第十二單元統(tǒng)計(jì)教案(四年級下)

1、第十二單元統(tǒng)計(jì)教案（蘇教版四年級下）十二：統(tǒng)計(jì)課時(shí)：上課時(shí)間17累計(jì)課時(shí):49教學(xué)內(nèi)容：教科書p.9496教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：例題的圖片或小黑板。教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖出示例題圖和統(tǒng)計(jì)表，說說你從中知道了什么？出示折線統(tǒng)

2、計(jì)圖：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以用不同的方式呈現(xiàn)，表中的氣溫情況還可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示。板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖二、探究認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖：整體感知：從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中，你能知道哪些信息？提問：與統(tǒng)計(jì)表比較，你覺得它的優(yōu)點(diǎn)在哪里？從統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：談話：如果讓你來畫這張折線統(tǒng)計(jì)圖，你會(huì)怎么畫？橫軸：橫軸上標(biāo)的是統(tǒng)計(jì)的幾個(gè)時(shí)間，依次是還要多準(zhǔn)備一格，最后是一個(gè)箭頭。如果還要畫一個(gè)時(shí)間，應(yīng)該是幾時(shí)？為什么？縱軸：縱軸上表示的是什么信息？怎么標(biāo)的？想一想：為什么只標(biāo)到26呢？如果是多很多，或是不滿26呢？描點(diǎn)：依次描出各點(diǎn)并標(biāo)上數(shù)據(jù)。描線：要用尺，依次把兩個(gè)點(diǎn)連接起來。觀察變化情況：從統(tǒng)計(jì)圖中你能找

3、出上升和下降的的區(qū)間。氣溫升得最快的是幾時(shí)到幾時(shí)？降得最快呢？你是怎么看出來的？完成試一試根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。老師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。說說從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？三、完成想想做做說說你看了“小紅跳繩前后每分心跳情況統(tǒng)計(jì)圖”，你知道了什么？小紅每分鐘的心跳次數(shù)有什么變化？根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，學(xué)生獨(dú)立完成小明身高的統(tǒng)計(jì)圖。交流檢查。問：這份統(tǒng)計(jì)圖和前面的統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)地方是不一樣的，你知道是哪里嗎？這樣設(shè)計(jì)有什么好處呢？從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？學(xué)生閱讀“你知道嗎？”四、全課總結(jié)：說說你對折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。有興趣的同學(xué)可以合作收集有興趣話題的數(shù)據(jù)，嘗試設(shè)計(jì)成一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖。第二課時(shí)：上課時(shí)間

4、18累計(jì)課時(shí):50教學(xué)內(nèi)容：教科書p.9799教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析。讓學(xué)生通過查閱報(bào)刊資料和調(diào)查訪問等方法獲得信息和數(shù)據(jù)，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)，能簡單解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果或進(jìn)行簡單的預(yù)測。讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“折線統(tǒng)計(jì)圖”指出：“折”有的學(xué)生寫成“拆”誰能說說折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？說說我們通?？梢杂谜劬€統(tǒng)計(jì)圖

5、來描述哪些信息？回憶一下，我們以前還學(xué)習(xí)過什么統(tǒng)計(jì)圖？比如說，我們可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示我們學(xué)校各年級的學(xué)生人數(shù)。說說條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？二、學(xué)習(xí)例題：兩種統(tǒng)計(jì)圖各有優(yōu)點(diǎn)，我們要根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。分別讀p.97、98上的兩份統(tǒng)計(jì)表，讀完后思考、討論:它們分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？為什么？交流：表一用折線，因?yàn)楦芮宄乜闯龈髟陆邓康淖兓闆r；表二用條形，能清楚地看出各個(gè)城市降水量的多少仔細(xì)觀察橫軸，其實(shí)教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月對著的是一根線，只能畫“點(diǎn)”，所以畫折線統(tǒng)計(jì)圖；圖二橫軸下的北京、南京對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計(jì)圖。閱讀“你知道嗎？”，了解有關(guān)

