關(guān)于幼兒園訓(xùn)練幼兒教學(xué)總結(jié)合集7篇

1、關(guān)于幼兒園訓(xùn)練幼兒教學(xué)總結(jié)合集7篇幼兒園訓(xùn)練幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 辭舊迎新，在忙勞碌碌中這一學(xué)期又將結(jié)束了。在我們的努力下，各方面的工作都開展得相當(dāng)順當(dāng)，也取得了肯定的成果。在新年來臨之際，特此對一學(xué)期來的工作進(jìn)行總結(jié)，也借此機(jī)會，回顧一下工作中的勝利與不足，以促使我們在今后的工作中，更好地開展班級工作，體現(xiàn)班級特色。 一、級狀況分析： 開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開頭，不焦急，耐下心來進(jìn)行訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練；再訓(xùn)練、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，訓(xùn)練他們懂得做個(gè)好孩子，

2、應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且訓(xùn)練他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。 二、深化課程主題，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。 為了幼兒的主體性能在活動(dòng)中得以充份發(fā)揮，在活動(dòng)中，我們從幼兒感愛好的事情，關(guān)懷的焦點(diǎn)，熟識的.生活入手，我們與幼兒共同布置教室環(huán)境，給他們一個(gè)充分展現(xiàn)的空間。在主題開展的過程中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)幼兒活動(dòng)狀況，關(guān)心家長了解主題進(jìn)展?fàn)顩r，體現(xiàn)主題活動(dòng)的連續(xù)和深化。 班級環(huán)境的布置也與主題親密協(xié)作，發(fā)揮班級幼兒集體的才智，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議、共同完成。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們供應(yīng)的材料，也

3、有幼兒收集的圖片、照片、物品等，使我班的主題環(huán)境不斷地改善和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。幼兒在收集資料的過程也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，能使幼兒得到多方面的進(jìn)展，探究意識、自主學(xué)習(xí)力量、解決問題力量、與人交往力量都有益于幼兒的終身進(jìn)展。當(dāng)孩子站在有自己作品或照片的墻飾前時(shí)，又快樂又興奮，你一言我一語，你給我介紹，我給你講解并描述，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 三、既面對全體幼兒又注意個(gè)體差異。 本學(xué)期，我班結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)班級幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，有目的、有方案地將訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都

4、獲得了不同程度的提高。我們注意幼兒的規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)力量以及合作力量的培育，經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒.交往力量得到了提高，體驗(yàn)了與同伴共同嬉戲、相互溝通的歡樂。 “敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利”。我班的個(gè)別小伴侶比較膽小內(nèi)向，為了熬煉他們的膽子，我們有意識地在“我最愛說”活動(dòng)中請孩子講解并描述“我的優(yōu)點(diǎn)”，鼓舞他們大聲說話，一段時(shí)間后，我們發(fā)覺他們能大膽主動(dòng)地在集體中

5、發(fā)言了。而對于動(dòng)手力量較弱的孩子，我們則利用值日生工作、體育活動(dòng)和自我服務(wù)等形式來鼓舞關(guān)心其克服困難、樹立信念。孩子進(jìn)步了，家長也放心了。這樣一來不同的幼兒都得到了進(jìn)展，都獲得了勝利感。 四、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我愛護(hù)訓(xùn)練 幼兒在幼兒園生活的開心、舒適、才能令家長滿足放心。我們的工作方能順當(dāng)實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互協(xié)作，合理支配幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力制造條件，開展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對天氣的改變有初步的感受，并學(xué)會主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照看自己。培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼

6、兒學(xué)會自律。老師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說一般話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)用法文明語言，注意儀表干凈、文明舉止。老師的互助、禮讓都給幼兒以深刻主動(dòng)的影響。 同時(shí)，組織“我為集體爭榮譽(yù)”的談話，開展了以小組為單位的評比活動(dòng)，使幼兒熟悉到自己言行挺直影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。并在嘉獎(jiǎng)方法上也作了轉(zhuǎn)變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜愛的粘貼畫和小印章，孩子們被這些漂亮的圖案吸引了、愛好更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向.，.中隱形的危急因素勢必對幼兒造成損害。為了削減、防止損害，我們對幼兒進(jìn)行平安防范訓(xùn)練：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象綻開現(xiàn)場爭

7、論，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng)，時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊，將自我愛護(hù)注入到幼兒生活閱歷中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。 五、架起家園合作訓(xùn)練的橋梁 幼兒園訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分，是我國學(xué)校訓(xùn)練和終生訓(xùn)練的奠基階段，家庭作為兒童訓(xùn)練過程中的特別力氣，更是受到人們的重視。我國聞名的訓(xùn)練家陳鶴琴先生說過：“稚嫩訓(xùn)練是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！毙戮V要也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、關(guān)心家長提高訓(xùn)練力量

8、?！庇纱丝梢姡议L工作是特別重要的。 我們利用家長園地有效陣地，除了向家長介紹幼兒園訓(xùn)練的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，宣揚(yáng)；每周還在家長園地中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長協(xié)作的一些事項(xiàng)。如友愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學(xué)問多”，我們班將增設(shè)一個(gè)“食品店”進(jìn)行角色嬉戲，請您關(guān)心我們收集了食品袋、水果及干果。 這樣一來變成了一張布滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，很多家長都會在百忙之中樂于滿意孩子的要求。針對幼兒出現(xiàn)新狀況、家長的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約談話，爭取家長的主動(dòng)協(xié)作。如我班幼兒李世順是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時(shí)間退步很大，上課留意力不集中、喜愛瘋鬧、對老

