Can I have some sweets？模擬課教學(xué)設(shè)計

1、外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點）第三冊Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?石嘴山市第十一小學(xué) 穆磊一、教學(xué)內(nèi)容分析： 本課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第三冊第六模塊第一單元“Can I have some sweets?”，屬于對話應(yīng)用教學(xué)。課文主要講述Amy過生日這一天的一些有趣的事情。重點學(xué)習(xí)Can I have some sweets？句式，以及問答的肯定和否定形式。它是在接觸了“Food”和“Can you run fast?”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。二、教學(xué)對象分析： 這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相

2、關(guān)，學(xué)生比較感興趣，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于食物的內(nèi)容,在前一模塊學(xué)習(xí)了Can you ?的相關(guān)句型，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四年學(xué)生的模仿力、記憶力強(qiáng)，愛唱、愛玩、愛游戲、愛活動、愛表演，但同時注意力時間不夠長，思維以具體形象思維為主，抽象思維剛剛發(fā)展。這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生比較感興趣，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于食物的內(nèi)容,在前一模塊學(xué)習(xí)了Can you ?的相關(guān)句型，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo):.學(xué)習(xí)食物類詞匯：sweets soup bread.學(xué)習(xí)運用Can I have some sweets/soup/bread?的句型，并做肯定

3、及否定回答。（二）能力目標(biāo)： 能運用句型：Can I have some?詢問他人自己是否能夠得到某種食物并掌握回答： Yes, you can. / Sorry, you cant.（3） 情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體會集體活動的樂趣。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點:.單詞bread ,sweets, soup.句型-能聽懂會說本課的目標(biāo)語言。Can I have some sweets/bread/soup? Yes, you can ./Sorry, you cant.并能進(jìn)行問答練習(xí)。（二）教學(xué)難點:.

4、Can I have some?與 Can you?是學(xué)生容易混淆的句子。.能夠靈活運用本課的交際用語進(jìn)行拓展交際。五、教學(xué)用具單詞卡片、白板課件、教學(xué)光盤、食物、食物圖片、磁鐵、笑臉貼。六、教學(xué)過程及整合點Step1 Warming-up1、 Greeting.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Mu.T: How are you?S: Im fine, thank you. And how are you?【設(shè)計意圖：通過教師熱情洋溢的和學(xué)生互相問候，增加師生之間的感情，也讓學(xué)生從漢語語境向英語語境過渡?！縏: Im gr

5、eat, thank you. Sit down, please. T: Im very happy. Are you happy? Do you like happy faces? Here are some happy faces. Lets see which group can get more happy faces.【設(shè)計意圖：通過組與組之間的比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和小組合作意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一個過程性評價?！? Chant: Noodles and rice.T: Lets chant. Noodles and rice.T: You did a g

6、ood job.【設(shè)計意圖：本課是關(guān)于食物的話題，所以我選擇了朗朗上口的韻詩Noodles and rice,運用了白板“全屏記錄器”的功能，將Chant的動畫插入白板課件中，學(xué)生有節(jié)奏的說唱，并加以動作，營造良好的英語教學(xué)氛圍，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】Step2 Review1、 T: Noodles and rice are very nice. I like noodles. I like rice. I like nice food. There are many nice food.But they are missing. Lets find them.當(dāng)找到soupsweets

7、cake,老師重點教授并板書?！驹O(shè)計意圖：運用白板的放大鏡功能，讓學(xué)生找出隱藏起來的食物，并說出相應(yīng)的單詞，即激發(fā)學(xué)生的興趣，又能復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，還可以教授新單詞?！空宵c：運用白板拖拽功能拖動放大鏡移動，運用白板放大鏡的功能讓學(xué)生找到藏起來的食物，復(fù)習(xí)舊單詞，學(xué)習(xí)新單詞。2、Great! You can find nice food. Can you match the word to pictures?The first, let's read the words. Who want to try?Next, who wants to match?Now, let's

