初中作文訓(xùn)練：怎樣寫好一件事_(2修改) 3

1、 考試作文說明：考試作文說明：1.漏寫題目扣漏寫題目扣1分。分。2.錯(cuò)別字每錯(cuò)別字每3個(gè)扣個(gè)扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣2分。分。3.字跡工整的加字跡工整的加12分分;字跡潦草，難以辨認(rèn)的酌情字跡潦草，難以辨認(rèn)的酌情扣扣1-3分分4.字?jǐn)?shù)不足字?jǐn)?shù)不足550字，每少字，每少50字扣字扣1分分;不足不足400字，降字，降一等。一等。 我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多我們親身經(jīng)我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動(dòng)、社事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動(dòng)、社會(huì)見聞、難忘往事、交往故事、賽場(chǎng)故事、會(huì)見聞

2、、難忘往事、交往故事、賽場(chǎng)故事、游覽故事、成長(zhǎng)故事、親情故事、愛好故游覽故事、成長(zhǎng)故事、親情故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險(xiǎn)故事等。這些故事事、發(fā)明故事、歷險(xiǎn)故事等。這些故事大大多普普通通，平平常常多普普通通，平平常常，如何把這些小事，如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？作為材料來寫成一篇佳作呢？一篇好的記事作文必須：一篇好的記事作文必須： 緊扣題眼緊扣題眼 突出中心突出中心 完整敘事完整敘事 詳略得當(dāng)詳略得當(dāng) 環(huán)境渲染環(huán)境渲染 生動(dòng)描寫生動(dòng)描寫緊扣題眼緊扣題眼 審題時(shí)理解審題時(shí)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫事作文的難點(diǎn)。，是寫事作文的難點(diǎn)。 新鮮事新鮮事就是作文的關(guān)鍵點(diǎn)就是作文的關(guān)鍵點(diǎn)突出中心

3、突出中心 根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要對(duì)根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶，并仔細(xì)琢磨，這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的趣味趣味點(diǎn)點(diǎn)，意義或生活哲理意義或生活哲理，或找出它，或找出它閃光的閃光的地方地方。完整敘事完整敘事 要交代清楚要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者明白文章，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。詳略得當(dāng)詳略得當(dāng) 記事中要圍

4、繞中心，抓住重點(diǎn)，記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。不要面面俱到。重點(diǎn)部分重點(diǎn)部分（一般指（一般指事情發(fā)展高潮處）事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，要詳寫，寫具體，寫詳盡，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。給讀者以深刻的印象。環(huán)境渲染環(huán)境渲染 必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。生動(dòng)描寫生動(dòng)描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把

5、人物的定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。包含的意義，即文章的中心思想。爸爸氣極了，一把把我從床上爸爸氣極了，一把把我從床上拖拖起來，我的眼淚就流出來起來，我的眼淚就流出來了了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一子在空中一掄掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打打到床

6、角，從床上到床角，從床上打打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。 細(xì)節(jié)描寫示例（一）細(xì)節(jié)描寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他他掃開掃開一塊雪，一塊雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大起一面大的竹篩來，下面的竹篩來，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地地牽牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具體寫出動(dòng)作

7、的過程具體寫出動(dòng)作的過程細(xì)節(jié)描寫示例（二）細(xì)節(jié)描寫示例（二）我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度？怎么個(gè)到什么程度？怎么個(gè)“瘦法瘦法”？穿得有多？穿得有多“差差”？ 我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋衣褲，光腳穿一雙草鞋。把握外貌描寫把握外貌描寫細(xì)節(jié)描寫示例（三）細(xì)節(jié)描寫示例（三） 今天，我剛到學(xué)校就看見王老師站在教室門今天，我剛到學(xué)校就看見王老師

8、站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶口。我感到很害怕，心里像十五只水桶七上七上八下。我連忙走進(jìn)教室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來八下。我連忙走進(jìn)教室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來了。我的心跳得更厲害了。我很擔(dān)心會(huì)有什么事了。我的心跳得更厲害了。我很擔(dān)心會(huì)有什么事發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)。一動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一）細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一） 今天，我來到學(xué)校，一眼看見了王老師，他今天，我來到學(xué)校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進(jìn)教我心中驚呼著，快步溜進(jìn)教室，小心謹(jǐn)慎，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。室，小心謹(jǐn)慎，生

