《詩(shī)詞三首——行路難、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)、水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13. 詩(shī)詞三首【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1. 掌握“金樽、歧路”等文言字詞的音形義。2. 理解詩(shī)詞內(nèi)容，理解主題思想。過(guò)程與方法并深入通過(guò)朗讀、背誦和展示課外資料，學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析，了解詩(shī)人。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)1. 在多次誦讀中，理解詩(shī)詞作者表達(dá)的意思。2. 在想象與拓展中，獲得樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)如何鑒賞古詩(shī)詞。2. 學(xué)習(xí)古人詩(shī)歌唱和的習(xí)慣，理解詩(shī)中典故的內(nèi)涵。3. 結(jié)合生命細(xì)節(jié)，感受作者情懷，感悟人生規(guī)律，懂得得失與取舍?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)歷來(lái)被譽(yù)為詩(shī)的國(guó)度，而唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌的頂峰

2、， 在燦若群星的詩(shī)人中， 有一個(gè)人恰如夜空中的太白金星，尤為耀眼奪目。他是誰(shuí)呢？我們通過(guò)一副對(duì)聯(lián)猜猜看。（大屏幕展示對(duì)聯(lián)內(nèi)容，指名讀生，學(xué)生猜測(cè)）對(duì)，他就是李白！（大屏幕展示李白的四幅圖片，感知李白的外在形象。）詩(shī)圣杜甫曾贊嘆：“李白斗酒詩(shī)百篇?！钡?確，李白一生詩(shī)酒相依，與酒緣定終生，難舍難分。今天，我們就來(lái) 欣賞一首他與酒有關(guān)的詩(shī)一一行路難。二、自主預(yù)習(xí)1 .背景資料天寶元年，李白42歲，經(jīng)朋友舉薦，受玄宗皇帝詔聘來(lái)到長(zhǎng)安， 準(zhǔn)備大顯身手，建立一番功業(yè)。但是此時(shí)的玄宗已喪失了早年勵(lì)精圖 治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那種不能摧眉折腰的嶙峋傲骨， 也根本無(wú)法見(jiàn)容于近宦權(quán)臣。 因此，李白逗

3、留宮中近兩年， 一直沒(méi)有 得到正式官職，最后竟被玄宗找了個(gè)借口逐生長(zhǎng)安。幾十年的功業(yè)追求化為泡影，李白在政治道路上遭到第一次失敗，于是寫(xiě)下行路難?！靶新冯y”是樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。本詩(shī)是李白行路難組詩(shī)的第一首，悲憤中不乏豪邁氣概，失意中仍懷有 希望。2 .檢查預(yù)習(xí)（1）訂正字音金樽（zm） 投箸（zhCi） 冰塞川（sG） 歧路（qf）濟(jì) 滄海（j 1）（2）詞語(yǔ)釋義金樽：金酒杯。斗十千：一斗酒值十千錢.羞：同“偌”，美味的事物。箸：筷子。歧路：叉路。長(zhǎng)風(fēng)破浪：比喻遠(yuǎn)大抱負(fù)得以實(shí)現(xiàn)。云帆：像白云一樣的船帆。濟(jì)：渡過(guò)。滄海：大海。三、朗讀指導(dǎo)1 .學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀生

4、感情。2 .指名學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)后，播放朗讀音頻。停頓指導(dǎo)金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬(wàn)錢。停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。閑來(lái)垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直桂云帆/濟(jì)滄海。3 .學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀生感情。四、合作探究(一)整體感知讀過(guò)本詩(shī)后，你知道它的主要內(nèi)容和主旨是什么嗎？詩(shī)作以行路難來(lái)描寫(xiě)人生道路的坎坷、崎嶇不平。反映了詩(shī)人面對(duì)黑暗污濁社會(huì)的苦悶、憂郁和不平，表現(xiàn)了一種樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài) 度和對(duì)理想執(zhí)著追求的精神。(二)研讀分析1 .突破重難(1)從詞語(yǔ)運(yùn)用的工整和夸張修辭的運(yùn)用的角度

5、分析詩(shī)的第一句。金樽、玉盤一一極言飲食器具之精美清酒、珍偌一一極言酒肴之珍奇金十千、直萬(wàn)錢一一極言酒、菜之珍貴可見(jiàn)，親朋好友為詩(shī)人設(shè)宴餞行，宴席十分豪華。但，詩(shī)人的心情是和宴飲的氛圍一致地歡樂(lè)嗎？(2)第二句中有哪些典型動(dòng)詞和感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)？試分析其表達(dá)效果?！巴！?“投” “拔” “顧”這四個(gè)連續(xù)曲管金” “清” “玉” “珍”形成鮮明的 對(duì)比，與“茫然”放在一起，表現(xiàn)了詩(shī)人極度憤懣、抑郁難平的心情。(3)試分析第三句中的想法手法和夸張修辭的運(yùn)用。“冰塞川” “雪滿山”象征了人生道路艱難險(xiǎn)阻。李白本是個(gè)積極用世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等歷史上杰由人物 一樣，干一番宏大的

