《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、邊城教學(xué)設(shè)計(jì)方案課型設(shè)計(jì)：小說閱讀鑒賞課學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)資源：多媒體教室、ppt課件一、教學(xué)分析（一）教材內(nèi)容分析本課是高中語文人教版必修五小說單元的一篇課文。作者是京派著名作家沈從文的代表作。是我國文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說。它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，生動(dòng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者，也奠定了邊城在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的特殊地位。邊城通過抒寫青年男女之間的純純情愛、祖孫之間的真摯親愛、鄰里之間的善良互愛來表現(xiàn)人

2、性之美的。小說寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，我們要走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。通過學(xué)習(xí)，我們將感受沈從文所描繪的湘西風(fēng)土人情，走進(jìn)詩意的湘西世界，理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。在朗讀與品味中體會(huì)沈從文小說的語言特色。邊城節(jié)選部分的故事情節(jié)平淡如水，具有散文化和詩化的風(fēng)味，籠罩著濃郁的寫意色彩。語言凝練，清新，簡(jiǎn)約，典雅，而又具鮮明的地方性。字里行間彌散著生活特有的氛圍、意境的文字，小說中可以說到處都是。（二）教學(xué)對(duì)象分析高二學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)了兩篇小說的小說，對(duì)小說閱讀中的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境的基本知識(shí)有了一定的掌

3、握，已有對(duì)文學(xué)作品初步感知能力， 但對(duì)文本品味鑒賞的自覺性不夠，缺少的是鑒賞力和感受力。再加之閱讀面有限，對(duì)小說的時(shí)代背景，人物經(jīng)歷知之不多，所以對(duì)小說環(huán)境描寫的作用，以及小說主題的把握有一定的難度，本節(jié)課就是為了給學(xué)生提供一個(gè)閱讀、欣賞、感悟以及運(yùn)用所教的方法解決小說鑒賞的平臺(tái)。（三）教學(xué)環(huán)境的分析本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)為小說閱讀鑒賞教學(xué)，教學(xué)環(huán)境為多媒體教室。教學(xué)中利用多媒體營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)生情感，利用ppt課件一直觀呈現(xiàn)的 形式輔助教學(xué)，通過湘西風(fēng)景的圖片展示，泛讀與精讀結(jié)合，歌曲欣賞等方法，讓學(xué)生走進(jìn)文本，品讀欣賞，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的興趣，提高學(xué)生鑒賞小說的能力二、

4、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能  1通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認(rèn)識(shí)翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?通過分析環(huán)境描寫來把握文章的主題。（二） 過程與方法  1.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。  2閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀  1領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。 2通過解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的

5、主題。三、教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)：1、感受理解小說中體現(xiàn)的風(fēng)俗美、人情美。2、品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言。3、 剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題四、教學(xué)方法1、自讀討論法2、誘思探究法3、讀寫結(jié)合法4、“查閱資料自主閱讀討論協(xié)作品讀研究領(lǐng)悟升華”學(xué)習(xí)方式五、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：猜一猜有一位作家，我國著名作家汪曾祺對(duì)其有這樣一句評(píng)語：“除了魯迅，還有誰的文學(xué)成就比他高呢?”有一部作品，美國學(xué)者金介甫曾盛贊其為“是世界上好多文學(xué)者要看的，而且要給自己子女看的”。問：這位作家是誰？這部作品是什么？（以猜謎的形式導(dǎo)入，

6、創(chuàng)設(shè)情境，既注重對(duì)學(xué)生就有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的喚起，又激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈進(jìn)入文本的愿望，把大家的注意力凝聚在一起。）二、作家介紹及解題1、沈從文（1902-1988），湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。1927年參加“新月社”，曾任西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授。作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。 其中最引人注目的，是他的一系列以湘西為背景的小說，短篇小說丈夫、貴生、三三；長(zhǎng)篇小說邊城、長(zhǎng)河是其中的代表作。 邊城的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源

