北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十動(dòng)腦筋:稱(chēng)象》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_2_第1頁(yè)
北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十動(dòng)腦筋:稱(chēng)象》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_2_第2頁(yè)
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1、北師大版二年級(jí)下冊(cè)稱(chēng)象第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù):稱(chēng)象是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十單元?jiǎng)幽X筋中的一篇主體課文。本課是一篇記敘文,講的是曹沖小時(shí)候想辦法稱(chēng)象的故事。這個(gè)故事說(shuō)明平時(shí)多觀察,遇事多動(dòng)腦,就能找到解決問(wèn)題的辦法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我實(shí)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo):1、初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。2、理解課文內(nèi)容,能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。3、通過(guò)課文學(xué)習(xí),鞏固本課的重點(diǎn)字詞句。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。2、能用自己的話敘述稱(chēng)象過(guò)程,練習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)說(shuō)話。2、通過(guò)文章的幾處對(duì)比,體會(huì)曹

2、沖的善觀察、愛(ài)動(dòng)腦。課前準(zhǔn)備:PPT課件、智慧教室Pad教學(xué)過(guò)程:第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初學(xué)了稱(chēng)象這篇課文,下面我們來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容1、首先,老師來(lái)考考大家這個(gè)課的字詞。請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀吧。(出示詞語(yǔ))請(qǐng)你來(lái)讀第一行、第二行、第三行。(評(píng)價(jià):發(fā)音準(zhǔn)確聲音很響亮、字正腔圓。)現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(兩組)(評(píng)價(jià):這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。聲音洪亮,真是一列動(dòng)力十足的火車(chē)呀?。?、現(xiàn)在,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“議論”是什么意思呢?對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見(jiàn)就叫做議論。那么,課文中的官員們?cè)谧h論什么呢?(大象到底有多重?)3、課文中是怎么描述這頭象的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(又高又大。身子像堵墻,腿像四根

3、柱子。)我們一起來(lái)讀讀這句話吧。(生齊讀)二、學(xué)習(xí)第三自然段好大的一頭象呀!怎么才能知道它的重量呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)稱(chēng)象,請(qǐng)同學(xué)伸出小手和老師一起板書(shū)課題。書(shū)寫(xiě)完成后齊讀課題。(板書(shū)課題:稱(chēng)象)1、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第66頁(yè),自由讀一讀第三自然段,用橫線畫(huà)出官員們想出的稱(chēng)象辦法。(板書(shū):官員)2、(指名)現(xiàn)在,你就是那位大臣,你來(lái)說(shuō)說(shuō)你想出的辦法吧?。▽W(xué)生:“得造一桿大秤,砍一棵大樹(shù)做秤桿。”)3、小官員們,你們同意他的辦法嗎?為什么?(生:不同意,因?yàn)椋ǔ鍪荆骸罢l(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”)4、誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法,說(shuō)說(shuō)這句話的意思?“誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”(誰(shuí)都沒(méi)有那

4、么大的力氣提得起這桿大秤。)(評(píng)價(jià):說(shuō)得真好,請(qǐng)坐?。?、像這樣大膽說(shuō)出自己的理由,來(lái)否定別人跟自己不同的理論或意見(jiàn)就叫反駁。我們一起來(lái)讀一讀這位官員反駁的話吧。(教師引讀“不過(guò)立刻有人反駁”,學(xué)生齊讀“有了呢?”)6、這個(gè)辦法不成,官員們還想出其他什么辦法了?7、(指名)這位官員你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(把大象宰了,割成一塊一塊的再稱(chēng)。)相機(jī)學(xué)習(xí):那你知道“宰”在這句話里是什么意思嗎?(“殺”)8、小官員們,他要將這頭大象宰了割塊稱(chēng),你們覺(jué)得這個(gè)辦法怎么樣???(不好)為什么?(生:把大象宰了,大象就死了。傷害大象,動(dòng)物)9、那曹操聽(tīng)了這樣的辦法后,態(tài)度怎么樣?(直搖頭)10、“直搖頭”什么意思呢?(不同

