2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀全能專項(xiàng)練習(xí)

1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀全能專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 對(duì)比閱讀下面文段，體會(huì)表達(dá)。_，_。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。_，_。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1補(bǔ)充詩(shī)句。2第一首題目是_，第二首題目是_。3“何當(dāng)”的意思是_，“任爾”的意思是_。第一首中“快走”意思是_，“走馬觀花”中“走馬”意思是_。4這兩首詩(shī)在表達(dá)方法上有什么共同特點(diǎn)？分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？_2. 同讀下面這小令，完成題目。天凈沙·秋思（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1小令中點(diǎn)明季節(jié)的詞是_；點(diǎn)明具體時(shí)間的詞是_。2小令的主旨句是_，表達(dá)_的情

2、感。3“小橋流水人家”一句描繪了一幅怎樣的景象？并聯(lián)系全文，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。答：_。3. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興梅子金黃杏子肥，_。_，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2四時(shí)田園雜興（其二十五）中，“雜興”的意思是_，“興”在這里讀_，我能用讀這個(gè)音的“興”字寫兩個(gè)成語(yǔ)：_、_。3四時(shí)田園雜興是詩(shī)人寫的七言絕句。這首詩(shī)寫初夏江南的田園景色。（）A.南宋 范成大 B.北宋 范成大4日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（1）理解詞語(yǔ)日長(zhǎng)：_籬落：_蛺蝶：_惟有：_（2）說(shuō)說(shuō)讀了這兩句詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？_4. 閱讀理解。西江月· 夜行黃沙道中（宋）辛棄疾明

3、月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。_，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，_。1將文中的詞補(bǔ)充完整2宿建德江和西江月·夜行黃沙道中都寫了月夜的景色，但表達(dá)的情感卻不一樣，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。_3除“明月”外，作者還選取了哪些景物進(jìn)行描寫？請(qǐng)你選取一中景物說(shuō)說(shuō)寫景的特色。_5. 課內(nèi)語(yǔ)段賞析。出塞_，_。_，_。1默寫古詩(shī)。2這首詩(shī)作者_(dá)代詩(shī)人_；這首詩(shī)主要描了_。3詩(shī)人從寫景入手。從詩(shī)中可以體會(huì)_的情感。后兩句表達(dá)詩(shī)人希望_.6. 閱讀詩(shī)歌，完成下列各題。飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1“瀲滟”指的是_。2這首詩(shī)作者抓住

4、_的天氣特征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的_。7. 讀古詩(shī)完成練習(xí)。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。1給下面古詩(shī)中的漢字注音連：_   友：_   洛：_2找出古詩(shī)中整體認(rèn)讀音節(jié)的字，寫在下面橫線上。_3把含有后鼻韻母的字寫在下面的橫線上。_4把最后一句詩(shī)用拼音寫在下面的橫線上。_5這首詩(shī)的作者是：_，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。6因?yàn)楣糯煌ú槐?，朋友親人分離是很傷感的，所以，古人留下了很多送別的詩(shī)，你能默寫一首唐代詩(shī)人李白的送別詩(shī)嗎？_8. 讀古詩(shī)浪淘沙，完成要求。浪淘沙·九曲黃河萬(wàn)里沙

5、劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。1詩(shī)中“九曲”的意思是_“自天涯”的意思是_。詩(shī)的前兩行大意是_。2詩(shī)中“直上”的意思是_“牽?？椗钡纳裨捁适率沁@樣的_。3詩(shī)中直接描寫景物的是第_、_句,展開奇麗想象的是第_、_句。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)_式生活的_之情。9. 閱讀宋詞，完成練習(xí)。臨江仙·送錢穆父宋蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。注釋：都門：都城的城門。改火：這里指年度的更替。春溫：指春天般的溫暖。古井：枯井。比喻內(nèi)心恬靜，情感不為外界事物所動(dòng)

6、。筠：竹。逆旅：旅店。 1判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。前三句寫詞人與朋友分別已久，歷經(jīng)世事滄桑，見面強(qiáng)顏歡笑。（_）第四、五句運(yùn)用了比喻、對(duì)偶的修辭手法，贊揚(yáng)了友人淡泊、堅(jiān)貞的品格。（_）2“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”營(yíng)造了一種_的氛圍，表達(dá)了作者_(dá)的心情。3“人生如逆旅，我亦是行人”兩句，有人認(rèn)為是豪放達(dá)觀，有人認(rèn)為是失意惆悵，你的看法是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_10. 文言文閱讀。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取娃聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1說(shuō)說(shuō)上闋詞的

7、意思。_2下列朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（  ）A.七八個(gè)/星天/外 B.兩三點(diǎn)雨/山前C.舊時(shí)/茅店/社林邊 D.路轉(zhuǎn)溪橋/忽見3下列對(duì)這首詞分析不正確的一項(xiàng)是（  ）A.第一、二句寫明月驚鵲,半夜蟬鳴,這是對(duì)夜晚寧?kù)o氣氛的渲染襯托。B.第四句寫蛙聲，這是從側(cè)面烘托豐年。C.第五、六句描寫的是驟雨即至的景象。D.第七、八句描寫的是詞人的迷惑。11. 閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。1作者是唐代詩(shī)人_（姓名），詩(shī)句“日暮客愁新”中“客”是_2詩(shī)人所在的地點(diǎn)是“_”，時(shí)間是“_”。（用

8、原文回答）3以下對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.這是一首表達(dá)羈旅愁思的五言絕句。B.一二兩句直接抒發(fā)日暮無(wú)歸的惆悵。C.三四兩句由近觀到遠(yuǎn)眺，寓情于景。D.統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的是一個(gè)“愁”字。12. 古詩(shī)詞賞析。中華少年九曲黃河讓我懂得百折不回，莽莽昆侖使我學(xué)會(huì)立地頂天，教我純潔的是北國(guó)的雪花，教我熱烈的是南疆的紅棉。龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。1這一小節(jié)采用了_的修辭手法，主要在贊美_。2這一小節(jié)提到的地域名稱有：_、_、_、_；提到的精神有：_、_、_、_。3中華少年是一首_詩(shī)，全詩(shī)共分_小節(jié)。課文選取了_、_、_、_四地的少年，代表中華少年。4按要求寫句子。比喻句：_擬人句：_。13. 課內(nèi)閱讀。石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1這首詩(shī)的作者是_朝詩(shī)人_?！耙鳌笔莀的意思。2用“/”表示朗讀中的停頓，這首詩(shī)的朗讀停頓不正確的是（）A.千錘/萬(wàn)鑿/出深/山。 B.烈火/焚燒/若/等閑。C.粉骨/碎身/渾/不怕。 D.要留/清白/在/人間。3詩(shī)的前兩句看似寫石灰的燒煉，其實(shí)象征著_；第三、四兩句描寫了_的精神，表達(dá)了詩(shī)人_的決心。4這首詩(shī)采用了“托物言志”的寫法，“物”是_，“志”是_。5作者僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩(shī)呢？_14. 古詩(shī)閱