北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十動(dòng)腦筋：稱(chēng)象》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、北師大版二年級(jí)下冊(cè)稱(chēng)象第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)：稱(chēng)象是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大）語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十單元?jiǎng)幽X筋中的一篇主體課文。本課是一篇記敘文，講的是曹沖小時(shí)候想辦法稱(chēng)象的故事。這個(gè)故事說(shuō)明平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦，就能找到解決問(wèn)題的辦法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我實(shí)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。2、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，鞏固本課的重點(diǎn)字詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。2、能用自己的話敘述稱(chēng)象過(guò)程，練習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)說(shuō)話。2、通過(guò)文章的幾處對(duì)比，體會(huì)曹

2、沖的善觀察、愛(ài)動(dòng)腦。課前準(zhǔn)備：PPT課件、智慧教室Pad教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初學(xué)了稱(chēng)象這篇課文，下面我們來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容1、首先，老師來(lái)考考大家這個(gè)課的字詞。請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀吧。（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你來(lái)讀第一行、第二行、第三行。（評(píng)價(jià)：發(fā)音準(zhǔn)確聲音很響亮、字正腔圓。）現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（兩組）（評(píng)價(jià)：這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。聲音洪亮，真是一列動(dòng)力十足的火車(chē)呀?。?、現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“議論”是什么意思呢？對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見(jiàn)就叫做議論。那么，課文中的官員們?cè)谧h論什么呢？（大象到底有多重？）3、課文中是怎么描述這頭象的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（又高又大。身子像堵墻，腿像四根

3、柱子。）我們一起來(lái)讀讀這句話吧。（生齊讀）二、學(xué)習(xí)第三自然段好大的一頭象呀！怎么才能知道它的重量呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)稱(chēng)象，請(qǐng)同學(xué)伸出小手和老師一起板書(shū)課題。書(shū)寫(xiě)完成后齊讀課題。（板書(shū)課題：稱(chēng)象）1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第66頁(yè)，自由讀一讀第三自然段，用橫線畫(huà)出官員們想出的稱(chēng)象辦法。（板書(shū)：官員）2、（指名）現(xiàn)在，你就是那位大臣，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你想出的辦法吧?。▽W(xué)生：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。”）3、小官員們，你們同意他的辦法嗎？為什么？（生：不同意，因?yàn)椋ǔ鍪荆骸罢l(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”）4、誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)這句話的意思？“誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”（誰(shuí)都沒(méi)有那

4、么大的力氣提得起這桿大秤。）（評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好，請(qǐng)坐?。?、像這樣大膽說(shuō)出自己的理由，來(lái)否定別人跟自己不同的理論或意見(jiàn)就叫反駁。我們一起來(lái)讀一讀這位官員反駁的話吧。（教師引讀“不過(guò)立刻有人反駁”，學(xué)生齊讀“有了呢？”）6、這個(gè)辦法不成，官員們還想出其他什么辦法了？7、（指名）這位官員你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。）相機(jī)學(xué)習(xí)：那你知道“宰”在這句話里是什么意思嗎?（“殺”）8、小官員們，他要將這頭大象宰了割塊稱(chēng)，你們覺(jué)得這個(gè)辦法怎么樣??？（不好）為什么？（生：把大象宰了，大象就死了。傷害大象，動(dòng)物）9、那曹操聽(tīng)了這樣的辦法后，態(tài)度怎么樣？（直搖頭）10、“直搖頭”什么意思呢？（不同

5、意）11、原來(lái)啊，這頭大象是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的孫權(quán)送給曹操的，曹操非常非常高興。因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)τ诒狈饺藖?lái)說(shuō)，大象不過(guò)是罕見(jiàn)之物，所以大象一運(yùn)到許昌，曹操就帶領(lǐng)文武百官和他的兒子一同去看。同學(xué)們，想象一下曹操得到大象時(shí)高興的心情。再想想，要把他喜愛(ài)的大象宰了割塊稱(chēng)他會(huì)同意嗎？（不會(huì)）所以，曹操聽(tīng)了（生：“直搖頭”。12、請(qǐng)你讀一讀這兩個(gè)句子，體會(huì)一下它們的意思有什么不同？ 曹操聽(tīng)了搖頭。 曹操聽(tīng)了直搖頭。（“直搖頭”就是不停地?fù)u頭，“直”字說(shuō)明了曹操非常不贊成他們的意見(jiàn)，認(rèn)為官員們的辦法太笨拙。）13、你能做個(gè)直搖頭的動(dòng)作嗎？那你能帶著動(dòng)作讀一讀這句話嗎？（評(píng)價(jià)：老師看出來(lái)了，你非常不贊同這個(gè)方法。）