5、意)11、原來(lái)啊,這頭大象是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的孫權(quán)送給曹操的,曹操非常非常高興。因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)τ诒狈饺藖?lái)說(shuō),大象不過(guò)是罕見(jiàn)之物,所以大象一運(yùn)到許昌,曹操就帶領(lǐng)文武百官和他的兒子一同去看。同學(xué)們,想象一下曹操得到大象時(shí)高興的心情。再想想,要把他喜愛(ài)的大象宰了割塊稱(chēng)他會(huì)同意嗎?(不會(huì))所以,曹操聽(tīng)了(生:“直搖頭”。12、請(qǐng)你讀一讀這兩個(gè)句子,體會(huì)一下它們的意思有什么不同? 曹操聽(tīng)了搖頭。 曹操聽(tīng)了直搖頭。(“直搖頭”就是不停地?fù)u頭,“直”字說(shuō)明了曹操非常不贊成他們的意見(jiàn),認(rèn)為官員們的辦法太笨拙。)13、你能做個(gè)直搖頭的動(dòng)作嗎?那你能帶著動(dòng)作讀一讀這句話嗎?(評(píng)價(jià):老師看出來(lái)了,你非常不贊同這個(gè)方法。)

6、14、請(qǐng)全班同學(xué)一起帶著動(dòng)作讀一讀吧!15、曹操不同意這樣的辦法,他會(huì)怎樣反駁呢?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到70頁(yè),想一想曹操可能會(huì)說(shuō)什么呢?想好了就把它寫(xiě)下來(lái),不會(huì)寫(xiě)的字能夠用拼音代替。(又有人說(shuō):“把大象宰了,割成一塊一塊的再稱(chēng)。”曹操聽(tīng)了直搖頭。他說(shuō):“?!保ㄉ瓿删毩?xí),教師巡視指導(dǎo)。)16、誰(shuí)寫(xiě)好了,想讀給大家聽(tīng)?(三人)你能帶著動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的話嗎?(評(píng)價(jià):你把曹操的心里話說(shuō)出來(lái)了!聽(tīng)你這么一說(shuō),這象不過(guò)堅(jiān)決不能宰殺呀!老師聽(tīng)出了曹操非常不滿意的度。)17、現(xiàn)在,我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)官員,議論議論稱(chēng)象的辦法吧!(課件出示課文內(nèi)容,朗讀體會(huì)。教師引讀旁白,學(xué)生讀對(duì)話)18、你們這群官員討論得真激烈?。?/p>

7、三、學(xué)習(xí)第四自然段1、最后,是誰(shuí)想出的辦法稱(chēng)出了大象的重量?(板書(shū):曹沖)2、聽(tīng)了官員們的議論后曹沖是怎樣說(shuō)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段,用橫線畫(huà)出曹沖想出的稱(chēng)象辦法。3、現(xiàn)在,我想請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀他畫(huà)的句子。(評(píng)價(jià):聲音洪亮,請(qǐng)坐?。?、你們和他畫(huà)的一樣嗎?(一樣)我們也一起來(lái)讀讀吧!“小書(shū)架(架起來(lái))”師起頭“把大象”5、下面老師來(lái)給大家演示一下曹沖稱(chēng)象的步驟。請(qǐng)看大屏幕。(課件演示)6、稱(chēng)象的過(guò)程大家都清楚了嗎?(清楚了)現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)稱(chēng)象的過(guò)程吧。(老師引讀“先把然后再把再”。)7、總結(jié):用上像“把然后再把再”這樣表示順序的詞語(yǔ),能夠使文章條理清楚,步驟清晰??炷霉P把它圈出來(lái)吧!8

8、、這段話中,除了這些表示順序的詞語(yǔ)之外,還使用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ),請(qǐng)你快快找找,找到了就用小圓點(diǎn)把它點(diǎn)出來(lái)吧!9、現(xiàn)在,老師來(lái)考考大家,都找對(duì)了嗎?(出示課文,學(xué)生集體填空)10、用了這些動(dòng)詞以后,使稱(chēng)象過(guò)程不但表述的清楚準(zhǔn)確,還更加形象生動(dòng)了。11、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示,用自己的話說(shuō)說(shuō)稱(chēng)象的過(guò)程。(課件:每步驟單獨(dú)出示)(“先再然后最后”)(每步驟2個(gè)同學(xué)說(shuō))第一步,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?第二步,第三步,第四步。(評(píng)價(jià))12、同學(xué)們說(shuō)的真清楚,現(xiàn)在老師把稱(chēng)象步驟打亂了,你能給它們重新排排隊(duì)嗎?1)、教師使用智慧教室系統(tǒng)將練習(xí)題發(fā)至學(xué)生的pad,生答題。2)、評(píng)議。13、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握稱(chēng)象的步

