（精心整理）語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、識(shí)字5（第一課時(shí)） 主備人 高賢安 教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。 2能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書寫生字。 3初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音、投影片、詞卡教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1、 小朋友們，你見過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見過(guò)的大海是什么樣子的？2、 看來(lái)小朋友們和大海已經(jīng)是老朋友了，那今天，老師再帶大家去看看這位老朋友，看看它家都有些什么好東西，好嗎？3、 （錄音機(jī)播放一段有關(guān)大海的樂(lè)曲，同時(shí)出示掛圖） 二、初學(xué)指導(dǎo) 1、 小朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)到了海邊了，能告訴老師你都見到了些什么嗎？2、 結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)出示詞卡：sh tn bè

2、;i ké jio y沙 灘 貝 殼 腳 丫hi u hi fn làn hu海 鷗 海 風(fēng) 浪 花zhn zh yú xi hi dài珍 珠 魚 蝦 海 帶n wi yú chun wn xiá港 灣 漁 船 晚 霞三、總結(jié)全文四、課堂作業(yè) 1、學(xué)生在課文中圈出所學(xué)的生字。2、指名讀（自評(píng)、互評(píng)）。3、“開火車”讀生字。4、學(xué)生口頭組詞，用詞說(shuō)話。五、課后作業(yè) 小朋友們不僅把這些詞語(yǔ)的字音讀準(zhǔn)了，而且還能用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，你們可真聰明！那你們想學(xué)會(huì)寫嗎？那我們今天就一起來(lái)學(xué)寫“沙”、“貝”、“浪”這三個(gè)生字。1、學(xué)生自學(xué)生

3、字，描紅筆順。2、指名書空（生自評(píng)，互評(píng)）。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“浪”的筆順。教學(xué)反思： 識(shí)字5（第二課時(shí)） 主備人 高賢安 教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，鞏固字音、字形。3發(fā)展語(yǔ)言和發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍充滿著生機(jī)勃勃和生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：寫字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2、背誦有關(guān)“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識(shí)二、初學(xué)指導(dǎo) 1讀本課韻文。2哪些詞語(yǔ)介紹了冬天氣候的特點(diǎn)? (讀第一組詞語(yǔ)) 3哪些詞語(yǔ)向我們介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物? (讀第二組詞語(yǔ)) 4哪些詞語(yǔ)使你知道了在洞

4、中過(guò)冬的三種動(dòng)物? (讀第三組詞語(yǔ)) 5剩下的三個(gè)詞語(yǔ)是講述哪方面的?齊讀第四組詞語(yǔ)。 6指導(dǎo)有感情朗讀。 讀出植物不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)，孩子們生機(jī)勃勃的精神面貌。三、拓展延伸四、總結(jié)全文 五、課后作業(yè)1看筆順描紅。 2反饋：說(shuō)說(shuō)“刺”、“滑”的筆順。 3指導(dǎo)寫字。 “梅”、“滑”、“繩”：左窄右寬。 “蛇”的左右基本等寬。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 組詞： 梅（ ） 刺（ ） 繩（ ） 蠟（ ） 海（ ） 喇（ ） 蠅（ ） 臘（ ）六、板書設(shè)計(jì)識(shí)字 5 寒流 大雪 北風(fēng) 臘梅 翠竹 蒼松 蟒蛇 螞蟻 刺猬 滑雪 溜冰 跳繩教學(xué)反思： 識(shí)字6（第一課時(shí)） 主備人 高賢安教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)

5、生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 2能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。 3了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音、投影片、詞卡教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，(出示地圖)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖? 2你能知道我國(guó)東、南、西、北部各在什么地方嗎? 3今天，我們?nèi)ミ@四個(gè)地方游覽一番。 二、初學(xué)指導(dǎo) 1(出示掛圖)你們?cè)趫D上看到了什么? (1)相機(jī)把詞卡貼在駿馬旁。 (出示：駿馬) (2)齊讀兩遍。 (3)駿馬生活在哪里?(出示；塞北)齊讀兩遍。 (4)你對(duì)塞北有什么了解?古詩(shī)中有描寫塞北的嗎? 2(出

