第二節(jié)氣溫分布和溫度帶教學設(shè)計

1、第二節(jié)氣溫分布和溫度帶教學設(shè)計第二節(jié)氣溫分布和溫度帶【教學目的】.使學生了解我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因。.使學生了解我國溫度帶的劃分和分布。.進一步培養(yǎng)學生閱讀等溫線圖、氣溫年變化曲線圖的技能，以及運用圖表分析問題的能力?！窘虒W重點】.我國冬、夏季氣溫的分布特點。.我國溫度帶的分布?！窘虒W難點】閱讀我國一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因?！窘叹邷蕚洹?我國一月平均氣溫掛圖.我國七月平均氣溫掛圖.我國溫度帶分布掛圖.用小黑板或投影片繪制以下表格我國各溫度帶10C的積溫表我國溫度帶分布地區(qū)的填充表我國各溫度帶的作物熟制、主要農(nóng)作物品種表【教學課時】本節(jié)教學可安

2、排2課時?！窘虒W過程】復習已學知識，引入新課。具體步驟如下：提問我們在初一學過“世界的氣候和自然帶”。請同學們回憶一下，世界氣溫的分布規(guī)律是怎樣的？影響氣溫分布的因素主要有哪些？復習教師提示，啟發(fā)引導學生得出答案。承轉(zhuǎn)那么，我國氣溫分布有哪些特點，主要受哪些因素的影響，同學們知道嗎？這就是今天我們要學習的內(nèi)容。板書第二節(jié)氣溫分布和溫度帶一、氣溫的分布展示圖片哈爾濱“冰燈游園會”和廣州“迎春花市的照片。提問這兩張照片都是春節(jié)前后拍攝的。從照片上看，冬季我國南北兩地的氣溫有什么差異？講述哈爾濱的冰燈中外聞名。當?shù)厝死枚痉鈨龅乃苫ń烊槐鶋K，精心雕刻成各種奇異壯觀的冰雕藝術(shù)品，在各色燈光的映照下

3、，色彩繽紛。冰燈游園會一般從元旦開始，一直延續(xù)到春節(jié)以后。每年都吸引很多游人冒著嚴寒前來觀賞。而南國的廣州，素有“花城”的美稱。但花色最多、品種最齊、賞花人最多的要算一年一度的迎春花市了。迎春花市從春節(jié)前三天開始，一直到除夕之夜。雖然這時正是我國最冷的季節(jié)，但在這里卻是百花盛開，春意濃濃?？梢?，冬季我國南北氣溫相差十分懸殊。板書1.冬季南北氣溫相差懸殊展示掛圖我國一月平均氣溫圖。讀圖回答1.黑龍江省最北部的一月平均氣溫大約是多少攝氏度？.海南省的一月平均氣溫大約是多少攝氏度？.計算一下，我國南北一月平均氣溫大約相差多少度？.自北向南，我國氣溫分布有什么規(guī)律？.在圖上找出0C等溫線，在課本圖4?

4、5上用色筆描出，看看它大體與哪條河流和山脈的分布一致。歸納從一月平均氣溫圖上可以看出，我國冬季氣溫自北向南增高；等溫線排列密集，說明南北溫差大；一月0C等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，向西沿青藏高原的東南邊緣。那么，為什么我國冬季南北氣溫相差如此懸殊呢？讀表閱讀課文中的“冬至日下列三地的正午太陽高度、晝長時間表”，討論以下問題：.比一比，在冬至日，漠河、北京、廣州三地的太陽高度和晝長時間有什么不同?.想一想，在冬至日，為什么我國北方的正午太陽高度比南方低，晝長也比南方短？講述緯度位置是形成我國南北溫差懸殊的一個重要原因。冬季，太陽光直射在南半球，對北半球來說，緯度愈高，正午太陽高度愈低，白晝愈短

5、，得到的太陽光熱也就愈少，因而氣溫愈低；反之，緯度愈低，氣溫則愈高。我國位于北半球，而且幅員遼闊，南北所跨近50個緯度，因此氣溫相差很大。我國南北溫差大的另一個原因是冬季風的影響。請同學們閱讀課本圖4?6。提問1.從冬季風的源地、風向考慮，對我國北方和南方氣溫的影響，在程度上有什么差別？.從圖上看，我國青藏高原、云貴高原、臺灣島、海南島等地難以受冬季風的影響，這是為什么？講述每年冬季，來自西伯利亞和蒙古一帶的冷空氣頻頻南下，我國北方首當其沖。寒冷的冬季風加劇了北方的嚴寒。而我國南方由于距冬季風源地遙遠，加之中間有重重山嶺作屏障，所以受冬季風的影響弱，降溫程度遠比北方小。由此可見，冬季風的影響使

