專題復(fù)習(xí)：詩(shī)詞賞析分類總復(fù)習(xí)(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專題復(fù)習(xí)：古詩(shī)詞鑒賞（一）樣題分析閱讀下面的詩(shī)歌，完成第10題至第11題。（8分）折楊柳楊巨源水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹?！咀⑨尅窟x自全唐詩(shī)，“折楊柳”，樂(lè)府歌曲名。楊巨源，唐代詩(shī)人，字景山。曲塵絲：指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。10下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ CE ）（4分）A. 在古代詩(shī)詞中，“楊柳”經(jīng)常用來(lái)借表離別傷感之情，例如本文就表達(dá)了離別時(shí)依依不舍的情感。B. 李白春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿?，“折柳”表達(dá)的也是離別之傷感。C. “春風(fēng)”在古詩(shī)詞中經(jīng)常用來(lái)表歡快的場(chǎng)景，所以，本詩(shī)中也有歡快愉悅的情感存在。D. 在

2、古代，“君”是對(duì)人的一種尊稱。E.“惟有春風(fēng)最相惜”中的“惜”是“哀傷”的意思，與“落葉而惜秋”中的“惜”意境一致。11 詩(shī)歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。（4分）擬人：作者將“春風(fēng)”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使得本是無(wú)情的春風(fēng)，看上去也變得有情了，更好地表現(xiàn)了春風(fēng)對(duì)楊柳的依依不舍。 比喻：詩(shī)人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來(lái)比喻送者和行者的關(guān)系，更生動(dòng)形象、新穎別致地表達(dá)詩(shī)人與送行者惜別的情誼。A.考評(píng)內(nèi)容理解概括詩(shī)詞的內(nèi)容，把握作者的思想情感。賞析初步欣賞詩(shī)詞中的形象、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。B.古詩(shī)詞速讀技巧 看標(biāo)題，抓題眼。題目一般揭示寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、題材、情感等，是解讀詩(shī)歌主

3、旨的重要切入點(diǎn)。（錢(qián)塘湖春行、送靈澈上人、使至塞上、天凈沙秋思等） 看作者，知人論世。盡可能多地了解作者生平和所處的時(shí)代背景。詩(shī)歌主旨的表達(dá)與詩(shī)人的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。（杜甫：憂國(guó)憂民；辛棄疾：壯志難酬） 看注釋，抓暗示信息。注釋為閱讀提供暗示。一般有如下幾種：介紹寫(xiě)作背景（暗示詩(shī)歌內(nèi)容或情感基調(diào)）；介紹相關(guān)詩(shī)句（暗示詩(shī)歌的用典或寓意）；介紹作者（暗示寫(xiě)作風(fēng)格、時(shí)代背景）；解釋生僻字詞（降低閱讀難度）。（后庭花：玉樹(shù)后庭花的簡(jiǎn)稱。南朝陳后主所作，后世多稱之為亡國(guó)之音。） 看字詞，把握“情感”關(guān)鍵詞。即詩(shī)歌中的情感詞，如喜、愁、恨、孤等。（“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”；“我寄愁心與明月

4、，隨風(fēng)直到夜郎西”。） 看意象，把握特定含義。特定意象代表特定含義，寄托特定情感。（“柳”表離愁別緒、思親懷人；“月”表思親懷遠(yuǎn)；“蓬草”表身世飄零） 看典故，取用原來(lái)意義。即詩(shī)歌中有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)或引用的古代故事，使詩(shī)歌內(nèi)容豐富，表達(dá)生動(dòng)含蓄，言簡(jiǎn)義豐。（聞笛賦：指西晉向秀的思舊賦。三國(guó)曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來(lái)，向秀經(jīng)過(guò)二人的舊居，聽(tīng)到鄰人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作思舊賦，劉禹錫借用這個(gè)典故懷念死去的好友王叔文、柳宗元等人。）C.考點(diǎn)解讀 理解意境（選擇） 題型：詩(shī)歌通過(guò)哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境（描繪了一幅怎樣的畫(huà)面）？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 解答：