6、示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么? (1)相機(jī)把詞卡貼在相應(yīng)的圖畫旁。 (2)(出示詞卡：杏花 春雨)齊讀兩遍。 (3)詞語(yǔ)訓(xùn)練：( )的杏花 ( )的春雨 (4)這是哪里的景色呢?(出示詞卡：江南)齊讀。 (5)你對(duì)江南有什么了解?(景色：特產(chǎn)) (6)這么美的江南，讓我們齊背白居易的江南好。 3(出示掛圖)不知不覺(jué)中，我們又來(lái)到了哪里?看到了什么? (1)(出示詞卡：椰樹)齊讀。 (2)椰樹通常生活在哪里?(出示詞卡：海島) (3)海島的氣溫怎樣?我國(guó)有哪些海島? (4)是呀，那里的太陽(yáng)那么辣，陽(yáng)光那么強(qiáng)烈，這時(shí)我們就把這種太陽(yáng)叫“驕陽(yáng)”。齊讀兩遍。 4(出示掛圖)我們繼續(xù)西行，看，來(lái)到

7、哪里?看到了什么? (1)(出示詞卡：牦牛 冰雪) 齊讀兩遍。 (2)教師簡(jiǎn)介牦牛。 (3)這些牦牛就生活在高原上。 5自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。 6交流匯報(bào)自己已經(jīng)會(huì)讀的生字詞。 7學(xué)生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 8去掉拼音再齊讀。三、總結(jié)全文1、這些生字詞你們是否全部認(rèn)識(shí)了？ 2、 借以鞏固生字詞。四、課堂作業(yè) 1、這些詞都顯示出各地的特點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)有感情讀韻文。2示范讀，齊讀。五、課后作業(yè) 教學(xué)反思： 識(shí)字6（第二課時(shí)） 主備人 高賢安 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫 2學(xué)會(huì)用文中的詞語(yǔ)造句、說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：寫字、運(yùn)用有關(guān)的詞練習(xí)造句、說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)

8、備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1齊讀本課韻文 2你能不看書，看著圖，把這篇韻文背下來(lái)嗎?二、初學(xué)指導(dǎo) 1說(shuō)得好，寫得也會(huì)好。 2出示字卡，讀讀生字。 3你是怎么記住這些字的? 4。自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。 5指導(dǎo)寫字。島：里面的山字頭中第一筆豎要縮短。驕、駿：左右等寬。塞：“八”要充分打開，才顯美觀。 6教師范寫生字，學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 7反饋、交流。三、拓展延伸1你最喜歡哪幅圖的景色?你就把這幅圖的景色介紹給大家。 2自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相評(píng)議，糾正。 3指名介紹，師生共同糾正、評(píng)議 4喜愛相同一幅圖景色的同學(xué)就在一起，分成四大組?；ハ嗾f(shuō)、互相幫助，最后推選出一名代表。

9、 5按春、夏、秋、冬的順序介紹田地景色。交流匯報(bào)自己已經(jīng)會(huì)讀的生字詞。四、總結(jié)全文 五、課后作業(yè)1、填空： 我國(guó)北部有（ ），東部的江南有（ ），南部的海島有（ ），西部的高原有（ ）. 2、組詞： 駿（ ） 塞（ ） 嬌（ ） 島（ ） ?。?） 賽（ ） 驕（ ） 鳥（ ）六、板書設(shè)計(jì)6 駿馬 秋風(fēng) 塞北 椰樹 驕陽(yáng) 海島 牦牛 冰雪 高原杏花 春雨 江南教學(xué)反思： 識(shí)字7（第一課時(shí)） 主備人 高賢安教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。 2能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 3能正確、流利