7、旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類的“愛”字作一度恰如其分的說明。2、邊城解題邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。從時(shí)間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對(duì)立面，是“中國另外一個(gè)地方另外一種事情”。是沈從文先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對(duì)其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。（對(duì)學(xué)生課前搜集的資料進(jìn)行剪輯，用課件快速演示。）三、邊城情節(jié)在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善

8、良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩鹤觾停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送、為了弟弟和排遣心中苦悶，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心，擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，"這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！"。補(bǔ)充資料：湘西風(fēng)景展示：圖片配解說詞（見ppt）1、

9、展示圖片，激發(fā)對(duì)邊城的美的情感2、齊讀： “我輕輕嘆息了好些次。山頭夕陽極感動(dòng)我，水底各色圓石也極感動(dòng)我。我心中似乎毫無什么渣滓，透明燭照，對(duì)河水，對(duì)夕陽，對(duì)拉船人同船，皆那么愛著，十分溫暖地愛著!我看到小小漁船，載了它的黑色鸕鶿向下流劃去，看到石灘上拉船人的姿勢(shì)，我皆異常感動(dòng)且異常愛他們?！保ㄍ队啊⑴錁?、朗誦：這是沈從文先生寫給他的夫人張兆和女士的一段話。從這段文字從風(fēng)景、風(fēng)俗、人情三方面讓我們感受到沈從文先生對(duì)邊城熾熱的愛。今天這節(jié)課我們就著重從風(fēng)景、風(fēng)俗、人情三方面來探究邊城的環(huán)境描寫，進(jìn)而把握文章的主題。）四、泛讀課文，整體感知1、讀課文，敘述情節(jié)課文節(jié)選的三六章提到幾個(gè)端午節(jié)？先寫的

10、是哪個(gè)端午節(jié)？概括每個(gè)章節(jié)的的大意：2、邊城中的人們是生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？用原文中的話來說明（可劃在書上）3、讀課文，畫出描寫自然風(fēng)景的語句，并從中選出一個(gè)詞來概括本文自然風(fēng)景 乃至整個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)。（本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在整體感知文章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練特定信息的篩選能力，語言的概括能力。）四、精讀課文，圈點(diǎn)勾畫  小說環(huán)境包括自然風(fēng)景、社會(huì)風(fēng)俗、人與人之間的關(guān)系（即人情），本文的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上，還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上。請(qǐng)分別勾畫出相關(guān)的語句，加以分析總結(jié)。自然風(fēng)景：風(fēng)俗方面：人情方面： （個(gè)人勾畫小組交流全班交流）五、合作探究環(huán)境描寫 風(fēng)景美請(qǐng)同學(xué)們找出描寫自然風(fēng)景的

11、語句，說說這些景物突出了邊城的什么特點(diǎn)？提示問題：1、兩省接壤處，十余年來主持地方軍事的，注重在安輯保守，處置還得法，并無變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭(zhēng)停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠(yuǎn)不會(huì)為這邊城人民所感到。 問：描繪了怎樣一幅美景？2、河邊站滿了人，四只朱色長(zhǎng)船在潭中劃著，龍船水剛剛漲過，河中水皆豆綠，天氣又那么明朗，鼓聲蓬蓬響著，翠翠抿著嘴一句話不說，心中充滿了不可言說的快樂。 問：豆綠的水又是怎樣一種美？3、落日向上游翠翠家

12、中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色的薄霧。翠翠望到這個(gè)景致，忽然起了一個(gè)怕人的想頭，-問：落日白云構(gòu)成一幅怎樣的風(fēng)景畫 ？4、到了家邊，翠翠跑回家去取小小竹子做的雙管嗩吶，請(qǐng)祖父坐在船頭吹“娘送女”曲子給她聽，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長(zhǎng)，不知什么時(shí)節(jié)，祖父睡著了，翠翠同黃狗也睡著了。問：從人與自然和諧統(tǒng)一的角度，分析作者這樣寫的用意和情感？這是一幅非常和諧、非常恬美的畫面，嗩吶悠悠，白云悠悠，帶著祖父的祝愿，載著翠翠的情愫；然后“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”；人與自然渾然一體，寂靜、淳樸、傷感、美麗。這是作者的家園，是他的世外桃源，是他魂?duì)繅?mèng)