5、意象即詩(shī)中的主要景物，意境常用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等；畫(huà)面的描繪既要忠于原詩(shī)，又要加入自己的聯(lián)想，語(yǔ)言要有詩(shī)意；情感的表述切忌空洞，要答具體。如只答“表達(dá)了詩(shī)人的哀傷之情”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。 分析形象 題型：詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象？有何特點(diǎn)？塑造這樣的形象，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 解答：找出并描摹詩(shī)歌的形象；概括形象的特點(diǎn)；揭示詩(shī)人的情感。 賞析表現(xiàn)手法（問(wèn)答） 題型：詩(shī)歌的某一句運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧/藝術(shù)手法）？詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有什么效果？ 解答：準(zhǔn)確指明用了何種手法（抒情方式、描寫(xiě)方式、修辭手法）；結(jié)合詩(shī)句闡釋使用此手法的

6、原因；指出這種手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（1）常見(jiàn)抒情方式及作用：抒情方式答題格式直接抒情直抒胸臆，直接表露作者對(duì)事物（事件）的感情間接抒情借景抒情、借物抒情、托物言志：借詩(shī)人對(duì)某種景物（事物）的感觸，將的情感或志趣寄寓其中。寓情于景、情景交融：將感情融入特定的自然環(huán)境或生活場(chǎng)景中，形象生動(dòng)地表達(dá)詩(shī)人的感情。（2）常見(jiàn)描寫(xiě)方式及作用：描寫(xiě)方式答題格式虛實(shí)相生手法虛中有實(shí)/實(shí)中有虛，表達(dá)作者心情。烘托渲染以樂(lè)景寫(xiě)哀情，通過(guò)描寫(xiě)的景色，反襯作者心情。以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情/以哀景寫(xiě)哀情，通過(guò)描寫(xiě)的景色，正襯作者的心情。動(dòng)靜結(jié)合對(duì)事物（景物）作動(dòng)態(tài)，靜態(tài)描寫(xiě)，相互映襯，更鮮明表現(xiàn)事物（景物特征）。正側(cè)面描

7、寫(xiě)用正面/側(cè)面/正側(cè)面相結(jié)合的手法，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表達(dá)的感情。以小見(jiàn)大從小角度、小場(chǎng)面、小事件著手，表現(xiàn)大的主題和道理，生動(dòng)形象可感。想象聯(lián)想天馬行空，奇思遐想與自然天真相結(jié)合，想象奇特。（3） 常見(jiàn)修辭及作用：修辭手法答題格式擬人賦予“（某事或某物）”人的情態(tài)/將“”擬人化，抒發(fā)作者情懷。比喻形象生動(dòng)地寫(xiě)出形態(tài)，表達(dá)了作者感情。雙關(guān)諧音或意義關(guān)聯(lián)，含蓄委婉地表露出作者的情感、心緒。對(duì)偶對(duì)仗工整，使詩(shī)句賦有韻律美，朗朗上口。對(duì)比將甲與乙形成對(duì)比，反襯出甲或乙的不同，深刻地表現(xiàn)出作者的情感?？鋸埧浯蠡蚩湫。瑯O言“”的與眾不同，為作者抒情蓄勢(shì)。反復(fù)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“”，暗示作者情感。 賞析字詞 題型：品味

