對課程教學的總體設計思路清晰能體現知識、能力、創(chuàng)新教育等 設計完整有序 注重師生互動 措施具體、操作性強 教學要求、內容、方法和手段明確設計科學、合理教學過程符合教學規(guī)律 教案編寫認真、清晰編寫格式規(guī)范內容完整條理清楚層次分明表述通暢文本完整打印成冊 3備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。 4英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好 5一定改進但仍需努力要加強教師基本功訓練虛心學習不斷提高 6教學組織能力有了很大進步知識點講解清晰所選練習講解較精當教學中各環(huán)節(jié)能有

24、效衍接課堂容量較足。但學生狀況課堂教學中學生口語練習還可增加知識點的講解、鞏固能使用多媒體設備來輔助教學效益較好。 7學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學深入淺出啟發(fā)學生進行思考開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng)提高要求。 8教師語言表述能力好課堂講解層次清晰注重啟發(fā)、拓展教師的基本功扎實講解中注重知識的記憶、整理結合習題在授課中及時鞏固并做到精批精講板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課對學生能力要求可再提高一些課堂上可適當給予學生互動的空間。 9本堂課知識點明確條理清晰板書大方教師注意歸納總結能聯系書本以外的知識擴大學生聽聞。

25、教學語言形象、豐富、生動淺入深出但與學生互動交流稍顯欠缺。 10課語言幽默、風趣生動形象著力于學生積極性的調動引導學生動手、動口注意矯正反饋注重雙基訓練。 11教師語言語調抑揚頓挫普通話過硬板書優(yōu)美基本功扎實能循循善誘逐步引導學生思考問題及分析事件與人物解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)學生的學習習慣較好?！酒航贪冈u價用語集錦】 教案評價用語 1、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵； 結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課 2、 該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主

26、探 究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課 3、 該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的 發(fā)生發(fā)展過程， 能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課 4、 本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)， 因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課 5、 該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注 意突出學生活動設計，體現教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質 課堂結構完整，

27、密度恰當。 6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學 方法、言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。 7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上 從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。 8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生 素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。 9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明

28、，抓住關鍵；結 構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。 10、該節(jié)課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思 維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。 11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對 學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。 12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教 學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。 13、

29、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法 為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。 14、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰、完整具體, 能活化教學內容，使之生活化, 課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強. 15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、 感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。 16、本節(jié)課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展， 精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等

30、活動以啟發(fā)式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。 17、該節(jié)課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、 方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。 18、該節(jié)課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、 解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。 19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有 感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。 20、本節(jié)課對教學內容把握透徹、

31、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學 中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課 閱讀全文(218) | 回復(0) | 引用通告(0)教學案例評析常用語 教學點評常用話語集錦 一、教師如何寫教學案例點評呢？ 常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。 第一，教材簡單評析 第二，引用名言或課標要求（一兩句） 第三，總體概括教學案例突出的特點，與前面的理論要契合（三四句） 第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結合教學案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現歸納能力） 第五，如有可能，提

32、幾點建議，一兩點即可。如有困難，與開頭照應，收尾漂亮。 二、教學案例評析常用話語集錦 1、教師角色轉變的評價，評價師生關系的平等： （1）師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。 （2）我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交流 。 （3）教師是一個平等的參與者和合作者，學生成為學習活動的真正主人。（4）教師成為學習活動的組織者、引導者、參與者。教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一。這體現的是新課程所確定的培養(yǎng)目標和

33、所倡導的學習方式。 （5）以學生為主體，學生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導者。 2、關于尊重學生營造和諧的課堂氛圍的評價： （1）新課程強調：“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！?（2）現代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛濃烈。教師給學生提供充分展示自己的機會，讓學生張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度

34、，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。 （3）尊重、信任學生是新課改對教師的基本要求。尊重學生的學習意愿，給學生充分自主探究、自主發(fā)現的時間和廣闊的空間。教與學的精彩，就源于回歸兒童的真實生活。在這里觀察誰不由教師決定，而是基于學生的興趣和需要，由他們自己來選擇，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現，用自己的思維去質疑問難。最后，讓學生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。 （4）自由組合的學習方式，打通了嚴謹、封閉的課堂空間，讓學生在寬松、合作的學習氛圍中自主探究，促使學生思維的靈動、開放、創(chuàng)新。（自由組合的學習方式的評價） （5）教師以開放的心態(tài)為學生積極創(chuàng)設民主、和諧、生動

35、、有趣的學習環(huán)境，使教室成為師生互動的共做、共學、共賞、共享的“實驗室”“小社會”。 （這是活動課常有的評價） 3、激發(fā)學生的探究欲望，大膽放手學生，體現以學生為主體的評價。 （1）蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！笔堑模瑢W生需要研究學習，他們渴望開放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨到的見解，不拘泥于標準答案。給學生一個開放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現，讓他們潛心讀書，仁者見仁，智者見智，多好！本教學案例就給學生創(chuàng)設了一個開放而有活力的課堂，學生們在課堂上如癡如醉地探究

36、、體驗、交流、訴說。只有將學生的主體地位真正地還給學生，讓他們自由自在地在課堂內外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實踐、去創(chuàng)造、去表現，學生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學有所成得。 （2）新課標建議：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。 （3）德國教育家第斯多惠認為：教學藝術的本質不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現教師真正地喚起學生的主下午13：0017：00B實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務情況下，經公司同意,可自行安排工作和休息時間。312打卡制度3.1.2.1公司實行上

37、、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間； 3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫外勤登記表,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應在事畢到崗當日完成申請、審批手續(xù)，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫未打卡補簽申請表，由直接主管簽字證明當日的出勤狀況，報部門經理、人力資源部批準后，月底由部門考勤員據此

38、上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協助人力資源部進行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由各部門提出人員名單，經主管副總批準后，報人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應遵守相關請、休假制度，如實填報相關表單。3.1.2.9 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打

39、卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上

40、領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。3.2.2.2員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表，因無法確定加班工時的，應在本次加班完成后3個工作日內補填加班申請表。加班申請表經部門經理同意，主管副總經理審核報總經理批準后有效。加班申請表必須事前當月內上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內上報至總經理批準。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。3.2.2.3員工加班，也應按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認；有打卡記錄但無公司總經理批準的加班，公司不予承認加班。3.2.2.4原則上，參加公司組織的各種培訓、集體活動不計加班。3.2.2.5加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式

41、安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程3.2.3.1加班申請表在各部門文員處領取，加班統(tǒng)計周期為上月26日至本月25日。3.2.3.2員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責加班申請表的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表加班前到部門考勤員(文員)處領取加班申請表，加班申請表經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。3.2.3.3部門考勤員（文員）負責檢查、復核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認。 談笑在指尖 路上每個人都在慢慢行走，行走的路上會有高低錯落、跌宕起伏。一個人的一生，很像一首的歌，有高潮、有低谷，并不是每一個人的一生都是一帆風順的，總會有這樣或那樣的如影相隨，讓人憂愁和不悅。人生路上的風雨、波折、苦澀與，往往會使得一些人很難控制好自己的情緒，或憤怒、或、或抱怨、或悔恨，或心煩意亂，或不堪，或悲觀失望，或萎靡消沉，甚至面對的。