9、師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話。 通過交談我們交換了彼此的看法，同時(shí)共同商議解決方法，最終找出了孩子轉(zhuǎn)變的緣由。我們針對孩子的狀況，為孩子調(diào)整了座位，家長對我們的工作表示了深深的感謝。為了準(zhǔn)時(shí)精準(zhǔn)的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持用法“家園聯(lián)系本”，上面記載了幼兒每月在園的表現(xiàn)及幼兒在家表現(xiàn)。對有針對性的問題我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋，并以此為依據(jù)，加強(qiáng)個(gè)別訓(xùn)練，這項(xiàng)工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。經(jīng)常有家長在本中寫到：“有了這個(gè)本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長大了 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝、回顧過去，我們感慨萬千。在繁忙緊急的工作中，幼兒的各方面力量得到了提高，老師

10、水平也得到了新的錘煉。在我們班2位老師的開心幫助下，班級的工作開展的繪聲繪色。今后我們將連續(xù)努力改進(jìn)工作中的不足，加大家長的工作和幼兒常規(guī)工作的力度，注意個(gè)別轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，大膽實(shí)踐探究新的訓(xùn)練模式，用新型訓(xùn)練理念指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)孩子健康、和諧的進(jìn)展！ 幼兒園訓(xùn)練幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期，我園緊緊圍繞中區(qū)教研室和幼兒園工作重點(diǎn)，以幼兒園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以園本教研和園本培訓(xùn)為載體，以創(chuàng)建“名師工程”為抓手，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，把加強(qiáng)日常訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理作為工作重點(diǎn)，深化強(qiáng)化“五個(gè)一”工程，進(jìn)行教學(xué)基本功（彈唱）訓(xùn)練，結(jié)合本園實(shí)際，有效地開展了一系列訓(xùn)練教學(xué)工作，

11、取得了肯定成果。現(xiàn)作總結(jié)如下： （一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師專業(yè)水平 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)老師的理論基礎(chǔ)。本學(xué)期我們利用全體老師會議和教研活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)老師深化學(xué)習(xí)、理解綱要及相關(guān)的幼教理論，印發(fā)幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范并人手一份，組織老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德建設(shè)，轉(zhuǎn)變老師觀念。發(fā)放各種筆記本，要求老師利用業(yè)余時(shí)間寫訓(xùn)練筆記、讀幼教雜志上的經(jīng)典文章，并作摘記、寫簡短的讀后感，為老師搭建學(xué)習(xí)、溝通的平臺，利用各種形式提高老師的理論水平。 評比學(xué)科帶頭人，創(chuàng)建“名師工程”。依據(jù)三園老師報(bào)名狀況，十一月初，我們成立了學(xué)科帶頭人評審委員會，并邀請教研室高主任參加，組織老師進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)評比，并交驗(yàn)證書材料

12、，進(jìn)行工作業(yè)績賦分。根據(jù)學(xué)科課堂教學(xué)成果和工作業(yè)績賦分各占50%的比例，本學(xué)期首先評比出語言、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人共4人，張雷、鄧志巖被評為語言學(xué)科帶頭人，宋麗霞、田疆麗被評為數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。這一評比活動(dòng)的開展，不僅選出了我園該領(lǐng)域的名師，同時(shí)也為其他老師樹立了典范和榜樣，更為下學(xué)期加強(qiáng)本學(xué)科課堂教學(xué)的討論與指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。 開展“五個(gè)一”工程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。本學(xué)期我們?yōu)樾吕蠋熍潺R檔案夾，連續(xù)為一線老師建立成長檔案。除“個(gè)人簡介”、“奮斗目標(biāo)”兩項(xiàng)內(nèi)容不變外，老師依據(jù)名目，又重新收集“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”、“教科研論文”、“成果”和“其他”等五項(xiàng)內(nèi)容，并進(jìn)行分類整理。老師把自己的業(yè)績

13、不斷地改善在自己成長檔案中，在這個(gè)過程中，老師不僅看到了自己成長的痕跡，感受到勝利的喜悅，而且培育了她們的目標(biāo)意識，促進(jìn)老師專業(yè)成長。為提高老師的專業(yè)水平，我們連續(xù)在全園提倡和開展“五個(gè)一”工程。結(jié)合中區(qū)彈唱基本功考核活動(dòng)，把“五個(gè)一”工程內(nèi)容重新進(jìn)行調(diào)整，每周練一首歌，每周寫一篇訓(xùn)練筆記或觀看記錄、每周讀一篇文章、青年老師每周抄一篇優(yōu)秀教案，成為每個(gè)一線老師的“必修功課”，全園上下形成了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，晚上和周末老師加班加點(diǎn)苦練彈唱基本功，在中區(qū)彈唱基本功考核活動(dòng)中，顧琳、倪蒙、劉聚源、馮梅燕、王艷榮5人的彈唱成果在全區(qū)名列前茅。為了鼓舞老師，我們根據(jù)全部參與人員的50%設(shè)立了一、二、三等獎(jiǎng)