8、詩(shī)歌中字詞的妙處。 解答：角度一解釋該字在句中的含義；將字放回原句還原情景；說(shuō)明該字在內(nèi)容和情感方面的作用。 角度二指明該字用到了怎樣的表現(xiàn)手法；說(shuō)明該字在內(nèi)容和情感方面的作用。 傳統(tǒng)文化（選擇）D.常見(jiàn)的詩(shī)歌題材及情感：詩(shī)歌題材詩(shī)歌情感送別惜別依依不舍的傷感、留戀；情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)、關(guān)懷。詠物言志托物言志，贊揚(yáng)事物品格，抒發(fā)個(gè)人心志。邊塞軍旅對(duì)邊疆將士保衛(wèi)邊疆的謳歌、贊美；對(duì)建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的渴望；愛(ài)國(guó)衛(wèi)疆的豪情與思親念友的矛盾心理。寫(xiě)景抒情熱愛(ài)自然、對(duì)所寫(xiě)景物的喜愛(ài)；寫(xiě)山水田園生活的悠閑淡泊；厭惡世俗官場(chǎng)生活，對(duì)閑適隱居生活的向往。愛(ài)國(guó)憂民對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的擔(dān)心、對(duì)百姓悲慘生活的同情；對(duì)統(tǒng)治

9、者的批判。即事感懷青春易逝的傷感；仕途不順、壯志難酬的悲嘆。思鄉(xiāng)懷人思親念友的深情；閨中懷人的愁悶。詠史懷古借古諷今，借對(duì)古人古事的評(píng)價(jià)來(lái)諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治者；借古言志，抒發(fā)個(gè)人抱負(fù)與對(duì)古人的緬懷。E.古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象植物類草木昔盛今衰，物是人非楊花柳絮多喻漂泊遭貶之人落紅傷春；美好事物轉(zhuǎn)眼成空的惋惜柳離愁別緒菊高潔，隱逸梅堅(jiān)貞，高潔松柏堅(jiān)貞，頑強(qiáng)竹蒼翠挺拔，不屈不撓動(dòng)物類寒鴉衰敗蕭索鴻雁思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲猿孤寂，愁苦蟬高潔的人品；悲涼燕時(shí)事變遷，春天杜鵑哀怨悲凄，思?xì)w（望帝、子規(guī)）器樂(lè)/曲調(diào)羌笛離別之苦；相思之情；內(nèi)心孤寂關(guān)山月征戍離別之情梅花落思念；凜然生寒后庭花亡國(guó)之音楊柳曲傷別，懷人行路難

10、世路艱難，離別傷悲自然類月思鄉(xiāng)念親；寂寞思?xì)w夕陽(yáng)蒼茫沉郁；凄涼哀傷風(fēng)霜煙哀怨，惆悵，凄苦，蒼涼，迷茫浮云不關(guān)心的事；漂泊游子；小人其他酒豪情；悲愁；苦悶關(guān)山思鄉(xiāng)念人，征戍離別流水人生苦短，命運(yùn)無(wú)常亭離情別緒舟漂泊；自由曠達(dá)速記口訣“松梅竹菊”寓高潔借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思“杜鵑”“猿猴”啼凄凄別時(shí)“長(zhǎng)亭”“柳”依依落“花”流“水”傳愁緒“烏鴉”“燕子”系興衰“草木”仍在人事移F.課本中的典故爛柯人晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過(guò)了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如

11、隔世的心情。燕然未勒指邊患未平、功業(yè)未成。燕然：山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛(ài)山；勒：刻石記功。據(jù)后漢書(shū)竇憲傳記載，漢和帝永元元年，東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功而還。親射虎，看孫郎三國(guó)志記載在一次出行中，孫權(quán)的坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前打死了老虎。這就在濃墨重彩地描繪出獵的群眾場(chǎng)面后，又特別突出地表現(xiàn)了作者的少年狂氣。遣馮唐據(jù)史記馮唐列傳記載，漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，后因報(bào)功文書(shū)上所載殺敵的數(shù)字與實(shí)際不合（虛報(bào)了六個(gè)），被削職。經(jīng)馮唐代為其辨白后，認(rèn)為判的過(guò)重，文帝就派馮唐“持節(jié)”（帶著傳達(dá)圣旨的符節(jié)）去赦免魏尚的罪。射天狼天狼星，晉書(shū)天文志云：“狼一星在東井