9、驟了,現(xiàn)在請(qǐng)你把四個(gè)步驟連起來(lái)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)吧!(出示:四個(gè)步驟指引圖同桌互相說(shuō))14、誰(shuí)能站起來(lái)給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)完整的稱(chēng)象過(guò)程?(一個(gè)人)(評(píng)價(jià):用了這樣表示順序的詞語(yǔ),你把稱(chēng)象的過(guò)程說(shuō)得真清楚!)15、老師這里還有一些小練習(xí),誰(shuí)想來(lái)試試?想好哪個(gè)就能夠舉手了。1)、種樹(shù)時(shí),我先,然后,接著,再。(評(píng)價(jià):你把種樹(shù)的步驟說(shuō)的真清楚!)2)、打掃房間時(shí),我先,再,然后,最后。(評(píng)價(jià):你一定是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子?。?)、早上起床后,我先,然后,再,最后。(評(píng)價(jià):能自理或自理水平強(qiáng)的孩子?。?)、放學(xué)回家后,我先,接著,再,最后(評(píng)價(jià):講衛(wèi)生、愛(ài)干凈、愛(ài)學(xué)習(xí))四、學(xué)習(xí)第五自然段1、現(xiàn)在,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

10、內(nèi)容。用曹沖的辦法稱(chēng)象結(jié)果怎么樣?我們一起來(lái)讀讀第五自然段。(起頭:“曹操點(diǎn)頭微笑”)2、“果然”一詞是什么意思呢?“果然”一詞說(shuō)明結(jié)果和預(yù)想的一樣,最終稱(chēng)出了大象的重量。3、提問(wèn):曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好呢?(好)你從課文中哪句話看出來(lái)的?(曹操點(diǎn)頭微笑)這句話是對(duì)曹操實(shí)行了神態(tài)描寫(xiě)?!安懿冱c(diǎn)頭微笑”說(shuō)明了什么呢?(“曹操點(diǎn)頭微笑”說(shuō)明了曹操對(duì)這個(gè)辦法很滿意。)4、終于有辦法知道大象的體重了,我們一起帶著滿意的微笑讀一讀這段話吧!五、回顧全文,對(duì)比感悟。1、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們和老師一起填表格,回顧一下課文內(nèi)容。官員們想出的第一個(gè)辦法是(“砍樹(shù)造大秤”);第二個(gè)辦法是(“宰象割塊稱(chēng)”);曹操聽(tīng)了

11、官員們的辦法之后,態(tài)度是(“直搖頭”),曹操聽(tīng)了曹沖的辦法之后態(tài)度是(“點(diǎn)頭微笑”)。官員們曹沖好法曲樹(shù)謹(jǐn)人秤*石塊態(tài)度直搖頭點(diǎn)頭微笑2、曹沖的辦法讓曹操十分滿意。那么,你能說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?jiǎn)??(用船代替秤,解決“提不動(dòng)”的問(wèn)題,用石塊代替大象解決宰象的問(wèn)題。這樣既稱(chēng)出了大象的重量,又不傷害大象,相比官員們笨拙的稱(chēng)象方法曹沖的辦法更為科學(xué)。)3、大臣們議論稱(chēng)象辦法的時(shí)候,曹沖在干什么?(生:他在聽(tīng),看)正是因?yàn)椴軟_認(rèn)真聽(tīng)了別人的議論,從中受到了啟發(fā)。大臣們的辦法雖然不可取,但也有一些合理的地方。比如,要有桿秤,還得一塊一塊地稱(chēng)。曹操能夠創(chuàng)新,用船代替秤,再把大象折合成一堆石頭,利用水的浮力來(lái)稱(chēng)。最終想出了這樣科學(xué)的好辦法。4、同學(xué)們,你們知道當(dāng)時(shí)的曹沖幾歲嗎?(曹操的兒子曹沖才7歲。)請(qǐng)你讀一讀這句話,體會(huì)“才”是什么意思?(“才”是只有、僅僅的意思,“才”字說(shuō)明曹沖年齡非常小。雖然只有7歲,但遇事卻善于動(dòng)腦筋,想辦法。)5、官員們年紀(jì)大,人又多,都沒(méi)有想出可行的辦法來(lái),而曹沖七歲就能想出這樣好的辦法說(shuō)明了什么?生:回答(相機(jī)板書(shū):善觀察,愛(ài)動(dòng)腦)6、如今,稱(chēng)象是件輕而易舉的事,不過(guò)在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了科學(xué)的稱(chēng)象方法,是很了不起的。你能用一句話夸夸他

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