6、“降水量”的常識(shí)。學(xué)生分別完成兩份統(tǒng)計(jì)圖。老師巡視、指導(dǎo)。交流：圖一中，你能看出哪些信息？爬過山么？指出：當(dāng)連出的線很陡時(shí)，說明相鄰的兩個(gè)數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當(dāng)連的線不怎么陡時(shí)，就說明相鄰的兩個(gè)數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。從圖二中，你獲得了哪些信息？校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計(jì)時(shí)間的，一般取后面的一個(gè)月；沒有明確統(tǒng)計(jì)時(shí)間的，可以填現(xiàn)在的時(shí)間。三、完成想想做做：誰能說出“五岳”？根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。這張統(tǒng)計(jì)圖中你看到了什么特殊嗎？說說這是為什么？完成統(tǒng)計(jì)圖，說說從圖中你獲得了哪些信息?你能估計(jì)XXXX年他們的年人均可支配收入大約有多少元嗎？指出

7、：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，我們可以做一些預(yù)測。第三課時(shí)：上課時(shí)間19累計(jì)課時(shí):51教學(xué)內(nèi)容：教科書p.100、101教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步明確兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同，能正確選擇合適的表達(dá)方法。在練習(xí)中，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能熟練地通過統(tǒng)計(jì)圖讀懂相關(guān)的信息。教學(xué)過程：一、兩種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別：昨天有同學(xué)在做回家作業(yè)的時(shí)候問老師個(gè)問題，有一題到底是選擇用折線統(tǒng)計(jì)圖還是用條形統(tǒng)計(jì)圖？我們先來分析一下這兩種統(tǒng)計(jì)圖究竟有哪些異同呢？板書：折線統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖具體而言，折線統(tǒng)計(jì)圖是為了表達(dá)同一事物，不同時(shí)間內(nèi)的變化。比如說：為了表示老師工作以來的收入變化，我們就可以選擇用折線統(tǒng)計(jì)圖，從這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖中，你們能感受到什么?你還能選幾個(gè)

8、合適用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的話題嗎？結(jié)合學(xué)生的舉例，強(qiáng)調(diào)：同一事物，不同時(shí)間可能會(huì)有學(xué)生會(huì)講到某生運(yùn)動(dòng)前后的心跳情況，補(bǔ)充問：如果老師要調(diào)查這一個(gè)組6個(gè)同學(xué)的心跳情況，也用折線統(tǒng)計(jì)圖合適嗎？為什么？指出：6個(gè)同學(xué)的心跳情況彼此是獨(dú)立的，不會(huì)互相變化。所以應(yīng)該用條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于“不同事物，同一時(shí)間”的統(tǒng)計(jì)。也請你說幾個(gè)適合用條形統(tǒng)計(jì)圖表示的話題。板書成：折線統(tǒng)計(jì)圖同一事物，不同時(shí)間條形統(tǒng)計(jì)圖不同事物，同一時(shí)間補(bǔ)充：兩種統(tǒng)計(jì)圖縱軸上的預(yù)設(shè)也是不相同的。弓I導(dǎo)學(xué)生區(qū)別兩種橫軸的不同。二、完成書上的練習(xí)：看折線統(tǒng)計(jì)圖，完成表格。注意單位：萬輛完成書上的問題：XX年私人擁有汽車的數(shù)量比1997年

9、增加了多少萬輛？你還知道了什么？根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成折線統(tǒng)計(jì)圖。先請學(xué)生觀察縱軸上每一格表示的數(shù)量，再請幾個(gè)可能有困難的學(xué)生依次說說是怎么找到這些具體的數(shù)據(jù)點(diǎn)的?根據(jù)畫好的統(tǒng)計(jì)圖，說說平平體重的增長情況。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第3題的統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)。注意檢查學(xué)生數(shù)據(jù)點(diǎn)是否找得準(zhǔn)確。完成后，讓學(xué)生回答下面的問題，注意單位“億人次”解釋“人次”比如作業(yè)尚未交的學(xué)生中，語文作業(yè)：，數(shù)學(xué)作業(yè)：，英語作業(yè)：其中有這幾個(gè)同學(xué)都是重復(fù)了，他幾樣作業(yè)都還沒交。所以在統(tǒng)計(jì)人次的時(shí)候，他一個(gè)人就有3人次。今天缺交作業(yè)的人有x人，但缺交作業(yè)的人次是x人次。學(xué)生閱讀“你知道嗎？”三、布置作業(yè)：想想做做第4題第四課時(shí)：上課時(shí)間：5/23