12、南，為野將，主侵掠?！痹~中以之隱喻侵犯北宋邊牛名。境的遼國(guó)與西夏。八百里指牛。據(jù)載，晉王愷有良牛，名“八百里駁”。的盧良馬名。據(jù)三國(guó)志蜀志先主傳載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的盧馬“一踴三丈”馱他脫險(xiǎn)。專心-專注-專業(yè)（2） 專題訓(xùn)練送別惜別一、閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）湖口送友人李 頻中流欲暮見(jiàn)湘煙， 岸葦無(wú)窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪， 離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸。零落梅花過(guò)殘臘， 故園歸去又新年?！咀⑨尅亢褐付赐ズ?。中流：指江心。湘煙：指霧靄。楚田：指田野。云夢(mèng)雪：指洞庭湖以北地區(qū)下起了茫茫飛雪。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)：寫(xiě)出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰不息的樣子。星漢通霄向水懸：

13、寫(xiě)出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象?！緦?xiě)作背景】詩(shī)人在湘江流入洞庭湖的渡口送別友人，寫(xiě)下了這一首送別詩(shī)。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ BE ）（4分）A. 詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人“湖口”所見(jiàn)，暮靄茫?；\罩著空闊的江心，蘆葦無(wú)窮與田野相接，營(yíng)造了空曠廣袤的意境。B. 頷聯(lián)中的“去雁”與商山早行中“鳧雁”都寄寓了詩(shī)人的傷別之情。C. 頸聯(lián)并非實(shí)寫(xiě)，而是由“洞庭船”引發(fā)的想象，流露出詩(shī)人對(duì)友人一路艱辛的關(guān)切。D. 詩(shī)中的“臘”是指農(nóng)歷的十二月，它是由古人祭祀百神的“臘日”演變而來(lái)的。E. 尾聯(lián)描寫(xiě)臘月末凋零的梅花，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)高潔品格的贊美之情。2. “離人獨(dú)上洞庭船”一句中的“獨(dú)”字用得好，

14、請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分） “獨(dú)”字既寫(xiě)出了友人獨(dú)自乘船遠(yuǎn)去的情景，又暗示了作者內(nèi)心的孤獨(dú)、憂傷。二、閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）送沈子福歸江東（唐）王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。唯有相思似春色，江南江北送君歸?！咀⑨尅款梗╣）師蕩槳向臨圻（q）：“罟師”，漁人，這里借指船夫?！芭R圻”，在今山東省峰縣。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ CD ）（4分）A. 古人有折柳送行的習(xí)俗，開(kāi)篇的楊柳既是現(xiàn)成之景，又包含不忍離別之情。B. “行客稀”寫(xiě)渡頭的冷清，營(yíng)造了送別時(shí)凄清的情境。C. 第二句寫(xiě)客船已發(fā)，詩(shī)人佇立目送，遠(yuǎn)眺孤舟，情思悠遠(yuǎn)。D. 望著大江兩岸芳草萋萋，春色漫漫，詩(shī)人內(nèi)心送別

15、的悵惘與哀傷也隨之消散。E. 這首詩(shī)將敘事、寫(xiě)景、抒情融為一體，感情真摯，語(yǔ)言明快，風(fēng)格清麗。2.請(qǐng)從修辭的角度賞析詩(shī)歌的三、四句。（4分）第三、四句用了比喻、擬人的手法。詩(shī)人覺(jué)得自己心中無(wú)限的惜別之情，就像眼前無(wú)邊無(wú)際的春光，從江南到江北，無(wú)處不在，伴隨著友人歸去。這兩句詩(shī)寫(xiě)離別情緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，生動(dòng)、自然地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的眷戀之情。（3） 專題訓(xùn)練思鄉(xiāng)懷人三、閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）秋浦途中（唐）杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問(wèn)寒沙新到雁， 來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)？【注釋】秋浦：縣名，今安徽省貴池縣。蒲：香蒲，蒲草。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南。牡牧