6、14、請(qǐng)全班同學(xué)一起帶著動(dòng)作讀一讀吧！15、曹操不同意這樣的辦法，他會(huì)怎樣反駁呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到70頁(yè)，想一想曹操可能會(huì)說(shuō)什么呢？想好了就把它寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字能夠用拼音代替。（又有人說(shuō)：“把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。”曹操聽(tīng)了直搖頭。他說(shuō)：“?！保ㄉ瓿删毩?xí)，教師巡視指導(dǎo)。）16、誰(shuí)寫(xiě)好了，想讀給大家聽(tīng)？（三人）你能帶著動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的話嗎？（評(píng)價(jià)：你把曹操的心里話說(shuō)出來(lái)了！聽(tīng)你這么一說(shuō)，這象不過(guò)堅(jiān)決不能宰殺呀！老師聽(tīng)出了曹操非常不滿意的度。）17、現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)官員，議論議論稱(chēng)象的辦法吧！（課件出示課文內(nèi)容，朗讀體會(huì)。教師引讀旁白，學(xué)生讀對(duì)話）18、你們這群官員討論得真激烈?。?/p>

7、三、學(xué)習(xí)第四自然段1、最后，是誰(shuí)想出的辦法稱(chēng)出了大象的重量？（板書(shū)：曹沖）2、聽(tīng)了官員們的議論后曹沖是怎樣說(shuō)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用橫線畫(huà)出曹沖想出的稱(chēng)象辦法。3、現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀他畫(huà)的句子。（評(píng)價(jià)：聲音洪亮，請(qǐng)坐?。?、你們和他畫(huà)的一樣嗎？（一樣）我們也一起來(lái)讀讀吧！“小書(shū)架（架起來(lái)）”師起頭“把大象”5、下面老師來(lái)給大家演示一下曹沖稱(chēng)象的步驟。請(qǐng)看大屏幕。（課件演示）6、稱(chēng)象的過(guò)程大家都清楚了嗎？（清楚了）現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)稱(chēng)象的過(guò)程吧。（老師引讀“先把然后再把再”。）7、總結(jié)：用上像“把然后再把再”這樣表示順序的詞語(yǔ)，能夠使文章條理清楚，步驟清晰?？炷霉P把它圈出來(lái)吧！8

8、、這段話中，除了這些表示順序的詞語(yǔ)之外，還使用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)你快快找找，找到了就用小圓點(diǎn)把它點(diǎn)出來(lái)吧！9、現(xiàn)在，老師來(lái)考考大家，都找對(duì)了嗎？（出示課文，學(xué)生集體填空）10、用了這些動(dòng)詞以后，使稱(chēng)象過(guò)程不但表述的清楚準(zhǔn)確，還更加形象生動(dòng)了。11、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，用自己的話說(shuō)說(shuō)稱(chēng)象的過(guò)程。（課件：每步驟單獨(dú)出示）（“先再然后最后”）（每步驟2個(gè)同學(xué)說(shuō)）第一步，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？第二步，第三步，第四步。（評(píng)價(jià)）12、同學(xué)們說(shuō)的真清楚，現(xiàn)在老師把稱(chēng)象步驟打亂了，你能給它們重新排排隊(duì)嗎？1）、教師使用智慧教室系統(tǒng)將練習(xí)題發(fā)至學(xué)生的pad,生答題。2）、評(píng)議。13、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握稱(chēng)象的步

