作文開頭和結(jié)尾(初一)

1、打造文章的開頭和結(jié)尾 我們常說：我們常說：“良好良好的開端是成功的一半！的開端是成功的一半！”所以所以好東西好東西我們應(yīng)該將我們應(yīng)該將它放在開頭。它放在開頭。鳳頭鳳頭 開篇的原則開篇的原則簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔生動(dòng)生動(dòng)切題切題扣文扣文一、開門見山法、直接點(diǎn)題一、開門見山法、直接點(diǎn)題 所謂所謂“開門見山開門見山”，是一種比喻的，是一種比喻的說法，指的是寫文章時(shí)說法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題直截了當(dāng)入題的的一種寫法。給人簡(jiǎn)潔明了的感覺。一種寫法。給人簡(jiǎn)潔明了的感覺。 1、我對(duì)老師總是很敬佩，他們?cè)谧约旱膷徫簧希?、我?duì)老師總是很敬佩，他們?cè)谧约旱膷徫簧?，用自己的心血培養(yǎng)著下一代。而在教過我的中學(xué)用自己的心血培養(yǎng)

2、著下一代。而在教過我的中學(xué)老師中，數(shù)學(xué)老師陳文忠是我尤其敬佩的一個(gè)，老師中，數(shù)學(xué)老師陳文忠是我尤其敬佩的一個(gè)，特別是他那雙藏在黑邊近視鏡后面的嚴(yán)厲、敏銳，特別是他那雙藏在黑邊近視鏡后面的嚴(yán)厲、敏銳，有時(shí)又顯得溫和的眼睛，更讓人難以忘懷。有時(shí)又顯得溫和的眼睛，更讓人難以忘懷。 老師的眼睛老師的眼睛2、我與父親不相見已二年多了，、我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的我最不能忘記的是他的背影。是他的背影。 背影背影3 3、老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興拇指。我拿著證書

3、，欣喜地流下高興的淚水，的淚水，我為自己豎起了大拇指。我為自己豎起了大拇指。 為自己豎起大拇指為自己豎起大拇指 4 4、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過了十五、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。下了我一串串由小變大的腳印。 成長(zhǎng)的腳印成長(zhǎng)的腳印 二、引用法二、引用法 開頭引用警句、名言、詩句、歌詞開頭引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等，可以達(dá)到吸引或俗語、諺語、典故等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。讀者，幫助突出中心的作用。 楊萬里寫過楊萬里寫過“映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅”的

4、的六月西湖，蘇軾寫過六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色湖光瀲滟，山色空蒙空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。道雪中的西湖更有特殊的魅力。 雪中西湖雪中西湖 “上有天堂，下有蘇杭。上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，今年暑假，我終于來到了這座美麗的城市我終于來到了這座美麗的城市杭州。杭州。 西湖覽勝西湖覽勝三、巧用修辭三、巧用修辭 展示風(fēng)采展示風(fēng)采 開篇使用修辭，以引起讀者對(duì)所開篇使用修辭，以引起讀者對(duì)所要面對(duì)的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章要面對(duì)的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章發(fā)端新穎，極富吸引力。發(fā)端新穎，極富吸引力。 一本一本好書好書，會(huì)將你引向，會(huì)將

5、你引向藝術(shù)的殿堂藝術(shù)的殿堂。 一本一本壞書壞書，會(huì)將你引向，會(huì)將你引向黑暗的深淵黑暗的深淵。 書之魅力書之魅力 【精彩范例精彩范例】 信任是信任是架設(shè)在心靈上的架設(shè)在心靈上的橋梁橋梁，是是心靈溝心靈溝通的通的紐帶紐帶，是是震蕩情感之波的震蕩情感之波的琴弦琴弦。 架設(shè)心靈的橋梁架設(shè)心靈的橋梁 愛心是愛心是冬日里的一縷冬日里的一縷陽光陽光，驅(qū)散了驅(qū)散了凜冽的寒霜；凜冽的寒霜；愛心是愛心是久旱后的一場(chǎng)久旱后的一場(chǎng)甘甘霖霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是愛心是汪洋汪洋中的一個(gè)中的一個(gè)航標(biāo)航標(biāo)，指明了新生的希望。，指明了新生的希望。 把愛心帶給他人把愛心帶給他人 童年是童年是一首一首歌歌，