16、的家鄉(xiāng)樊川在杜陵境內(nèi)?！緦?xiě)作背景】會(huì)昌二年（842年），杜牧受人排擠，由禮部員外郎外放黃州刺史。兩年后，又移任池州刺史，赴任時(shí)正是涼秋九月，詩(shī)人途經(jīng)秋浦縣，寫(xiě)成此詩(shī)。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ AE ）（4分）A. “窮秋”是“初秋”的意思，與下文的“寒沙”相照應(yīng)，點(diǎn)明了寫(xiě)詩(shī)的時(shí)令。B. 詩(shī)的一二句對(duì)仗工整，生動(dòng)地勾勒出風(fēng)雨凄迷的行旅圖。C. “雁”是古詩(shī)中的常見(jiàn)意象，王灣的次北固山下中“歸雁洛陽(yáng)邊”，借“雁”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。D. 詩(shī)人問(wèn)及禽鳥(niǎo)，寄情歸雁，展現(xiàn)出旅程的孤寂，更襯托出有家不得歸的流離之苦。E. 詩(shī)的后兩句運(yùn)用擬人的手法，直接地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的牽掛。

17、2.本詩(shī)中“蕭蕭”“淅淅”兩個(gè)詞用得精妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） “蕭蕭”“淅淅”兩個(gè)象聲疊音詞，摹寫(xiě)了秋雨、溪風(fēng)的聲音，渲染了凄冷之感；既表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，表達(dá)了作者內(nèi)心的滄桑、悲涼。四、閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛（唐）李白一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花?！咀⑨尅窟@是李白乾元元年（758年）流放夜郎經(jīng)過(guò)武昌時(shí)游黃鶴樓所作。去長(zhǎng)沙：漢代賈誼因受到權(quán)臣的讒毀，貶官長(zhǎng)沙。古曲有梅花落。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ CE ）（4分）A. “遷客”指被貶謫的人，李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中的“左遷”也是指被貶。B. 李白用

18、賈誼的不幸暗指自身的遭遇，流露出無(wú)辜受害的憤懣。C. 詩(shī)中的“望”字，與江城子密州出獵中“西北望，射天狼”中的“望”字情感一致。D. 詩(shī)的第二句表現(xiàn)了詩(shī)人想念家人，眷戀朝廷，思而不得的苦悶。E. 在古詩(shī)中“笛”是常見(jiàn)的意象，“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”的“玉笛”表達(dá)了征人思?xì)w之情。2.詩(shī)歌的三、四句用了何種表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）想象（虛實(shí)相生），聽(tīng)到玉笛吹奏梅花落，想象五月的江城梅花紛紛飄落的景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)辜受害、去國(guó)懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。（4） 專題訓(xùn)練山水田園5、 閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）春游湖（宋）徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)?！咀⑨尅空海簔hn

19、。斷橋：指湖水漫過(guò)橋面。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ AD ）（4分）A. 由詩(shī)的內(nèi)容可以看出詩(shī)人游湖是在暮春時(shí)節(jié)。B. 全詩(shī)抓住燕子、桃花、春雨、斷橋、小舟等意象，描繪出描春日的湖光美景。C. 古詩(shī)詞中“燕子”意蘊(yùn)非常豐富，晏殊的浣溪沙：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”中借“燕子”，表達(dá)出詞人惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞。D. 詩(shī)人乘舟游湖，春光明媚，一樹(shù)柳蔭讓人倍感舒爽。E. 詩(shī)的三四句告訴人們，困境中仍然蘊(yùn)含著希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩(shī)特有的理趣。2. “夾岸桃花蘸水開(kāi)”一句中最傳神的字是哪一個(gè)?找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。（4分）“蘸”字，運(yùn)用擬人手法，一方面生動(dòng)形象

20、地寫(xiě)出桃花開(kāi)得繁密，把樹(shù)枝壓彎了后貼著水面的情景，另一方面也表明下過(guò)春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動(dòng)人情形，表達(dá)了作者喜悅的心情。6、 閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）闕題（唐）劉眘虛道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。閑門(mén)向山路，深柳讀書(shū)堂。幽映每白日，清輝照衣裳?！驹?shī)人簡(jiǎn)介】劉眘虛，性高逸，不慕榮利，交游多山僧道侶。曾擬在廬山卜宅隱居，未成。早年逝世?！咀⑨尅筷I題：即缺題，原題缺失，后人在編詩(shī)時(shí)以“闕題”為名。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ CD ）（4分）A. “道由白云盡”一句寫(xiě)山路被白云隔斷在塵境之外，表現(xiàn)了山居地勢(shì)之高，環(huán)境之幽。B. “春與青溪長(zhǎng)