10、地朗讀韻文。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1、根據(jù)這幾幅圖，你能寫出相應(yīng)的漢字嗎? 2今天，我們還要學(xué)類似的生字，這些生字的特點(diǎn)是什么?我們一起來(lái)看看。二、初學(xué)指導(dǎo) 1)看看“鳥”字與圖上的小鳥有什么相似之處? 寫“鳥”時(shí)一定不要忘記什么?(小鳥的眼睛) ( 3小結(jié)：像“亭”、“鳥”這樣的字與原來(lái)的物體很相像，這類字叫“象形字”。以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎? 4(投影出示第三幅“亭”圖) (1)一個(gè)人走累了，他采到小亭子邊準(zhǔn)備干什么? (2)出示“?！?，齊讀兩遍。 5(投影出示第四幅圖) (1)圖上這個(gè)人在干什么呢? (2)從圖上看，你知道這

11、會(huì)是什么字呢? (3)出示聞”齊讀兩遍。 (4)怎么記住這個(gè)字? 6(投影出示第五幅圖) (1)這只鳥在干什么?你怎么知道的呢? (2)出示：鳴 齊讀兩遍。 (3)“鳴”表示什么意思呢? 7小結(jié)：像“聞”、“鳴”這樣把兩部分合起來(lái)的字表示一個(gè)新的意思，這類字叫“會(huì)意字”。2)齊讀“鳥”兩遍。教學(xué)反思： 識(shí)字7（第二課時(shí)） 主備人 高賢安教學(xué)目標(biāo)1能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。 2學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫剩余的生字。 3擴(kuò)展一些寫景的古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。教學(xué)重點(diǎn)：寫字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。 2說(shuō)一說(shuō)“停、聞、鳴”的意思。二、初學(xué)指導(dǎo)

12、1這課有一首很美的詩(shī)歌，寫的是什么呢?自己借助拼音把詩(shī)句讀準(zhǔn)。 2這首詩(shī)中還有四個(gè)生字，我們必須掌握，誰(shuí)來(lái)讀一讀? (出示：耳、側(cè)、停、但) (1)自己讀一讀這四個(gè)生字。 (2)正音“?！保豁嵞甘恰癷ng"。 側(cè)”：讀平舌音。 “但”：韻母是“an”， “耳”：韻母要卷舌。 (3)指名讀，開火車讀。 (4)去掉拼音再讀，齊讀。 3。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩(shī)寫的是什么意思? 4學(xué)生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。 5你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 6還有什么不明白的地方? (出示掛圖)看一看，這里的樹林長(zhǎng)得怎樣? 7怎樣才能把這首詩(shī)有感情地讀出來(lái)呢

13、?指讀，齊讀。 8這么美的詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎?試試看。 自背，同座位互背，指名背，齊背。三、拓展延伸為什么只聽鳥叫，而不見鳥，明白嗎?四、總結(jié)全文 五、課后作業(yè)背誦詩(shī)歌。六、板書設(shè)計(jì)7人來(lái)小亭邊，停步側(cè)耳聽。林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。教學(xué)反思： 識(shí)字8（第一課時(shí)） 主備人 高賢安 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。 2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，一、學(xué)習(xí)聲旁“包” 1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包

14、”。 2.板書：包 二、初學(xué)指導(dǎo) 1.看圖啟發(fā) 2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字 3.齊讀生字、詞語(yǔ)。 三、總結(jié)全文四、課堂作業(yè) 1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。 2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。 3.教師書寫示范。 4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。 五、課后作業(yè) 1.抄寫課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。 2.練習(xí)讀兒歌。 教學(xué)反思： 識(shí)字8（第二課時(shí)） 主備人 高賢安 教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀，背誦課文。 2圖文結(jié)合，理解兒歌內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備教材插圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1.給“包”找朋友。 2.讀生字新詞。 二、初學(xué)指導(dǎo) 1

15、.借助拼音自由朗讀。 2.教師師范。 3.指名讀,正音后再練讀。 4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴 2.重點(diǎn)指導(dǎo): 滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。 嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。 3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。 四、總結(jié)全文 五、課后作業(yè)1.擴(kuò)詞 包（ ）（ ）（ ） 吐（ ）（ ）（ ）2.加邊旁組詞包 （ ） （）六、板書設(shè)計(jì)水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。小金魚，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。教學(xué)反思： 12 要好好學(xué)字（第一課時(shí)） 主備人 高賢安教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文