6、事業(yè)，可是受詔入京后，皇帝卻沒(méi)有重用，而且 受到權(quán)臣的讒毀排擠，被“賜金放還”，變相攆由了長(zhǎng)安，這不正像遇 到冰塞黃河，雪擁太行嗎？但是李白并不是那種軟弱性格的人， 從“拔 劍四顧”開(kāi)始，他就表示不甘消沉，而要繼續(xù)追求。(4)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第四句中典故的由處，并分析它們的表達(dá)作用。垂釣碧溪：據(jù)史記齊太公世家載，呂尚(姜太公)曾在渭水邊 垂釣，后來(lái)遇到周文王，被重用。乘舟夢(mèng)日邊：傳說(shuō)伊尹在受成湯重用 前，曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘船經(jīng)過(guò)日月旁邊。“垂釣碧溪” “乘舟夢(mèng)日”的典故，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自己有朝一日能像古 人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。(5)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析，最后一句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？詩(shī)人用“長(zhǎng)

7、風(fēng)破浪”比喻其宏偉抱負(fù)，接以“會(huì)有時(shí)”，肯定這一抱 負(fù)有施展的時(shí)候。其堅(jiān)定的信念，不屈的精神，表現(xiàn)得何等豪邁、直 爽！ “直桂云帆濟(jì)滄?！庇沙碎L(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪推演而來(lái)，創(chuàng)造由一個(gè)雄渾 闊大的意象，融入了詩(shī)人“輔弼天下”，大濟(jì)蒼生的宏偉藍(lán)圖。最后的詩(shī)句中詩(shī)人唱曲了充滿信心與展望的強(qiáng)音。李白畢竟 是盛唐的大詩(shī)人，他悲而不傷，那積極用世的強(qiáng)烈要求終于使他擺脫 了歧路彷徨的苦悶。他相信盡管前路障礙重重， 但仍將會(huì)有一天，乘 長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，桂上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。2 .主題理解結(jié)合賞析過(guò)的內(nèi)容，理解全詩(shī)的情感。詩(shī)中寫(xiě)世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后， 詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦 悶、憤郁和不平；同時(shí)又表現(xiàn)

8、了詩(shī)人的倔強(qiáng)、 自信和對(duì)理想的執(zhí)著追 求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中換脫由來(lái)的強(qiáng)大精神力量。五、課堂小結(jié)李白作詩(shī)，以情緯詩(shī)，以才賦詩(shī)，以神取勝。情飽、才滿、神足， 富有濃郁的浪漫主義色彩。作品中，詩(shī)人合一，天人合一，他那追求 自由與理想的執(zhí)著精神， 將永遠(yuǎn)豉舞著積極向上的人們昂首前行，那人們中一定有我、有你、有他最后，讓我們高聲吟誦詩(shī)的最后一句，并以此互勉：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直桂云帆濟(jì)滄海。”六、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。七、板書(shū)設(shè)計(jì)展望未來(lái),信念堅(jiān)定,美酒佳肴緬懷先賢,有所期盼.無(wú)2食用. 心中茫然面對(duì)現(xiàn)實(shí),wXiSlnlo第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入我們學(xué)過(guò)一篇課文叫小石潭記，這是一篇著名的貶謫文學(xué)

9、作 品，其作者是誰(shuí)？是柳宗元。柳宗元有個(gè)一生最要好的朋友，也被貶 官，也寫(xiě)由名篇。他們?cè)谠?shī)壇上并稱“劉柳”。他是誰(shuí)？他就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī) 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 的作 者，劉禹錫。劉禹錫多次遭貶后，還遇到了同樣遭貶的白居易，后人稱他們是“劉白；同是天涯淪落人，于是就有了本詩(shī)的故事。二、自主預(yù)習(xí)1 .背景資料本詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)于敬宗寶歷二年（826）冬。劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居 易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易 把箸擊盤吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。 劉禹錫回憶往事, 感慨萬(wàn)千，因此，寫(xiě)了這首詩(shī)，以答謝白居易。2

10、 .檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義酬：答謝，這里是以詩(shī)相答的意思。巴山楚水：古時(shí)四川東部屬于巴國(guó)， 湖南北部和湖北等地屬于楚 國(guó)。劉禹錫曾被貶到這些地方做官， 所以用巴山楚水指詩(shī)人被貶到之 地。棄置身：指遭受貶謫的詩(shī)人自己。懷舊：懷念故友。翻似：倒好像。翻：副詞，反而。長(zhǎng)(zhg)精神：振作精神。長(zhǎng)：增長(zhǎng)，振作。三、朗讀指導(dǎo)1 .學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀生感情。2 .指名學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)后，播放朗讀音頻。停頓指導(dǎo)巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。沉舟側(cè)畔/千帆過(guò)，病樹(shù)前頭/萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君/歌一曲，暫憑杯酒/長(zhǎng)精神。4.學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀生感情。四、合作探究

