《困難是塊墊腳石》教學(xué)設(shè)計

1、困難是塊墊腳石教學(xué)設(shè)計 （武漢版）生命安全教育三年級第30課洪山區(qū)石牌嶺小學(xué) 張巧明教學(xué)活動背景分析：三年級學(xué)生自我意識已經(jīng)初步發(fā)展，在平時生活中對遇到困難時也開始有感受和思考，需要教師通過正確的引導(dǎo)能讓學(xué)生積極面對困難，并通過積極解決困難來形成樂觀的心理品質(zhì)。生命安全教育的內(nèi)容本就來自生活，所以教學(xué)方式的選取上也要生活化，情境游戲，情境故事，幫一幫，都是將生活引入課堂的教學(xué)方式。教學(xué)手段方面，應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，與課堂融合；同時準(zhǔn)備石頭的卡通圖片，學(xué)生的卡通圖片，哭臉卡片、天鵝獎?wù)碌?，都是輔助教學(xué)的好幫手。教學(xué)活動目標(biāo)：1根據(jù)具體情境，讓學(xué)生感知困難，能正確認(rèn)識困難。2學(xué)生能分享自己經(jīng)歷

2、過的困難和挫折。3根據(jù)情境，能感受面對困難時的兩種態(tài)度，并能用積極態(tài)度面對困難和挫折。描述本活動最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量：三年級 ，42人（分為7組）教學(xué)活動材料清單：石頭的卡通圖片，學(xué)生的卡通圖片，哭臉卡片、天鵝獎?wù)陆虒W(xué)活動步驟：教學(xué)過程：（一） 學(xué)生活動感受困難1學(xué)生參與游戲“挑戰(zhàn)10秒詞語接龍”。游戲規(guī)則（PPT出示）：（1） 每組依次由超人帶領(lǐng)開啟挑戰(zhàn)。（2） 看到第一個詞后，在10秒內(nèi)完成一組同學(xué)的詞語接龍，中間不能間斷為挑戰(zhàn)成功。（3） 挑戰(zhàn)成功的組將獲得“接龍王”的皇冠。（4） 挑戰(zhàn)失敗的組要將一個哭臉貼到黑板上，標(biāo)志失敗?；顒幼⒁馐马棧海?）開始上課前一定要營造一個學(xué)

3、生信心十足的氛圍，游戲的反差效果會更佳。（2）PPT中點擊出現(xiàn)的詞，便會出現(xiàn)倒計時牌。2學(xué)生交流游戲感受，教師引出課題。 師出示寫有“困難”字樣的石頭卡片?？ㄆ瑪[放在學(xué)生失敗哭臉的一邊。（二） 話說困難1學(xué)生分享生活中經(jīng)歷過的困難。（大約4到5個學(xué)生發(fā)言，發(fā)過言的學(xué)生得到一個天鵝獎?wù)?，擺放在桌面上）2學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)歷過挫折的人數(shù)。3學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)：每個人的成長和學(xué)習(xí)中都遇到過困難，遇到困難是件平常事。4師出示一個代表全班同學(xué)的學(xué)生卡通形象，擺放在“困難石頭”旁。（三） 輕松一刻-成長三部曲1部分學(xué)生參與游戲“成長三部曲”。2參與游戲的同學(xué)談?wù)劇皬涅Z蛋寶寶到美麗的白天鵝，你經(jīng)歷了多少次失

4、??？從中你體會到什么？”場外觀察員談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。活動注意事項：（1）活動前先說明游戲規(guī)則和要準(zhǔn)備回答的問題。（2）活動中遭遇失敗即代表遇到困難，最后成為天鵝的孩子都可以獲得天鵝胸章。3教師總結(jié)：困難只是暫時的，不論什么困難都會過去，我們都會長大。（四） 情境園驢子的故事1觀察圖片，聽故事，猜猜哪種選擇，驢子會活下來，為什么？2學(xué)生交流想法，感受面對困難時的消極和積極的態(tài)度。3師總結(jié)：面對困難消極對待是沒用的，要不畏懼，勇敢面對，冷靜想辦法。（五） 非?；诱埬銕蛶臀?學(xué)生小組內(nèi)討論如何幫助同學(xué)面對困難。困難一：冬天太冷了，小明不想起床，再睡一會兒困難二：老師要求背的課文很長，小紅很難背下來困難三：

5、學(xué)游泳太難了，小剛怕嗆水困難四：麗麗參加了自己很擅長的作文比賽，結(jié)果沒得獎，她非常沮喪（困難的出示，可用學(xué)生事先拍好的視頻，或者做成“困難石頭”的小卡片上出示。）2生全班交流。幫助同學(xué)想辦法解決困難的小組都獲得天鵝獎?wù)拢N到胸前。3教師提升：當(dāng)遇到困難時，可以跟父母、朋友，同學(xué)交流，請大家?guī)妥约航鉀Q困難，這也是解決困難的辦法之一。(六) 師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。1請跟我們分享了自己遇到困難的同學(xué)，再想想，下次遇到這樣的困難你會怎么做。（發(fā)完言后，將桌上的天鵝獎?wù)聨У叫厍埃?教師總結(jié)：孩子們，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，困難是彈簧，你強(qiáng)它就弱，敢于面對，積極解決，困難會助你更上一層樓。希望在以

6、后的生活中，同學(xué)們都能把困難當(dāng)做成長的墊腳石。（把學(xué)生卡通人形象移到困難上方，同時貼上一枚大的天鵝胸章，上面寫有“勇敢面對，積極解決”）教學(xué)小結(jié)： 孩子們，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，困難是彈簧，你強(qiáng)它就弱，敢于面對，積極解決，困難會助你更上一層樓。希望在以后的生活中，同學(xué)們都能把困難當(dāng)做成長的墊腳石。教學(xué)反思與建議：一、 尊重生命，尊重規(guī)律。 生命安全教育教材的出版是全社會尊重生命的體現(xiàn)，在使用這套教材時，教師必須首先樹立“尊重生命，尊重規(guī)律”的理念。這堂課就體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念。課堂整體構(gòu)思是基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，首先感知困難，正確看待困難，最后解決困難。尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律就是尊重生命。二、 立足生活，擴(kuò)充教材教材篇幅有限，還需要教師從生活中選取內(nèi)容豐富教材。本節(jié)開課游戲，就是三年級學(xué)生喜歡玩的詞語接龍游戲。學(xué)生的積極性被調(diào)動，馬上投入課堂。生命安全教育教材中的內(nèi)容本就來源于生活，教師要做