第五章第三節(jié)重要的地理分界線秦嶺—淮河教案

1、第五章第三節(jié)重要的地理分界線秦嶺一淮河教案第五章各具特色的四大地理單元第三節(jié)重要的地理分界線秦嶺一淮河教學(xué)目標(biāo)知道與技能讓學(xué)生了解“秦嶺淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺一淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。過程與方法通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺一淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)了解“秦嶺一淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程新課引入同學(xué)們，聽過晏子使楚的故事嗎？故事講到晏子出使楚國(guó)時(shí)，講過這么一句話“橘生淮南為橘，

2、橘生淮北為枳”：就是說橘子生長(zhǎng)在淮南是橘樹，生長(zhǎng)在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實(shí)的味道卻不同。知道這是什么原因嗎？講授新課秦嶺與淮河的位置探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出以下問題的答案。說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)？找出“秦嶺一淮河”一線通過的主要省級(jí)行政單位。下列省級(jí)行政單位位于“秦嶺一淮河”一線以北的是湖北河北江西山東浙江山西“秦嶺一淮河”一線的地理意義學(xué)生活動(dòng)1.在地圖中找出0c等溫線與“秦嶺一淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺一淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。學(xué)生活動(dòng)2填寫下面表格秦嶺一淮河以北秦嶺一淮河以南溫度帶干濕區(qū)水資源豐富程度河流是否結(jié)冰耕地類型耕作制度植被類型主要糧食作物主要經(jīng)濟(jì)作物主食其他學(xué)生活動(dòng)3以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進(jìn)行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風(fēng)情的圖片，請(qǐng)代表北方、南方的學(xué)生分坐兩邊，同組學(xué)生的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學(xué)生播放代表當(dāng)?shù)仫L(fēng)情或歌曲錄音，以營(yíng)造一個(gè)虛擬的良好情境，然后讓學(xué)生自由辯論，不受約束地說出自