快樂讀書屋七 教學設計

1、快樂讀書屋七 教學設計快樂讀書屋七-貝多芬和?致愛麗絲?教材簡析：?貝多芬和?是第7單元的一篇略讀課文。全文用一個充滿“愛的故事講述了貝多芬如何創(chuàng)作?致愛麗絲?這首曲子的。人物形象鮮明，故事情節(jié)生動，文章構(gòu)造嚴謹、思路明晰，行文的照應與銜接自然流暢，采用表達、描寫相結(jié)合的方法，非常感人，讀了它，讓人更加敬重貝多芬，也讓人更為?致愛麗絲?而陶醉。設計理念：根據(jù)本單元教學重點，教學時要以學生自主學習為主，通過自讀自悟，展開想象，體會人物內(nèi)心情感世界，用情感撥動兒童的心弦；長適度擴展閱讀。教學目的：1、通過閱讀，體會人間真善美的情感。2、純熟、有感情地朗讀課文。3、認識10個生字。教學準備：鋼琴曲?

2、致愛麗絲?、圖片。教學時間：一課時。教學過程：一、激趣導入。1、導言：先請大家欣賞一段鋼琴曲?致愛麗絲?。你們知道這首曲子的作者是誰嗎？板書：貝多芬2、出示貝多芬圖片，師生互相補充，將自己搜集的資料向大家做簡單的介紹。補充完好課題：貝多芬和?致愛麗絲?。?致愛麗絲?這首曲子，節(jié)奏富于變化，時而舒緩，時而急促，旋律非常優(yōu)美。傳說貝多芬在創(chuàng)作這首曲子時還有一段非常動人的傳說呢，你們想不想聽一聽啊？那就讓我們快快走進?快樂讀書屋?吧！二、自讀自悟。1、自由讀課文，拼音漢字對照讀，讀準字音。2、看著漢字讀課文，讀連接，讀通順。3、同桌互讀，比一比看誰讀得準確、通順、連接。4、指名讀，其他同學評一評他是

3、否做到了讀準字音，不丟字，不加字。5、初讀后感知，說說自己讀懂了什么?？梢蕴岢鲆恍┬枰斫獾脑~語，如：“匆匆、唯一等。也可以說說自己對課文內(nèi)容的理解，如貝多芬是在什么時候、什么地方遇到了誰，發(fā)生了一件什么事？他是怎樣創(chuàng)作的？“貝多芬被這一切感動了指的是什么？等等。6、合作讀文，質(zhì)疑解惑。1小組學習，理解雷德爾老爹是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的。2播放?致愛麗絲?樂曲的高潮局部，讓學生聽音樂展開想象，并說說腦海中出現(xiàn)的畫面，從而理解雷德爾老爹是在美妙的音樂中實現(xiàn)自己的愿望的。學生可能會想象出山川、河流、森林、大海等景物。3考慮：假設你就是雷德爾老爹或愛麗絲，此時此刻你會想到什么？4說說你最喜歡課文中出現(xiàn)

4、的哪個人物？畫出課文中表現(xiàn)他品質(zhì)的話讀一讀，從中受到感染與熏陶。引導學生選擇不同人物來說，從而體會文中3個人物各自的美妙心靈。學生通過互讀、互議的方法解決問題，解決不了的在全班展開討論，教師給予適當?shù)攸c撥和指導。5有感情地朗讀。人物這樣仁慈，樂曲如此優(yōu)美，相信每一個人都已被這充滿愛心的故事深深打動。怎樣才能把你此時此刻的感情表達出來呢？自己練習有感情地朗讀課文。指名讀。6在今天的?快樂讀書屋?中你感到快樂嗎？說說你有哪些收獲?？梢哉f說通過學習課文明白了什么道理，可以背背自己喜歡的好詞佳句，也可以談談自己對貝多芬及他的作品的認識。7認識漢字。出示本課要認的字，看學生是否能準確的認讀。對記得不準的字，通過多種形式地坊來強化記憶。三、擴展閱讀。請學生讀?小學語文閱讀資源注意版?中的第20課?大禹治水?。1、先看清文后問題，帶著問題讀書。2、學生自由讀文，讀后答復以下問題，教育學生學習大禹身上的那些美妙的品質(zhì)。