9、驟了，現(xiàn)在請(qǐng)你把四個(gè)步驟連起來(lái)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)吧！（出示：四個(gè)步驟指引圖同桌互相說(shuō)）14、誰(shuí)能站起來(lái)給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)完整的稱(chēng)象過(guò)程？（一個(gè)人）（評(píng)價(jià)：用了這樣表示順序的詞語(yǔ)，你把稱(chēng)象的過(guò)程說(shuō)得真清楚！）15、老師這里還有一些小練習(xí)，誰(shuí)想來(lái)試試？想好哪個(gè)就能夠舉手了。1）、種樹(shù)時(shí)，我先,然后,接著,再。（評(píng)價(jià)：你把種樹(shù)的步驟說(shuō)的真清楚！）2）、打掃房間時(shí)，我先，再,然后，最后。（評(píng)價(jià)：你一定是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子?。?）、早上起床后，我先,然后,再,最后。（評(píng)價(jià)：能自理或自理水平強(qiáng)的孩子?。?）、放學(xué)回家后，我先,接著,再,最后（評(píng)價(jià):講衛(wèi)生、愛(ài)干凈、愛(ài)學(xué)習(xí)）四、學(xué)習(xí)第五自然段1、現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

10、內(nèi)容。用曹沖的辦法稱(chēng)象結(jié)果怎么樣？我們一起來(lái)讀讀第五自然段。（起頭：“曹操點(diǎn)頭微笑”）2、“果然”一詞是什么意思呢？“果然”一詞說(shuō)明結(jié)果和預(yù)想的一樣，最終稱(chēng)出了大象的重量。3、提問(wèn)：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好呢？（好）你從課文中哪句話看出來(lái)的？（曹操點(diǎn)頭微笑）這句話是對(duì)曹操實(shí)行了神態(tài)描寫(xiě)?！安懿冱c(diǎn)頭微笑”說(shuō)明了什么呢？（“曹操點(diǎn)頭微笑”說(shuō)明了曹操對(duì)這個(gè)辦法很滿意。）4、終于有辦法知道大象的體重了，我們一起帶著滿意的微笑讀一讀這段話吧！五、回顧全文，對(duì)比感悟。1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起填表格，回顧一下課文內(nèi)容。官員們想出的第一個(gè)辦法是（“砍樹(shù)造大秤”）；第二個(gè)辦法是（“宰象割塊稱(chēng)”）；曹操聽(tīng)了

11、官員們的辦法之后，態(tài)度是（“直搖頭”），曹操聽(tīng)了曹沖的辦法之后態(tài)度是（“點(diǎn)頭微笑”）。官員們曹沖好法曲樹(shù)謹(jǐn)人秤*石塊態(tài)度直搖頭點(diǎn)頭微笑2、曹沖的辦法讓曹操十分滿意。那么，你能說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?jiǎn)?？（用船代替秤，解決“提不動(dòng)”的問(wèn)題，用石塊代替大象解決宰象的問(wèn)題。這樣既稱(chēng)出了大象的重量，又不傷害大象，相比官員們笨拙的稱(chēng)象方法曹沖的辦法更為科學(xué)。）3、大臣們議論稱(chēng)象辦法的時(shí)候，曹沖在干什么？（生：他在聽(tīng)，看）正是因?yàn)椴軟_認(rèn)真聽(tīng)了別人的議論，從中受到了啟發(fā)。大臣們的辦法雖然不可取，但也有一些合理的地方。比如，要有桿秤，還得一塊一塊地稱(chēng)。曹操能夠創(chuàng)新，用船代替秤，再把大象折合成一堆石頭，利用水的浮力來(lái)稱(chēng)。最終想出了這樣科學(xué)的好辦法。4、同學(xué)們，你們知道當(dāng)時(shí)的曹沖幾歲嗎？（曹操的兒子曹沖才7歲。）請(qǐng)你讀一讀這句話，體會(huì)“才”是什么意思？（“才”是只有、僅僅的意思，“才”字說(shuō)明曹沖年齡非常小。雖然只有7歲，但遇事卻善于動(dòng)腦筋，想辦法。）5、官員們年紀(jì)大，人又多，都沒(méi)有想出可行的辦法來(lái)，而曹沖七歲就能想出這樣好的辦法說(shuō)明了什么？生：回答（相機(jī)板書(shū)：善觀察，愛(ài)動(dòng)腦）6、如今，稱(chēng)象是件輕而易舉的事，不過(guò)在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了科學(xué)的稱(chēng)象方法，是很了不起的。你能用一句話夸夸他