六年級上冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)除法 第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算_西師大版

1、.分?jǐn)?shù)除法 第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算u 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第36頁例5，分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算。 u 教學(xué)提示：本節(jié)課是在分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除除法的根底上教學(xué)的，教材安排了一道例題例5，例5包含兩道計(jì)算題，第一小題是一道分?jǐn)?shù)連除的計(jì)算題，第二小題是一道分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計(jì)算題，在連除和乘除混合運(yùn)算中，不是強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，而是強(qiáng)調(diào)“改除為乘的計(jì)算方法，溝通乘除法的聯(lián)絡(luò)。從這個(gè)角度看，可以發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的區(qū)別。u 教學(xué)目的：1.知識與技能：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法解決分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合的運(yùn)算。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，進(jìn)步計(jì)算才能，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。3.情感

2、態(tài)度與價(jià)值觀：通過互相交流、互相評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理才能和反思意識。u 重點(diǎn)難點(diǎn)：新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。u 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備： 練習(xí)本等。u 教學(xué)過程： 一新課導(dǎo)入首先做一個(gè)復(fù)習(xí)鋪墊，出示如下復(fù)習(xí)題： 計(jì)算。 138÷ 146÷ ×提問：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？ 接著老師提出：到如今為止，我們學(xué)會了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算。 板書：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算 【設(shè)計(jì)意圖：通過對前面所學(xué)知識的簡單復(fù)習(xí)和練習(xí)，為本節(jié)

3、課的學(xué)習(xí)新知做一個(gè)鋪墊，然后開門見山地引入本節(jié)課要學(xué)的知識，干脆利索，節(jié)省了時(shí)間?！慷骄啃轮?投影出例如5第1小題： 計(jì)算：÷÷ 老師引導(dǎo)：同學(xué)們請觀察算式特點(diǎn)，說說這是一道什么算式?使學(xué)生得出：這是一道分?jǐn)?shù)連除算式。 然后讓學(xué)生小組討論，交流：根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法那么，分?jǐn)?shù)連除應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算? 小組討論之后讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，老師巡視，找出兩名解法不同的學(xué)生板演。 生甲： ÷÷ 生乙：÷÷學(xué)生板演后老師給予鼓勵性評價(jià)。 老師這時(shí)可以提問：哪種方法你比較喜歡？為什么？ 老師在學(xué)生答復(fù)的根底上小結(jié)：分?jǐn)?shù)連除運(yùn)算，先

4、根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的法那么把除法變成分?jǐn)?shù)乘法，然后在計(jì)算過程中能約分的要約分。 投影出例如5第2小題：計(jì)算：×÷引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說這是一道什么算式? 這是一道分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的算式老師引導(dǎo)，同學(xué)們想一想，整數(shù)乘除混合運(yùn)算的順序是怎樣的？那么分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算又該怎樣計(jì)算呢？下面就請同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰能又對又快地計(jì)算出結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生算完之后，指名板演，交流方法，選擇優(yōu)化的算法。 板書：×÷ 老師引導(dǎo)：從例5的計(jì)算中可以看出，在分?jǐn)?shù)連除或者分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦? 啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：在分?jǐn)?shù)連除或者分?jǐn)?shù)乘除

5、混合運(yùn)算中，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，只要乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)就可以了。 進(jìn)一步總結(jié)，在計(jì)算分?jǐn)?shù)連除和分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算時(shí)，先根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的法那么把除法變成乘法，再按照分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)展計(jì)算，計(jì)算過程中能約分的要約分，是計(jì)算簡化?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手給學(xué)生自己獨(dú)立探究，學(xué)生的主體地位得到尊重，在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展獨(dú)立考慮，在互相交流中積累知識?！咳€(wěn)固新知 1.教科書第36頁例5下面的“試一試。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。 然后指名學(xué)生口答計(jì)算結(jié)果，集體訂正。 并說說如何計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或者分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算? 2.練習(xí)九第9題。 每個(gè)小題抽一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 檢查計(jì)算結(jié)果，集體訂正。 3.練習(xí)九第12題。 先獨(dú)立考慮，

6、按原價(jià)的銷售是什么意思？然后再選擇自己喜歡的方法解答，匯報(bào)結(jié)果，互相進(jìn)展評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：主要以課本練習(xí)為主，目的是為了及時(shí)反響學(xué)生掌握知識、形成技能等各種信息?！克倪_(dá)標(biāo)反響 1.計(jì)算。 6÷÷ 32÷× ÷÷ ÷× 2. 3臺織布機(jī)小時(shí)織布72米，平均每臺織布機(jī)每小時(shí)織布多少米？答案：1.63 11 2.72÷÷316米 五課堂小結(jié)談話：這節(jié)課你們都知道了些什么？你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的小結(jié)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的一個(gè)全程認(rèn)識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，有益知識的積

7、累，能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和語言表達(dá)才能。】六布置作業(yè) 1.計(jì)算。÷6÷×÷ 15÷× ÷÷2.有一塊三角形鐵皮，面積是平方米，它的底是米，高是多少米？ 3.王華以每小時(shí)4千米的速度從家去學(xué)校，小時(shí)行了全程的，王華家離學(xué)校多少千米？ 答案： 1. 2. ×2÷米 3. 4×÷1千米u(yù) 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算u 教學(xué)反思今天這節(jié)課，我采用了讓學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方式，在復(fù)習(xí)舊知出例如題后，放手讓學(xué)生大膽探究算法，自主交流，在此根底上鼓勵學(xué)生計(jì)算方法多樣化，并進(jìn)展比照，進(jìn)展優(yōu)化。然后在此根底上總結(jié)出分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的方法。從學(xué)生反響情況看，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，且計(jì)算速度較快。計(jì)算題教學(xué)的主要目的是掌握計(jì)算方法，進(jìn)步計(jì)算正確率。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)生計(jì)算正確率不高。是學(xué)生沒有掌握計(jì)算方法嗎？不是！為什么學(xué)生容易算錯呢？我想有時(shí)可能是粗心，但有時(shí)卻是一些習(xí)慣性的動作，就拿分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘后的約分來說吧，有時(shí)該約分的沒有約分，或者沒有約成最簡分?jǐn)?shù)；有時(shí)他們會很習(xí)慣的把用進(jìn)展約分的數(shù)