6、唱出歡樂無譜的，唱出歡樂無譜的樂章；樂章；童年是童年是一只一只船船，承載父母無數(shù)，承載父母無數(shù)的心愿；的心愿；童年是童年是一座一座博物館博物館，展出天，展出天真稚嫩的作品；真稚嫩的作品；童年是童年是一個(gè)一個(gè)故事故事，講，講述單純生動(dòng)的片段。述單純生動(dòng)的片段。 童年童年 綠色推開了春天的門綠色推開了春天的門 雷雨推開了夏天的門雷雨推開了夏天的門 果實(shí)推開了秋天的門果實(shí)推開了秋天的門 瑞雪推開了冬天的門瑞雪推開了冬天的門 書籍推開了知識(shí)的門書籍推開了知識(shí)的門 智慧推開了理想的門智慧推開了理想的門 理想推開了成功的門理想推開了成功的門 聽，到處都是開門的聲音聽，到處都是開門的聲音門門 本文開篇，作者

7、連續(xù)用了本文開篇，作者連續(xù)用了8個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了的句子，從不同角度賦予了“門門”獨(dú)特的寓意，既揭示了獨(dú)特的寓意，既揭示了“門門”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開人生之門推開人生之門”的主題。的主題。四、創(chuàng)設(shè)情鏡，引人入勝四、創(chuàng)設(shè)情鏡，引人入勝 開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。 窗外

8、，朦朧的月光照在那棵老樹窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景，我的思月留下的滄桑。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方緒又飄向了遠(yuǎn)方 思念思念 心里有些悵然，也有些不安，我提心里有些悵然，也有些不安，我提著簡(jiǎn)單的行李走在去研究室的小石徑著簡(jiǎn)單的行李走在去研究室的小石徑上。周圍上。周圍“嗒嗒嗒嗒”的木屐聲，敲打著的木屐聲，敲打著我那顆堅(jiān)定而又漂泊的心。我那顆堅(jiān)定而又漂泊的心。 惜別惜別 教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”、“嚓嚓”地想。教地想。教室內(nèi)，一場(chǎng)

9、全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。的階段。 心中筑起一堵墻心中筑起一堵墻 “那只羚羊哪兒去啦那只羚羊哪兒去啦 ？” ”媽媽突然問我。媽媽突然問我。 “ “爸爸不是說給我了么？爸爸不是說給我了么？” ”我小聲地說。我小聲地說。 羚羊木羚羊木雕雕仿一仿仿一仿 仿照下面的語段仿照下面的語段, ,以以“我夢(mèng)想我夢(mèng)想”開頭開頭另寫一個(gè)語段。另寫一個(gè)語段。 我夢(mèng)想，我來到了塞外的大漠，在夕我夢(mèng)想，我來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受陽的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷；的情懷； 我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體

10、會(huì)月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明”的感慨；的感慨； 我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥?，在云霧我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥?，在云霧的繚繞中，感受的繚繞中，感受“一覽眾山小一覽眾山小”的豪情；的豪情； 我夢(mèng)想，來到了繁茂的松林里，在皎我夢(mèng)想，來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞潔的月光下，觀賞“明月松間照明月松間照”的美景。的美景。 五、設(shè)問置疑，制造懸念。五、設(shè)問置疑，制造懸念。 以直接提問或設(shè)置懸疑開啟下文，以直接提問或設(shè)置懸疑開啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切地激發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切地讀下去。讀下去。 你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你可知道，大海深處是怎樣的嗎？ 一陣熟悉的