16、，尤其是讀通長(zhǎng)句子。 2學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。3初步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長(zhǎng)句子。 2學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1(出示掛圖)圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2板書課題：12要好好學(xué)字。 3齊讀課題。讀了課題，你想知道什么? 4帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。 二、初學(xué)指導(dǎo) 1自由讀課文。 要求：(1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。 (2)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。 2檢查自讀情況。 (1)(出示一類生字) 自己讀讀詞語(yǔ)。 你在字音上有什么要提醒大家的? “歲”，讀平舌音。 “劉”：讀邊音 “延、“彎”，讀前鼻

17、音。 指名讀，齊讀，比賽讀。 去掉拼音會(huì)讀嗎?自讀，開火車讀，齊讀。 給生字?jǐn)U詞或說(shuō)一句帶有生字的詩(shī)句。 (2)(出示二類詞語(yǔ)) 齊聲讀兩遍。 去掉拼音再齊讀。 3我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。 4指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段讀。 5還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。 6讀后評(píng)議，再讀。三、總結(jié)全文課文主要寫的是誰(shuí)?寫了關(guān)于他的什么事?四、課堂作業(yè) 1出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。 2自學(xué)課后筆順表，并描紅。 3反饋檢查。 4指導(dǎo)寫字。 “延”：是建之旁與走之底要相區(qū)別好。 “劉”：左窄右寬， “席、歲、貴、彎、革”；在田字格中要居中寫。五、課后作

18、業(yè) 正確書寫本課生字并寫出他們的筆順筆畫。教學(xué)反思： 12 要好好學(xué)字（第二課時(shí)） 主備人 高賢安教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。 2繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。 3通過(guò)看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地朗讀課文。 2通過(guò)看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1抽讀生字卡片。 2給下面生字選擇正確讀音 歲 劉 澤 參3指名分段朗讀課文。4填空：課文寫了( )在( )遇到了( )，并教導(dǎo)他們( )的事 過(guò)渡，為什么這樣說(shuō)呢?我們來(lái)讀課文。二、初學(xué)指導(dǎo) 1細(xì)讀課文第1自然段。 (

19、1)指名讀這個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考。 這段有幾句話?每句話告訴我們什么? (2)學(xué)生交流討論。 (3)教師在補(bǔ)充的基礎(chǔ)上小結(jié)。 第一句點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)地人事。 第二句介紹了兩個(gè)小八路。 (4)(出示掛圖)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。 說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣?給你留下了什么印象? (5)指導(dǎo)朗讀第二句。 (6)指導(dǎo)仿寫句子。 (出示)我有一對(duì)雙胞胎姐姐，一個(gè)叫( )，長(zhǎng)得( )，另一個(gè)叫 ( )，長(zhǎng)得( )。 我有兩個(gè)好朋友，一個(gè)( )，一個(gè)( )。 自己先說(shuō)說(shuō)，同座位再交流。 指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。 2細(xì)讀第二自然段。 (1)自讀課文，一邊讀一邊畫出： 毛主席的話，用“”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一

20、”標(biāo)出。 (2)指名讀一讀各自畫的語(yǔ)句。 (3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。 “你們知道我是誰(shuí)嗎?”用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀。 “我是毛澤東?！币x出親近、平易近人的語(yǔ)氣。 (4)(出示)毛主席動(dòng)作的句子。 指名讀。 毛主席為什么要彎下腰來(lái)寫字呢? 他又為什么把字寫在自己的手心上呢? 毛主席給你留下了什么印象? 指導(dǎo)有感情朗讀。 3細(xì)讀第3自然段。 (1)齊讀，思考：這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話? (2)“革命”指的是干什么? 為什么參加革命了，就要好好練字呢? (因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí)，不識(shí)字是干不好革命的，是不能讓人民過(guò)上好日子的)。 (3)指導(dǎo)朗讀。 毛主席的話要讀得懇切、語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。三、拓展延伸四、總結(jié)全文

