（人教新課標）四年級語文下冊課件　生命生命２

1、19 19 生命生命 生命生命人教新課標人教新課標 四年級語文四年級語文 下冊第五單元下冊第五單元 和平小學 羅風釵 一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻(tu)(tu)變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗?，變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗?，生命本身就是一樁奇跡。生命本身就是一樁奇跡。臺灣著名女作家臺灣著名女作家,在在12歲時，因患歲時，因患“類風濕性關(guān)節(jié)炎類風濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)

2、。但是殘而不廢的她，憑著能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學，成為了一頑強的毅力堅持自學，成為了一名非常出色的作家。名非常出色的作家。(杏林子杏林子)朗讀思考：（1 1）題目中）題目中“生命生命”一詞，為什么連續(xù)用一詞，為什么連續(xù)用兩次兩次? ?去掉一個行不行去掉一個行不行? ?為什么為什么? ? 題目中題目中“生命生命”一詞運用了一種修辭方一詞運用了一種修辭方法法反復。去掉一個不可以。因為連用反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調(diào)，表達了對生命的強烈的呼喚，表示強調(diào)，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。表達作

3、用了。（2 2）作者在課文中列舉了哪三個事例？）作者在課文中列舉了哪三個事例？試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。 但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！那樣鮮明！ 飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！住放了它！ 那小小的種子里，包含著一種多那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。∶磸姷纳Π。【故顾梢詻_破堅竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成

4、長，即使磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。它僅僅只活了幾天。 那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我生命，單單屬極大的震撼，這就是我生命，單單屬于我的。于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。對自己負責。a.a.小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴重的威小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴重的威脅下，極力掙扎著脅下，極力掙扎著強烈的求生欲望，強烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。生命都是自我珍視的。b.b.香瓜子在墻角磚縫中長出小苗香瓜子在墻

5、角磚縫中長出小苗從生從生命誕生這個角度說明，生命力之強大。命誕生這個角度說明，生命力之強大。c.“c.“我我”靜心聽心臟的跳動感受自己的生靜心聽心臟的跳動感受自己的生命命有了生命意識，就會嚴肅地思考人有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。生。（3 3）三個事例蘊含的意思分別側(cè)重哪一）三個事例蘊含的意思分別側(cè)重哪一方面方面? ?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面方面? ? 三點思考三點思考: :a.a.第一點思考：必須對自己負責，好好地使第一點思考：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。用生命，讓人生更有意義。b.b.第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。怎樣對待生老病死。c.c.第三點思考：將目標、信念付諸于行動。第三點思考：將目標、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗，命奮斗，“勇敢地活下去勇敢地活下去”。生命是生命是體驗與反思 朗讀課文最后三段，說說你學習了此文的朗讀課文最后三段，說說你學習了此文的思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例子，