11、腳步聲由遠(yuǎn)而近，是媽媽一陣熟悉的腳步聲由遠(yuǎn)而近，是媽媽回來了。我和弟弟興沖沖地迎了上去。怎回來了。我和弟弟興沖沖地迎了上去。怎么啦，媽媽么啦，媽媽一反往常一反往常，理也不理我們倆。，理也不理我們倆。愁云滿臉愁云滿臉，默默地放下提包就，默默地放下提包就直往直往臥室走臥室走去。去。 在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了亮出了自己的觀點(diǎn)：自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花。我卻喜歡把人生比作花?！庇纱诉M(jìn)入由此進(jìn)入文章的主體文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。長(zhǎng)。 文

12、中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關(guān)愛關(guān)愛”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到來不用看就知道，肯定要過渡到“人與人之間也應(yīng)人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛存在關(guān)愛”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。小結(jié)：小結(jié)：l1、開門見山法、直接點(diǎn)題、開門見山法、直接點(diǎn)題l2、引用法、引用法l3、巧用修辭、巧用修辭展示風(fēng)采展示風(fēng)采l4、創(chuàng)設(shè)情鏡，引人入勝、創(chuàng)設(shè)情鏡，引人入勝l5、設(shè)問置

13、疑，制造懸念、設(shè)問置疑，制造懸念l6、設(shè)計(jì)題記，新人耳目、設(shè)計(jì)題記，新人耳目 l7、言彼意此，曲徑通幽、言彼意此，曲徑通幽l8、托物起興，暗渡陳倉、托物起興，暗渡陳倉 有了精彩的開頭，更需要完美的結(jié)尾。有了精彩的開頭，更需要完美的結(jié)尾。人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾豹尾”，是，是說結(jié)尾要干脆有力。說結(jié)尾要干脆有力。中國(guó)古人洪邁在中國(guó)古人洪邁在容齋隨筆容齋隨筆里講里講“一篇之妙，在乎落一篇之妙，在乎落句句”這這“落句落句”怎么個(gè)落法，頗有一番怎么個(gè)落法，頗有一番研究。研究。 “好的那種結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之好的那種結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把他的第一頁翻開來重新

14、讀一遍。后，愿把他的第一頁翻開來重新讀一遍?！?俄國(guó)作家俄國(guó)作家托爾斯泰托爾斯泰 “結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！?明朝明朝謝榛謝榛四溟詩話四溟詩話常見結(jié)尾誤區(qū)：常見結(jié)尾誤區(qū)： 結(jié)尾以結(jié)尾以空洞的口號(hào)空洞的口號(hào)或或表決心表決心結(jié)尾，看上去結(jié)尾，看上去慷慨激昂，其實(shí)蒼白無力。慷慨激昂，其實(shí)蒼白無力。 結(jié)尾時(shí)說一些結(jié)尾時(shí)說一些與與內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容無關(guān)的話，費(fèi)力不討的話，費(fèi)力不討好，有偏題的感覺。好，有偏題的感覺。 有頭無尾或虎頭蛇尾，結(jié)尾時(shí)有頭無尾或虎頭蛇尾，結(jié)尾時(shí)草草草草收兵，收兵，影響全篇文章的表達(dá)效果。影響全篇文章的表達(dá)效果。 結(jié)尾原則：結(jié)尾原則：嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn) 自然自然和諧和諧

15、統(tǒng)一統(tǒng)一優(yōu)秀作文結(jié)尾賞析：優(yōu)秀作文結(jié)尾賞析： 生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更生活的味道多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更多的感受。多的感受。 多味生活多味生活 有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地?zé)o語，卻有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地?zé)o語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶語，卻造福人間。讓我

16、們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊每一個(gè)人。帶給身邊每一個(gè)人。把愛心帶給他人把愛心帶給他人 生活總是這樣，有時(shí)前進(jìn)，有時(shí)生活總是這樣，有時(shí)前進(jìn)，有時(shí)后退，但是時(shí)間永遠(yuǎn)是向前的，給別人后退，但是時(shí)間永遠(yuǎn)是向前的，給別人一個(gè)重新認(rèn)識(shí)你的機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)認(rèn)一個(gè)重新認(rèn)識(shí)你的機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)認(rèn)識(shí)更廣闊世界的機(jī)會(huì)，有什么不好？識(shí)更廣闊世界的機(jī)會(huì)，有什么不好？ 雪地上留下老人歪歪斜斜的腳印，雪地上留下老人歪歪斜斜的腳印，像一個(gè)偌大的問號(hào)在風(fēng)中嘆息像一個(gè)偌大的問號(hào)在風(fēng)中嘆息 一、照應(yīng)開頭、點(diǎn)明題旨的首尾呼應(yīng)法一、照應(yīng)開頭、點(diǎn)明