14、，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，極大地調(diào)動(dòng)了老師苦練基本功的主動(dòng)性。 建立各種嘉獎(jiǎng)機(jī)制，激勵(lì)老師提高專業(yè)水平。為了激發(fā)老師參加教研活動(dòng)的熱忱，我園規(guī)定凡是參加教研活動(dòng)討論課的執(zhí)教人員，所執(zhí)教的課均按園級示范課進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書；提倡、鼓舞老師自制教具（圖片、課件、掛圖等），并賜予1030元的嘉獎(jiǎng)；連續(xù)鼓舞低學(xué)歷和非本專業(yè)老師參與高層次學(xué)歷進(jìn)修和考取老師資格證，凡參與學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)的高一級學(xué)歷進(jìn)修人員，考試時(shí)給假一天（周六、周日除外），取得畢業(yè)證后賜予50100元的嘉獎(jiǎng)，取得幼兒園老師資格證者賜予100元的嘉獎(jiǎng)。今年共有兩位老師取得了學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)?？苹虮究茖W(xué)歷，三位老師取得了老師資格證，九位老師執(zhí)教了討論

15、課，這些嘉獎(jiǎng)機(jī)制，使老師們參與各種活動(dòng)的主動(dòng)性明顯提高，她們渴望學(xué)習(xí)、渴求進(jìn)步的心態(tài)進(jìn)一步改善，為其自身專業(yè)進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 （二）加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量 建立隨堂聽課和教案檢查制度。本學(xué)期我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，加大常規(guī)教學(xué)詳情的培訓(xùn)、監(jiān)督和管理的力度，從最基礎(chǔ)的教學(xué)常規(guī)詳情抓起，要求每一節(jié)常規(guī)課都要有教案、有教具，鼓舞老師制作教具。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行敲門聽課或推門聽課的方式，深化班級聽課、看教案近50節(jié)，了解老師教學(xué)狀況，進(jìn)行面對面一對一的指導(dǎo)，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期中期，各園教研室主任檢查老師教案、訓(xùn)練筆記、成長檔案和“五個(gè)一”工

16、程內(nèi)容，在檢查的過程中發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，找出共性問題，寫出簡短的評語，并從質(zhì)量和數(shù)量上進(jìn)行記錄，一一賜予指導(dǎo)。 加大幼兒一日生活流程的監(jiān)管力度。通過幼兒園一日生活組織和管理專題講座，老師把握了幼兒園一日生活組織的方法和策略，周方案按時(shí)上墻，主、配班老師能夠根據(jù)北大一日生活流程，按時(shí)備課、上課、做操，按時(shí)開展晨間活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)。各園值班人員深化班級第一線，檢查各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)狀況，做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，使主、配班老師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日生活流程，保證了幼兒一日生活的質(zhì)量。 主動(dòng)參與中區(qū)“有效教學(xué)展現(xiàn)周”活動(dòng)。十月份，各園在自愿報(bào)名和教研室推舉的基礎(chǔ)上，推選賈寒冰、張雷和張麗三位老師代表本園參與

17、市中區(qū)“音樂、美術(shù)有效教學(xué)展現(xiàn)周”活動(dòng)。各園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽課、把課，關(guān)心執(zhí)教老師認(rèn)真推敲，充分把握教材。三位執(zhí)教老師加班加點(diǎn)，精準(zhǔn)分析教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備課，反復(fù)試講，真正做到教法、教具和過程的科學(xué)、真實(shí)和有效，她們執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)我喜愛的老師、音樂活動(dòng)采茶和小手爬均受到評委和同行的全都好評，賈寒冰、張雷執(zhí)教的課被授予區(qū)級公開課。 組織發(fā)動(dòng)老師參與數(shù)學(xué)啟蒙示范課和論文評比活動(dòng)。為了宣揚(yáng)和推廣北大數(shù)學(xué)教學(xué)成果，北大幼教中心舉辦了數(shù)學(xué)啟蒙示范課和優(yōu)秀論文評比活動(dòng)。在時(shí)間短、任務(wù)重的狀況下，各園教研室主任主動(dòng)發(fā)動(dòng)，仔細(xì)組織，各園老師踴躍報(bào)名參與，現(xiàn)場錄制示范課、寫論文 ，教研室主任仔細(xì)修改、審核、排版，如

18、期完成，按時(shí)交稿。此次活動(dòng)共有24人次參與，其中錄制示范課12節(jié)，論文12篇。在此次活動(dòng)的評比中，王艷榮執(zhí)教的10以內(nèi)數(shù)的守恒獲示范課一等獎(jiǎng)，并在頒獎(jiǎng)大會上展現(xiàn)；張雷老師撰寫的論文獲二等獎(jiǎng)；宋麗霞、任廣娟、于慧、王平平、劉啟利、李彥榮、張阿艷、杜忠麗、張凌俐、楊麗麗、馬文11人錄制的示范課獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。 （三）以園本教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)成長 本學(xué)期，結(jié)合中區(qū)早期閱讀課題組的活動(dòng)，依據(jù)幼兒園實(shí)際和老師的需要，我們以早期閱讀為切入點(diǎn)，把“開展早期閱讀活動(dòng)，培育幼兒良好閱讀習(xí)慣”作為教研工作的重點(diǎn)，通過理論學(xué)習(xí) 早讀書教材教法培訓(xùn)備課、上課、評課研討總結(jié)等環(huán)節(jié)開展了一系列研討活動(dòng)，關(guān)心老師明確了幫我

19、早讀書教學(xué)流程和教學(xué)方法，教給老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀的策略，提高了老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀的力量，從而使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣。 開學(xué)初，三園教研主任共同討論制定了教研工作方案，依據(jù)方案，利用每雙周三、四上午，帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新綱要，領(lǐng)悟綱要中語言訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，以綱要精神為指導(dǎo)，明確早期閱讀的重要意義，用理論武裝老師的頭腦。九月份邀請北京紅纓訓(xùn)練集團(tuán)的楊瑛和繆偉娜老師來園培訓(xùn)，結(jié)合“幫我早讀書”讀本進(jìn)行了理論的指導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容的分析，教研主任劉娟針對“幫我早讀書”教學(xué)中的困惑進(jìn)行了專題講座，結(jié)合教材進(jìn)行細(xì)致的分析和講解，組織老師觀看優(yōu)秀的VCD課例完盤，使老師們把握了幫我早讀書

