早教學(xué)教案設(shè)計(jì)(蘇教版五年級(jí)下冊(cè))

1、早教學(xué)教案設(shè)計(jì)（蘇教版五年級(jí)下冊(cè)）教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：語(yǔ)文>>第十冊(cè)主備教師：高新榮備課時(shí)間：2008/2/19瀏覽人數(shù)：1教案內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，并能試背描寫梅花的句子。2 、通過(guò)閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。3 、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1 初讀課文，理清課文脈絡(luò)。2 學(xué)習(xí)課文第一、二兩段。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，談?wù)摗霸纭? 、教師板書：早22 、設(shè)問：想到什么？3 、揭示課題，齊讀4 、設(shè)問：最想了解什么？5 、教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來(lái)歷？含義是什么？二、初讀課文，了解“早”1 、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思，有不懂的做上記號(hào)，可以問問同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問。2 、指名讀文，相機(jī)正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？3 、匯報(bào)自己讀懂的地方，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？4 、匯報(bào)自己在讀文過(guò)程不懂的地方。5 、師生通過(guò)讀文、討論等方式共同解決。五、指導(dǎo)書生字1 、學(xué)生

3、仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2 、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3 、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)1 抄寫生字詞2 練讀課文第二課時(shí)教學(xué)目的1 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。2 著重理解作者寫梅花的用意，以及魯迅先生事事早，時(shí)時(shí)早的精神。教學(xué)準(zhǔn)備投影文字教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、選讀課文，感悟“早”1 、在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一節(jié)？2 、指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（學(xué)生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）四、精讀課文，品悟“早”1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)？（58小節(jié)）2、精讀58小節(jié)，課文一共寫了哪幾種“早”

4、？3 、品評(píng)兩種“早”的異同。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種“早”進(jìn)行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節(jié)主要寫了什么？”等?？稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱母邢?、發(fā)現(xiàn)等，準(zhǔn)備匯報(bào)。4 、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：A、學(xué)生匯報(bào)第五節(jié)的內(nèi)容：a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。b、課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過(guò)你的讀使我們感受到嗎？c、自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。d、這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？e、課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時(shí)的早？B、學(xué)生匯報(bào)第六節(jié)：a、這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來(lái)歷。b、說(shuō)說(shuō)自己讀完后有什么樣的感受？c、指導(dǎo)朗讀最后一

5、句話。d、你覺得這個(gè)“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎？e、交流、討論。f、師生經(jīng)過(guò)交流、討論，達(dá)成以下共識(shí)：一借梅花的冰清玉潔來(lái)形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開花早說(shuō)明魯迅為了革命事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面，奮斗了一生。五、聯(lián)系實(shí)際，深化“早”1 、師小結(jié)過(guò)渡，并引讀最后一節(jié)。2 、“東風(fēng)第一枝”指的是什么？3 、學(xué)到這兒，你最想說(shuō)什么？六、圖文對(duì)照，聯(lián)系“早”1、再讀課文，了解寫作的順序。聞到清香了解清香來(lái)源梅花的特點(diǎn)想到書桌上“早”要珍惜時(shí)間，學(xué)做梅花2、圖文對(duì)照，了解三味書屋的方位。3 、自由練說(shuō)，指名說(shuō)。4 、試對(duì)教室練說(shuō)。七、總結(jié)課文，升華“早”作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來(lái)歷，進(jìn)而彰顯魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早