9、怕出一點(diǎn)錯(cuò)。再看看周圍的同再看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)學(xué)，一個(gè)個(gè)神色不寧神色不寧，似乎在等待著一件極不幸，似乎在等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。的事情爆發(fā)。 一會(huì)兒，語(yǔ)文早讀開始了。李曉在前面領(lǐng)讀，一會(huì)兒，語(yǔ)文早讀開始了。李曉在前面領(lǐng)讀，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板報(bào)前。他一走過去，全班同學(xué)一下全室后面的板報(bào)前。他一走過去，全班同學(xué)一下全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語(yǔ)文，那只不過是回過頭去，口里雖然仍舊在讀語(yǔ)文，那只不過是做做樣子罷了，做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么心里像繃緊了的弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！時(shí)候就要斷的！我們的

10、注意力都集中在王老師的我們的注意力都集中在王老師的一舉一動(dòng)上。過了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過身來，一舉一動(dòng)上。過了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過身來，我們的我們的頭頭“呼啦呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過來一下子，又都轉(zhuǎn)了過來. . 讀書聲音也一下子讀書聲音也一下子“洪亮洪亮”起來了。起來了。我我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。王王老師老師走走到前面來了，到前面來了，使勁盯使勁盯著我們，像要從著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用書書擋擋住了臉。過了一會(huì)兒，我又悄悄地住了臉。過了一會(huì)兒，我又悄悄地把書把書本放低一點(diǎn)兒本放低一點(diǎn)兒，只見他，

11、只見他慢慢走慢慢走到門外，然后到門外，然后站定站定了。了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好怎樣是好。 初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我點(diǎn)評(píng)：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，點(diǎn)評(píng)：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。人物形象模糊，感情平淡。細(xì)節(jié)

12、描寫綜合示例（二）細(xì)節(jié)描寫綜合示例（二）修改稿：修改稿：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的老師，的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的老師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來下子就流了出來評(píng)語(yǔ)：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。評(píng)語(yǔ)：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔椅摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切

13、，排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。烈。修改稿二：修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮叮叮叮”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：還不停地說：“別著急，我來了！別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽她哪里知道我根本聽不到！不到！“喂？秀，是你嗎？喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。下子流了出來?！皨?，我想你！我媽，我想你！我”我說不下

14、去。我說不下去?！拔乙蚕胛乙蚕胂肽悖∠肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚邊笑著，一邊流著淚評(píng)語(yǔ)：增添了心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。評(píng)語(yǔ)：增添了心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫?！拔椅摇迸c母親相思之與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語(yǔ)言生動(dòng)。情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語(yǔ)言生動(dòng)。擴(kuò)寫：媽媽給我送牛奶擴(kuò)寫：媽媽給我送牛奶添加添加“動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。我送來了一杯牛奶。添加添加“語(yǔ)言語(yǔ)言” 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌

15、旁，說說：“孩子，寫了這么長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)，也該渴了孩子，寫了這么長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。記敘文的六要素記敘文的六要素 時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果 人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：人物描寫的手法主要有下面幾種：行動(dòng)描寫行動(dòng)描

16、寫 肖像描寫肖像描寫 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 心理描寫心理描寫 人物人物 行動(dòng)描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物行動(dòng)描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而的行動(dòng)應(yīng)該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進(jìn)行。進(jìn)行。 行動(dòng)描寫行動(dòng)描寫 動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)來刻畫人物的動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。 在動(dòng)作描寫時(shí)要注意在動(dòng)作描寫時(shí)要注意： 1、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫的必要。、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫的必要。 2、動(dòng)作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做、動(dòng)作描寫的目的，不只是為了

17、表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動(dòng)作來刻畫人物了什么，更重要的是通過人物動(dòng)作來刻畫人物形象。形象。 3、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。寫。肖像描寫：肖像描寫： 人物外貌描寫指對(duì)人物長(zhǎng)相體態(tài)，人物外貌描寫指對(duì)人物長(zhǎng)相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢(shì)聲音以及生衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢(shì)聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓理特征等的描寫。為此外貌描寫應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會(huì)地位、身份、年特征，并與

