小學(xué)英語課堂設(shè)計(jì)

1、PartALet'slearn一、學(xué)生分析：對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來講，應(yīng)該說具有一定的英語基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們一來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)關(guān)系到他們個(gè)人的未來職業(yè)愛好的內(nèi)容應(yīng)會(huì)引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)并幫助他們樹立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地，刻苦努力，就一定能實(shí)現(xiàn)他們的理想。二、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：1知識(shí)目標(biāo)： 能聽、說、讀、寫本課的單詞：singer,writer,actor,TVreporter,actress,artist 能理解、認(rèn)

2、讀句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa/an2能力目標(biāo)： 能夠簡單介紹人物的職業(yè)，如：She'sasinger. 能運(yùn)用句型：“Whatdoesyourfather/motherdo?”進(jìn)行詢問，并給出相應(yīng)回答。 能按要求完成Groupwork的活動(dòng)3情感目標(biāo)： 通過本節(jié)課，讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。 能從小樹立自己的理想職業(yè)三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1重點(diǎn)：掌握以上五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡單問答、介紹自己的理想。2. 難點(diǎn)：正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an,a例如：anactor,asingeractor,actress,artis

3、t這三個(gè)單詞比較容易混淆，注意區(qū)分。四、課前準(zhǔn)備： 相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片相關(guān)的錄相帶多媒體課件五、教學(xué)過程：1. 熱身(Warm-up)播放56頁Let'schant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍?？梢愿鶕?jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作。2. 復(fù)習(xí)(Review)通過聽力練習(xí)，復(fù)習(xí)以前四年級(jí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer具體的聽力練習(xí)如下： Myfatherworksonthefarm,heisa. Mymotherworksinahospital,she'sa. Mysisterworksinaschoo

4、l,she'sa. Istudyhere,Iama.3. 新課呈現(xiàn)(Presentation)導(dǎo)入：利用游戲，復(fù)習(xí)舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下：教師把doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。教師先來一句開場白：“同學(xué)們，你們有沒有夢(mèng)想過長大以后要成為一個(gè)怎么樣的人？今日我們很榮幸請(qǐng)來了各行各業(yè)的精英代表:There'redoctor,nurse,driver,farmer,baseballplayerWelcomeourguests!

5、(扌白手掌歡迎)Nowthefirstoneis"然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做上面那個(gè)游戲，扮演其中一個(gè)職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。哪個(gè)同學(xué)猜中了，就請(qǐng)他扮演下一個(gè)職業(yè)。以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“You'rewonderful!不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓！Whoarethey,doyouknow?OK!Let'ssee!”然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。教師：“Whoishe?”學(xué)生一起回答:“He'sZhangXueYou!”教師：“Yes,heisZhangXueYou.But,Whatdoeshedo?” 教學(xué)

6、新知識(shí)：引出新句型：Whatdoeshedo?并板書在黑板上，用此句重復(fù)問兩次。然后教師說：“Hecansingsongs.He'sa”這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生說：“He'sasinger!”教師：“Yes,he'sasinger.”教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。再板書新句型：He'sasinger.帶讀新句型。利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè)：writer,TVreporter,artist.利用課件先出示一張學(xué)生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問:Whatdoeshedo?Whatdoesshedo?引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好actor與a

7、ctress之間的不同。有部分學(xué)生可能會(huì)回答：“He'saactor./She'saactress”這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤：“He'sanactor./She'sanactress”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。先聽一次錄音，再跟錄音讀單詞。 利用分組讀，分男女讀，開火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過程中教師注意即時(shí)反饋，特別是actor,actress,artist這三個(gè)單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學(xué)生區(qū)分好。 “快看快拼”活動(dòng)教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取最快拼出此單詞。最快的拼出來的那一組加一分。 “快看快說”活動(dòng)教師利用多媒體課

8、件，快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會(huì)消失掉，畫面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題：Whatdoesshe/hedo?全班學(xué)生一起讀這個(gè)問題，然后教師請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：He's/She'sa/an回答正確的該組加一分，最后總結(jié)那一組勝利。六、鞏固和延伸：(Consolidationandextension) 教師利用課件，把學(xué)過的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說：“同學(xué)們，今日我們邀請(qǐng)的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認(rèn)識(shí)，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱樱瑥男淞⒆约旱倪h(yuǎn)大理想。那么你們長大以后想成為一個(gè)什么樣的人呢？”從而引出句型：Whatareyougoingtobe?并引導(dǎo)

9、學(xué)生用：I'mgoingtobea/an來回答。 教師用：Whatareyougoingtobe?訪問了幾位同學(xué)后，突然講臺(tái)上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh,Igetane-mailfromDisneyland.”然后打開郵件讓學(xué)生看到：原來香港迪斯尼剛開張，所以需要各行各業(yè)的人才，現(xiàn)在先做一份調(diào)查，想了解同學(xué)們理想職業(yè)。教師出示一張表格，讓學(xué)生在組里面拿著表格去調(diào)查組員：teacherdoctornursewritersingeractoractressartistTVreporterfarmer指導(dǎo)學(xué)生用：Whatareyougoingtobe?來訪問，并用：I'mgoingtobea/an來回答。用"正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。 最后教師總結(jié)一下，哪