20、的方法和技巧。為了關(guān)心老師將理念和實(shí)踐相結(jié)合，我們又組織各班老師上討論課，班級組組長帶領(lǐng)班級組成員聽課、評課，并推選出三節(jié)優(yōu)秀討論課在全園進(jìn)行展現(xiàn)、觀摩，極大地促進(jìn)了老師參加教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱，在溝通、執(zhí)教、討論的過程中，老師們增加了自信、提煉了閱歷，也提高了駕馭教材和教學(xué)的力量。 一個(gè)學(xué)期以來，通過傾聽專家講座、理論學(xué)習(xí)、專題討論、辨析式研討、觀看VCD課例、上討論課等活動(dòng)，老師們更加了解了早期閱讀的重要性，吸納了很多新理念、新方法。在討論中，積累了大量的如何對幼兒進(jìn)行閱讀常規(guī)的培育、如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)字卡、如何引導(dǎo)幼兒自主閱讀等方面的學(xué)問。一次次的教研活動(dòng)，老師參加教研的意識增加了，學(xué)習(xí)的熱忱

21、更高了，不僅提高了老師的教研力量，更大大促進(jìn)了老師專業(yè)水平的提高，在十一月份進(jìn)行的山東省優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，我園王艷榮老師執(zhí)教的健康活動(dòng)歡樂的金絲鳥受到專家評委的全都好評，榮獲省級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。 （四）開展系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，提升青年老師的專業(yè)水平 針對我園青年老師多、組織教學(xué)和一日生活力量弱這一狀況，十月份和十一月份我們利用星期六、星期日的時(shí)間，加班對老師進(jìn)行“幼兒園一日生活組織與管理”、“青年老師如何寫教案”、幫我早讀書和“幼兒園音樂教學(xué)”等專題講座和教法培訓(xùn)。全體老師每次都主動(dòng)參與，很少有無故缺勤者，每次培訓(xùn)都是人數(shù)多，秩序好，收益大。通過一系列系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)，老師不僅明確了一日流程中幼兒

22、的常規(guī)和老師的職責(zé)，而且了解了優(yōu)秀教案的要求和標(biāo)準(zhǔn)，把握了幫我早讀書、音樂教學(xué)的教法和流程，很多青年老師業(yè)務(wù)水平飛速提高，她們很快勝任了班級教學(xué)和管理工作。 除了方案內(nèi)的園本培訓(xùn)外，我們還把外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為對老師的一種福利，開展“走出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。我園規(guī)定：凡是在各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)中表現(xiàn)突出或成果優(yōu)異的老師均有機(jī)會外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修。本學(xué)期我園先后分別有25人次到上海、南京、海南、北京進(jìn)行早期閱讀、數(shù)學(xué)啟蒙、園本教研及科研課題等內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓老師了解幼教最前沿的信息，吸納外省市的先進(jìn)閱歷，不僅開闊了眼界，增長了學(xué)問，更調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)、上進(jìn)的主動(dòng)性，有力地提高了老師的業(yè)務(wù)水平

23、。九月份我們又邀請北京紅瑛訓(xùn)練集團(tuán)的楊瑛和繆偉娜老師來我園進(jìn)行幫我早讀書培訓(xùn)；十二月份我們特地抽調(diào)教研組長參與山東省進(jìn)行的新教材培訓(xùn)活動(dòng)；同月還邀請北大幼教專家來園指導(dǎo)、培訓(xùn)數(shù)學(xué)啟蒙課程，通過零距離的溝通對話和現(xiàn)場聽課指導(dǎo)，老師們明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)及方法，解決了很多疑難問題。幼兒通過操作插板，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好明顯增加，數(shù)理規(guī)律水平大大提高，數(shù)學(xué)啟蒙課程漸漸成為我園的特色，深受家長的認(rèn)可和贊譽(yù)。 （五）加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展 為了加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長參加幼兒園教學(xué)的主動(dòng)性，開學(xué)初各班召開家長會，向家長傳達(dá)本學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)；十一月份，充分利用家長資源，各班進(jìn)行了家長客

24、座老師活動(dòng)，全園共有99位家長走進(jìn)課堂，客座老師，為孩子執(zhí)教了本行業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了老師幼教領(lǐng)域以外學(xué)問不足的缺陷，拓展幼兒的視野；元旦前夕，各班又進(jìn)行了以“感恩訓(xùn)練”為主題的“慶元旦親子活動(dòng)”，進(jìn)一步加深了親子情感；期末進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙測評和數(shù)學(xué)啟蒙匯報(bào)展現(xiàn)課，讓家長走進(jìn)課堂，與老師、與幼兒零距離接觸，參加教學(xué)，了解班級教學(xué)內(nèi)容和孩子們在群體中的表現(xiàn)，并向全部幼兒頒發(fā)了數(shù)學(xué)啟蒙學(xué)員證書；我們還充分利用家長作業(yè)、家園聯(lián)系冊和9YE育兒園網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)發(fā)放、展覽，并上傳最新信息，不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓家長了解班級動(dòng)態(tài)和幼兒活動(dòng)狀況，向家長宣揚(yáng)科學(xué)教子理念，更新家長的訓(xùn)練觀念，提升家長的教子水平。這些活