8、read together.【設(shè)計意圖：整合點：請學(xué)生運用白板書寫的功能將圖片與單詞連線，進(jìn)一步鞏固有關(guān)食物的單詞，并體現(xiàn)電子白板的互動性?！縎tep3 PresentationT:There are lot of nice food. Now, I'm hungry. I want to eat. Please guess what can I have? Can I have some rice?教師一邊詢問學(xué)生，一邊用手拖動米飯的圖片放入盤中，讓學(xué)生猜。然后放手，能放入盤中的，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, you can. 不能放入盤中的，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：Sorry, you c

9、an't.“sorry”是本課的新詞，所以用單詞卡片進(jìn)行教授。整合點：此環(huán)節(jié)運用了白板拖拽功能，讓學(xué)生將食物圖片拖至盤中，運用白板的容器功能，讓學(xué)生看食物是否能放入盤中，從而引導(dǎo)做出肯定或否定回答。一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是創(chuàng)設(shè)真實情境，引出本課的重點句型,進(jìn)行初步的練習(xí)。使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語言，也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢。Step4:Text1、 T: I can have some soupsome sweetssome bread. So, I'm very happy. Look at our friend Amy,(出示Amy的圖片)She is hungry.

10、Can Amy have some soup? Can she have some sweets? Can she have some bread? Let's watch the cartoon,then answer the questions.【設(shè)計意圖：通過教師可以吃一些食物，因此很高興.我們的好朋友艾米，她也餓了，她能吃一些食物嗎？引出本課的課文。讓學(xué)生帶著三個簡單的問題看課文動畫，初步了解課文內(nèi)容?！?、Who can answer the questions.3、Let's check your answers.【設(shè)計意圖：運用白板的隱藏功能將問題的答案隱藏起來，

11、在學(xué)生回答問題后用于查看答案。】4、T：Now, Im Amy. Youre Ms Smart. Let's ask and answer. 老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生，戴頭飾分角色練習(xí)課文中的重點句型。Can I have some .? Sorry, you cant. 并板書?！驹O(shè)計意圖：戴頭飾分角色練習(xí)課文的重點句型，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還突出了本課的重點。】5、T：Amy is hungry, But Mum said: Sorry, you cant. Sorry, you cant. Sorry, you cant. Why?S: Because today is Am

12、ys birthday. Ms Smart wants give Amy a surprise.T: Yes. Its a surprise for Amy. Lets see. Its very dark here.T: Its dark.(老師出示課文中Its very dark .教授單詞dark） Let me turn on the light.(白板按鈕設(shè)置為開關(guān)圖片,點擊開關(guān)并加開關(guān)的聲音，到下一頁。教授單詞turn onlight)T: Yes. Its a surprise for Amy. Because today is Amys.S: BirthdayT: So, we

13、 should say:S: Happy birthday, Amy. T: Good. Now, she can have some sweets and some cake. I think she is very happy.【設(shè)計意圖：本課是以Amy過生日，大家給Amy一個驚喜為情景，練習(xí)重點句型。在此環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說出Ms Smart為什么不同意Amy吃東西，是因為Amy過生日，要給她一個驚喜。大家一起來看這個驚喜。因為darkturn onlight是本課的新詞，所以我運用白板設(shè)計了一個開關(guān)的鏈接按鈕，并配上開燈的聲音，使學(xué)生更容易理解單詞和課文的內(nèi)容?！縎tep5 Practi

14、ce：T：Are you hungry? Ive got some nice food. Lets have a cold food party. (老師出示準(zhǔn)備好的食物)Here are some.HeresNow， Im a cook. Can I help you？What do you want? （課件出示餐廳場景及孩子與廚師的對話。）Who wants to try?(請一名學(xué)生上來和老師對話，運用句型：Can I have some? Yes, you can.No, you cant.給其他孩子做示范)T: Now, please do in group of four. There are pictures of food in the envelopes. Are you clear? OK, start.(老師準(zhǔn)備了一些食物的彩色圖片裝入信封內(nèi)，每組一份，在練習(xí)的時候可以充當(dāng)食物。)小組展示，并給相應(yīng)的小組加分。整合點三：創(chuàng)設(shè)餐廳點餐的情景，運用白板的演示及容器功能與實物相結(jié)合，對重點句型進(jìn)行拓展練習(xí)，很好地完