《三月桃花水》教學設計 (2)

1、三月桃花水教學設計教材分析： 三月桃花水是北師大版試驗教材第八冊第二單元的一篇課文。本文用優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅美麗的春水圖。課文篇幅雖然較短，但由于作者在文中運用了排比句、擬人句、比喻句、對偶句等多種句式，語言優(yōu)美，適合學生反復品讀，積累語言。 學情分析： 本課教學內容與學生生活息息相關，易激發(fā)閱讀的興趣，學生能抓住文章的主要部分認真閱讀，邊讀邊思、邊思邊圈畫，綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考，大膽表達自己的閱讀感受和體驗，有積極表達的愿望和一定的口語表達能力，容易與文本產(chǎn)生共鳴。 教學目標： 1、認識本課生字五個，會寫11個。 2、與春潮對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不

2、同，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。 3、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。 4、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。 教具準備： 準備一段悠揚的樂曲，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。 教學重難點： 重點是與春潮對比閱讀，體會兩篇課文不同的風格，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。難點在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。  一、 巧創(chuàng)情境，激情導入1、 同學們，昨天，我們還沉浸在以銳不可當之勢滾滾而來的二月春潮里。今天，三月桃花水猶如一首舒緩的小夜曲向我們涓涓流來。下面，

3、就讓我們跟著作家劉湛秋、跟著這如詩的課題，一起走入優(yōu)美的畫卷。板書：三月桃花水齊讀兩遍（課件）二、 精讀精悟1、 讓我們放開自己，用最美的心情，讀這最美的文章吧！注意讀準字音，讀通句子，要注意讀書的正確姿勢。思考：這篇文章描寫的三月桃花水給你留下什么樣的印象？（課件）2、 生匯報* 三月桃花水美麗、迷人、令人陶醉同學們真會讀書，下面我們一起走入課文，比比誰更會學習。上節(jié)課我們以“總分總”的結構方式為課文分了段，現(xiàn)在我們先來學習第一大段。3、 指名讀D1（一、二自然段） 聽同學朗讀，你聽到了什么？看到了什么？從文中的哪句感受到？ * 生自由匯報 再讀讀第一自然段。 * 思考：這兩句話是什么句式？

4、運用了什么修辭手法？把什么比做什么？ * 自由朗讀，指導，疑問的語氣。試著感受“小鈴鐺”般的流水聲和“明潔的絲綢”般的光芒。 快速瀏覽課文，找出和這兩句話對應的段落。 * 聲音（3、4） 光芒（5、6）4、 三月桃花水是春天的豎琴，會彈奏出哪些美妙的音樂？用自己喜歡的方式朗讀3、4自然段。 在這一段落里，你最喜歡哪些句子？用“”畫出來，在書旁簡要批注。 * 可以寫你的感受；讀懂了什么；使用的修辭手法；注意抓住重點詞語來理解。 同桌交流，匯報。 * 配合插圖 全體女生朗讀，其他人思考：三月桃花水都演奏出了什么聲音？在文中圈出來。 * 交流。桃花水的聲音應和著農(nóng)村田野的各種聲響，展現(xiàn)了春天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

5、的繁忙。這么多的聲音交織在一起，一定非常好聽。但應該用什么樣的語調來讀呢？請同學們體會一下。（配樂）誰想讀給同學們聽一聽。讀的真好，輕柔舒緩，一下子就把我們帶到了春天的田野里。我們來回顧一下剛才的學習方法。 朗讀，讀通順； 思考問題，學習做批注； 交流； 帶著自己的理解再讀讀課文。我們用剛才的學習方法在四人小組內合作學習5、6自然段。5、 留兩分鐘學習合作要求 進行合作，強調前倆步自己先獨立完成，再進行交流。 * 紀律維持員維持好本組紀律，控制聲音，合作完成做手勢示意。 匯報交流，指導。三月桃花水，是春天的明鏡。 * 在這明鏡里，除了這些，你仿佛還看到了什么？ * 這珍貴的三月桃花水帶給我們如此美的感受，讓我們一起來深情地贊美它吧！6、 自由朗讀最后三個自然段。* 你讀懂了什么？又有什么疑問呢？* 為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？（春雨貴如油） 因為桃花水與農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關，所以比金子還貴。 因為它純凈透明，所以比銀子還亮。* 三月的桃花水，讓人沉醉，所有見過它的人深深的陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進我們心理，讓我們永遠銘記。* 結尾表達了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。* 指導朗讀7、8、9段。三月的桃花水，它是春天的