13、縈的湘西熱土。 補(bǔ)充資料：體會(huì)風(fēng)景美（ppt展示）1、天已快夜，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕叮胁菽練馕?，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。2、黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。但一個(gè)人若體念或追究到這個(gè)當(dāng)前的一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中會(huì)有點(diǎn)兒薄薄的凄涼。3、“月光如銀子，無處不可照及，山上竹篁在月光下變成一片黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會(huì)有一只黃鶯噓噓噓！囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好像明白這是半夜，

14、不應(yīng)當(dāng)那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了?！逼摺⑿〗Y(jié)啼聲婉囀的蟲聲、繁密的蒿草、美麗的黃昏、如銀的月色、肥大的虎耳草其景如畫，美不勝收。這些又都隨著人物感情世界的波動(dòng)而自然展開?；蚴且渣S昏的溫柔、美麗和平靜，反襯翠翠愛情初萌時(shí)內(nèi)心的躁動(dòng)、落寞、薄薄的凄涼；或是以柔和的月光、溪面浮著的一層薄薄的白霧、蟲的清音復(fù)奏，烘托翠翠對(duì)儺送情歌的熱切期待，以及少女愛情的純潔和朦朧。美景與人物心境密切聯(lián)系。景物描寫不僅為人物的活動(dòng)提供了場(chǎng)所，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心，而且襯托了人物美好的精神世界。環(huán)境美、人性美，這是相得益彰，相互表現(xiàn)的。 八、作業(yè)：完成三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。第二課時(shí)一、合作探究風(fēng)俗美：1

15、、風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)節(jié)日里？這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章談一談？P14.端午節(jié)：    龍舟賽     捉鴨子比賽這官民同樂的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團(tuán)結(jié)精神和對(duì)生活的熱愛P19.中秋、過年： 月下對(duì)歌、獅子龍燈、放煙花突出的都是一個(gè)“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和桃花源記詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特的生活環(huán)境。2、作者為什么偏偏詳寫端午節(jié)的風(fēng)俗而不寫中秋或過年？端午最能表現(xiàn)湘西風(fēng)俗人情美，它能展現(xiàn)出風(fēng)土人情、各色人物等等。中秋的月夜固然是引人歌

16、唱的好時(shí)候，但中秋太幽靜，它是屬于老人的，是閑靜休息的節(jié)日，總不如沈從文心中熱鬧的充滿朝氣的端午吸引人；新年熱鬧的朝氣是有的，但新年太粗獷，到處都是如雷如虎的鞭炮聲，又總不及端午那清新的水汽讓人神往。詳寫端午的風(fēng)土人情，有熱鬧的河街，有競(jìng)賽的龍舟，有年輕力壯的槳手，還有騷動(dòng)迷人的鼓聲。端午具備了沈從文所看重的特質(zhì)：年輕、活力、熱鬧、清新。端午正是青年的力與美的展示。小結(jié)：這些習(xí)俗突出的都是一個(gè)“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和桃花源記詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特的生活環(huán)境。這樣的風(fēng)俗，帶有與民同樂的意味，更襯托出邊城人和睦安樂的風(fēng)貌。二、合作探究人情美明確人

17、物之間的關(guān)系，把握文章表現(xiàn)的愛的主題，體會(huì)作者構(gòu)筑的愛與美的理想世界，體會(huì)人性之美。問：在邊城這樣詩意祥和的社會(huì)環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？先看看作者寫了哪些人？明確：翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子 （一）翠翠與儺送愛情請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對(duì)話。1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對(duì)儺送的初次印象怎樣？（語言、神情）2、儺送有沒有生氣？請(qǐng)同學(xué)談?wù)剝褪莻€(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來？（動(dòng)作、神態(tài)）3、翠翠對(duì)儺送的印象有沒有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）（二）翠翠與爺爺親情爺爺與翠翠間的親情，文中是怎樣描寫？1