11、（一）整體感知本詩(shī)各聯(lián)各寫(xiě)了什么？首聯(lián)：抒情一一凄涼、棄置一一辛酸憤懣頷聯(lián)：用典一一向秀作賦、王質(zhì)爛柯一一悲痛感嘆首聯(lián)：比喻一一沉舟、病樹(shù)一一開(kāi)朗豁達(dá)尾聯(lián)：點(diǎn)題一一歌一曲、長(zhǎng)精神一一堅(jiān)忍不拔（二）研讀分析1 .突破重難（1）理解課文注釋中的典故及其內(nèi)涵、表達(dá)作用。聞笛賦：指西晉向秀的思舊賦。三國(guó)曹魏末年，向秀的朋友 嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來(lái)，向秀經(jīng)過(guò)嵇康、呂安 的舊居，聽(tīng)到鄰人吹笛，勾起了對(duì)故人的懷念。序文中說(shuō)：自己經(jīng)過(guò) 嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔 文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴， 看見(jiàn)兩個(gè)童子下 棋，就停下觀看。等棋

12、局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇铮?知道已過(guò)了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。 作者以此典故表達(dá)自己遭貶 23年的感慨。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年 返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。頷聯(lián)借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回 歸以后生疏而悵惘的心情(2) “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的本意和比喻義是什 么？含有怎樣的哲理？這兩句的本意是以“沉舟” “病樹(shù)”比喻作者自己，用“千帆過(guò)” “萬(wàn)木 春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意，抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。但是其 中包含了事物新陳代謝的哲理， 指新生事物無(wú)比美好，社會(huì)總是向前 發(fā)展。顯示了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷。也有人認(rèn)為這句是對(duì)比了自己

13、的沉淪 與新貴的得勢(shì)，詩(shī)人的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn)。(3)你是如何理解“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春” 一句的現(xiàn) 實(shí)意義的？示例一：作者將自己喻為“沉舟” “病樹(shù)”，但依然可以用欣慰的眼 光去看待“千帆”與“萬(wàn)木”，這是一種很難得的積極心態(tài)，對(duì)我們現(xiàn)代 也有很現(xiàn)實(shí)的意義。 在我們的生活中，有些人或許由于年齡、 或許由 于能力等等的原因，在事業(yè)上不能有太高的成就了， 在社會(huì)上不能起 先鋒作用了，在這種情況下，我們最多見(jiàn)的是一種怎么樣的心態(tài)呢？ 不管當(dāng)事人愿不愿意承認(rèn)，他們多多少少都希望別人干得不如自己， 干砸點(diǎn)什么，以此來(lái)向領(lǐng)導(dǎo)、向社會(huì)說(shuō)明：沒(méi)有我不行！自己已經(jīng)是“病樹(shù)” 了，也希望別人比自己更“

14、病” ！而作者卻能夠克服自己這種狹 隘的心胸，用贊許的目光看著從自己這艘“沉舟”身邊迅速掠過(guò)的“千帆”，在自己這棵“病樹(shù)”前面生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的“萬(wàn)木”，著眼于社會(huì)發(fā) 展的高度，欣然接受自己的命運(yùn)。示例二：感悟此詩(shī)句還可以從兩個(gè)角度切入，著眼于“萬(wàn)木春” “千帆過(guò)”，就能認(rèn)識(shí)到事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)的前進(jìn)，絕不會(huì)因困難、挫折 而止步不前，以四化大業(yè)為例，改革、開(kāi)放取得了令世人矚目的成績(jī)， 盡管也有失誤、波折，但總的形勢(shì)令人歡欣豉舞。示例三：如果從“病樹(shù)” “沉船”的角度切他能給人深刻的啟示， 我們不能忽視這些失誤和教訓(xùn)：要找準(zhǔn)由現(xiàn)這些問(wèn)題的原因， 認(rèn)真分析，加以總結(jié)，更要認(rèn)識(shí)到，蟋蟻之穴，潰堤千里的危