18、人物的社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合。齡、職業(yè)、性格等符合。 我們可以回顧一下魯迅我們可以回顧一下魯迅“畫眼睛畫眼睛”的寫法。我的寫法。我們改變一下課文中的描寫順序，按時(shí)間先后體會(huì)一下們改變一下課文中的描寫順序，按時(shí)間先后體會(huì)一下肖像描寫的獨(dú)特魅力：肖像描寫的獨(dú)特魅力： （初到魯鎮(zhèn)）年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，（初到魯鎮(zhèn)）年紀(jì)約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。模樣還周正，手腳都?jí)汛螅珒深a卻還是紅的。模樣還周正，手腳都?jí)汛螅种皇琼樦?。又只是順著眼?（二到魯鎮(zhèn)）仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，（二到魯鎮(zhèn)）仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已藍(lán)夾襖，月白背

19、心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。光也沒有先前那樣精神了。三次描寫，都反映了人物不同階段三次描寫，都反映了人物不同階段的人生境遇，的人生境遇，“眼睛是心靈的窗戶眼睛是心靈的窗戶”，這說得很對(duì)。這說得很對(duì)。（三到魯鎮(zhèn)）五年前的花白的頭發(fā)，即（三到魯鎮(zhèn)）五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，

20、還可以表示她是一個(gè)活物。還可以表示她是一個(gè)活物。 肖像描寫不求形似要求神似，肖像描寫不求形似要求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格。的身份、性格。示例：示例：“常常微笑著，態(tài)度很溫和常常微笑著，態(tài)度很溫和”反復(fù)出現(xiàn)在反復(fù)出現(xiàn)在紀(jì)念劉和珍君紀(jì)念劉和珍君一文中，一文中，用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳用以塑造劉和珍美麗的形象，更為了戳穿段政府的無(wú)恥讕言。穿段政府的無(wú)恥讕言。“他留著濃黑的胡須，目光明亮，他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社

21、會(huì)的不調(diào)和。和。” 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語(yǔ)言描人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語(yǔ)言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性寫最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格格 一定要透過語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是一定要透過語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說的我們說的“語(yǔ)言描寫的個(gè)性化語(yǔ)言描寫的個(gè)性化”。 我們?cè)诿鑼懭宋镎Z(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身我們?cè)诿鑼懭宋镎Z(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。心理描寫心理描寫 對(duì)人物內(nèi)心

22、活動(dòng)的刻畫是心理描寫。對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫是心理描寫。 直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種： a、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“想想”“”“他覺他覺得得”。 b、用動(dòng)作表情寫心理。如他、用動(dòng)作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿拖著鉛一般重的腿?！薄啊薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠母親用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。在上面，很滿意地望著大家?！保ǘr(shí)間、地點(diǎn)（二）時(shí)間、地點(diǎn) 時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)

23、和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來行文，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)時(shí)間來行文，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式。敘、平敘等幾種方式。 一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的一般寫作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，以設(shè)置懸念。方法，以設(shè)置懸念。 插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。作用。 一般地說，平敘只在寫較長(zhǎng)的文章時(shí)才用得上。一般

24、地說，平敘只在寫較長(zhǎng)的文章時(shí)才用得上。 （三）、情節(jié)（三）、情節(jié) 情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般它一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別作品可以有，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。序幕和尾聲。 作為寫作的重點(diǎn)，作為寫作的重點(diǎn)，“發(fā)展發(fā)展”部分和部分和“高潮高潮”部部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒現(xiàn)在那兒 情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有情節(jié)的構(gòu)思應(yīng)遵循生活的真實(shí)，要有“生活的生活的合理性合理性”。所謂。所謂“生活的合理性生活的合理性”是指寫作的內(nèi)容是指寫作的內(nèi)

25、容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的迅先生的“雜取種種個(gè)，合成一個(gè)雜取種種個(gè)，合成一個(gè)”的方法會(huì)使文的方法會(huì)使文章更加充實(shí)豐富。章更加充實(shí)豐富。記敘文寫作的技巧記敘文寫作的技巧 巧設(shè)懸念巧設(shè)懸念 把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個(gè)提示，但不馬上解答，以引起讀者的作一個(gè)提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情，這好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設(shè)懸念。它的好樣文章的開頭，我們稱為巧設(shè)懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。瀾起伏，引人入勝。 以小見大以小見大 以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義。卻包含了深刻的意義?！耙坏嗡部梢苑从骋坏嗡部梢苑从程?yáng)的光輝太陽(yáng)的光輝”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題。如，小材料同樣能反映深刻的主題。如散步散步。 畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛 畫龍點(diǎn)睛是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以一二畫龍點(diǎn)睛是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候