6、我國南北氣溫相差更加懸殊。承轉(zhuǎn)上面講述的是我國冬季氣溫分布的情況及其形成原因，下面我們再看看我國夏季氣溫分布的情況是怎樣的。展示掛圖我國七月平均氣溫圖讀圖1.七月，我國大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度以上？.黑龍江省北部和海南省南部的七月平均氣溫各約多少攝氏度？我國南北氣溫大約相差多少攝氏度？.我國七月平均氣溫最低的地區(qū)分布在哪里？為什么？歸納從七月平均氣溫圖上我們看到：夏季，除了青藏高原、天山和大小興安嶺外，我國大多數(shù)地方氣溫均在20C以上，全國普遍高溫。板書2.夏季南北普遍高溫讀表講述為什么夏季我國南北氣溫相差不大呢？請同學們閱讀課文中的“夏至日下列三地的正午太陽高度、晝長時間表”。夏季，太

7、陽光直射在北半球。我國大多數(shù)地方的正午太陽高度都較大。北方的太陽高度雖然比南方要低一些，但白晝時間比南方長，得到的太陽光熱并不比南方少多少。因此，我國夏季南北氣溫相差不大，全國大部分地區(qū)普遍高溫。練習請同學們完成本節(jié)課文后的選做復習題I、2。板書二、溫度帶的劃分及其分布提問我們知道，地球上有熱帶、北溫帶和南溫帶、北寒帶和南寒帶五個溫度帶。請同學們想一想：劃分地球五帶的依據(jù)是什么？我國主要位于哪個溫度帶？講述那么，用什么指標來衡量一個地方的溫度高低和熱量多少呢？人們一般用農(nóng)作物生長期內(nèi)積溫的多少來反映？我們知道，溫度是影響農(nóng)作物生長與發(fā)育的主要因素。由于大多數(shù)農(nóng)作物只有在日平均氣溫穩(wěn)定升到10C

8、以上時才能活躍生長，因此我們把日均溫達到10c以上的持續(xù)時期視為作物的生長期。把作物生長期內(nèi)，每天的日平均氣溫累加起來，得到的溫度總和叫做積溫或活動積溫，寫作10C積溫。板書1.溫度帶劃分的指標：10C積溫展示表格用小黑板掛出我國各溫度帶的10C積溫表。讓學生說出我國共有哪幾個溫度帶，從家溫帶到熱帶>10c積溫的變化情況。掛圖掛出我國溫度帶分布圖。指圖講述根據(jù)10c積溫的多少，我國自北向南可以分為五個溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶。另外，由于青藏高原海拔特別高，形成了一個天高地寒的高原氣候區(qū)。板書2.主要溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、青藏高原氣候區(qū)。讀圖回答

9、閱讀我國溫度帶分布掛圖或課文圖4?8,回答以下問題：.我國寒溫帶分布在什么地區(qū)？中溫帶主要分布在哪些地區(qū)？.我國暖溫帶和亞熱帶分別分布在什么地區(qū)？這兩個溫度帶之間的分界線，大致與一月平均氣溫的哪條等溫線一致？.學校所在地屬哪個溫度帶？板書3.溫度帶的分布填表歸納在以上讀圖的基礎(chǔ)上，教師出示我國各溫度帶分布的填充表，指導學生填出各溫度帶的分布地區(qū)。講述不同的溫度帶，積溫的多少不同，反映了不同的溫度和熱量條件，從而適宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物熟作也不一樣。展示表格用小黑板掛出我國各溫度帶的作物熟制和主要農(nóng)作物品種表，或閱讀課文中的“我國各溫度帶的積溫和作物熟制”表。提問請同學們說出各溫度帶的作物熟制和主要農(nóng)作物品種有什么不同。練習完成課文“做一做”練習：.讀哈爾濱和廣州各月氣溫曲線圖，算一算一月份兩地氣溫相