21、”一句化虛為實(shí)，將抽象的春意生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到草盛花繁、春意盎然的美麗。C. 頸聯(lián)敘中含情，寫(xiě)出了作者遠(yuǎn)離塵世的孤寂生活，流露出淡淡的憂傷。D. 尾聯(lián)直抒胸臆，傳達(dá)出作者真實(shí)自然的心理感受。E. 詩(shī)的后四句描繪了門(mén)朝山路、柳掩書(shū)齋、陽(yáng)光映照、樹(shù)影參差、清輝落衣的畫(huà)面，營(yíng)造了一種幽雅清靜的意境。2.詩(shī)人善于從感官的角度表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，請(qǐng)以頷聯(lián)為例分析。（4分）“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”，寫(xiě)春花翩然入水，多情之水載著花的芬芳靜靜流淌到很遠(yuǎn)的地方。詩(shī)人將水塑造成可視、可聽(tīng)、可嗅的形象，不但賦予水春的氣息與活力，而且通過(guò)這迷人的景致傳達(dá)出自己享受自然、悠閑愜意、怡然自樂(lè)的心情。（5） 專題

22、訓(xùn)練即事感懷7、 閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）金城北樓（唐）高適北樓西望滿晴空，積水連山勝畫(huà)中。湍上急流聲若箭，城頭殘?jiān)聞?shì)如弓。垂竿已羨磻溪老，體道猶思塞上翁。為問(wèn)邊庭更何事，至今羌笛怨無(wú)窮?！咀⑨尅看嗽?shī)作于作者赴邊途中經(jīng)過(guò)金城時(shí)。金城，在現(xiàn)今的蘭州。磻（pn）溪老：指姜太公呂尚。體道：是指體悟道理。更：經(jīng)歷。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ AC ）（4分）A. 詩(shī)歌前兩聯(lián)以景入詩(shī)，寫(xiě)出了塞外風(fēng)光的凄涼衰敗。B. 岑參描寫(xiě)涼州秋天傍晚的新月時(shí)，這樣詠唱：“彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州”，與本詩(shī)中的“殘?jiān)隆庇挟惽ぶ?。C. 頸聯(lián)借姜太公釣魚(yú)和塞翁失馬的典故，抒發(fā)能一展雄才的豪邁

23、之情。D. 尾聯(lián)寫(xiě)對(duì)邊關(guān)形勢(shì)的擔(dān)憂，體現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家安危的深沉情感。E. 羌笛因其曲音調(diào)凄婉，被賦予悲愴、蒼涼之感，本詩(shī)中的“羌笛”也傳達(dá)了這樣的情感。2. 本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）運(yùn)用了比喻手法，水聲如箭，殘?jiān)氯绻葘?xiě)出了登樓所見(jiàn)的雄壯景象，烘托詩(shī)人內(nèi)心的慷慨豪情，又給人以急促緊迫之感，與尾聯(lián)表現(xiàn)的邊關(guān)形勢(shì)的危急相照應(yīng)。8、 閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀⑨尅块_(kāi)元二年(公元759年)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。夏十二，李白朋