10、累計(jì)課時(shí):52教學(xué)內(nèi)容：教科書p.102105教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)方法與過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境教育，從小使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們要聊聊我們的生存空間，你知道影響我們生存質(zhì)量的自然條件主要有哪些嗎？簡單介紹老師自己寫的一篇blog:天賜童年捉魚現(xiàn)在大家吃魚，一般都是從菜市所購，偶爾也會(huì)到魚塘捕捉。回憶我的童年，總覺得捉魚是一件很快樂的事。雖然說是女孩子，但天性頑皮，總喜歡跟著哥哥的后面去看、去學(xué)。春天的鯽魚會(huì)打氣，哥哥會(huì)把自制一個(gè)個(gè)網(wǎng)兜藏到水草下面，第二天一早，總能從那兜里倒出不少活蹦亂跳的魚兒。水橋縫里藏著塘鯉魚，有一

11、次小伙伴在洗手的時(shí)候突然一聲驚叫，原來他的小手被一條魚咬住了，情急之下，拼命甩，才算是魚口脫險(xiǎn)。后來大家七嘴八舌地把這事報(bào)告給大人，大人哈哈一笑，說：真傻，應(yīng)該把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鯉魚燉蛋。很多年后，另一朋友介紹另一方法：當(dāng)塘鯉魚媽媽產(chǎn)下子后，用手去掐那子，會(huì)發(fā)出清脆的聲音，魚媽媽聽見聲音就會(huì)跑出來咬人，就可以順手把它捉住了。夏天常有暴雨，天上下雨，地上到處水汪汪，好動(dòng)的鯽魚又要開始運(yùn)動(dòng)了，它們從河里掙扎到了岸上的稻田里。雨停后，稻田里過多的水嘩嘩嘩地流回河里，此時(shí)，只要在稻田里開個(gè)流水口，缺口處套上袋子，魚兒們又會(huì)傻傻地自投羅網(wǎng)夏天天氣炎熱，魚兒們會(huì)成群結(jié)隊(duì)地游玩，而且緊貼水面，男孩

12、子們便會(huì)拿著魚插，總能有收獲。撐一條船，拼命搖晃船身，船邊的魚竟然會(huì)慌不擇路地跳到船里，一如“守株待兔”拿個(gè)絲網(wǎng)，從河這邊張到河那邊，只要有魚游過，總是不能幸免。還有一種是專門抓大魚的大網(wǎng)，要通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)軸，才能把網(wǎng)牽上牽下，遺憾的是，當(dāng)年年少的我只能等主人不在的時(shí)候偷偷去搖幾把，更可氣的是，偌大的網(wǎng)中從來不曾有過象樣的魚。洗碗的時(shí)候，水橋頭多的是爭食米粒的小小魚。為了一口食，早忘了戒備的心，所以隨便拿個(gè)碗一舀，就可以舀到n條。家里的貓兒是聰明的，早就守在一邊，順手把碗里的小小魚帶水往岸上一倒，那貓便“喵嗚，喵嗚”吃個(gè)開心。童年捉魚，一直是記憶中絕好的活動(dòng)，所以長大之后，也多次來到曾經(jīng)熟悉的河灘

13、，可真應(yīng)了“物是人非”。偶爾也會(huì)拿著魚桿戴上帽子守著，可卻怎么也找不到那份痛快！真正的快樂是天賜的，是花再多的錢也買不來的。短短的二十年，我們再也找不到那份快樂，也就更覺得它的美好是美好的回憶。更是深深的惋惜。二、讀懂教材上的統(tǒng)計(jì)圖：人口和環(huán)境是影響我們生存空間的重要因素。閱讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？圖一：指名學(xué)生讀讀數(shù)據(jù)，注意要讀成“12億5786萬人”說明了我們中國的人口還在增長。也可多提供一些解放初的人口數(shù)據(jù)，簡單向?qū)W生介紹有關(guān)中國人口增長的基本情況等。圖二：現(xiàn)在的河道被污染，已經(jīng)是一個(gè)普遍的問題，而且到了很嚴(yán)重的地步。上周，老師住在蘇州的一家飯店，前面就是一條河。蘇州素有“水天堂”的美譽(yù)，但那