《第二節(jié) 細菌》教學(xué)設(shè)計

1、第二節(jié) 細菌教學(xué)設(shè)計李仕生江門市第一中學(xué)景賢學(xué)校 529000一、教材分析本章是人教版八年級上冊第五單元第四章，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)細菌、真菌的形態(tài)特點以及繁殖方式的。本節(jié)課是本章的第二節(jié)，首先講述了細菌的發(fā)現(xiàn)過程，然后通過巴斯德的實驗證實了細菌是由已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的，在這里可對學(xué)生進行感情教育和唯物主義教育。接著學(xué)習(xí)細菌的三種形態(tài)：桿狀、螺旋狀和球狀；細菌的體型非常小，只能通過高倍顯微鏡才能觀察。本課通過“觀察與思考”認識細菌的結(jié)構(gòu)，并通過回憶比較動植物細胞的結(jié)構(gòu)，從而加深對細菌結(jié)構(gòu)的認識。細菌沒有細胞核，通過分裂方式生殖。遇到不良環(huán)境的時候，細菌會形成休眠體即芽孢來度過不良環(huán)境。此外，細菌沒有

2、葉綠體，這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。本章主要是帶領(lǐng)大家進入微觀世界認識微生物，細菌真菌在生物的分類中地位非常重要。本課就是在學(xué)習(xí)了細菌真菌的群落特點和生存條件的基礎(chǔ)上對細菌加深認識。二、教學(xué)目標知識目標：1、描述細菌的主要結(jié)構(gòu)特征；2、通過與動植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式；3、通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，認同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。 情感目標：1、通過觀察演示巴斯德實驗，激發(fā)學(xué)生探究精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時讓學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀和唯物主義精神。2、通過對細菌結(jié)構(gòu)的認識，掌握細菌的生活條件，從而對學(xué)生進行衛(wèi)生教育。 1三、教學(xué)重點細菌的形態(tài)；細

3、菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細菌的生殖。四、教學(xué)難點巴斯德實驗的理解；細菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣的原因。五、課時安排：1課時 六、教學(xué)方法主要采用先學(xué)后教。先讓學(xué)生利用課前時間預(yù)習(xí)，同時完成教師布置的自學(xué)思考題。思考題能引導(dǎo)學(xué)生探索知識，找出答案，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教師再通過提問學(xué)生答案以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果，再針對知識點進行具體的講解、分析。在先學(xué)后教中滲透小組探究、討論等合作性學(xué)習(xí)。七、教學(xué)準備1、精心設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)和自學(xué)流程2、準備細菌結(jié)構(gòu)圖片3、準備多媒體課件和相關(guān)視頻資源4、準備相應(yīng)課后練習(xí)八、教學(xué)策略本節(jié)課采用以下教學(xué)

4、策略：1、新課導(dǎo)入由于上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了細菌真菌的菌落等特點，但細菌真菌的差異遠不止這些。因此，抓住學(xué)生好奇心導(dǎo)入新課。在新課學(xué)習(xí)之前，可以引入一些關(guān)于細菌的視頻材料或者一些報道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.細菌的發(fā)現(xiàn)細菌的發(fā)現(xiàn)過程讓學(xué)生自己閱讀，然后請一位同學(xué)簡單講述細菌的發(fā)現(xiàn)過程。在講述巴斯德的發(fā)現(xiàn)的時候，先從課件里鏈接到介紹巴斯德生平和貢獻的網(wǎng)頁，再用課件動畫演示巴斯德的實驗，讓學(xué)生通過觀察、思考，討論，最后得出結(jié)論。利用這種方式讓學(xué)生體會科學(xué)探究方法和過程，從而樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)觀。3.細菌的形態(tài)在觀察細菌的形態(tài)時，教師可有目的的介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌、結(jié)核桿菌等，