17、題旨的首尾呼應(yīng)法 “開頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾開頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭呼應(yīng)開頭”，這是應(yīng)試作文最基本，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過，照應(yīng)開頭也要講究的結(jié)構(gòu)。不過，照應(yīng)開頭也要講究方法，它不應(yīng)是開頭的簡(jiǎn)單重復(fù)，方法，它不應(yīng)是開頭的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。 初中生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)初中生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂我真快樂”因?yàn)?，我生活在這樣因?yàn)?，我生活在這樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿著快樂的集體里。一個(gè)時(shí)時(shí)充滿著快樂的集體里。 快樂在我們的集體里快樂在我們的集體里 時(shí)間老人

18、在我耳畔悄聲說道：時(shí)間老人在我耳畔悄聲說道：“你你已長(zhǎng)大了！已長(zhǎng)大了！”我驚詫不已，是嗎？我已我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長(zhǎng)的道稚逐漸走向成熟，走向未來。成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。路上留下了我一串串由小變大的腳印。 成長(zhǎng)的腳印成長(zhǎng)的腳印 在與老師的那么多次合作中，我總在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯摯它沖破了師生之間的隔膜，逾越它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信了師生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信相依

19、，親密無間的境界。相依，親密無間的境界。 合作合作二、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志法二、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志法 點(diǎn)明題旨要點(diǎn)明題旨要水到渠成水到渠成?！耙?yàn)橐驗(yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的有了這樣的事，自然有了這樣的理。理?！边@樣才不給人突兀之感。點(diǎn)這樣才不給人突兀之感。點(diǎn)明題旨還要少講空話、俗話、套話。明題旨還要少講空話、俗話、套話。 這就是我，這就是我，充滿幻想充滿幻想的我，的我，充滿希充滿希望望的我。的我。 這就是我這就是我 梅，梅，堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的樹。梅，的樹。梅，充滿勇氣充滿勇氣的樹。的樹。梅，梅，屬于冬天屬于冬天的樹。的樹。 梅花贊梅花贊 生活告訴了我：回憶是有毒的，無生活告訴了我：回憶是有毒的，無

20、論過去多么輝煌，或者多么暗淡，它都論過去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠(yuǎn)地離開了我們。一味地回憶過去，永遠(yuǎn)地離開了我們。一味地回憶過去，會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。 一件傷心的往事一件傷心的往事 今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨(dú)立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，傲世獨(dú)立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵， 在 藍(lán) 天 下 ， 一 步 步

21、 向 太 陽 看 齊 。在 藍(lán) 天 下 ， 一 步 步 向 太 陽 看 齊 。 跟著太陽走，一生都不會(huì)錯(cuò)。跟著太陽走，一生都不會(huì)錯(cuò)。 我 是 一 棵 向 日 葵我 是 一 棵 向 日 葵 我知道：世上本沒有恨，只是心中我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。 每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒有升華成委屈感，只是這種委屈紿終沒有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅(jiān)強(qiáng)恨。也許正是這種委屈，造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，使我在今后的人生道路上都能的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對(duì)各種挫折。坦然面對(duì)各種挫折

