部編三年級語文下冊15小蝦說課稿

1、小蝦說課稿【教材分析】我所執(zhí)教的是部編版三年級下學期語文教材第六冊第四單元一篇課文小蝦，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過“我”觀察小蝦生氣、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，我使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。【學情分析】大部分學生都對小蝦很熟悉，有很直觀的了解，但是他們未必能觀察到小蝦活動的動作形態(tài)，通過本節(jié)課的教學也讓學生學會仔細觀察?！窘虒W目標】1. 認識本課9個生字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。2

2、. 正確、流利、有感情的朗讀課文，通過學習寫作方法能夠把文章寫得語句通順。3. 通過學習了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。4. 能抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的?！窘虒W理念和教學方式】1. 注重學生的發(fā)展，從學生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學習方式。2. 教學中能加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。3. 閱讀教學中，重視了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。4. 在教學中注重了情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，睜大眼睛看看老師給你們帶來了什么？出示實物蝦。今天我們就一起來學習一篇關(guān)于小蝦的文章。板書課題，齊讀課

3、題。二、講授新課（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認識生字。1. 請大家輕輕地打開課本第54頁，用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準字音，用筆劃出拿不準的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。2. 小小檢察員你們在哪里？拿出你們的生詞卡片幫助老師檢查一下你們組同學讀生字的情況。反饋：全對的小組請組長舉手。3. 同學們回家預習作業(yè)完成得真不錯，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎？能的話就站起來大聲的讀出下面這些詞語來。詞語：水缸空隙掀開背上追逐末端較大腹部一副鉗子搏斗較大甚至青苔灑落一副搏斗猛烈小卵4. 默讀課文、談感受生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了，接下來我們一起走進這些可愛的小蝦。請大家默讀課文，邊讀、邊想、

4、邊劃出你對小蝦的了解，談談作者對他產(chǎn)生了一種怎樣的感情？你呢？（此問題屬于個人了解，且在上課不久，會很緊張拿不準，所以在這里老師要注意鼓勵支持學生大膽表達，教師鼓勵：不要緊啊，只要是通過讀書讀到的，哪怕是一點那也是很棒的！）隨機板書：樣子、有趣、脾氣不好師：自己讀課文能了解這么多關(guān)于小蝦的特點說明你們很會讀書。（二）品讀課文，交流感受1. 如果你是作者你會喜歡小蝦的哪些方面？為什么？選擇自己最喜歡的特點，到課文中細細默讀，畫出重點的詞語和語句并且說明理由。2. 畫完的同學和你同桌來交流一下你劃的句子和你的感受。3.集體交流（教師提出交流前要求：別人交流的時候你都應該仔細聽！如果你畫的部分和這位

5、同學一樣，那么你可以隨時起來補充不同的感受；如果你剛才沒有畫這一部分，也歡迎你來隨時和同學們一起交流你的感受。）教師根據(jù)學生找的句子的不同順序指導不同學生談感受，指導朗讀。A、學生說到第2自然段，采取指名朗讀，教師引導，讓學生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。B、學習第3自然段是怎樣表現(xiàn)小蝦的脾氣不好的。教會他們抓住關(guān)鍵詞語進行朗讀，采用比讀的方式教學。（1）請同學們打開書，快速瀏覽3、4自然段，思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？生：第3自然段是圍繞“小蝦十分有趣”來寫的。（2）大家找得好，我們找出的這句話叫中心句，那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢？生：抓住了小蝦生氣時的動作，還按照一定的順序來寫。(3) 你們不僅讀書認真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫得栩栩如生的。(4) 在小作者的悉心照顧下，小蝦一天天的長大“我”捉出幾只大的蝦發(fā)現(xiàn)不久不久缸里的小蝦真的多了起來！三、妙筆生花，運用方法1. 師：你想把這種方法運用到