25、動(dòng)的開展，使我們真正做到了家園共育，共同促進(jìn)了幼兒全面、和諧進(jìn)展。 （六）開展課題討論，提高科研水平和反思力量 本學(xué)期，我們主動(dòng)參與中區(qū)幼兒園早期閱讀活動(dòng)的實(shí)踐與討論課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，制定切實(shí)可行的班級早期閱讀教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)豐富的早期閱讀環(huán)境，組織開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，主動(dòng)上好課題組討論課，扎實(shí)有效地開展課題討論。通過討論，課題組成員消退了早期閱讀的誤區(qū)，熟悉到早期閱讀的實(shí)質(zhì)和意義，指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)的力量顯著提高。試驗(yàn)班級的幼兒都能按從左到右、自上而下的挨次看書，不僅把握了正確的閱讀常規(guī)和閱讀技能，而且閱讀愛好明顯增加。 （七）存在的問題與不足 本學(xué)期我園的訓(xùn)練教學(xué)工作雖然取得了肯定成果，但

26、還存在一些不足。下學(xué)期我們將針對一些青年老師工作熱忱高，工作看法好，但缺乏過硬的教學(xué)基本功的現(xiàn)狀，進(jìn)一步強(qiáng)化老師基本功訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并針對更換的省新教材，開展教材研討和活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等活動(dòng)，使我園的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺階。 幼兒園訓(xùn)練幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 時(shí)間總是像流水一樣，一轉(zhuǎn)瞬，緊急又繁忙的一年即將結(jié)束了，不知不覺我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)度過了兩個(gè)學(xué)期。在這一年中，既有遺憾又有收獲，既有汗水又有淚水。這一切總是出現(xiàn)在我的眼前。 剛剛進(jìn)入訓(xùn)練事業(yè)，對任何事情都是似懂非懂，而在幼教事業(yè)里，我還是一個(gè)新人，所以我非常珍惜這份工作，總是努力要求自己能夠做得更好。但是由于自己閱歷不足，許多地方都有所

27、欠缺。但在帶教老師喬老師的關(guān)心下，讓我不僅在訓(xùn)練教學(xué)的方法上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面上都受益匪淺。而且使我的訓(xùn)練觀念也不斷的更新。 為了使我獲得更多的實(shí)踐閱歷，師徒相互聽課評課活動(dòng)就綻開了。每次觀摩喬老師的課，我都能學(xué)到許多的東西，無論是課上教學(xué)方法，還是課上豐富多樣的教學(xué)具，喬老師都是從孩子的角度動(dòng)身，為幼兒進(jìn)展考慮。當(dāng)喬老師來聽我的課，她總是能指出我的不足之處。從目標(biāo)制定開頭，到活動(dòng)的每一步驟，她總是不厭其煩地給我分析與指導(dǎo)，讓我知道自己的不足以及如何來改正這些不足之處，在她的關(guān)懷和關(guān)心下，我的教學(xué)水平得到了提高。另一方面，喬老師在教學(xué)上的反思也讓我學(xué)到了很多，由于反思是訓(xùn)練教學(xué)過

28、程中很重要的因素，它可以使訓(xùn)練教學(xué)有很大的收獲，可以讓我在訓(xùn)練教學(xué)中進(jìn)步的更快。并能準(zhǔn)時(shí)抓住孩子的有用的信息，而且對自身的訓(xùn)練教學(xué)方法做出改進(jìn)。最終，要與同事多進(jìn)行溝通爭論，從而獲得更廣泛而深化的反思信息，找出自己的弱點(diǎn)和改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的策略。記得有一次公開課，喬老師對我的開課非常關(guān)懷，她把我設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案拿去反復(fù)討論，向我指出其中存在的問題和不足，對教學(xué)具的設(shè)計(jì)、擺放，她也供應(yīng)了珍貴看法讓我參考，關(guān)心我能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。 作為一名非師范類的老師，我對許多專業(yè)學(xué)問、教學(xué)方法和訓(xùn)練理念，我都并不非常了解，喬老師常常借我翻閱一些專業(yè)書籍，讓我把握最新的，領(lǐng)悟二期課改的精神。讓我

29、在不斷獲得實(shí)踐閱歷的同時(shí)，也豐富了我的理論學(xué)問。 總之，我會在幼教的道路上連續(xù)地探究，不斷地改善自己，虛心向帶教老師以及四周有閱歷的老師請教，提高自己的專業(yè)水平，爭取早日成為一名合格的幼兒老師。 幼兒園訓(xùn)練幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 淺談在繪畫教學(xué)中培育幼兒的制造力 當(dāng)代幼兒是將來.的仆人，是21世紀(jì)的棟梁，是將來世界的制造者。他們要適應(yīng)將來科技、學(xué)問高速進(jìn)展的.，最重要的就是必需具有較強(qiáng)的制造力，能夠最大限度地發(fā)揮自身的制造潛能。近年來科學(xué)討論表明，每一個(gè)發(fā)育健全的人都有不同程度的制造潛力。所謂制造力，是指主體在制造性的活動(dòng)中表現(xiàn)出來、進(jìn)展起來的各種力量的總和，這種力量受學(xué)問、閱歷、力量、條件所限制