22、。 我的委屈我的委屈三、含蓄深刻的引發(fā)聯(lián)想法三、含蓄深刻的引發(fā)聯(lián)想法 有些文章，事情發(fā)展的本身就能表明一切（主旨）。因而結(jié)尾時(shí)，我們沒有必要一定要點(diǎn)明題旨，而可以通過情節(jié)陡跌、留下空白等手法來使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。 微微的風(fēng)繼續(xù)輕拂，輕輕的葉子繼續(xù)飄落，我微微的風(fēng)繼續(xù)輕拂，輕輕的葉子繼續(xù)飄落，我的聯(lián)想也在不斷地翻滾的聯(lián)想也在不斷地翻滾 我忘不了我忘不了 看看手里剛發(fā)的工作證，忽然有種莫名的氣憤。看看手里剛發(fā)的工作證，忽然有種莫名的氣憤。她將工作證及抽屜匙一起放在桌面上，旁邊附著一她將工作證及抽屜匙一起放在桌面上，旁邊附著一張紙，只有兩個(gè)字：張紙，只有兩個(gè)字：“誠(chéng)信誠(chéng)信”。她離開了那，消失

23、在燦爛的陽光里。她離開了那，消失在燦爛的陽光里。 面試面試 我呆呆地望著萬方，止不住流下了眼我呆呆地望著萬方，止不住流下了眼淚，我覺得我是世界上最傷心的人！因淚，我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不為我對(duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事??！光彩的事?。?可是，這能全怪我嗎？可是，這能全怪我嗎？ 羚羊木雕羚羊木雕有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單，在，在列舉了種種列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象、分析了的現(xiàn)象、分析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫道：時(shí)，作者寫道： 我

24、們每個(gè)人身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。朋問題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。朋友，你說呢？友，你說呢？在這里，作者巧妙地提出了在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。四、自然順暢、以情（景）動(dòng)人法四、自然順暢、以情（景）動(dòng)人法 抒情式的結(jié)尾和景物描

25、寫式的結(jié)抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的，自然結(jié)尾能尾都是值得我們借鑒的，自然結(jié)尾能讓人回味無窮。讓人回味無窮。 旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動(dòng)。滿臉在那兒，看著孩子們的一舉一動(dòng)。滿臉的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花?？?，她眼睛里流露出的是什的山菊花?？矗劬锪髀冻龅氖鞘裁?？是慈祥，哦，更是幸福。么？是慈祥，哦，更是幸福。 眼睛里的笑眼睛里的笑 每每撫摸這拐杖，我就想，老人步每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起

26、步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？ 祖孫情祖孫情 “外婆啊，外婆，外面的雪花又飄了，你外婆啊，外婆，外面的雪花又飄了，你還記得蘋兒?jiǎn)?？蘋兒好想你喲。還記得蘋兒?jiǎn)?？蘋兒好想你喲?！蔽倚跣醯匚倚跣醯啬钪?，仿佛又看到了外婆那一躬一直的身念著，仿佛又看到了外婆那一躬一直的身影影 難忘的一個(gè)人難忘的一個(gè)人 家在農(nóng)村，沒有喧囂的汽笛，家在農(nóng)村，沒有喧囂的汽笛，也沒有礙眼的高樓，更沒有刺鼻的也沒有礙眼的高樓，更沒有刺鼻的煙塵。每一天你都會(huì)收藏一份好心煙塵。每一天你都會(huì)收藏一份好心情，每一天你都會(huì)享受情，每一天你都會(huì)享受“百事可百事可樂樂”。 家在農(nóng)村，真好！家在農(nóng)村，真好！ 家在農(nóng)村家在農(nóng)村 家在農(nóng)村，沒有喧囂的汽笛，家在農(nóng)村，沒有喧囂的汽笛，也沒有礙眼的高樓，更沒有刺鼻的也沒有礙眼的高樓，更沒有刺鼻的煙塵。每一天你都會(huì)收藏一份好心煙塵。每一天你都會(huì)收藏一份好心情，每一天你都會(huì)享受情，每一天你都會(huì)享受“百事可百事可樂樂”。 家在農(nóng)村，真好！家在農(nóng)村，真好！ 家在農(nóng)村家在農(nóng)村 五、其他結(jié)尾方式：五、其他結(jié)尾方式： 引用結(jié)尾法、歸納哲理法引用結(jié)尾法、歸納哲理法 上帝說：現(xiàn)在一無所有的人，注定他將來很富上帝說：現(xiàn)在一無所有的人，注定他將來很富有。父親是為了將來的富有而現(xiàn)在才一無所有?？捎?。父親是