5、然后讓學(xué)生通過觀察各種細菌的圖片后自己總結(jié)歸納出細菌的三種形態(tài)。4.細菌的結(jié)構(gòu)細菌的結(jié)構(gòu)是本課的重點也是難點內(nèi)容。在教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生通過觀察細菌的永久裝片親身體會細菌的顯微結(jié)構(gòu)特點，也可以課件展示細菌細胞的三維結(jié)構(gòu)，再展示動物、植物細胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過回憶和比較形成對細菌結(jié)構(gòu)的感性認識。在進行觀察與思考活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述出細菌的基本結(jié)構(gòu)特征。同時要讓學(xué)生在討論中交流對細菌營養(yǎng)方式的推測。最后，以表格的形式總結(jié)、比較動物植物和細菌的結(jié)構(gòu)。5.細菌的生殖對于細菌的分裂生殖及芽孢的形成，這是一個動態(tài)的過程，教材無法將動的過程展示出來，可以讓學(xué)生觀看視頻體

6、會。 九、教學(xué)過程設(shè)計【新課導(dǎo)入】 1在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了細菌真菌的群落特點，知道了細菌和真菌的群落特點不同，他們個體結(jié)構(gòu)也相差甚遠?，F(xiàn)在讓我們來進一步了解細菌。請根據(jù)屏幕上出示的自學(xué)指導(dǎo)（課件顯示自學(xué)指導(dǎo)），閱讀書本58-61頁?！緦W(xué)生自學(xué)】 5學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究，小組之間討論。自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容： 1、能講述細菌的發(fā)現(xiàn)過程；2、了解巴斯德；其鵝頸瓶肉湯實驗證明了什么？ 3、說出細菌的三種形態(tài)；4、觀察細菌的結(jié)構(gòu)，與動植物細胞相比較，并推測出細菌的營養(yǎng)方式； 5、說出細菌的繁殖方式；遇到不良環(huán)境時候，細菌是如何度過的？ 【新課教學(xué)】十、教學(xué)反思本節(jié)課的重點內(nèi)容是細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)以及繁

7、殖方式，通過學(xué)生自學(xué)然后教師點撥，突出重點，同時也能很好地解決難點問題。通過課堂實踐，我覺得有些地方需要注意和改進：1、自學(xué)指導(dǎo)要精心設(shè)計。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動去學(xué)習(xí)，并且能學(xué)有成效，教師必須要成為一個合格的課堂組織者和促進者、指導(dǎo)者。教師的指導(dǎo)作用就表現(xiàn)在學(xué)生在自主探究過程中，教師對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。所以，自學(xué)指導(dǎo)非常重要。2、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。能力是培養(yǎng)出來的，如果老師能大膽放手給學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的能力更能得到培養(yǎng)和發(fā)展。在我的課堂中，我覺得我還未能完全放開，這與我學(xué)生的基本情況有關(guān)，以后我將會逐漸放開，讓學(xué)生大膽自主探究。3、教師盡量要少講精講。教師少講，不代表

8、不講，而是只講述學(xué)生不懂的，學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)懂了的，教師不要多講，將更多的時間留給學(xué)生。這樣，一節(jié)課堂就會顯得非常緊張和充實有效，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體思想也充分表現(xiàn)出來。附：【課堂小測】一、選擇題1與洋蔥表皮細胞相比，細菌的細胞中沒有（ ）A.細胞壁； B.細胞膜； C.細胞質(zhì)； D.成形的細胞核2細菌的繁殖方式是（ ）A 孢子 B 芽孢 C 分裂生殖 D 出芽3在你的周圍有數(shù)不清的細菌。你知道下列哪位科學(xué)家為細菌的發(fā)現(xiàn)作出了重大貢獻被稱為“微生物學(xué)之父” ( )A袁隆平 B達爾文 C米勒 D巴斯德4細菌細胞是由下列哪組結(jié)構(gòu)構(gòu)成的（ ）A 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 B 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核C 細胞壁 細胞膜 細胞質(zhì) D細胞膜 細胞質(zhì)二、綜合題5一個細菌也是一個細胞，但里面沒有成形的 ，外面有一層細胞壁，細胞內(nèi)沒有 ，所以只能利用現(xiàn)成的有機物生活，營養(yǎng)方式是 型。6右圖為細菌的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：(1