21、 1齊讀課文。 2毛主席希望兩個(gè)小八路干什么?聽了毛主席的話，你是怎樣想的呢? 3用“參加”練習(xí)說(shuō)話。五、課后作業(yè)1、 按課文內(nèi)容填空：（1）毛主席 ：“你們知道我是誰(shuí)嗎？”（2）他倆 ：“知道，您是毛主席。”（3）毛主席 :“參加 了，要 ?。　?、練習(xí)朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì)12 要好好學(xué)字 毛主席 遇 小八路 問(wèn) 說(shuō) 寫 說(shuō) 回答 連連點(diǎn)頭 參加革命了，要好好學(xué)字教學(xué)反思： 13 朱德的扁擔(dān)（第一課時(shí)） 主備人 高賢安 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。3初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

22、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，(一)激趣引入1、今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎請(qǐng)聽：生在樹上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墻。 (這是扁擔(dān))出示投影，板書：扁擔(dān)?，F(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開肩挑手提。說(shuō)起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!2、板書課題：6、朱德的扁擔(dān)3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景。二、初學(xué)指導(dǎo) (一)初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問(wèn)的地方劃上問(wèn)號(hào)。2、聽課文朗讀錄音，通過(guò)聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字3、把這篇課文讀給同桌聽，和同

23、桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問(wèn)，標(biāo)出自然段。4、指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。5、質(zhì)疑：初步理解以下詞語(yǔ)坳：山間平地。圍剿：包圍起來(lái)消滅掉。經(jīng)濟(jì)封鎖：用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。綿延：連續(xù)不斷。(二)集中識(shí)字。1、在本課中，你找出了哪些生字根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片：朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴2、這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法？3、將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來(lái)指名認(rèn)讀。如：擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食指出”擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀dàn 擔(dān)子，扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么(dn 擔(dān)心)指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：令糧4、交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧禁坪

24、浩蕩5、多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。三、總結(jié)全文四、課堂作業(yè) 1、游戲：識(shí)字大餐。將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。2、再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。五、課后作業(yè) 將本課的生字和課文讀給家人聽。教學(xué)反思： 13 朱德的扁擔(dān)（第二課時(shí)） 主備人 高賢安教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。 2圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1、開火車認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。2、指名朗讀課文。二、初學(xué)指導(dǎo) 圍繞”藏”和”找”學(xué)習(xí)課

25、文。1、過(guò)渡：我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文，課題是：朱德的扁擔(dān)齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。) 你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢!2、(出示投影)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德?；卮鸷蟪鍪緯械木渥樱核^戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。從”滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了?？赡苓€會(huì)流出血來(lái)。朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的。

26、)3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢好好讀讀課文，想一想。(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來(lái)，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事。 戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞。4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。 如：從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。什么是”山高路陡” 什么是”崎嶇” 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過(guò)雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就

27、更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。)5、剛才通過(guò)大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎指名讀第三自然段。6、過(guò)渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)”藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢(從”藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從”藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。)真是”藏中見真情”哪!7，戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來(lái)(“沒(méi)想到”)也就是戰(zhàn)士們沒(méi)有如愿以償。出示課文中的句子：朱德又找來(lái)毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字：”朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”。朱德的找扁擔(dān)又讓

28、你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難。 朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神。我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂(lè)意為部隊(duì)做事。)是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個(gè)”找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)三、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你有了什么想法四、課堂作業(yè) 1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎2、指名讀歌謠，說(shuō)說(shuō)自己的理解。這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。五、課后作業(yè)你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀朱德的故事等課外書。教學(xué)反思： 朱

29、德的扁擔(dān)（第三課時(shí)） 主備人 高賢安 教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 2、指導(dǎo)作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1、朗讀課文。2、檢查認(rèn)字情況。(1)抽讀生字卡片：朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴(2)找朋友：給生字口頭組詞。二、初學(xué)指導(dǎo) 1、出示要寫字卡片：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的。2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形。指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法。如加偏旁：”未”字加一撇變成”朱”;”車”字戴帽子變成”軍”;用比較的方法記住：旦擔(dān)良糧站戰(zhàn)開井土士房肩3、指導(dǎo)書寫。指名書