15、害，小的問(wèn)題 也不能掉以輕心，要力求防微杜漸，防患于未然。2.寫(xiě)法探究這首詩(shī)歌的藝術(shù)特色是什么？詩(shī)中運(yùn)用了層層遞進(jìn)的手法， 首聯(lián)自敘被貶的遭遇， 為全詩(shī)定下 基調(diào)，頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友，寫(xiě)自己回故鄉(xiāng)的情景， 使憤激之情更進(jìn)一步深 化，頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，使自己的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn)，尾聯(lián)急轉(zhuǎn)直下，以自勉、自勵(lì)來(lái)結(jié)束全詩(shī)。全詩(shī)言簡(jiǎn)意 深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，堪稱劉禹錫的代 表作品。五、課堂小結(jié)劉禹錫通過(guò)這首詩(shī)感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現(xiàn)了對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷。表現(xiàn)由劉禹錫對(duì)未來(lái)充滿信心, 奮發(fā)昂揚(yáng)地重新投入新生活的熱情， 體現(xiàn)了劉禹錫歷經(jīng)磨難而

16、百折不 撓的樂(lè)觀精神。這就是劉禹錫。六、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第三課時(shí)一、新課導(dǎo)入古往今來(lái)，不少文人騷客以中秋月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫(xiě)下了這首千古絕調(diào)。蘇東坡的詞，境界開(kāi)闊， 想像奇特，在宋詞中有著特殊的地位。 今天要學(xué)習(xí)的這首水調(diào)歌頭， 更是不同尋常。請(qǐng)看清代評(píng)論家胡仔對(duì)它的評(píng)價(jià)：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一生，余詞盡廢”。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)；大自然的萬(wàn)物在作家筆下都是一首浪漫的歌、 一首美麗的詩(shī)。團(tuán)圓之中秋佳節(jié)、浩瀚深藍(lán)天空中那輪明月本就牽動(dòng) 無(wú)數(shù)文人墨客的情懷。賞月玩月便成了人們久談不衰的話題，有詩(shī)道：明月四時(shí)有，何時(shí)喜中秋。為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情于中秋賞月呢？今天讓

17、 我們一起領(lǐng)略蘇軾的懷秋思緒吧。二、自主預(yù)習(xí)1 .背景資料這首詞是公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州時(shí)所作。詞前的小序交代了寫(xiě)詞的過(guò)程：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇，兼懷子由?！碧K軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見(jiàn)不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官， 以求兄弟多多聚會(huì)。公元 1074年（熙寧七年）蘇軾差知密州。到密 州后，這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。公元1076年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團(tuán)聚。此刻，詞人面對(duì) 一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫(xiě)下了這首名篇。2 .檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義把酒：端起酒杯。宮闕：宮殿。

18、瓊樓玉宇：美玉砌成的樓宇。指想象中的宮殿。不勝：經(jīng)受不住。弄清影，意思是月光下的身影也跟著做由各種舞姿。何似：哪里比得上。朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：刻有紋飾門窗。照無(wú)眠：照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）。何事：為什么。三、朗讀指導(dǎo)1 .學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀生感情。2 .指名學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)后，播放朗讀音頻。停頓指導(dǎo)明月/幾時(shí)有？把酒/問(wèn)青天。不知/天上/宮闕，今夕/是何年。 我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何 似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？ 人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長(zhǎng)久，千里 /共嬋

19、娟。3 .學(xué)生齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀生感情。四、合作探究（一）整體感知分別概括詞的上闋和下闋的內(nèi)容。上闋：對(duì)月飲酒，在天上與人間之間徘徊。下闋：對(duì)月懷人，抒發(fā)對(duì)離別之人的祝愿。（二）研讀分析1 .主題理解在詞作中表現(xiàn)了作者怎樣的感情？對(duì)親人的深切思念和美好祝愿。2 .突破重難（1）詩(shī)人思念親人的情感是如何表達(dá)由來(lái)的？把酒問(wèn)月，引生思念“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”中的“無(wú)眠”：因思念而難以成眠?！昂问麻L(zhǎng)向別時(shí)圓”，從月圓想到人圓，再想到分別。“但愿人長(zhǎng)久”，渴望團(tuán)圓。(2)除了借月表達(dá)對(duì)弟弟的思念， 詞人還表達(dá)由了怎樣的情感？聯(lián)系背景：雖然蘇軾一心報(bào)國(guó)，最后還是被貶密州。 政治上的失 意讓他心情十分悲痛。 因此，本詞除了表達(dá)他懷念子由， 更傳達(dá)了他 政治上的失意。(3) “我欲乘風(fēng)歸去”可以體現(xiàn)由詩(shī)人政治上的失意，那詩(shī)人是不是要遠(yuǎn)離官場(chǎng)？他此刻的心情是怎樣的？不是，蘇軾借助月亮表達(dá)了充滿矛盾的心情：既渴望回到朝廷， 卻又害怕朝廷中爾虞我詐的政治斗爭(zhēng)。所以說(shuō)蘇軾這首詞中月亮代表了兩種情感：思念和失意。(4) “不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這幾句，表現(xiàn)了作者怎 樣的情感變化？“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”寫(xiě)：明月你總不該有什么怨恨吧， 為什么老是在人們離別的時(shí)候才圓呢？相形之下，更加