30、。在日常生活中，幼兒因年齡所限，學(xué)問、閱歷、閱歷較少，表現(xiàn)出來的制造力是初級層次的，與他們自身力量相吻合，對他們自己而言是前所未有的，但不肯定具有較高的.價(jià)值。甚至有時(shí)候這種制造性表現(xiàn)經(jīng)常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮、任性等相聯(lián)系。即常以逾越常規(guī)、不守規(guī)章、鉆牛角尖、提怪問題等形式表現(xiàn)出來。這使得一部分幼教工受傳統(tǒng)訓(xùn)練思想影響，將幼兒的這種探究行為看作調(diào)皮、搗亂、有意破壞而在言語上、行動(dòng)上不自覺地壓抑甚至扼殺幼兒制造性的萌芽。繪畫教學(xué)是培育幼兒想象力、制造力的必修課，但相當(dāng)一部分老師和家長在教學(xué)中只重視幼兒怎樣依樣畫葫蘆，按部就班、一板一眼地根據(jù)老師的示范摹仿，偏重以技法為主，不了解繪畫教學(xué)對幼兒想象力

31、、制造力和熟悉事物力量的培育作用。實(shí)踐證明假如一味偏重技法摹仿將會挫傷幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和限制制造性力量的培育和進(jìn)展。我國聞名的訓(xùn)練家陶行知先生早在本世紀(jì)三四十年月就提出“兒童是新時(shí)代的制造者，要解放兒童的制造力”，那么如何在繪畫教學(xué)中培育幼兒的制造力呢? 一、老師應(yīng)留意對自身制造性素養(yǎng)的培育 繪畫教學(xué)中促進(jìn)幼兒制造力進(jìn)展的因素許多，有的來自于老師本身制造性素養(yǎng)，也有來自家長和幼兒方面的。其中起打算性作用的還是制造性訓(xùn)練的實(shí)施者老師。應(yīng)當(dāng)首先增加對老師自身制造性素養(yǎng)的培育。德國聞名心理學(xué)家戈特弗里德·海納指出：“如果把制造力作為訓(xùn)練的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是制造型的老師。”幼兒大都喜愛

32、摹仿老師，他們常有意無意地實(shí)行與老師相像的行動(dòng)，從而學(xué)到老師的某些行為和思維方式。制造型的老師在教法，傾向于實(shí)行“建設(shè)性的行為”來進(jìn)展幼兒的制造力。這些富于制造性的言傳身教，就成為幼兒進(jìn)行制造性活動(dòng)的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強(qiáng)老師制造性素養(yǎng)的培育，最大限度地賜予幼兒表現(xiàn)制造力的機(jī)會。同時(shí)，老師要樹立現(xiàn)代的訓(xùn)練觀，側(cè)重幼兒的思維力量、表現(xiàn)力量和制造力量的培育，只有具備這種觀念的老師才會自覺地改革傳統(tǒng)訓(xùn)練中束縛幼兒制造力進(jìn)展的做法，不至于把前面所說的幼兒的各種制造性探究行為看作調(diào)皮、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小伴侶坐滑梯的場景。我在示范畫上添加了太陽公公、小草、小花

33、等。有一名小伴侶沒有根據(jù)我的畫法做，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯，小伴侶們順著太陽公公的長胡須滑上滑下，一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)可掬的幼兒活靈活現(xiàn)。我問這個(gè)小伴侶為什么要這樣畫，小伴侶說：“這多好玩呀!”當(dāng)即我在全班幼兒面前表揚(yáng)和鼓舞了這名幼兒。此后，這個(gè)小伴侶畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新奇、獨(dú)特又極富童趣的作品。 二、增加幼兒的自信念是培育和進(jìn)展幼兒制造力的基礎(chǔ) 對兒童自信念的培育極為重要，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信念的強(qiáng)弱有著親密的關(guān)系。自信念強(qiáng)的幼兒，他們的畫面表現(xiàn)力較強(qiáng)，想象奇異豐富，線條生動(dòng)流暢，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮亮。自信念較弱的幼兒多在繪畫中表

34、現(xiàn)出膽小、謹(jǐn)慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動(dòng)性。對這些自信念較弱的幼兒，老師和家長切不能因此而批判嘲諷，否則幼兒會變得更加膽小，更加不敢動(dòng)筆，久而久之會漸漸丟失學(xué)畫的愛好。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師和家長應(yīng)關(guān)心他們找出問題的所在，鼓舞他們多留意觀看描繪對象的典型特征，爭取能有所提高。當(dāng)幼兒有所進(jìn)步時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)加以表揚(yáng)，或者向其它幼兒展現(xiàn)以提高其自信念。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在惹眼位置，讓家人觀賞。還要常常把幼兒初學(xué)的作品拿出來和近作加以比較，讓幼兒自己去評判是否有所進(jìn)步。逐步樹立幼兒的自信念和畫畫的愛好。 三、對幼兒奇怪心、想象力的支持和愛護(hù)對制造

35、力的培育有較大作用 在訓(xùn)練實(shí)踐中，我們發(fā)覺，很多老師和家長對幼兒繪畫的指導(dǎo)方法不很妥當(dāng)。總是一味要求幼兒根據(jù)老師的范例進(jìn)行摹仿，不允許有絲毫的變動(dòng)。比如，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀的家長立刻制止：“你看清晰老師用的什么顏色，別弄錯(cuò)了。”也有的家長大聲斥責(zé)孩子：“又弄錯(cuò)了，今日不畫好就別回家。”根本不留意愛護(hù)幼兒的自尊心，限制他們的想象力和制造力的進(jìn)展。很多老師和家長很注意繪畫技法的訓(xùn)練和學(xué)問的灌輸，一味求全責(zé)怪：“你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎么會那么大呢?”有一次，我班繪畫力量較強(qiáng)的小伴侶仿照老師畫了一個(gè)小伴侶后又在旁邊加了一團(tuán)黑色。她爸爸立刻皺起了眉頭

