第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

1、第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)段考試卷分析本次二年級(jí)數(shù)學(xué)科學(xué)段考試的測(cè)試題，按照數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的年段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)中的“數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、圖形的運(yùn)動(dòng)、表內(nèi)除法以及混合運(yùn)算”5個(gè)單兀的基本概念、基本內(nèi)容、基本解決方法的掌握情況。現(xiàn)將我班本學(xué)期數(shù)學(xué)科的考試情況分析如下：一、試題分析這次二年級(jí)數(shù)學(xué)段考試題較好體現(xiàn)了人教版義務(wù)教育教科書的新理念和目標(biāo)體系，具體體現(xiàn)為：內(nèi)容較全面，覆蓋面較廣，且各部分分值合理。新課標(biāo)指出，人人都要獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展。因此，在本次的測(cè)試卷中，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、過程。試題內(nèi)容以八個(gè)方面的不同形式對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，且試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和整合性。數(shù)學(xué)問題比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。新課標(biāo)中談到，學(xué)生的學(xué)習(xí)素材應(yīng)于自然、于社會(huì)和生活。在本次的測(cè)試題中可以看出，解決問題的體型設(shè)計(jì)，基本符合二年級(jí)學(xué)生熟悉的生活事例，能讓學(xué)生真正發(fā)揮自身的知識(shí)水平，從而獲得成功的喜悅，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。體現(xiàn)了試題的靈活性。在“三、在軸對(duì)稱圖形下面的中打"”中，讓學(xué)生從不同角度觀察事物，多角度了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；、在“四、線路形象是平移的畫，是旋轉(zhuǎn)的畫O”中，讓學(xué)生從平時(shí)的知識(shí)積累中探索出平移與旋轉(zhuǎn)的形象，這些都需要學(xué)生的多元性思

3、維，體現(xiàn)了試題的靈活性。二、學(xué)生答卷質(zhì)量分析從整體上看，這次段考基本上反映了學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際水平。其測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況基本相符，學(xué)生在測(cè)試中的發(fā)揮基本正常。題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。改完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)了馬虎現(xiàn)象?？冢阂?、在解決題填空題中的第2小題“用12根同樣的棍子擺口，可以擺個(gè)，列式；要擺，可以擺個(gè)”時(shí)，好多學(xué)生錯(cuò)把“要擺，可以擺個(gè)”填上了“6”；二、第二題“14-2O5不少學(xué)生認(rèn)為是題目出錯(cuò)了而棄題不填；三、在解決問題時(shí)，錯(cuò)寫、漏寫單位名稱的也不少。學(xué)生都馬虎了這道題。四、成績(jī)方面本次學(xué)段考試，除1人缺席外，共有49人參加考試，其中有48人及格，占全班人數(shù)的97.95%;達(dá)優(yōu)秀的22人，優(yōu)秀率是44.9%。五、對(duì)今后教學(xué)工作的反思與建議：低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又