：高效課堂的困境與突圍

1、 全國(guó)教師培訓(xùn)基地 特聘教育專家 于春祥 專業(yè)信仰：即是指人們對(duì)所從事職業(yè)的尊崇與熱愛。 信則服之，服則從之。1.概念2.專業(yè)信仰的三個(gè)追問教育職業(yè)是否喜歡所教學(xué)科是否癡迷面對(duì)學(xué)生是否熱愛3.困境寫真專業(yè)信仰指數(shù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查教師教師類別類別調(diào)查調(diào)查人數(shù)人數(shù)信仰信仰人數(shù)人數(shù)百分比百分比見習(xí)見習(xí)教師教師129129626248.0648.06全員全員教師教師109109272724.7724.77學(xué)科學(xué)科教師教師52352317317333.0833.08 不愛是最大的敵人！選擇了不愛是不道德的。4.突圍之道重建專業(yè)信仰定理一： Like（喜歡）=Happy（快樂）定理二： Obsession（癡迷）

2、=Success（成功）定理三： Love（熱愛）=Happiness（幸福） 快樂、成功、幸福，不在他人的賜予，而在自己手中。 從被動(dòng)到主動(dòng)唯有自動(dòng)。1.概念 廣義的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，是指學(xué)科思想、學(xué)科規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)。 狹義的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，是指中小學(xué)學(xué)科教材知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)。 知識(shí)是結(jié)構(gòu)化的、關(guān)聯(lián)的、分類的，依據(jù)內(nèi)涵排序，并且是以人為中心的。2.困境驗(yàn)證現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 關(guān)于課標(biāo)的認(rèn)知度 關(guān)于學(xué)段、學(xué)科教材的認(rèn)知度 關(guān)于學(xué)科理論的涉獵度 因?yàn)閼?yīng)知而不知，所以低效。 因?yàn)閼?yīng)序而無序，所以低效。 舍本而逐末，背道而馳之。3.突圍之道 制定完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)三年規(guī)劃，按照“一年學(xué)段厘清，兩年跨段完善”的思路，盡快形成教師較為完善的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。 培養(yǎng)教師專業(yè)閱讀的習(xí)慣。 建立知識(shí)建構(gòu)評(píng)價(jià)體系。1.困境寫真乾天師坤地生象曰：天地不交，否。 課堂效率指數(shù)最大化定理師為1生為1師為1生為1師為1生為1師為1生為1師為1生為1師為1生為1師為1生為1 高效課堂 本質(zhì) 師生關(guān)系的調(diào)整2.突圍之道桓公問天的啟示： 天道：天行健，君子以自強(qiáng)不息。 地道：地勢(shì)坤，君子以厚德載物。1.困境解讀2.模式突圍2.2 以人為本 表達(dá)本位 2.5 重建高效課堂新模式2.6 當(dāng)前需要特別關(guān)注的幾個(gè)問題1.困境