24、友，排行十二。迥：邈遠(yuǎn)的樣子。下榻：指留宿處。行杯：傳杯飲酒。：回：回蕩，擺動(dòng)。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ CE ）（4分）A. 首聯(lián)寫(xiě)出了登高所見(jiàn)到的景象，意境闊大，給人一種雄渾豪放的感受。B. 范仲淹的岳陽(yáng)樓記中描寫(xiě)洞庭湖“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，本詩(shī)的“開(kāi)”字，即是對(duì)那種景象的集中概括。C. 頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)愁去喜來(lái)，顯得意趣盎然。D. 尾聯(lián)寫(xiě)酣飲之樂(lè)，詩(shī)人醉后翩翩起舞，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹拂著人的衣袖，似有仙舉之妙。E. 整首詩(shī)通過(guò)正面描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)岳陽(yáng)樓的高聳，抒發(fā)了詩(shī)人歡樂(lè)喜悅，超脫豁達(dá)的感情。 2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的第三聯(lián)運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)作用。（4分）第三聯(lián)寫(xiě)在在云

25、間連榻，在天上“行杯”，運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓的高聳入云，展現(xiàn)了詩(shī)人恍若置身仙境的情景，表達(dá)了詩(shī)人歡樂(lè)喜悅，超脫灑脫的心情。（6） 專題訓(xùn)練詠物言志9、 閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）落梅劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來(lái)過(guò)嶺，墜似騷人去赴湘。亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張?！咀⑨尅科觯号_(tái)階。莓苔：苔蘚植物。謬：不合情理的。權(quán)柄：猶權(quán)利。主張：主宰；作主。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ BD ）（4分）A. 從詩(shī)歌體裁來(lái)看，本事是一首七言律詩(shī)，押ang韻。B. 首聯(lián)描寫(xiě)如雪花般飄落下來(lái)的梅花鋪滿臺(tái)階又堆上了墻頭，營(yíng)造了溫馨閑適的意境。C

26、. 頷聯(lián)用“遷客”、“騷人”遷謫放逐的遭遇來(lái)比喻“落梅”，不僅表達(dá)了對(duì)梅花的深刻同情，而且是對(duì)“遷客”、“騷人”梅花般高潔品格的贊美。D. “東風(fēng)”在古典詩(shī)詞中，多指春風(fēng)，可象征春天的到來(lái)，如李商隱無(wú)題中的“東風(fēng)無(wú)力百花殘”。E. 尾聯(lián)把東風(fēng)比作歷史上和現(xiàn)實(shí)中的掌權(quán)者，把矛頭指向嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者，寄托自己仕途不順的感慨和不滿。 2. “亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，衣袖久留香”與陸游的卜算子詠梅中“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析他們的“同工”之處。（4分）兩句詩(shī)表面上都寫(xiě)梅花零落成泥，與莓苔之類為伍的不幸遭遇以及它雖遭不幸但香氣經(jīng)久不滅，描繪出梅花高潔、堅(jiān)貞的形象，

27、實(shí)際上都是托物言志，借梅花來(lái)贊頌?zāi)切╇m身遭挫折，但不改初衷，不易志節(jié)的人。10、 閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。（8分）菊鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高。【注釋】瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開(kāi)花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒(méi)有什么用處。1.下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ BE ）（4分）A. 第一句詩(shī)人直抒胸臆，訓(xùn)斥王孫公子“菊草不分”，鄙視他們不識(shí)人才。B. 使至塞上中“征蓬出漢塞”的“征蓬”與本詩(shī)中的“蓬蒿”蘊(yùn)含的情感是一樣的。C. 農(nóng)歷九月九日是重陽(yáng)節(jié)，這一天，我們的先人登高、賞菊、飲酒，把菊花插戴于鬢上。D. 詩(shī)的第三句中“濕”字很有講究，讓人想見(jiàn)那片片花瓣綴滿露珠，分外滋潤(rùn)，分外明麗。E. 菊花傲霜抗寒、高潔幽雅，被稱為“花中君子”，主要?dú)w功于東晉著名的田園詩(shī)人陶淵明。 2.結(jié)合全詩(shī)，對(duì)“由來(lái)不羨瓦松高”一句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（4分）采用對(duì)比手法，將菊花與瓦松作比，寫(xiě)菊花雖生長(zhǎng)在低洼之處卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給了人們，而瓦松雖居高位，實(shí)際上卻毫無(wú)用處，