30、空，強(qiáng)調(diào)字的筆順。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)該注意什么。朱：第一筆”撇”，要寫得短一點(diǎn)，不要連在第二橫上。軍：上面部分是”禿寶蓋”，不是”寶蓋頭”，最后一筆是”豎”。士：下面一橫要寫得比上面一橫短。肩：下面不要寫成”月”，而是要把”月”的第一筆變成”豎”。4、學(xué)生練寫兩個(gè)，教師巡視，提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。三、拓展延伸要求注意學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。四、總結(jié)全文 五、課后作業(yè) 1、隨堂聽寫本課生字：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩2、給生字組詞。糧( ) 軍( ) 井( ) 肩( )戰(zhàn)( ) 士( ) 擔(dān)( )六、板書設(shè)計(jì)13 朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)士們 藏扁擔(dān) 朱德 寫上“朱德記”教學(xué)反思： 14

31、梅蘭芳學(xué)藝（第一課時(shí)） 主備人 高賢安 教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。3初步理解課文內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的生字，2、初步理解課文內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段) 這是什么呀?(京劇) 唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。 2(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對(duì)梅蘭芳有什么了解?教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹梅蘭芳的生平。 3今天，我們就學(xué)一篇有關(guān)他的課文。4、板書課題二、初學(xué)指導(dǎo) （一）、理解課題1“蘭”：既是邊音，又是鼻音。 “芳”：讀后鼻音。 “藝”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。

32、 2齊讀每個(gè)生字兩遍。 3齊讀課題。 4“學(xué)藝”在這里指的是什么?(學(xué)唱京劇) 5讀了課題，你有什么疑問(wèn)?（二）、初讀課文1自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長(zhǎng)句子多練讀幾遍。 3檢查自學(xué)效果。 (1)(出示生字卡片) 自己讀讀生字詞。 正音。 “緊”，讀前鼻音。 “靈”：既是后鼻音，又是邊音。 “或”；是三拼音節(jié)。 “者”、“注”：讀翹舌音。 帶讀，指名讀，開火車讀。 去掉拼音讀。 (2)(出示二類生字卡片) 齊讀兩遍。 去掉拼音再齊讀。 4指名分段朗讀課文。師生共同評(píng)議。 (1)讀準(zhǔn)兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。 (2)(出示長(zhǎng)句子) 他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或

33、者注視水底游動(dòng)的魚兒。 讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通句子。注意停頓，指讀，評(píng)議，再讀，齊讀。 5選擇你最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)讀給大家聽。 自讀，指讀，評(píng)析，再讀。 6齊讀課文。三、總結(jié)全文四、課堂作業(yè) 1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事? 2(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練( )，終于成為( )的故事。五、課后作業(yè) 1抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。 2自學(xué)課后筆順表，并按筆順描紅。 3反饋檢查。 4怎么記住這些字?5指導(dǎo)寫字。 “緊”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。 6教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。教學(xué)反思： 14梅蘭芳學(xué)藝（第二課時(shí)） 主備人 高賢安教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀、背誦課文。 2懂得苦練成才的道理。 3會(huì)用“因?yàn)樗浴?“是因?yàn)椤薄敖K于”說(shuō)話教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人新課，1抽讀生字卡片。 2(投影出示)劃去不正確的讀音。 蘭 緊 者 注 翔 靈二、初學(xué)指導(dǎo) 1學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)指名讀。 (2)說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么? (3)“不是唱戲的料”這句話什么意思? (4)訓(xùn)練說(shuō)話。 因?yàn)? )，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。 師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)? )。 (5)訓(xùn)練朗讀。 (6)試背誦，自背、指名背，齊背。 2學(xué)習(xí)第3自然段 (1)指名讀。 (2)原來(lái)眼睛沒(méi)神兒，后來(lái)他怎么成為世界聞名