36、：“這是什么污七八糟的東西?”“這是小伴侶的影子。”孩子驕傲地說。“誰讓你畫了，沒觀察老師只畫了一個(gè)小伴侶嗎!”孩子看著爸爸嚴(yán)厲的臉色，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子的一次極富制造力和想象力的設(shè)想就這樣被家長扼殺了。要知道，這團(tuán)黑色對這個(gè)孩子來說是多么的寶貴，是她經(jīng)過想象獨(dú)立自主制造出來的，完善的摹仿究竟是摹仿，有缺陷的制造終究還是制造。心理學(xué)家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說：“兒童挺直從他們的心情深處所構(gòu)造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有制造性嗎?” 四、老師的主動(dòng)評價(jià)是進(jìn)展制造力的重要手段 幼兒的自我評價(jià)主要依靠于成人的評價(jià)。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行，批判或表揚(yáng)往往是幼兒評價(jià)自己的標(biāo)

37、尺。在繪畫教學(xué)中，老師對幼兒作品給與主動(dòng)評價(jià)能使幼兒體驗(yàn)到繪畫的樂趣，激發(fā)幼兒的自信念，使他們更大膽，更富有想象力。而消極的評價(jià)給幼兒帶來的不良影響則是長期的，往往使幼兒丟失對畫畫的愛好，不愿甚至不敢提筆。 五、主動(dòng)引導(dǎo)幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)需要，供應(yīng)寬松作畫環(huán)境，有利于開發(fā)幼兒制造性潛能 討論表明，老師在繪畫教學(xué)中運(yùn)用有效手段供應(yīng)寬松、自由、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，激活幼兒的制造性潛能。在訓(xùn)練實(shí)踐中，我們發(fā)覺幼兒的心情是波動(dòng)的，來自生理、心理等各方面的因素都會影響幼兒的學(xué)習(xí)愛好。處于較低年齡階段(4-5歲)的幼兒有的正處在初級的涂鴉階段，而有的已進(jìn)展到圖式的再現(xiàn)階段。處于涂

38、鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感愛好，喜愛用筆和紙來表現(xiàn)各種兒童寵愛的事物。因此，老師應(yīng)為他們供應(yīng)較大的紙和筆，多給他們涂鴉的機(jī)會會使他們獲得愉悅的體驗(yàn)。而已經(jīng)進(jìn)展到圖式再現(xiàn)階段的幼兒則用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，老師應(yīng)利用各種不同的材料和造型，主動(dòng)啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和制造性。在繪畫過程中，有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況，一味苛求幼兒的繪畫結(jié)果。這樣不但不會出現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品，而且會使幼兒對繪畫產(chǎn)生厭惡之感，更無從談起什么愛好。而此時(shí)，老師和家長們總是不明就理的嘆息“這孩子，越來越不如以前了”。這種忽視幼兒成長規(guī)律，拔苗助長式的教學(xué)當(dāng)然不會產(chǎn)生什么好作品了。老師在設(shè)計(jì)主題時(shí)，

39、選材要來自于幼兒熟識的環(huán)境和喜愛的事物，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)需要，使幼兒想畫，愿畫，并能畫。難易程度要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，既能使力量強(qiáng)的幼兒盡可能的發(fā)揮制造性潛能，又能使力量差一些的幼兒經(jīng)過努力也能勝利。使每一個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)展。如在命題畫創(chuàng)作教學(xué)中，假如有的幼兒認(rèn)為老師的命題阻礙了自己的表現(xiàn)力或是其生活體驗(yàn)中有他更感愛好的內(nèi)容，老師應(yīng)避開堅(jiān)持用法集體指導(dǎo)的方式挫傷他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，而應(yīng)實(shí)行個(gè)別交談或輔導(dǎo)的方法去順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)需要，盡可能為他們供應(yīng)符合自己愛好的學(xué)習(xí)和制造的機(jī)會。不要過分苛求整齊劃一的效果，使美術(shù)活動(dòng)真正成為幼兒求真、求善、求美的制造性進(jìn)展過程。

40、通過繪畫培育幼兒的制造力是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程，需要按部就班的引導(dǎo)啟發(fā)。“制造”是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)將是一個(gè)以制造性為主體特征的世紀(jì)。我們幼教工應(yīng)當(dāng)全力以赴，從娃娃抓起，盡量把每一個(gè)幼兒都能培育成具有制造力的有用人才。 幼兒園訓(xùn)練幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市局幼教工作會議精神的指導(dǎo)下，堅(jiān)持了依法辦園，依照全園的工作方案，仔細(xì)實(shí)行(幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要)，進(jìn)一步加強(qiáng)了全園平安工作及管理工作，確保了幼兒園的平安，規(guī)范了幼兒園的管理工作，進(jìn)一步提高并鞏固了全園教工的服務(wù)意識。一年來，我園的進(jìn)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，.聲譽(yù)穩(wěn)步提高。幼兒園

41、全體老師同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與關(guān)心下，圓滿地地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期的工作詳細(xì)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 1、加強(qiáng)老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，每個(gè)月月底為幼兒園全體老師會，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提倡老師在工作中應(yīng)留意的各種事項(xiàng)與責(zé)任所在，提高了老師對幼兒訓(xùn)練工作的熟悉。 2、加強(qiáng)了訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，樹立正確的'訓(xùn)練觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。老師們利用課余時(shí)間開展集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互探討、相互指導(dǎo)，訓(xùn)練教學(xué)水平有大幅度提高。 3、加強(qiáng)老師技能技巧訓(xùn)練，提高老師的業(yè)務(wù)力量。本學(xué)期進(jìn)行了新綱要學(xué)問考核，使老師們的業(yè)