18、、爺爺對(duì)翠翠的感情？ P162、翠翠對(duì)爺爺?shù)母星椋?P223、在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點(diǎn)隔閡了，大家明白是什么事嗎? P204、誰也不明白另外一個(gè)人的記憶所止處”，怎么理解？（三）爺爺與鄉(xiāng)鄰友情1、爺爺與“老熟人”問：文中是怎樣描寫爺爺與“老熟人”的關(guān)系的？  兩個(gè)寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個(gè)熱鬧，他們卻找了個(gè)清凈之地，無拘無束，自由自在，喝杯雄黃酒，來個(gè)一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？2、爺爺與過渡人 第六部分有這樣一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅(jiān)持

19、不肯收，為此兩人還起了爭(zhēng)執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分情。（這里的人情非常淳樸、厚道）3、爺爺與順順龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”。（扶危濟(jì)困、樂于助人）送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人?。〈浯渑c儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之，小說給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源” ，這就是作者心目中的理想世界三、請(qǐng)用一個(gè)字（或一個(gè)詞）概括邊城的特點(diǎn)，你會(huì)用一個(gè)什

20、么字（或詞）呢？美：邊城山美、水美、人更美。愛：通過愛情、親情、友情“為人類愛字作一度 恰如其分的說明”。純：邊城民風(fēng)純樸，邊城人心地純潔。和諧：人與自然和諧，人與人之間和諧。自然：這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實(shí)、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。 用作者自己的話說，他的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。四、總結(jié)主題：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？ 三個(gè)詞概括主題：贊美、批判、呼吁贊美: 邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判: 物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義 的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；呼吁:重建民族的品德和人格五、讀一個(gè)美國學(xué)者給沈老的詩，

21、寫寫你讀邊城的感受。1、一個(gè)美國學(xué)者給沈老的詩我知道許多管船渡的老人，在迷人的渡口守望著河流。但是，我只知道一個(gè)翠翠，我也知道她永遠(yuǎn)等待我，在那叢山中奔流而下的小溪邊上，在一個(gè)比游魚出沒還深的夢(mèng)里，她永遠(yuǎn)等待我過渡，就在邊城那邊。2、仿句：邊城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情贊歌，是一首用小說形式寫成的無韻之詩，是一幅民風(fēng)淳樸的風(fēng)情畫。（此環(huán)節(jié)的設(shè)置，是感情的升華，是人文精神的提升，讓學(xué)生從心靈深處去感悟景美、情美、人美，深層把握小說的主題。） 六、欣賞黃磊的歌等等等等 這原是沒有時(shí)間流過的故事在那個(gè)與世隔絕的村子 翠翠和她爺爺為人渡船過日 十五年來一向如此 有天這女孩碰上憨實(shí)的男子 兩人相識(shí)在朦朧的年紀(jì) 男子只因難以承受心中的那份愧疚而背井離鄉(xiāng)翠翠在渡口獨(dú)守那份執(zhí)著 等過第一個(gè)秋 等過第二個(gè)秋 等到黃葉滑落等等到哭了 為何執(zhí)著依舊 她等著他的出現(xiàn)等著他的回頭 等到了雁兒過等等到最后竟忘了今夕是幾何 一日復(fù)一日翠翠純真的仰望看在村人的心里是斷腸 無法言語而又難以把握的命運(yùn)讓這女孩等到天荒 那時(shí)光流水潺潺一去不復(fù)返讓這辛酸無聲流傳（歌曲欣賞，再創(chuàng)情境高潮，達(dá)到言未盡意未窮的效果。）七、小結(jié)：這篇課文我們主要通過感受湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美，把握了文章的