對(duì)照論文：淺談高中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)

1、論文發(fā)表專家一龜酬中國學(xué)術(shù)期刊朋對(duì)照論文：淺談高中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)摘要：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題已成為高考實(shí)驗(yàn)題的重點(diǎn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)題中最常見的。對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以更加明確地排除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，這樣可以增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說服力。對(duì)照實(shí)驗(yàn)在高中生物實(shí)驗(yàn)中占有重要的地位，本文論述了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念、好處、類型、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：對(duì)照；實(shí)驗(yàn)：原則在高中生物教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循的原則教材中并沒有作具體的概括和總結(jié)，這就要學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的過程中認(rèn)真體會(huì)教材中的每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)者的設(shè)計(jì)思路，遷移知識(shí)技能。教師明確掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法，才能設(shè)計(jì)出一個(gè)完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，也才能科學(xué)

2、地分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果、推導(dǎo)結(jié)論。一、什么是對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除控制因素外，其他條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保持一致。這樣就可以保證無關(guān)變量對(duì)所研究實(shí)驗(yàn)無影響，使得結(jié)論變得簡單明了。二、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)通常包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，至于哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組，哪個(gè)作為對(duì)照組，一般是隨機(jī)決定。從理論上說實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的無關(guān)變量影響一定要相同，這樣實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/兩者之差異，就可以認(rèn)定是來自變量的影響，這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果才有可信度。三、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的好處不同的實(shí)驗(yàn)因素可以引起同一種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以，必須要有嚴(yán)格的對(duì)照，這樣所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)才具有更強(qiáng)的說服力，就可以保證無關(guān)變量對(duì)所研究實(shí)驗(yàn)無影響，

3、使得結(jié)論清楚且簡單。所以大多數(shù)實(shí)驗(yàn)，尤其是生理類實(shí)驗(yàn)往往都要設(shè)置相應(yīng)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，則結(jié)果只有一個(gè)；若為探究實(shí)驗(yàn)，則應(yīng)分情況討論。四、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的類型本文對(duì)以下三類對(duì)照類型做一個(gè)論述，各種對(duì)照實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組，哪個(gè)作為對(duì)照組，應(yīng)具體情況具體分析。1. 空白對(duì)照（1）概述空白對(duì)照組是指除給予范圍的實(shí)驗(yàn)因素外，不給予研究的實(shí)驗(yàn)因素處理。探究某種實(shí)驗(yàn)因素的有無對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直接影響，明顯的對(duì)比出實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)因素與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（2）典例分析（3）注意事項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一定要分組進(jìn)行。論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/ 變量只能有一個(gè)，其他條件均相同，兩者唯一的區(qū)別是變量不同。 保持實(shí)驗(yàn)條件的前后一致性，實(shí)驗(yàn)過程中不可改變其中任何條件。2. 自身對(duì)照（1）概述自身對(duì)照指實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)操作前的對(duì)象為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)操作后的對(duì)象為實(shí)驗(yàn)組。對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作前后現(xiàn)象變化的差異而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（2）典例分析植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)1. 實(shí)驗(yàn)對(duì)象：同一個(gè)成熟的植物細(xì)胞2. 在這一實(shí)驗(yàn)中有兩次對(duì)照，具體分析如下：第一組：操作：高濃度溶液處理。對(duì)照：質(zhì)壁分離狀態(tài)與自然狀態(tài)第二組：操作：低濃度溶液處理。對(duì)照：復(fù)原后狀態(tài)與