42、務(wù)力量得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基矗 4、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中老師的行為規(guī)范，提高了老師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。 二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。 1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。依據(jù)幼兒進(jìn)展需要，樹立目標(biāo)意識，選擇訓(xùn)練內(nèi)容，開展了訓(xùn)練活動(dòng)。 2、加強(qiáng)訓(xùn)練科研活動(dòng)，做好課題試驗(yàn)的階段總結(jié)，仔細(xì)組織老師聽課、評課，以研帶教，促訓(xùn)練質(zhì)量提高。五月份參與了區(qū)片說課競賽，增長了對新綱要與新的教學(xué)形式的見聞了解。 3、有方案地開展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到市級幼兒園參觀活動(dòng)，提高了訓(xùn)練教學(xué)水平，使老師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基

43、矗 三、加強(qiáng)科學(xué)管理，促辦園水平提高。 1、加強(qiáng)平安管理，把平安工作列入議事日程，做到：在討論訓(xùn)練教學(xué)工作時(shí)，要討論平安工作；在落實(shí)訓(xùn)練教學(xué)工作時(shí)，要布置平安工作；在檢查訓(xùn)練保育工作時(shí)，也要檢查平安工作。 2、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境，擴(kuò)展走廊文化，依據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求準(zhǔn)時(shí)更換，對于院墻、玩具，老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了裝飾，使園面貌煥爛一新。另外我們還整合了一日活動(dòng)，統(tǒng)一了作息時(shí)間，讓幼兒在歡樂的生活中獲得進(jìn)展。 4、加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，共同為幼兒進(jìn)展制造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學(xué)期實(shí)行了為家長發(fā)放通知書、電話訪談、征求看法表，面對面的溝通等形式，通過這些溝

44、通使我們的訓(xùn)練得到了家長的認(rèn)可，并且勝利召開了家長會，進(jìn)一步鞏固了生源的穩(wěn)定性。 四、勝利組織了各種特色愛好班，讓幼兒在活動(dòng)中提高了各種力量 1、特色愛好班開設(shè)勝利。經(jīng)過長時(shí)間的考察設(shè)想，在多數(shù)家長的支持協(xié)作下，報(bào)名人數(shù)有增無減，孩子們通過特色課學(xué)到了專長，得到家長的全都好評。 2、慶“六一”文藝演出活動(dòng)圓滿勝利。本次演出中各愛好班的表現(xiàn)獲得了觀眾的全都好評。 幼兒園訓(xùn)練幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 本學(xué)期我園狠抓教學(xué)常規(guī)管理，以促進(jìn)保教質(zhì)量提高為重點(diǎn)，全面提升老師的整體素養(yǎng)，取得了肯定的成果。在總結(jié)閱歷和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。 1.強(qiáng)化老師的備課、上課

45、。 為了提高老師對教案的再討論再探究，介于許多老師在電子備課中存在的依靠、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長要求，我園的電子備課一段時(shí)間內(nèi)以復(fù)原手動(dòng)備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求老師對每一節(jié)活動(dòng)都要形成自己的反思。同時(shí)堅(jiān)持隨堂聽課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2.強(qiáng)化晨間活動(dòng)有室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)的管理。 要求各班依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，鑒于今年訓(xùn)練局組織區(qū)角競賽，正好給全園來了一次區(qū)角嬉戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角嬉戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎(jiǎng)。為了提高晨間活動(dòng)的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動(dòng)的材料和內(nèi)容，同時(shí)要求各班制定好每周的晨間活動(dòng)方案，有目標(biāo)、有預(yù)備、有檢查。 二、勤于學(xué)習(xí)，改善自

46、我。 “問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優(yōu)質(zhì)園，只有不斷轉(zhuǎn)變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢的進(jìn)展；作為一名優(yōu)質(zhì)園的老師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的吸取先進(jìn)的、前沿的訓(xùn)練理念，蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練”落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們特殊重視老師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。 1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求老師們仔細(xì)記好筆記，加強(qiáng)溝通，特殊是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們依據(jù)每一個(gè)階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關(guān)的資料，讓老師們學(xué)有所獲；針對每個(gè)階段我園所要開展的活動(dòng)，找些對老師來說有用價(jià)值較大、能促進(jìn)老師思索、對其有促

47、進(jìn)價(jià)值的材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓老師們在開展活動(dòng)的時(shí)候，不會再出現(xiàn)無從下手的情形。 2.主動(dòng)鼓舞老師參與自學(xué)。 本學(xué)我園老師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年老師都在參與本科進(jìn)修，我園還有本學(xué)期還有幾名老師通過了，幼兒老師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級考試。老師們平常還自訂幼教刊物，有幼兒訓(xùn)練、山東訓(xùn)練、早期訓(xùn)練、學(xué)前訓(xùn)練、幼教博覽等。大家相互借閱，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 三、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。 幼兒園要想進(jìn)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在： 1.管理模式的創(chuàng)新。 幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作，由三個(gè)教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求班級主任必需對整個(gè)班級的教學(xué)、日?；顒?dòng)有自己的思索，要多和班級組成員溝通、溝通，要保證每一節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。這樣的模式對幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動(dòng)。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。 復(fù)原手寫備課，或許只是短時(shí)間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求老師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思索。這使得大